专题04 文言文阅读-2023年高考语文一轮复习专题训练(原卷版)
文言文阅读阅读下面的文言文，完成问题。
苏秦始将连横，说秦惠王曰：“大王之国，西有巴、蜀、汉中之利，北有胡貉、代马之用，南有巫山、黔中之限．，东有肴、函之固。
田肥美，民殷富，战车万乘，奋去百万，沃野千里，蓄积饶多，地势形便，此所糸天府，天下之雄国也。
以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸侯，呑天下，称帝而治。
愿大王少留意，臣请奏其效。
”秦王曰：“寡人闻之，毛羽不丰满者不可以高飞，文章．．不成者不可以诛罚，道德不厚者不可以使民，政教不顺者不可以烦大臣。
今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。
”说秦王书十上而说不行。
黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。
羸縢履蹻，负书担橐，形容枯槁，面目犁黑，状有愧色。
归至家，乃夜发书，陈篋数十，得太公阴符之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。
读书欲睡引锥自刺其股血流至足曰安有说人主不能出其金玉锦绣取卿相之尊者乎期年揣摩成曰此真可以说当世之君矣于是乃摩燕乌集阙，见说赵王于华屋之下，抵掌而谈。
赵王大悦，封为武安君。
受相印，革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万溢．，以随其后，约从散横，以抑强秦。
故苏秦相于赵而关不通。
当此之时，天下之大，万民之众，王侯之威，谋臣之权，皆欲决苏秦之策。
不费斗粮，未烦一兵，未战一士，未绝一弦，未折一矢，诸侯相亲，贤于兄弟。
夫贤人在而天下服，一人用而天下从，故曰：式于政，不式于勇；式于廊庙之内，不式于四境之外。
当秦之隆，黄金万溢为用，转毂连骑，炫熿于道，山东之国，从风而服，使赵大重。
且夫苏秦特穷巷掘门、桑户棬枢之士耳，伏轼撙衔，横历天下，廷说诸侯之王，杜左右之口，天下莫之能伉。
（节选自《战国策．．．·秦策一》）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．读书欲睡引锥自刺/其股血流至足/曰/安有说人主不能出其金玉锦绣/取卿相之尊者乎/期年揣摩成/曰/此真可以说当世之君矣/B．读书欲睡/引锥自刺其股/血流至足/曰/安有说人主不能出其金玉锦绣/取卿相之尊者乎/期年揣摩/成曰/此真可以说当世之君矣/C．读书欲睡引锥自刺/其股血流至足/曰/安有说人主不能岀其金玉锦绣/取卿相之尊者乎/期年揣摩/成曰/此真可以说当世之君矣/D．读书欲睡/引锥自刺其股/血流至足/曰/安有说人主不能出其金玉锦绣/取卿相之尊者乎/期年揣摩成/曰/此真可以说当世之君矣/2．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．限，文中指屏障、险阻；与“严限追比”“越长城之限”中的“限”均不相同。
B．文章，文中指国家的法令、礼乐制度；今通称独立成篇、有组织的文字为文章。
C．溢，通“镒”，与“锱”“铢”“寻”等均为古代重量单位，只是所指重量不等。
D．《战国策》，西汉刘向编订的国别体史书，全书计三十三卷，十二国“策”论。
3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A．苏秦不仅面见，而且连续十次上书秦王，最终失意而归，潜心研读，这种坚韧不拔的意志、刻苦好学的精神值得赞扬。
B．苏秦远赴秦国游说秦王连横而受挫，最主要的原因是苏秦此时还没有掌握《太公阴符》，使秦王觉得他只会夸夸其谈。
C．苏秦精研《太公阴符》一整年，得其精要，这大大增强了他游说诸侯的信心；他成功游说赵王而为赵相，合纵而抗秦。
D．苏秦游说秦王高谈阔论，颇显辩士口若悬河之才；游说赵王，则隐其辞锋，简言“抵掌而谈”：纵横家形象跃然纸上。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。
②横历天下，廷说诸侯之王，杜左右之口，天下莫之能伉。
