《十字绣》教学设计
《十字绣》社团活动课程教学设计方案
《十字绣》社团活动课程教学设计方案《十字绣——抱枕》社团活动课程教学设计1、介绍十字绣的历史。
教学内容2、欣赏十字绣作品通过介绍十字绣的历史和欣赏十字绣作品，激发学生学习教学目标十字绣的兴趣。
教师讲授教学方式1、出示十字绣的作品供学生欣赏。
2、介绍十字绣的作品。
3、请孩子说说家中妈妈或亲戚如何绣十字绣的，为什么喜欢。
4、奖励上课认真的学生。
5、布置作业:回家准备十字绣的材料。
教学要点《十字绣——抱枕》社团活动课程教学设计如何选择绣布教学内容学会选绣布教学目标教师讲授教学方式不论你选择何种绣布，不要贪图便宜，尽量选择好的，因为绣一幅作品所花费的时间和心血，肯定要远远大于这块绣布的价值，既然如此，何不做得更好呢,总体而言，目前我们接触到的布根据不同分法有不同种类:根据产地的国别:最好的是德国布，其次是法国布，还有日本的Olympus布，以及韩国布、泰国布和中国布。
当然，他们的价格也与其品质成正比。
如果在可以承受的范围内，自然德国布是首选。
但对于刚刚开始十字绣的绣友而言，我建议还是用韩国布或者中国布比较合适，尤其是韩国的耶单布，质量尚可，教学要点价格也公道。
根据格子的划分，布还可以分为:32ct(count)、18ct、16ct、14ct、11ct和9ct等。
根据数额越大，各自就显得越小。
根据质地，可以分为塑料布(主要绣挂件)、棉布和亚麻布等。
根据颜色，主要有白布、乳白色布、黑布、红布、蓝布等等。
一般没有特殊要求，都选择11ct或14ct的棉布，当然不同作品有不同要求，例如坐垫、婴儿围兜等由于用途特殊，要求面料比较软。
《十字绣——抱枕》社团活动课程教学设计如何挑选绣线教学内容学会挑绣线教学目标教师讲授教学方式一般来说，正规的绣图上都会标明绣线的类别和线号，根据注释买线就没问题了。
有的半成品套装里除了绣图外甚至会提供绣线。
可是在有些时候绣友仍想自己选择喜爱的线。
根据不同厂家生产的品牌，一般会接触到DMC线(法国产)、Anchor线(德国产)、Olympus线(日本产)等等。
十字绣社团活动开班教案
十字绣社团活动开班教案第一篇：十字绣社团活动开班教案十字绣社团开班教案教学目标：1、了解什么是十字绣，及最简单的绣法2、了解在秀十字绣的过程中的注意事项教学流程：一、导入大家好，欢迎大家来到六（1）班教室，很高兴在这里看到这么多的“绣娘”。
这节课我们就来看看有关十字绣社团的相关知识。
二、了解十字绣1、什么是十字绣？十字绣，是用专用的绣线和十字格布，利用经纬交织的搭十字的方法，对照专用的坐标图案进行刺绣，任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法。
十字绣是一种古老的民族刺绣，具有悠久的历史。
在我国许多少数民族的日常生活中，一直以来就普遍存在着自制的十字绣的工艺品。
由于各国文化的不尽相同，随着时间的推移，十字绣在各国的发展也都形成了各自不同的风格，无论是绣线、面料的颜色还是材质、图案，都别具匠心。
十字绣起源于中国，传统婚嫁时女方会给男方送上自己一针一线纳出的鞋垫，这种鞋垫的工艺就是十字绣，只是现在会的人越来越少，传统的习俗慢慢的都失传了。
后来这种工艺传到欧洲，广泛流行于欧洲等国家和地区，以法国、英国、西班牙、葡萄牙等国的皇室贵族为主。
由于它是一项易学易懂的手工艺，所以流行很快变得广泛，受到不同年龄的人们的喜爱。
后再次引进中国，在这个传统的刺绣大国，更加深受喜爱。
十字绣种类很多，分为钟表、风景、字画、静物、人物、卡通、花卉、动物、抱枕、中国风、宗教、钱包、车枕、卡套、卡包、双面绣、三面绣、立体绣、手机袋、平安福、挂件、家居用品、配饰、转绣系列、个人写真、婚纱十字绣等。
2、主要用途从十字绣的用途上看大致分为四部分，第一是服装、服饰；第二是佩饰、饰品；第三是日用品及家居装饰；第四是休闲、交友。
