北师版综合实践活动小学六年级上册第4课绣制十字绣教案
综合实践课教案——十字绣
综合实践课教案——十字绣教学内容：了解、理解十字绣，学习十字绣的基本针法。
教学方法：讲解、欣赏和学生练习相结合。
教学目标：1．让学生了解十字绣的起源与发展。
2．使学生掌握十字绣的技法与窍门。
3．提升学生的动手实践水平，审美情趣，培养学生的创新精神。
教学重难点：让学生掌握十字绣的技法与窍门。
教学材料：绣花针、彩色丝线、格纹布、图纸。
活动步骤：一、导入新课，激发兴趣。
师：十字绣是我们非常熟悉的手工艺术，那你们了解十字绣吗？说说你知道十字绣的哪些？生说一说十字绣的相关知识。
师：同学们对十字绣了解的可真多！师：（师进一步说明）十字绣起源于欧洲，它具有悠久的历史：公元四世纪，十字绣从土耳其经意大利在欧洲传播开来，最初是在宫庭中盛行，后来传入民间，广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。
最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在很多国家被人们用来装饰衣服和家具。
因为各国的文化不尽相同，随着时间的推移，形成了各自的风格。
无论是绣线、面料的颜色还是材质，都别具匠心。
十字绣在二三十年代以前是欧洲女性的至爱。
现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱，是因为它是一项易学易懂的手艺，能够用于很多场合，如工艺品、家居、装饰等，同时也能够自娱自乐，体现个人风格。
特别是近几年，十字绣风靡我国，人们对其情有独钟。
这节课让我们一起走进十字绣吧！师：老师搜集了十字绣的一部分图片，大家请欣赏。
(屏幕出示图片)二、合作探究，学习新知。
师：看完这些栩栩如生、诗情画意的十字绣作品，同学们想不想用你们灵巧的双手绣一幅自己的十字绣？生：想。
师：好，万丈高楼平地起，千里之行始于足下。
我们就从十字绣的基本针法学起吧！（出示十字绣教程）三、动手操作，拓展应用。
师：看到这里，老师发现好多同学已急不可待，跃跃欲试，现在请同学们拿出你们准备的材料，来施展你们的才艺吧！（小组内交流）温馨提示：1、材料：十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料。
十字绣综合实践课
Байду номын сангаас实际操作：让学生们亲自动手操作，完 成一个或多个十字绣作品
教学内容与目标
1.2 教学目标
通过十字绣综合实践课，学生们将达到以下目标
掌握基础针法：熟悉并掌握十字绣的基本针法和技 巧 了解材料选择：了解并掌握绣布和线材的基本知识 ，学会如何选择合适的材料进行绣制 提升审美能力：通过学习图案设计和配色技巧，提 高学生的审美能力和艺术修养
时间管理：在有限的时间内完成一个或 多个十字绣作品，需要学生们掌握合理 的时间管理技巧
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教学方法 与技巧
教学方法与技巧
3.1 教学方法
在十字绣综合实践课的教学过程中，可以采用以下教学方法
理论教学： 通过讲解和 示范，教授 学生十字绣 的基础知识 和基本技能
实践教学： 让学生们亲 自动手操作 ，完成十字 绣作品，实 践中掌握技 巧和提高技 能
小组合作： 组织学生们 分组合作， 共同设计和 绣制作品， 培养团队协 作精神
案例分析： 分析和讲解 优秀的十字 绣作品，让 学生们学习 并借鉴其他 人的创作经 验
多媒体教学 ：利用多媒 体资源，如 视频、图片 等，让学生 们更加直观 地了解和学 习十字绣的 技巧和方法
教学方法与技巧
3.2 教学技巧
通过十字绣综合实践课，学生 们可以培养动手能力、创造力 和审美情趣，同时也能让他们 感受到传统文化的魅力
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教学内容 与目标
教学内容与目标
1.1 教学内容
十字绣综合实践课的教学内容主要包括以下 几个方面
基础针法：包括"十"字形针法、平针、 回针等基础针法的教授与练习
绣布与线材：认识绣布和线材的种类、 材质、特点和选择方法
综合实践动_十字绣 说课稿
根据学生对主题的探究和选择。于 是，发动学生经过调查访问、查阅资料、 捕捉信息，结合学生搜集的信息，确定 了子课题，1、风筝的探究；2、脸谱的 欣赏；3、中国结的了解；4、剪纸的学 习；5、奥运会会徽的研究；6、花篮的 剖析；7、十字绣的制作。
子 课 题 一 风 筝 的 探 究
子 课 题 二 脸 谱 欣 赏