5．本文评说苏秦“约从散横”的效果是什么？请结合文本内容简要概括。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
（一）夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逄孙、杨孙戍之，乃还。
（二）佚之孤，郑人，佚之俅之子也。
狐少善思辩，多才识。
为幕僚，常得郑君览之。
晋候、秦伯围郑，郑危在旦夕。
狐求见郑伯，曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。
”公从之。
武使秦，秦晋师还．，郑遂安。
郑伯欲厚赏武。
狐闻之，言于郑伯曰：“武舌辩之士以口舌退师功高莫大厚赏理也；然，武终为隐者之徒，非臣举之，终老亦未见其名，何功之有？窃以为当赏者，臣也。
”郑伯愕然，赏之。
异日，村夫有拜于郑廷者，郑伯迎之。
问之，乃烛之武之兄文也。
文曰：“君恩四海，天下惠．之，万民之幸也。
武以口舌还军秦晋，三军不能敌，厚赏以利．郑也。
然，家有老母，八旬又三，日必侍之。
武往说师，老母系．之，臣昼夜侍母，目不交睫，亦宜赏之。
况武本不欲说秦，臣数劝方为之也！”郑伯赏之。
未几，宫廷左右及三军将士上书求赏者络绎不绝，郑哗然。
晋闻之，复攻之，郑危矣。
史臣曰：“郑危而遂安者，君明而士贤也；郑安而复危者，赏功之过欤，抑邀功妒贤欤？”6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．厚赏以利．郑也利：利益B．武往说师，老母系．之系：挂念C．秦晋师还．，郑遂安还：撤军D．君恩四海，天下惠．之惠：得到恩惠7．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）A．郑伯愕然．然．郑亡，子亦有不利焉B．武以．口舌还军秦晋厚赏以．利郑也C．乃．烛之武之兄文也使杞子……戍之，乃．还D．言于．郑伯曰若亡郑而有益于．君8．对文中画波浪线的句子断句正确的一项是（）A．武／舌辩之士／以口舌退师／功高／莫大厚赏／理也B．武／舌辩之士／以口舌退师／功高莫大／厚赏／理也C．武舌辩之士／以口舌退师／功高／莫大厚赏／理也D．武舌辩之士／以口舌退师／功高莫大／厚赏理也9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．史臣认为，导致郑国从安定陷入危局的原因并不是郑伯设立奖项，而是郑国上下抢夺别人的功劳嫉贤妒能的风气。
B．烛之武哥哥烛之文认为自己在侍奉老母亲、劝说烛之武面见秦君退秦师有功，应得到奖赏；其他大臣也想分功。
C．佚之狐凭借自己是老臣，德高望重，足智多谋，平时又对郑伯尊重有加，因此认为这次要奖赏首先应该奖赏自己。
D．因为烛之武劝退秦师有功于国，郑伯打算重重地奖赏他，可是这一奖赏刚有动议，就引起了来自各方面的连锁反应。
10．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？文言文阅读皇太子即位，以明年为弘治元年。
召致仕南京兵部尚书王恕为吏部尚书。
时恕负重望，其居冢宰．．，铨政多厘正焉。
上视学，释奠先师，王恕请加礼子孔子前，特用币，改太．牢．。
孝宗弘治元年春正月，召南京兵部尚书马文升为左都御史，盖上在东宫时，素知其名故也。
文升感殊遇，自奋励，知无不言。
二月，上耕籍田毕，宴群臣。
教坊以杂伎承应，或出亵语。
文升厉色曰：“新天子当知稼穑艰难，岂宜以此渎乱宸聪！”即斥去。
初开经．筵．。
吏部尚书王恕上言：“正统以来每日止一朝臣下进见不过片时圣主虽聪明岂能尽察不过寄聪明于左右欲察识之真，必须陛下日御便殿，宣召诸大臣详论治道，谋议政事，或令其专对，或阅其章奏。
如此非惟可以识大臣，而随材任使，亦可以启沃圣心而进于高明矣。
”王恕为尚书，不避权贵，请谒路绝。
召两广总督刘大夏为兵部尚书。
大夏素以安内攘外为己任，命下，人心翕服。
先是，大夏在广东、广西，一岁再求去，皆不许。
既延谢，上御帷殿，召问之曰：“朕素用卿，而数辞疾何也？”大夏对曰：“臣老且病，今天下民穷财尽，万一不虞，责在兵部。
臣自度力不足办，故辞耳。
”上默然。
居数日，复召问：“征敛俱有当，何至今而独言民穷财尽也？”大夏对曰：“止谓其不尽有常耳，他固未暇论。
即臣在广西取铎木，广东市香药，费固以万计。
