四年级上册七彩课堂第21课
(人教新课标版)四年级语文上册第21课《搭石》课件(共21张PPT)
上了点年岁的人，无论怎 样急着赶路，只要发现哪块搭 石不平稳，一定会放下带的东 西，找来合适的石头搭上，再 在上边踏上几个来回，直到满 意了才肯离去。
搭石，构成了家乡的一道风景。
一行人走搭石：
每当上工、下工，一行人走搭石 的时候，动作是那么协调有序！前面 的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏 的声音，像轻快的音乐；清波漾漾， 人影绰绰，给人画一般的美感。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
bào zhà xùn sù
bāo fu
( 爆 炸) （ 迅 速） （包 袱）
学习提示
1、自由读课文,想一想文中哪些地方让 你感受到了美？划出有关句子，多读 一读，并在旁边写一写体会。
2、反复读句子，体会看不见的美，想 想具体从哪些字词可以体会到 ？
3、以小组为单位一起讨论交流.
部编语文四年级上册21古诗三首课件PPT
后来汉王刘邦从汉中出兵进攻项羽，项羽与 其展开了历时四年的楚汉战争，期间虽然屡屡大 破刘邦，但项羽始终无法有固定的后方补给，粮 草殆尽，又猜疑亚父范增，最后反被刘邦所灭。 公元前202年，项羽兵败垓下，突围至乌江（今 安徽和县乌江镇）边自刎而死。
诗句赏析 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
想象：你从这两行诗中感受到诗人什么样的希望? 渴求良将，渴望和平。
你能读出诗人的豪迈、勇敢、一往无前吗？
中心思想
作者借李广这个典故表达了怎样的思想感情？
诗人借这个故事希望朝廷起任良将，早 日平息边塞战争，使国家得到安宁，人民过上 安定生活。
课堂小结
这首诗的体裁是“七言绝句”。这首诗气势 雄壮，既写了征人的哀叹，又写出了渴求良将的 愿望和报效国家的志向。真不愧为“七绝诗”的 压卷之作。
课堂小结
出塞
秦月汉关人未还：悲
思乡 爱国
思良将、建功业
凉 州 词王
翰
知识拓展
凉州词是什么意思呢？
凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌） 配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许 多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐 代许多诗人都写有《凉州词》。
了解作者
王翰：字子羽，晋阳(今山西 太原)人，唐代著名的边塞诗人。
光，盛满了香甜的美酒。
诗句赏析
诗中提到的“酒”“杯”你能够想到一个怎样 的场面？这两句诗描绘的是军中的情景，营造了 怎样的氛围？
一“酒”一“杯”,使读者仿佛看到军人们 豪饮的热闹场面。而第二句又使我们仿佛听到了 催促出征的琵琶号角。寥寥几笔,写出了边关既热 闹又紧张、悲壮的氛围。
四年级上册21课教案
四年级上册21课教案教案标题：四年级上册第21课教案——"我的家乡"教学目标：1. 了解和描述家乡的地理位置、自然环境和人文特色。
2. 学习运用形容词和名词来描绘家乡的特点。
3. 培养学生的口语表达和听力理解能力。
教学重点：1. 学会用形容词和名词来描述家乡的特点。
2. 学会用简单的句子表达对家乡的喜爱和认同。
教学准备：1. 教学课件或投影仪。
2. 学生练习册。
3. 班级地图或图片展示家乡的地理位置。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或地图展示家乡的地理位置，引发学生对家乡的兴趣。
2. 提问学生：“你们对家乡有什么了解？你们喜欢你们的家乡吗？为什么？”鼓励学生积极参与讨论。
二、新课呈现（10分钟）1. 使用课件或投影仪呈现家乡的图片，引导学生观察家乡的自然环境和人文特色。
2. 教师通过简单的句子描述家乡的特点，引导学生学习形容词和名词的用法。
三、合作探究（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论并列举出家乡的特点。
2. 每个小组选出一名代表，向全班介绍他们家乡的特点，使用形容词和名词来描述。
3. 教师鼓励学生互相提问和交流，扩展他们的口语表达能力。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生翻开课本，完成相关练习。
2. 教师巡回指导学生，解答疑惑并纠正错误。
五、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生用英语写一篇关于家乡的短文，描述家乡的地理位置、自然环境和人文特色。
2. 学生可以结合自己的经历和感受，写出对家乡的喜爱和认同。
六、总结反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容和重点句型。
2. 学生分享他们对家乡的新认识和感受。
教学扩展：1. 学生可自行收集家乡的图片、文章或视频，并在下节课展示给全班。
2. 学生可以邀请家长或亲戚来班级分享关于家乡的故事或传统。
教学评估：1. 教师观察学生在小组讨论和介绍中的表现，评估他们的口语表达能力。
2. 教师检查学生完成的练习册，评估他们对形容词和名词的掌握程度。