三、合作探究 开展活动 活动设想：1、自组选题 制定方案； 2、实践体验 拓展创新；3、展示评 价 拓展新知。 （一）、准备阶段 2、提出问题 确定主题 中国结多种多样具有何意？ （中 国结图）皇帝衣服上为什么绣龙？ 花木兰绣和亲图干什么？ 你的提问呢？（ ）
三、合作探究 开展活动 活动设想：1、自组选题 制定方案；2、实践体验 拓展创新；3、展示评价 拓展新知。 （一）、准备阶段
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十字绣呀细密针， 绣出中华儿女情， 绣出宇宙美幢景， 绣得祖国万年春！
六（1）班创作
四、活动反馈 主题拓展
十字绣不平凡，针针绣锦程，线线系真情！ 本次综合实践活动，体现了合作探究，自主创 新的教学理念，同学们不但了解了中国传统工艺 的意义和作用，而且学会了十字绣制作方法，更 重要地是有效培养小学生独立提问、合作探究、 勇于创新的精神，同时体验劳动的乐趣，分享了 成功的喜悦。亲爱的同学们让我们携起勤劳的双 手来，编编花篮、中国结，做做风筝，画画脸 谱···编吧编，绣呀绣！编织伟大祖国的锦绣前程， ··· 绣出中华民族的幸福梦想！
子 课 题 三 中 国 结 的 了 解
子 课 题 四 剪 纸 的 学 习
子 课 题 五 奥 运 会 会 徽 的 研 究
子 课 题 六 花 篮 的 剖 析
子 课 题 七 十 字 绣 的 制 作
小学综合实践活动《巧手学刺绣》优秀教案
巧手学刺绣一、教学分析：（一）教材分析：刺绣是中国古老的一种手工艺术，俗称“绣花”，是在织物上通过运针将绣线组织成各种（二）学情分析学生具有一定的制作、调查、统计等基本能力，在活动中，同学之间能够友好配合，互相帮助。
但对刺绣内容并不很了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的动手实践能力。
二、教学目标：知识与技能目标：会使用针、线、绣架、水溶笔刺绣工具。
学会彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法，能完成一幅简单的刺绣作品。
过程与方法目标：通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力、善于观察、乐于动手的习惯。
情感态度与价值观目标：通过了解刺绣的历史以及价值，激发学生热爱民族文化的情感。
本课重难点：重点：彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法。
难点：学会彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法，能完成一幅简单的刺绣作品。
三、教学策略建议教法建议：1、对于彩绣工具的使用方法，可以借助学生已有的生活经验和教材中的“资料卡”加以解决。
教材中对于“彩绣”的针法没有具体说明，教师可以借鉴基本针法示意图，通过现场展示、观察图示等方式，向学生讲解基本针法。
2、讲解十字绣时，教师可以出示丰富多样的十字绣作品图片或实物进行赏析，了解十字绣在生活中的广泛应用，丰富学生的认知。
对于常用的十字绣针法，可以让学生看图学习，也可以请有实践经验的学生充当小老师示范。
3、3、贴布绣的实践环节，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，以培养学生的创新精神。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
本课教学资源建议：1、教具准备：多媒体计算机、实物投影。
彩绣的历史资料、平针绣法的课件、彩绣作品、彩绣的相关图片。
2、学具准备：针、绣线、绣布、画好图样的轮廓图片、剪刀、水溶笔。
本课环境准备建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价标准：引导学生了解刺绣的相关历史，学习各种刺绣方法，对其作品进行评价。
2022-2023学年六年级上学期综合实践活动(劳动教育)第4课绣制十字绣教案
2022-2023学年六年级上学期综合实践活动（劳动教育）第4课绣制十字绣教案一、教学目标1.了解十字绣的相关知识，掌握十字绣的基本绣法和技巧；2.培养学生的耐心细心和动手能力，增强学生的美术素养；3.学习传统手工艺术，了解中华民族文化，培育学生对传统文化的珍视和心怀感恩之情。
二、教学重难点1.教学重点：掌握十字绣的基本绣法和技巧；2.教学难点：逐步提高学生的手工细节和品质要求，对学生进行细致的指导和辅导。
三、教学准备1.教具：白纸、毛线、织布、绣针、剪刀等；2.环境：良好的教室环境，供学生使用的工具和材料，学生安全保障措施；3.学生：六年级学生。
四、教学步骤1. 了解十字绣的相关知识（10min）1.介绍十字绣的历史和文化底蕴；2.展示十字绣作品，并解释其艺术意义。