A、服装、服饰。
在欧洲，十字绣在七八十年代时就风靡一时，在中国，早在唐代时期敦煌壁画中就有“云肩”，“云肩”这服饰在隋唐、元代等时期，只有皇宫贵族上流社会人士方可使用（享用），其中图像有“四合如意”“福庆如意”等。
在产品上有“云肩”绣包，及儿童用的围嘴等。
少年宫十字绣活动教案
少年宫十字绣活动教案少年宫十字绣活动教案（精选10篇）少年宫十字绣活动教案篇1活动目标：1、学生初步了解十字绣，培养兴趣。
2、介绍十字绣的有关历史。
活动过程：一、导入新课，激发学生的兴趣。
同学们了解十字绣吗?说说你是从哪儿了解十字绣的?你认为十字绣的作品美不美?老师出示几幅十字绣作品，让学生欣赏。
看了这么美的十字绣作品，你们想不想自己动手绣一幅?二、介绍十字绣的起源与发展什么是十字绣，顾名思义，就是使用专用的绣线和十字格布，利用经纬交织的搭十字的方法，对照专用的坐标十字绣图案进行刺绣，任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法。
十字绣是一种起源于欧洲的手工艺术，具有悠久的历史。
公元四世纪，十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来，最初是在宫庭中风行，后来传入民间。
广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。
最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具。
由于各国的文化不尽相同，随着时间的推移，形成了各自的风格。
无论是绣线、面料的颜色还是材质，都别具匠心。
十字绣在二三十年代曾经是欧洲女性的至爱。
现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱。
是因为它是一项易学易懂的手艺，可以用于很多场合，如工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，体现个人风格。
目前在中国，十字绣已经被更多的人所接受和喜爱，市场上各种十字绣产品也随着十字绣升温不断的涌现，现在主流的十字绣产品主要分为国产和进口两大类，国产十字绣，价格便宜，但绣出的质量差;进口十字绣，绣出的作品效果好，但价格要高出一些。
三、欣赏不同类型，不同种类的十字绣作品。
活动内容：准备十字绣活动时间：活动目标：1、介绍绣花针、彩色丝线、绣布、图纸等材料。
2、激发学生十字绣的热情。
活动过程：一、导入：巧妇难为无米之炊，这节课我们就来看看十字绣要有哪些材料?二、介绍材料：1、十字绣线：十字绣使用6股的线，每束8米，一般来说，11CT 的面料使用3股线绣，14CT的面料使用2股线绣。
十字绣教案
十字绣教案十字绣教案一、教学目标：1.了解十字绣的起源和发展历程。
2.掌握十字绣的基本绣法和绣线技巧。
3.能够完成一幅简单的十字绣作品。
二、教学重难点：1.掌握十字绣的基本绣法。
2.理解和运用绣线技巧。
三、教学准备：1.十字绣纺线、绣布、绣针、镊子等绣具。
2.已经设计好的简单十字绣图案。
3.黑板、白板、彩色粉笔等教学工具。
四、教学过程：Step 1：导入1.引入十字绣的起源和发展历程，激发学生的兴趣，并与学生进行互动交流。
Step 2：讲授基本绣法和绣线技巧1.教师通过实物和图片讲解十字绣的基本绣法，包括起针、回针、分针等。
2.教师重点讲解不同绣线的用途和特点，如亮线、暗线、透明线等。
3.教师示范不同的绣线技巧，如平绣、拖绣、半绣等，让学生理解并学会运用。
Step 3：实际操作1.学生根据已经准备好的简单十字绣图案，选择合适的绣线和颜色。
2.学生根据教师的指导，正确使用绣针进行十字绣的绣制。