”上曰：“若向者言之，固已停止矣。
其他征敛，可一一议革也。
”上叹息曰：“朕在位久不能知何称为人主！”乃令九卿大臣，各以其职言军民弊政，而择行之。
召大学士刘健等议日讲事，上曰：“讲书须推明圣贤之旨，直言无讳。
且先生辈与翰林诸官，是辅导之职，皆所当言。
”健对曰：“臣等若不敢言，则其余百官无复敢言者矣。
”上曰：“然。
”五月，帝不豫。
庚寅，召大学士刘健等受顾命．．。
上曰：“东宫聪明，但年幼，好逸乐，诸先生须辅之以正道，俾为今主。
”健等皆叩首曰：“臣等敢不尽力。
”孝宗之世，明有天下百余年矣。
海内宴安，户口繁多，兵革休息，盗贼不作，可谓和乐者乎！（节选自《明史纪事本末•弘治君臣》，有删改）11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．正统以来/每日止一朝臣/下进见不过片时/圣主虽聪/明岂能尽察/不过寄聪/明于左右/B．正统以来/每日止一朝/臣下进见/不过片时/圣主虽聪明/岂能尽察/不过寄聪明于左右/C．正统以来/每日止一朝臣下/进见/不过片时/圣主虽聪/明岂能尽察/不过寄聪明于左右/D．正统以来/每日止一朝/臣下进/见不过片时/圣主虽聪明/岂能尽察/不过寄聪明于左右/12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．冢宰，在周朝时是六卿之首，亦称太宰，后来冢宰也是吏部尚书的代称。
B．太牢，古代祭祀时，牛羊猪三牲全备为太牢，有时只用一牛也可称太牢。
C．经筵，指古代帝王为讲论经史而特设的讲席，由皇帝给百官讲授治国之道。
D．顾命，指帝王临终遗命。
帝王临终前托以治国重任的大臣称为“顾命大臣”。
13．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A．明孝宗即位，征召已经退休的王恕为吏部尚书，王恕倚仗自己的名望在选拔官吏上很有作为。
他在任时私下求官的路子断绝。
B．明孝宗在做太子时就知道马文升的名声，登基后让他做左都御史，马文升感恩知遇，知无不言。
他对教坊的亵渎之语严加斥责。
C．刘大夏向皇帝解释年老请辞兵部尚书时提到“民穷财尽”，皇帝耿耿于怀，再次提到此话题，刘大夏借机进谏朝廷征敛过多，皇帝当即停止。
D．明孝宗在位时广开言路，鼓励大臣直言，采纳他们的建议，励精图治。
刘建等大臣也敢言能谏，君臣意愿相合，关系融洽。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①先是，大夏在广东、广西，一步再求去，皆不许。
②东宫聪明，但年幼，好逸乐，诸先生须辅之以正道，俾为令主。
15．王恕劝谏皇帝“日御便殿，宣召诸大臣详论治道，谋议政事”，可以起到什么效果？请用自己的话概括。
文言文阅读司马光，字君实，陕州夏县人也。
父池，天章阁待制。
除奉礼郎，时池在杭，求签苏州判官事以便亲，许之。
丁内外艰，执丧累年，毁瘠如礼。
服除．．，签书武成军判官事。
从庞籍辟，通判并州。
麟州屈野河西多良田，夏人蚕食其地，为河东患。
籍命光按视，光建筑二堡以制夏人募民耕之耕者众则籴贱亦可渐纾河东贵籴远输之忧籍从其策而麟将郭恩勇且狂，引兵夜渡河，不设备，没于敌，籍得罪去。
专题04文言文阅读-2023一模分类汇编(江西地区)(含解析)
专题04 文言文阅读-2023一模分类汇编（江西地区）阅读下面的文言文，完成下面小题。
黄鲁直德性夙成黄鲁直得洪州解头①，赴省试。
公与乔希圣数人待榜②，相传鲁直为省元③。
同舍置．酒，有仆自门被发大呼而入，举三指，问之，乃公与同舍三人，鲁直不与。
坐上数人皆．散去，至有流涕者，鲁直饮酒自若。
饮酒罢，与公同看榜，不少见于颜色。
公尝为其妇翁④孙莘老言：“重之后妻死，作《发愿文》⑤，绝嗜欲，不御酒肉。
”至黔州命下⑥，亦不少动。
公在归州⑦日，见其容貌愈光泽。
留贬所累年，有见者，无异．仕宦时。
议者疑鲁直，其德性殆夙成⑧，非学而能之。
【注】①黄鲁直：宋代文学家、书法家黄庭坚。
洪州：今江西省南昌市。
解头：又称“解元”“举首”，指乡试第一名。
①公：此处指孙升。
待榜：等待录取名单公布。
①省元：省试第一名。
①妇翁：俗指岳父，孙莘老是黄庭坚的岳父。
①《发愿文》：见《豫章黄先生文集》卷二十一。