部编版四年级语文上册第21课古诗三首PPT精品课件
课堂练习
1.给加点字注音。
出塞. （ sài） 秦. 时明月（ qín） 人未还. （ huán）
但.使（dàn） 不教. 胡马（jiào）鬼. 雄（ xiónɡ）
2.填一填。
秦时明月汉时关，_万__里__长__征__人__未__还___。 _醉__卧__沙__场__君__莫__笑_，古来征战几人回？ ___生__当__作__人__杰___，死亦为鬼雄。
1.西域特 色的景物
指精美的酒杯。和葡萄 都是西北的地区的特产。 催人出征。
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
作战时用来
新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯， 发出声音。
正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。
思考：找出这两句中哪些景物与西北边塞 风情有关？
葡萄酒是西域的特产，夜光杯是西域所 进，琵琶更是西域所产。这些无一不与边塞 风情相关
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出塞》 《夏日绝句》。
点拨：把理解与阅读有机结合起来，在朗读中理解诗
歌表达的情感，根据自己领悟，读出恰当的语气、节奏、 韵味；在多读中达到背诵。默写时应把字写正确，不增、 不漏、不颠倒字词，还要注意标点符号。
结合注释，说说下列句子的意思。你从中体 会到了什么？
怀念、思念。 不肯、不愿。
至今思项羽，不肯过江东。
直到今天人们还在思忆 项羽，他在遭遇失败之时， 宁可自杀也不愿逃回江东。
思考：作者借“思项羽”要表达什么情感？
诗人是借“思项羽”来 批判南宋统治者的投降逃 跑、苟且偷生的可鄙行径， 给予自己抗击侵略、收复 故土的爱国之请。
板书设计
生 人杰 有骨气 夏 日 绝 句
诗歌解读
《出塞》描写哪里的景色，表达了什么情感？
部编版四年级语文上册第21课《古诗三首》优秀课件【最新】
李清照( 1084——约1155),号易安居士。宋代女词人,婉 约词派代表人物,有“千古第一才女”之称。代表作有《声声 慢》《如梦令》《一剪梅》等。
我会认
边塞诗 又称出塞诗，以边疆地区汉族
军民生活和自然风光为题材。 代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀，
代表作有《燕歌行》《白雪歌送武判官归京》 《走马川行奉送封大夫出师西征》等。
再读诗歌，划分节奏。
出塞
[唐]王昌龄
秦 时 明 月/汉 时 关 ， 万 里 长 征/人 未 还 。 但 使/龙 城/飞 将 在 ， 不 教/胡 马/度 阴 山 。
不肯过江东
拓展延伸
边塞诗：它初步发展于汉魏六朝时期，隋时开始兴盛，唐时进
入发展的黄金时代。它一般或描写奇异的塞外风光,或反映戍边的 艰辛以及表达戍边将士的思乡之情等。边塞诗的代表人物有:王昌 龄、岑参、李贺、高适、王之涣等。
拓展延伸
搜集一些关于爱国的诗句，同学之间相互交流。
❉男儿何不带吴钩？收取关山五十州。 ❉夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ❉王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 ❉苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！ ❉人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ❉黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
xiànɡ
至今思项羽，
不肯过江东。
捉蝴蝶
塞征秦还
杰项琶琵
给下列各字按结构分类。
塞秦征词催 醉杰亦雄项
上下结构： 秦 杰 上中下结构： 塞 左右结构： 征 词 催 醉 雄 项 独体字： 亦
出塞
[唐] 王昌龄
王昌龄 （698—757）字少伯，
部编版小学四年级语文上册第21课《古诗三首》优秀PPT课件
解诗意 至今/思项羽，不肯/过江东。
诗意：到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟 且偷生，退回江东。
项羽是谁？
项羽不肯过江东
秦朝末年，统治者的残暴激起人民不满， 各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东 子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫 赫战功。灭秦后，与刘邦争夺天下，最终项 羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭 长劝他急速渡江回到江东，重振旗鼓。项羽 自觉无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便 下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从 容自刎，时年31岁。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 ——唐·王翰《凉州词》