3.教师巡视指导，帮助学生纠正操作中的错误。
Step 4：总结与评价1.学生完成绣制后，展示作品，互相欣赏和评价。
2.教师对学生的绣制作品进行评价和指导，鼓励学生的努力和成果。
五、板书设计：十字绣教学步骤：1.导入：十字绣的起源和发展历程。
2.讲授基本绣法和绣线技巧：- 起针、回针、分针等基本绣法。
- 不同绣线的用途和特点。
- 平绣、拖绣、半绣等绣线技巧。
3.实际操作：- 学生根据简单图案进行绣制。
- 教师巡视指导。
4.总结与评价：- 学生展示作品并互相评价。
- 教师对作品进行评价和指导。
六、教学反思：通过这节课的教学，学生们对十字绣的起源和发展历程有了了解，掌握了基本的绣法和绣线技巧，并且能够完成一幅简单的十字绣作品。
但是由于时间有限，没有足够的时间给每个学生进行个别指导，部分学生在操作过程中出现了错误，需要在以后的练习中加以纠正。
总的来说，这节课的教学效果还是比较好的。
小学综合实践十字绣教案
小学综合实践十字绣教案小学综合实践：十字绣教案引言：在小学生的日常生活中，综合实践课程扮演着非常重要的角色。
通过综合实践活动，学生们可以锻炼动手能力、培养创造力，并开拓他们的思维方式。
近年来，十字绣作为一种古老而精美的手工艺品，逐渐受到小学生们的青睐。
本文将介绍如何设计一堂有趣而富有创造性的小学综合实践课程，让学生们学会十字绣。
第一部分：课程背景及目标在开始设计这节综合实践课程之前，我们首先需要明确课程的背景和目标。
十字绣作为传统的手工艺品，带有文化内涵，寓意深远。
通过学习十字绣，学生可以锻炼手眼协调能力、培养耐心和专注力，同时了解传统文化的精髓。
目标：1. 学习十字绣的基本技巧和知识。
2. 培养学生的耐心和专注力。
3. 了解传统文化的价值和意义。
第二部分：课程内容和活动接下来，我们需要确定课程内容和相关活动，以确保学生能够全面了解和掌握十字绣技巧。
1. 介绍十字绣的历史和文化背景：通过图片和简短的故事，向学生们介绍十字绣的起源和发展，让他们对十字绣产生兴趣。
2. 示范十字绣的基本技巧：在黑板上或投影屏幕上，演示十字绣的基本步骤。
向学生们展示如何使用绣针、挑线，并帮助他们理解图纸的读取和线的选择。
3. 技能训练和实践：将学生分成小组，每组提供一份简单的十字绣图案。
让学生们按照示范练习基本的十字绣技巧，体验手工艺品的乐趣。
4. 创意互动活动：鼓励学生们分享他们的创意和灵感。
可以安排学生们互相交换作品，并互相评价和鼓励彼此。
5. 制作个性化十字绣：鼓励学生们利用他们学到的技巧和知识，设计和制作自己的个性化十字绣作品。
可以根据学生的兴趣和爱好，提供不同的图案选择。
让学生们体验自由创作的乐趣。
第三部分：资源准备和支持为了保证这节综合实践课程的顺利进行，需要准备以下资源和提供支持：1. 绣具和材料：提前准备好十字绣所需的绣线、绣布、绣针和绣架等工具。
2. 图案设计：准备一些简单易学的图案供学生选择。
可以包括动物、花卉等多种主题。
九年级综合实践教案新部编本：十字绣(李军)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《十字绣》教学设计一、教学分析：（一）教材分析：十字绣带是一项技能性很强的手工制作，特别重视操作训练，它带给人们的不仅仅是审美上的冲击力，更是培养人具有耐心、细心、恒心等优良品质的好途径。
实践活动课的整体性特点要求对任何主题有探究，都必须体现个人、社会、自然的整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。
应当立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生人健全发展，而十字绣正是具备了这种整合的条件。
（二）学情分析：由于十字绣的制作及其作品在社会上比较常见，所以学生对于十字绣并不陌生。