①黔州命下：黄庭坚曾为《神宗实录》检讨官，后有人指责《实录》有不实之处，黄庭坚就被贬为涪州（今重庆涪陵）别驾、黔州（今重庆彭水县）安置。
①不少动：不稍改变。
少，同“稍”。
①归州：地名。
①殆：大概。
夙成：长期养成。
1．解释文中加点词的含义。
（1）置．( )（2）皆．( ) （3）异．( )2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）问之，乃公与同舍三人，鲁直不与。
（2）饮酒罢，与公同看榜，不少见于颜色。
3．结合文章内容，说说你认为黄庭坚是一个怎样的人。
阅读下面的文言语段，完成问题。
①杨景行，字贤可，吉安太和州人。
登延祐二年进士第，授赣州路会昌州判官。
会昌民素不知井．饮，汲于河流，故多疾疠；不知陶瓦，以茅覆屋，故多火灾。
景行教民穿井以饮，陶瓦以代茅茨，民始免于疾疠火灾。
豪民十人，号十虎，干政害民，悉捕置之法。
乃创学舍，礼师儒，劝民斥腴田以膳士，弦诵之声遂盛。
②调永新州判官，奉郡府命，核民田租，除刬①宿弊，奸欺不容，细民赖．焉。
改任江西行省照磨，转抚州路宜黄县尹，理白冤狱之不决者数十事。
2023年高考语文一轮复习：2023全国高考四套文言文真题挖空训练 统编版高三总复习
2023年高考语文一轮复习：2023全国高考四套文言文真题挖空训练统编版高三总复习2023语文高考一轮复习2023全国高考四套文言文真题挖空训练与解析全国新高考1卷+新高考2卷+全国甲卷+全国乙卷（一）2023高考文言文阅读真题挖空训练新高考全国Ⅰ卷【挖空训练】秦将伐魏，魏王闻之，夜（n作状，在夜里，连夜）见孟尝君，告之曰：“秦且（将要）攻魏，子为（替、给）寡人谋，奈何（怎么办）？”孟尝君曰：“有诸侯之（结构助词，的）救，则国可存也。
”王曰：“寡人愿（希望）子之行也！”重（重视、郑重）为之约车百乘（指兵车一百辆）。
孟尝君之（去、到）赵，谓赵王曰：“文愿借兵以（表目的，来）救魏！”赵王曰：“寡人不能。
”孟尝君曰：“夫敢（冒昧，斗胆）借兵者，以（表因果，是为了）忠（效忠）王也。
”王曰：“可得闻乎？”孟尝君曰：“夫赵之兵（军队、兵力）非能强于（比）魏之兵，魏之兵非能弱于赵也。
然而赵之地不岁（每年，一年一年）危而民不岁死，而魏之地岁危而民岁死者，何（为什么）也？以（因为）其西为赵蔽（作为赵国的屏障）也，今赵不救魏魏歃盟（歃血为盟）于秦是（这、这样）赵与强秦为界也地亦且（将、将要）岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺，为起兵十万、车三百乘，（孟尝君）又北（n作状，向北）见燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾岁不熟（收成不好）二年矣，今又行数千里而以（表目的，来）助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也，今魏王出国门（国都的城门，也指边境）而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。
田文曰：“臣效便计（献上好的计策）于（向）王（状语后置句），王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之（主谓间助词，取独）将有大变也。
”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节（屈节）割地，以（把）国之半与秦，秦必去（撤兵）矣。
秦已去魏，魏王悉（作V，倾其全部）韩、魏之兵，又西借秦兵，以因（凭借、依靠）赵之众，以（用）四国攻燕，王且何利（n作v，得到好处）？利（n，好处）行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？则道里（道路与乡里）近而输（这里指粮草的供给）又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。
2023届高考语文一轮复习任务群四文言文阅读任务突破练21 古代文化知识(含答案)
任务突破练二十一古代文化知识1.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分)刘毅字仲雄,东莱掖人。