2. 基本绣法的讲解及练习（20min）1.讲解十字绣的基本绣法，如针法、穿线、结线等；2.给学生分发织布，让学生自行练习十字绣的基本绣法。
3. 十字绣作品示范和指导（50min）1.向学生展示十字绣的样品，并指导学生如何进行线路的排列和颜色的选择；2.对学生进行细致的指导和辅导，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题。
4. 学生练习（60min）1.继续让学生根据自己的设计进行十字绣练习；2.对于绣制较好的学生，要求进行较难的线路的排列和颜色的选择。
5. 完成作品评选及展示（20min）1.对学生的十字绣作品进行评分，并选取作品进行展示；2.选拔出优秀的学生作品，讲解作品亮点和创新之处。
6. 课堂总结（10min）1.给学生几分钟时间，让学生在纸上写下今天学到的最重要的一点；2.回顾教学内容和学生作品，总结教学效果，鼓励学生继续关注传统手工艺术。
五、板书设计1.第1课时：了解十字绣的历史和文化底蕴；2.第2课时：基本绣法的讲解及练习；3.第3课时：十字绣作品示范和指导；4.第4课时：学生练习和完成作品评选及展示。
六、教学评价1.学生能够掌握十字绣的基本绣法和技巧；2.学生能够独立完成十字绣作品，提高学生的动手能力和美术素养；3.学生能够了解传统手工艺术和中华民族文化，培育学生对传统文化的珍视和心怀感恩之情。
综合实践刺绣教学计划
综合实践刺绣教学方案一、指导思想通过刺绣这个工程的活动，使学生进一步体验手工刺绣带来的快乐、进一步激发学生学习和欣赏传统艺术的兴趣，培养学生动手能力，形成良好的习惯，开展学生的个性，提高学生的综合素质，促进学生全面开展，展示学生的才华。
二、活动目的1、通过刺绣活动，让学生了解十字绣的根本知识，进一步激发学生学习手工的兴趣，使学生的动手实践能力得到更好的开展，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
2、让学生感知到十字绣制作的创意空间是无止境的，增强学生强烈的学习和创作欲望，形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用，通过动手制作启发学生观察生活中的美, 通过艺术美化学生的心灵。
四、教学内容1、了解“十字绣〃的起源十字绣起源于欧洲，最初是在宫廷中风行，后来传入民间。
18世纪中期逐渐产生了一些商业组织对它进行不断加工和完善。
经过几百年的开展，它在国外已经演变为一项涉及多行业的产业。
十字绣可以用于很多场合，如：工艺品、家居、装饰等, 同时也可以自娱自乐，表达出个人风格。
2、熟悉十字绣的根本材料。
十字绣的根本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料，只要有设计图稿并掌握根本的刺绣方法就可以进行。
3、掌握十字绣的根本方法。
十字绣的绣法非常简单，只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格即可。
由于已经有几百年的开展，各种颜色的刺绣线被人们编上了号码，每幅图案都被设计师作了特殊处理，每张设计图稿都是按照线号来制作的。
即使是很复杂的图案，只要按照设计图稿的位置选用适当的线进行刺绣即可完成。
4、引导学生在欣赏各种“十字绣〃作品的同时对十字绣进行创新设计。
十字绣可分:卡通类、人物类、风景类、花卉类、动物类等……五、教学实施1、教师在辅导学生实际制作时，要注重培养学生的创新意识，在作品的构思和制作上，要启发和鼓励学生大胆想象，大胆创新。
十字绣综合实践教案
十字绣综合实践教案本次教学旨在让学生了解十字绣的历史意义及其文化背景，同时掌握十字绣的编制原理和走针路线。
通过此次实践活动，培养学生的读图能力和解决实际问题的能力，同时发展学生的技术思维、技术应用和技术创新等技术素质。
为了突出学生的主体作用，我们将采用启发引导的教学方法，传递资料信息，让学生了解十字绣的文化与功能。
教学设计要研究学生已有的知识背景和经验，注重学生的自主、合作、探究式研究，关注学生的个别差异，以达到更好的教学效果。
在第一课时，我们将通过展示老师的十字绣作品和图片，引出十字绣的课题，并介绍十字绣的起源和发展。
学生将准备刺绣工具，包括剪刀、绣花针和十字绣针法的图纸。
老师将准备若干十字绣作品、大格的布或网（用于原始教学基本针法）和十字绣材料数份。
本次实践活动的重点是使学生正确掌握十字绣的技法和窍门，强调过程性研究的态度与体验。
教学难点在于针法研究，因此我们将注重培养学生的细心、耐心精神，以及经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。