又由于十字绣因为技法简单，绣出来的作品色彩逼真，华贵大方，所以学生乐于学习，也能完成基本的绣法。
二、教学目标：1、了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。
2、提高学生读图能力和利用知识解决实际问题的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素质。
3、提升劳动意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。
教学重点：掌握十字绣的基本技法以及走针路线。
教学难点：了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图。
三、教学策略建议：教法建议：提供图片、材料、操作示意图等，引导或组织学生合作学习、探究，并适时给以指导、帮助或评论，最终使学生通过合作探究完成教学任务。
学法建议：小组合作探究和交流观察与比较实际操作四、教学准备：学具准备：准备刺绣工具及绣布绣线等。
教具准备：多媒体课件，刺绣工具及绣布、绣线等五、教学评价建议：评价方法建议：强调学生在教学过程中的合作探究和交流，注重对学习过程的评价；注重评价的激励性、多元性、开放性，关注学生个体差异；在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同学之间的互评和建议。
六、教学课时建议：建议：一课时（45分钟）七、教学过程：（一）创设情境，导入新课：（3分钟）1、课件播放：（伴着优美的音乐，展示十字绣的完成作品。
幼儿园动手能力培养教案《十字绣》
幼儿园动手能力培养教案《十字绣》教学主题：十字绣
教学对象：幼儿园大班
教学目标：
1.了解十字绣的基本知识；
2.学习十字绣的基本织法；
3.培养幼儿的动手能力和创造力。
教学准备：
1.十字绣材料，包括绣布、绣针、绣线等；
2.图片或模板，以便让幼儿们有更好的织出效果。
教学过程：
一、引入环节
1.教师可以讲述一些有关十字绣的基本知识，如它的历史渊源和用途等。
2.询问幼儿们是否见过或学过十字绣，并介绍十字绣的作用和意义。
二、操作演示
1.教师演示十字绣的基本织法，如线上跨下，线下跨上，线上跨上，线下跨下等。
2.教师用图片或模板，展示出十字绣的样品，并讲解其中的细节问题。
三、实际操作
1.让幼儿们选择自己喜欢的十字绣图案；
2.将绣布和绣针等材料发给幼儿；
3.让幼儿们依照教师的操作演示，自己进行十字绣的基本织法练习。
四、评估和反思
1.教师可以通过观察幼儿的织法，来评估他们的掌握程度。
2.教师可以鼓励幼儿进行自我评估，培养他们的学习自觉性。
教学总结：
通过这节课的学习，幼儿们了解了十字绣的基本知识和织法，并通过实际的练习，提升了自己的动手能力和创造力。
在今后的生活中，他们可以通过这项技能，为自己制作一些简单、实用的用品。
十字绣 教案
十字绣教案教案标题：十字绣教案教学目标：1. 了解十字绣的基本知识和技巧；2. 培养学生的手工艺术创造力和审美能力；3. 提高学生的专注力和耐心。
教学内容：1. 十字绣的起源和发展历史；2. 十字绣的基本材料和工具；3. 十字绣的基本技巧和绣法；4. 十字绣的设计和色彩搭配。
教学步骤：1. 导入（5分钟）介绍十字绣的起源和发展历史，引发学生对十字绣的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍十字绣的基本材料和工具，如绣布、绣针、绣线等；b. 讲解十字绣的基本技巧和绣法，包括十字绣的基本针法和绣制方法；c. 解释十字绣的设计和色彩搭配原则，如如何选择图案和搭配线线色彩。