幼有孝行,少厉清节,然好臧否人物,王公贵人望风惮之。
魏末,本郡察孝廉．．,迁散骑常侍、国子祭酒。
帝以毅忠蹇正．．,辟司隶都官从事,京邑肃然。
武帝受禅直,使掌谏官。
咸宁初,转司隶校尉,纠正豪右．．,京师肃然。
司部守令望风投印绶者甚众,时人以毅方之诸葛丰、盖宽饶。
皇太子朝,鼓吹．．将入东掖门,毅以为不敬,止之于门外,奏劾保傅以下。
诏赦之,然后得入。
(选自《晋书·刘毅传》,有删改)A.孝廉,汉代察举制的科目之一,始设于汉武帝时期,明清时成为举人雅称。
B.受禅,本为上古时期的禅让制度,后来王朝更替有以禅让之名行夺权之实的。
C.豪右,西汉时期出现的豪族,东汉势力进一步扩张,是此后门阀士族的雏形。
D.鼓吹,与管弦义同,是指由鼓与箫、笳等打击乐器和吹奏乐器组成的乐队。
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分)夫明乎天下之所以乱者,生于无政长．．。
天子立,以其．．。
是故选天下之贤可者,立以为天子力为未足,又选择天下之贤可者,置立之以为三公．．。
天子、三公既以立,以天下为博大,远国异土之民,是非利害之辩,不可一二而明知,故画分万国,立诸侯．．国君。
诸侯国君既已立,以其力为未足,又选择其国之贤可者,置立之以为正长．．。
(选自《墨子·尚同上》,有删改) A.政长,古代称君主或各级行政长官,与下文“又选择其国之贤可者,置立之以为正长”的“正长”的意思相同。
B.天子,对古代帝王的敬称,古代帝王认为他们的政权是受命于天而建立的,所以人们称皇帝为“天子”。
C.三公,古代朝廷中最尊显的三个官职的合称。
《尚书大传》《礼记》等以“司马”“司徒”“司空”为“三公”,《周礼》则称“太师”“太傅”“太保”为“三公”。
D.诸侯,古代分封制中各方君主的统称。
诸侯源自分封制,可以追溯到西周时期。
2023版高考语文一轮总复习专题四文言文阅读文言文阅读指导课件
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3.语言特点:传记的语言通常凝练概括,间有传神的细节描写,尤其是对 传主的评价,一般用最简练的几个词点到为止。
纪事本末体文言文 1.纪事本末体的概念:指以历史事件为主的史书体例。纪事本末体分 为两种情况:一是“一书备诸事之本末”,二是“一书具一事之本末”。 2.纪事本末的写法:先将重要的事件分门别类,形成独立的篇章,然后按 照时间顺序,详述事件发生的原因、过程和结果。如“玄武门之变”的相关 记录,可能分散在唐史的各个部分中,纪事本末会把相关内容提炼出来,先
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中乙科,后来苏轼以书信拜谒欧阳修。(对应第3题A项) 事件三 王安石开创实施新法,苏轼上书谈论新法的不利;新法施行中,
苏轼常常让新法造福百姓。(对应第3题B项) 事件四 元祐元年,苏轼任中书舍人。 事件五 元祐三年,苏轼代任礼部贡举,放宽禁约,奏请驱逐侮辱、诬
陷应试士子的宦官。 事件六 元祐四年,苏轼向朝廷请求减免三分之一的上供米;第二年春
阅读帮 比别处常常要多些。”于是收集盈余的钱二千缗,又拿出自己的五十两黄 金,来建造治病场所,渐渐积聚钱粮来抵御疫病。徽宗即位,又经历三次大赦, 于是提举玉局观,恢复朝奉郎职务。苏轼从元祐以来,从未因每年考绩要求 升迁,所以官职就止于此。建中靖国元年,(苏轼)在常州去世。苏轼学父亲 苏洵写文章,不久便因为有天赋而很快学到了写文章的本领。曾说自 己:“写文章就像行走的云和流动的水,开始时没有固定的质地(形式),但是 (云或水)常常行走在应该行走的时候,停止在不得不停止的时候。”即使是 嬉笑怒骂的言辞,都可以写下来并诵读它们。他的文章博大深沉光辉灿烂, 称雄百代,自有文章以来,也属少有。
2.关注人物经历和事件。阅读传记时,可以抓住表时间、地点、官职
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等的词语,整体把握人物经历及事件;阅读纪事本末体文言文时,先理清文 本讲述了几件事,并按事件对文本进行层次划分,再具体分析事件本身,理 清事件的起因、经过和结果及出现的人物。