通过劳动过程，让学生有情感体验，养成良好的劳动态度、观念和惯。
本次教学共分为3课时，希望能够拓展学生的视野，激发他们热爱劳动，树立正确的劳动观念和劳动惯。
十字绣是一项起源于欧洲的手工艺术，有着悠久的历史。
它最初是从土耳其经意大利传入欧洲的，最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣。
由于各国文化的不同，十字绣在不同国家和地区形成了各自独特的风格，无论是绣线、面料的颜色还是材质都别具匠心。
如今，十字绣再度受到瞩目，成为大众所喜爱的手艺，因为它易学易懂，可以用于很多场合，如工艺品、家居、装饰等，同时也能够体现个人风格。
在欣赏不同类型、不同种类的十字绣作品时，可以交流，谈感受、看法。
初步了解十字绣的基本针法，如全针绣和半针绣，并练简单的针法，掌握两种针法即可。
同时，讲解操作中的安全问题也很重要。
在准备十字绣时，需要介绍绣花针、彩色丝线、绣布、图纸等材料，以激发学生的十字绣热情。
六年级上学期综合实践活动(劳动教育)第4课绣制十字绣教案
三、学情分析
本节课针对的是六年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：
1. 知识层面：
- 学生在前期综合实践活动中，已经接触过一些手工艺制作，具备一定的手工基础。
- 学生对中国传统文化和民间艺术有一定了解，但对于十字绣的历史背景和文化意义可能认识不足。
- 学生对颜色搭配和图案设计有一定认识，但具体应用到十字绣中，还需要进一步指导。
2. 能力层面：
- 学生具备基本的动手操作能力，但在细致的手工活方面，如绣制十字绣，可能缺乏熟练度。
- 学生在观察力和创造力方面表现不一，部分学生具有较强的创新意识，能够自主设计图案，但也有部分学生需要更多启发和引导。
- 学生在团队协作方面有一定经验，但协作效率和质量有待提高。
实践活动法：通过动手实践，让学生体验十字绣的制作过程。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
- 作用与目的：
加深学生对十字绣知识和技能的理解。
通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
培养学生的团队合作精神和沟通技巧。
3. 课后拓展应用
- 教师活动：
布置作业：根据课程内容，布置设计一个简单的十字绣图案的作业。
八、板书设计
① 条理清楚、重点突出、简洁明了：
- 重点知识点：
- 十字绣的历史背景与文化意义
- 十字绣的基本针法（全针、半针、法国打结）
- 颜色搭配与图案设计原则
- 动手实践：完成一个简单的十字绣作品
- 重点词句：
- “绣制十字绣，传承传统文化”
- “针法熟练，图案独特”
- “色彩搭配，尽显美感”
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4.绣制十字绣
【课纲依据】
《中小学综合实践活动课程指导纲要》的总目标指出“学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内联系的整体认识。
”本主题属于综合实践活动的方法指导课，观察在考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等活动中必不可少。
课程纲要中明确要求“在观察、记录、思考的活动中，主动获取知识与方法，发现、分析、解决问题，获取材料，形成理性思维，提高综合解决问题的能力。
”
【课程分析】
本节课《绣制十字绣》是中国古老的一种手工艺术,俗称“绣花”,是在织物上通过运针将绣线组织成各种图案和色彩的一种技艺。
本次活动的目的是让学生了解十字绣历史,掌握十字绣的绣法,通过学习制作十字绣制品,培养学生动手能力,提高学生审美能力,激发学生对传统手工艺术的热爱之情。
【学习目标】
1.了解“十字绣”可以陶治情操、满足成就感,可以作为礼物送朋友,也可以珍藏。
2.掌握基本针法,培养耐心和坚持不懈、持之以恒的精神,认识到做任教学目标事情都要认真仔细。
3.培养团队合作精神,小组成员有良好的时间观和纪律观,有明确的工,确立自己的责任,努力完成自己的任务,通过自主、探究、合作交流,分享成功的喜悦。
学习重难点：
重点：掌握基本针法,培养耐心和坚持不懈、持之以恒的精神,认识到做任何情都要认真仔细。
难点：培养团队合作精神,小组成员有良好的时间观和纪律观,有明确的分工确立自己的责任,努力完成自己的任务,通过自主、探究、合作交流,享成功的喜悦。
【学习资源】针、线、图纸。
【学习过程】
一、创设情境，激趣导入
(多媒体展示十字绣图片:
你知道这些漂亮的图案是怎么做出来的吗?