第七单元•第1课
凉州词
谈话导入
古诗语言精炼，意境深远，是悠久的中华文化瑰宝之一。 今天我们来学习唐朝著名诗人王翰写的《凉州词》。
解诗题
唐朝的边塞重镇“凉州”，凉州当地歌曲中夹 杂有少数民族的曲调，唐代曲名，起源于凉州（今 甘肃省武威市）一带。别具一格，人们称之为凉州 词，许多诗人都喜欢为它填写新词咏唱。
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各 路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转 战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后， 与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡 口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振 旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃 生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容 自刎，时年31岁。
悟诗情
你理解项羽为什么“不肯过江东”吗？
宁为玉碎、不为瓦全，绝不忍辱偷生。
怀古讽今
悟诗情
项羽最壮烈的举动当属因“无颜见江东父老”， 放弃暂避江东重振旗鼓而自杀身亡。在李清照看来这 种失败中表现出异乎寻常的英雄气概在宋廷南渡时尤 显可贵。诗人盛赞“不肯过江东”的精神，实因感慨 时事，借史实来抒写满腔爱国热情。
四年级语文上册第21课《古诗三首》教学课件(部编人教版)
凉州词
[唐]王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
凉州词
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。
作者简 介：
王翰：字子羽，晋阳(今 山西太原)人。唐代著名的边 塞诗人，《凉州词二首》是唐 代边塞诗中传诵千古的名篇。 他恃才不羁，性情豪放，以豪 放之情写军中生活。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
意思：明月还是秦汉时的明月，关塞还 是秦汉时遗留下来的关塞。 远征万里戍守在边塞的将士们至今还没 有返回家园。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
只要有飞将军李广在，绝不会让胡人的军队越过阴山。
中心
《出塞》是一首边塞诗，描绘了边关无 良将驻守，致使匈奴频繁入侵的情况 ，表达了
的生字和重点词语吗？ 老师来检查同学们的预 习情况。
重点词语
出
塞
【唐】王昌龄
秦 时 明 月 汉 时 关， 万 里 长 征 人 未 还。 但 使 龙 城 飞 将 在， 不 教 胡 马 度 阴 山。
飞将军李广：是西汉著名军事将领。他射得一手好
箭，以打硬仗而闻名。他一生皆在边关御敌，以骁 勇善射、智谋超群著称。他曾经与匈奴交战七十多 次，每次制敌先机，匈奴称他为“飞将军”。武帝 在位时派他镇守右北平，匈奴听说他来了，都畏惧 得争相逃避，多年不敢侵入境内。他一生为人清廉， 爱兵如子。他每得赏赐就和士卒共享。士卒不尽饮， 他不近水边；士卒不尽吃饱，他决不先食……他， 深受边关军民的爱戴，在历代的边疆士兵中都有着
背景：我国在秦、汉时代便修筑长城防 御匈奴入侵。匈汗的战争自秦起，至 汉，至唐，一直没有间断，在银山一 带，匈奴据此而常常入侵中原。
统编版四年级语文上册第21课《古诗三首》精美课件
从本课三首古诗的哪些诗句中感受到戍 边战士的英勇无畏和诗人的豪迈气概？
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 至今思项羽，不肯过江东。。
让我们想象画面，背诵相关诗句吧。（课后第一题）
秦时明月汉时关， 葡萄美酒夜光杯， 至今思项羽， 万里长征人未还。 欲饮琵琶马上催。 不肯过江东。
3.《凉州词》描写了战士们出征后的场面。 （X）
第二课时
在《出塞》中，王昌龄迫切渴望出现英勇善战的 将领来保卫国家。而一位女诗人也希望在国破家亡之 际有像项羽那样的英雄，敢作敢为，勇于担当。她就 是被誉为“千古第一才女”的李清照。这节课 我们就来学习她的《夏日绝句》。
夏日绝句
李清照(1084-约1151)，南宋女词人。号
和捺要舒展，下面“禾” 的最后一笔捺写成点。
下半部 分是变形水。
zuì
醉
笔画较多，要写得紧凑。 左边的“酉”要写得瘦长， “卒”的下半部分，竖要出头。
结构梳理
出
秦月汉关人未还：悲
思
乡
塞
爱
思良将、建功业：壮
国
凉
美酒斟满，琵琶声催
悲
州
壮
词
莫笑醉卧，几人能回
之 感
主题概括
《出塞》通过描写边关将士慨叹边战不断 ， 国无良将，反应出戍边将士思念家乡、渴望和平 的心情。
不能
万里长征人未还。
想象：面对着这一轮明月，守关将士的亲人 在做什么呢？
白发苍苍的父母，遥望边关 _万__里__长__征__儿__未__还__。_ 勤劳善良的妻子，遥望边关 _万__里__长__征__夫__未__还__。_ 天真无邪的孩子，遥望边关 _万__里__长__征__父__未__还__。_