专题04文言文句式(课件)-2024年高考一轮复习之文言文通关宝典(新高考版)
真题演练 2023全国乙卷
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此若反国，必诛无礼，则曹其首也。 （2）盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子。
13. （1）他如果返回祖国，必会声讨对他无礼的人，那曹 就是第一个了。(判断句）
（2）就在壶里盛上黄金，用饭把它装满（状语后置句）， 用璧盖上，晚上派人送给晋公子。
中心语＋之＋后置定语＋者 马之千里者。(《马说》)
中心语＋而＋后置定语＋者
此四者，天下之穷民而无告者。 (《孟子·梁惠王下》)
中心语＋数(量)词(量)词
我持白璧一双，欲献项王，玉斗 一双，欲与亚父。(《鸿门宴》)
值得注意的是，并非所有符合上述格式的句子都是定语后置
句，只有强调和突出定语的句子，才有可能是定语后置句。
知识讲解 倒装句：主谓倒装
在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强 感叹或疑问语气。
贤哉回也！（《论语》） 美哉！室（《晏子因射论礼》） 例：谁欤？哭者。
知识讲解 被动句
被动句的形式
例句
“于”字句：谓语+于 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。（《师说》）
“见”字句：见+谓语 众人皆醉而我独醒，是以见放。（《屈原列传》）
课堂小练
➢ 求人可使报秦者，未得 ➢ 惜乎，子不遇时 ➢ 戍卒叫，函谷举 ➢ 郑人有买履者 ➢ 微斯人，吾谁与归 ➢ 试与他虫斗，虫尽靡。又试鸡，果如成言。 ➢ 一言以蔽之 ➢ 宋人有善为不龟手之药者 ➢ 覆之以掌，虚若无物 ➢ 快哉，此风！ ➢ 将军战河北，臣战河南。 ➢ 美哉，我少年中国
课堂小练
然而既然已经知道不可以这样，再依法裁决，这正是忍耐小的愤怒 保全了大的信用啊。
高三语文一轮专题复习测试题：文言文练习+4+Word版含答案.doc
一、基础检测1.下面对加点字的解说，错误的一项是[ ]A.假(借助，利用)舟楫者狐假(借助，利用)虎威不假(借助)思索B.冰，水为(做，凝成)之行将为(被)人所并为(为了)之奈何C.非利足也，而致(达到)千里专心致(尽，极)志闲情逸致(兴致，情趣)D.劝(劝勉，鼓励)学劝(用道理打动人)导劝(劝说，阻止)架2.指出说法正确有一项[ ]A.“蚓无爪牙之利，筋骨之强”、“爪牙”在文中用的是它的比喻义。
B.白居易《忆江南》有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。
这里的“蓝”和“取之于蓝”中的“蓝”相同。
C.《劝学》是《荀子》里的第一篇。
节选的三段着重论述了学习应持的态度。
D.《劝学》的作者荀况，是春秋后期赵国人，他强调后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
3.下列句中的“上”与例句中的“上”用法相同的是[ ]例句：上食埃土A.上山擒虎易，开口求人难B.物价上涨C.上下天光，一碧万顷D.刻唐贤今人诗赋于其上4.从下面的比喻句中找出正面设喻的一项[ ](1)青出于蓝(2)冰寒于水(3)骐骥一跃，不能十步(4)驽马十驾，功在不舍(5)车柔以为轮(6)金就砺则利(7)锲而舍之，朽木不折(8)蚓无爪牙之利，筋骨之强A.(1)(3)(5)(7)B.(1)(2)(5)(6)C.(2)(4)(7)(8)D.(3)(5)(6)(8)5.指出与例句句式不同的一项[ ]A.不如登高之博见也。
B.马之千里者，一食或尽粟一石。
C.雁荡具体而微者。
D.今战士还者不足两万耳。
6.下列加点词活用现象相同的是[ ]①车柔使之然也②君子博学而日参省科己③斗折蛇行，明灭可见④假舟楫者，非能水也⑤瑜等率轻锐继其后⑥吾妻之美我者⑦其至又加少也A.①②B.⑤⑦C.④⑥D.②③7.“而”字主要有下列用法，后边句中的“而”属哪种，请把相应的用法的序号填在句后的括号里。