生回答教师板书课题:十字绣
师:看了这么多如此美丽的十字绣,许多人可能会产生这样的想法:十字绣如此美丽,如此有诱惑力,绣起来到底难不难呢?
生回答:可能难吧。
其实一点也不难,如果你会缝纽扣的话,那你就会缝制十字绣,您只需花一点点时间、一点点的耐心,再加上ー点点用心,就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的十字绣作品了。
师：同学们你们对十字绣了解吗?谈谈你眼中看到的十字绣吧!
学生畅谈感想
【活动一】了解十字绣
不同的针、布、线，绣出的十字绣效果不同。
要绣制精美的十字绣作品，首先要选好基本的材料工具。
一点通：十字绣起源于欧
洲,最初是在宫廷中风行,后
来传入民间。
18世纪中期逐
渐产生一些商业组织对它进
行不断加工和完善。
经过几百
年的发展,它在国外已经演变为一项涉及多行业的产业。
十字绣可以用于很多场合,如:工艺品、家居、装饰等。
一这就是十字绣的来源。
在压力越来越大的现代社会,十字绣不仅是一种减压方法,更已成为ー种新的休闲时尚。
十字绣的绣布有什么特点？小组讨论研究。
用水溶笔画图案和线条，绣好后，用水洗掉，若笔迹。
没有水溶笔，亦可以选择铅笔，但铅笔痕迹不容易洗掉。
绣错格子时，用拆线器拆线。
穿线器用于穿针。
设计说明:了解十字绣能增强对刺绣工艺的兴趣，提高审美情趣。
有效激发学生积极参与到学习活动中。
二、合作探究，发现新知
【活动二】了解十字绣针法。
1.你了解十字绣的针法吗？小组讨论一下
2.小结：十字绣有很多种针法，让我们一起来认识一下十字绣的针法。
（1）全针绣法
（2）半针绣法
（3）侧针绣法
（4）连续针绣法
3.起针法：用针穿起绣布3-4根经纬线，让经纬线压住线头。
4.收针法：绣图结束时，背面的线相互平行排列，不要打结，将线穿过平行排列的3-4根横线即可，再将多余的线剪掉。
设计说明:通过了解十字绣的针法，使学生更能了解十字绣。
【活动三】探究绣十字绣的步骤
1.让我们一起来绣一幅十字绣吧。
首先要准备十字绣的材料和工具，然后学习十字绣的针法，那接下来应该怎么做呢？
2.互动探究
绣制十字绣，只要按照图纸上的标记，找到所对应的线号，在绣布上找到应绣的格子，按图完成绣品。
3.全员展示
绣十字绣的步骤如下：
（1）选择绣图
标明对应的绣线和开始绣的绣点。
（2）准备绣布
依据绣图用水溶笔在绣图上画点，描出整体图案。
（3）选择绣线
可以根据绣线的粗细，先看效果再选择。
一点通：双面十字绣勾边法是先将线从一个面上的任意一点穿过去,沿边缘缝合一针,把另一面也穿上,注意两面图案相同的位置要对齐;然后顺着轮廓一针
一针地勾边,一面勾过的,另一面就不勾,这样缝过一圈之后,同一面上就会出现一针有、一针没有的效果;反过来,用同样的方法再勾一次,这样原来没有针迹的地方便会填补上针迹。
设计说明:通过活动引导学生学会绣制十字绣的基本针法。
在生活中可以利用触觉观察获取信息，用大脑去思考。
三、实践创新，大显身手
【活动四】尝试自己绣一幅十字绣
创意与实践
让我们一起来绣一幅十字绣吧。
尝试创作：初次绣制十字绣可以选择尺寸较小，颜色较少的图案。
请小组成员先分工并讨论制作步骤，再动手绣制吧！
创意绣制：小组成员根据分工，完成十字绣，并制定活动方案。
“绣制十字绣”活动方案
小组成员根据分工，完成十字绣
四、展示交流，评价反馈
展示与评价：各小组选派代表展示本小组的十字绣作品，并简单介绍作品的创意和制作感想。
其他小组对其作品进行评价，并指出作品的优缺点。
活动评价
表说明:请将白涂上色,★表示合格,★★表示良好,★★★表示优。
请以小组为单位，尝试完成探究报告
设计说明:本环节基于学习目标3，使学生学以致用，知识、方法来源于生活且应用于生活，真正提高审美的能力，发挥想像。