3. 实践操作（30分钟）a. 学生根据提供的十字绣图案，使用绣布、绣针和绣线进行实践操作；b. 教师逐个指导学生正确的绣法和技巧；c. 鼓励学生发挥创造力，自由选择颜色和图案进行设计。
4. 展示和评价（10分钟）学生将完成的十字绣作品展示给全班同学，并进行评价和讨论。
5. 总结和拓展（10分钟）a. 总结十字绣的基本知识和技巧；b. 引导学生思考十字绣对个人情感和审美的影响；c. 提供更多十字绣相关的拓展资源，如书籍、网站等。
教学评估：1. 学生完成的十字绣作品评价；2. 学生对十字绣基本知识和技巧的掌握情况；3. 学生对十字绣的兴趣和参与程度。
教学资源：1. 十字绣图案；2. 绣布、绣针、绣线等材料；3. 十字绣相关的书籍、网站等拓展资源。
教学延伸：1. 组织学生参观艺术展览，了解更多手工艺术作品；2. 邀请专业十字绣艺术家进行讲座或示范，提供更深入的指导；3. 组织学生参加十字绣比赛或展览，展示他们的创作成果。
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十字绣
我选取的教材是天津市七年级劳动与技术“十字绣”的绣制方法这一教学内容。
在前面几个章节中，学生们已经学习了刺绣的基本针法和贴补绣的基本常识，为接下来的十字绣学习和培养学生灵活应用绣制针法奠定了良好的基础。
七年级的学生已经步入青少年阶段，他们已经具备了学习刺绣的能力，通过前几个章节的学习，学生们对刺绣有了很高的学习兴趣。
一、教学目标:
1．知识与技能目标为：帮助学生掌握十字绣的基本针法，培养学生的创新能力，提高学生动手动脑的能力。
2.过程与方法目标为：让学生“亲历”探究知识，学生采用探究学习，自主学习、合作学习、实践学习相结合的方法。
3．情感、态度和价值观目标为：培养学生的学习兴趣，促使学生形成积极的学习态度，养成对美好生活的审美情趣。
二、重点、难点:
教学重点：十字绣的针法
教学难点：作品的匀称性、整洁性、针法的多变性、和针法的灵活运用。
三、材料准备:
1、教师准备：多媒体课件，刺绣工具等。
2、学生准备：在学习了基本的刺绣、贴补绣等相关知识的基础上预习本课内容，课前设计好十字绣作品样式。
四、教学环节：
（一）、欣赏导入，激发兴趣。
（4分钟）
欣赏一些“十字绣”作品。
这样可以拓宽学生的视野，学生可以对“十字绣”在生活中的应用有个大致了解。
为接下来的学生创作和培养学生灵活应用的技能奠定了基础。
让学生欣赏清明上河图十字绣作品，告知学生其艺术价值。
同时引出南运河风景图！
（二）、自主学习：（8分钟）
1、主动探究：学生课前在家预习“十字绣”的基本针法的视频，自学了十
字绣的部分针法。
课上回顾基本针法。
（借鉴翻转课堂的部分模式）在现实生活中，很多知识都是要自学的，因为老师不会总在每个人的身边。
要学会学习，学会自主探究，从而培养学生的自主学习的能力。
2、规范操作：利用视频进行演示，同时说出在绣制过程中的注意事项，规范绣制方法，这一环节突出本课重点。
告诉学生，在绣制过程中可以参考教材自学各种针法，或者自创绣法，只要创作出的作品实用美观即可。
（三）、实践练习：（25分钟）
学生课前分好小组，设计好要绣制的图案，课上根据各自的图案进行绣制，提醒学生注意安全，教师巡回指导。
在巡视中教师应注意观察每位学生的绣制主题、学生动态，了解学生的思想变化，及时回答学生所提问题，并提醒学生绣制进度等。
（四）、小结评价：（7分钟）
每组选出成功的作品拿到实物投影仪处展示，以谈话的方式依次介绍设计思路或绣制体会。
课堂上没完成的作品鼓励学生课后完成。
（设计意图：在这个环节中让学生体验成功的快乐。
）
感恩教育：由学生绣制时的辛劳激发学生的感恩情怀，感恩母亲，感恩劳动人民。
（五）、拓展延伸：（1分钟）
作业：用“十字绣”绣制方法，给家人绣一件作品，让家人一起分享你劳动的快乐。
在歌声中结束课程。
板书设计：
十字绣。