a.连词，表并列关系b.连词，表递进关系c.连词，表转折关系d.连词，表假设关系e.连词，表顺承关系f.连词，表修饰关系g.代词，同“尔”，你，你的(1)青，取之于蓝而青于蓝________ (2)诸君而有意，瞻予马首可也________(3)顺风而呼，声非如疾也________ (4)蟹八跪而二螯________(5)积善成德，而神明自得________ (6)吾尝终日而思矣________(7)君子博学而日参省乎己________二．阅读下面的文言文，完成8～11题。
04 结构混乱-【题型通关】2024年高考语文一轮复习之病句知识精讲与过关训练(全国通用)(原卷版)
高考一轮复习【病句专题】知识精讲与过关训练04结构混乱知识精讲1、句式杂糅“句式杂糅”是指把本来两个结构合理、表意清楚的句子糅合在一起，引起结构混乱，造成表意不明。
句式杂糅是近几年高考考查的热点之一。
例：据《太平广记》记载了岐州富豪开设的私家旅馆，可以容纳千人食宿，可谓世所罕见。
答案“据《太平广记》记载了”句式杂糅，应为“《太平广记》记载的”。
【常见句式杂糅】1.本着……为原则（本着……原则）（以……为原则）2.是为了……为目的（是为了……）（以……为目的）3.对于……问题上（对于……问题）（在……问题上）4.由于……下（由于……）（在……下）5.经过……下（经过……）（在……下）6.原因是……造成的（原因是……）（是由……造成的）7.造成……的重要原因，是由于……（重要原因是……）（是由于……造成的）8.环境污染源是动物造成的（环境污染源是动物）（环境污染由动物造成）9.借口……为名（借口是……）（以……为名）10.因为……的原因（因为……）（是……的原因）11.靠的是……取得的（靠的是……）（是靠……取得的）12.大多以……为主（大多是……）（以……为主）13.成分是……配置而成的（成分是……）（由……配置而成的）14.是由于……的结果（是由于……）（是……的结果）15.关键是……起主导作用（关键是……）（由……起主导作用）16.关键是……起决定作用17.关键是……分不开的（关键是……）（与……分不开的）18.根本原因是……的结果（根本原因是……）（是……的结果）19.主要原因是……在作怪（主要原因是……））是……在作怪）20.围绕以……为中心（围绕……）（以……为中心）21.基于……的基础上（基于……）（在……基础上）22.受……困扰下（受……困扰）（在……困扰下）23.曾被……束缚的（在……束缚下）24.采用以……的说法为准（采用……的说法）（以……为准）2、中途易辙中途易辙的特征是一句话说了一半，忽然另起炉灶，重新说起，使前一句话的意思游离。
2023-2024学年新高考高三一轮复习语文试题含答案解析
2023—2024学年新高考高三一轮复习语文试题含答案解析一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
1934年，曹禺发表其成名剧作《雷雨》，此时距中国话剧诞生不足30年。
茅盾曾评价：“当年海上惊雷雨。
”《雷雨》的出现成为中国话剧走向成熟的标志。
此后曹禺又创作了《日出》《原野》《北京人》《家》等剧作，这些脍炙人口的戏剧名作，蕴含了丰富深刻的精神内涵，具有经久不衰的艺术魅力。
它们不仅被译成英、法、俄、西班牙等多国文字，而且常演常新，此外还被改编为电影、电视剧、舞剧、京剧、评弹等多种艺术形式。
那么，曹禺戏剧的文化传播力和影响力从何而来？曹禺走上戏剧创作之路，与他在南开新剧团阅读《易卜生全集》的经历有关，更与他个人的生命体验相关。
他说，“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”。
曹禺笔下的人物和故事，都是他所熟悉的。
曹禺称写作为“心血”，正因心血的滋养，让他的戏剧具有了生命的能量。
他曾告诉老伴李玉茹，在《雷雨》成稿之前，他已反复写了很多场景和片段，不满意就重写，以致废稿塞满了床底。
由此可见，优秀的创作者，是时代生活作用于心灵并在艺术的熔炉里锻造而成的。
曹禺是五四新文化运动之后崛起的一代剧作家，深受现实主义戏剧的影响。
他关注现实，也注重艺术的旨趣。
他描写现实，却不拘泥于写实，表现出对发展趋向充满理想主义的憧憬。
《日出》中漫天红霞里回响的雄壮夯歌，《北京人》中愫方、瑞贞奔向自由的步伐，都是沉郁、幽暗背景中绚丽的曙光，是对现实生活的诗意化、寓言化表达。