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
出塞二首·其一
王昌龄唐
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
这是一首著名的边塞，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。
诗人从描写景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。
“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关。
这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。
诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。
次句“万里长征人未还”，“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。
“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。
王昌龄 (698—757），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。
盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。
初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。
与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。
开元末返长安，改授江宁丞。
被谤谪龙标尉。
安史乱起，为刺史闾丘晓所杀。
其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉。
凉州词二首·其一
王之涣唐
译文对照
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。
何必用羌笛吹起那哀怨的《杨柳曲》去埋怨春光迟迟不来呢，春风根本吹不到玉门关外。
王之涣这首写戍边士兵的怀乡情。
写得苍凉慷慨，悲而不失其壮，虽极力渲染戍卒不得还乡的怨情，但丝毫没有半点颓丧消沉的情调，充分表现出盛唐诗人的豁达广阔胸怀。
首句“黄河远上白云间”抓住远眺的特点，描绘出一幅动人的图画：辽阔的高原上，黄河奔腾而去，远远向西望去，好像流入白云中一般。
次句“一片孤城万仞山”，写塞上的孤城。
在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。
这两句，描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。
王之涣（688年—742年），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。
豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。
名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。
其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。
其诗“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼”
夏日绝句
李清照宋
译文对照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。
李清照这首诗，手起笔落处，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。
“生当作人杰，死亦为鬼雄”这不是几个字的精致组合，不是几个词的巧妙润色；是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态。
那种凛然风骨，浩然正气，充斥天地之间，直令鬼神徒然变色。
“当作”之所“亦为”，一个女子啊！纤弱无骨之手，娇柔无力之躯，演绎之柔美，绕指缠心，凄切入骨，细腻感人无以复加。
透过她一贯的文笔风格，在她以“婉约派之宗”而著称文坛的光环映彻下。
笔端劲力突起，笔锋刚劲显现时，这份刚韧之坚，气势之大，敢问世间须眉几人可以匹敌？“至今思项羽，不肯过江东。
李清照（1084年3月13日～1155年5月12日），号易安居士，汉族，山东省济南章丘人。
宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
早期生活优裕，李清照出生于书香门第，早期生活优裕。
其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。
出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集
整理。
金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。
论词强调协律，崇尚典雅。