曹禺的一些戏剧素材对今天的观众而言，不仅没有接受障碍，反而形成了一种恰如其分的审美距离、一份可以品评的人生况味、一方渴望进入的意象丛林。
这是因为，剧中人与今天的观众依然能产生某种精神连接、情感共鸣。
《雷雨》中繁漪“最雷雨的性格”里对爱情的渴求、对自由的向往，《北京人》中愫方隐忍而哀静的目光，《家》中瑞珏弥留之际对于飞雪的怅望，那种情感的张力直达人们心灵最柔软的地方。
专题04文言翻译之三翻译原则技巧考点解析(课件)-2025年新高考语文一轮复习各考点解析宝鉴
2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？ ”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰： “婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然 者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？” 王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
⑥对专有名词的翻译，要结合语义分析。“衡下车，治威严，整法度”中的 “下车”，不能译为“下了车子”，而是指官吏初到任。“视事三年，上书乞骸 骨，征拜尚书”其中“视事”不能译为“视查事情”，而是指到任工作。“乞骸 骨”则是请求退休的意思。
四．删 “删”即把没有实在意义或不必译出的衬词、虚词删去，具体情况： ①处于句首的语气词（“盖”“夫”），没有实在意义。 ②句中表停顿的词（如“者”“也”）、取独（“之”）或结构倒装（“是 ”“之”）的标志。 ③凑足音节的助词（“之”“者”）、只有语法作用的连词（“而”）。 ④偏义复词中的衬字、同义词中的某个词语。
五．文言文翻译的四种意识 1.强化人物意识——弄清人物关系、人物与事件的关系。 2.强化语境意识——①灵活推断难解词语在具体语境中的含义和用法。
——②推断被省略成分的内容，完整表达句意。 3.强化采点意识——有的放矢，一举得到关键词的3分！！！ 4.强化连贯意识——让句意通顺合理，增强大意1分的把握度！！！
(《曹冲救库吏》) ①太祖马鞍在库，而为鼠所啮，库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。 【答案】太祖的一副马鞍放在库里，可是被老鼠咬坏了。守仓库的官吏害怕极了，以为自己死定 了，和大家商议想要反绑双手当面向太祖自首请罪，又怕不能被赦免。 ②世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮，是以忧戚。 【答案】世人认为被老鼠咬破衣服，它的主人不吉祥。现在，我的衣服被咬破了，因此悲伤。 ③俄而库吏以啮鞍闻,太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。 【答案】不多时守仓库的官吏就把马鞍被咬这件事报告给了曹操，曹操笑着说：“我儿的衣服放 在身边，尚且被咬破了,更何况马鞍悬挂在柱子上呢？”对这件事丝毫不加追究。
高考语文一轮专项复习练习卷-文言文阅读综合训练(新高考地区适用)(四)(含解析)
文言文阅读专项训练（新高考地区适用）（四）一阅读下面的文言文，完成文后各题。
材料一：贞观十四年，太宗谓房玄龄曰：“朕每观前代史书，彰善痒恶，足为将来规诫。
不知自古当代国史，何因不令帝王亲见之?”对曰：“国史既善恶必书，庶几人主不为非法，止应畏有忤旨，故不得见也。
”太宗曰：“朕意殊不同古人。
卿可撰录进来。
”玄龄等遂删略国史为编年体，撰高祖、太宗实录各二十卷，表上之。
太宗见六月四日事，语多微．文，乃谓玄龄曰：“昔周公诛管、蔡而周室安，季友鸩叔牙而鲁国宁。
朕之所为，义同此类，盖所以安社稷，利万民耳。
史官执笔何烦有隐宜即改削浮词真书其事。
”侍中魏征奏曰：“臣闻人主位居尊极，无所忌惮。
惟有国史，用为惩恶劝善，书不以实，后嗣何观?陛下今遣史官正．其辞，雅合至公之道。
”(吴兢《贞观政要·卷六》)材料二：余读《唐史》至太宗六月四日事，为之喟然太息。
嗟乎!以太宗之英武好名，而卒定计于秦府群小，惜哉!太宗首倡非常．．之谋以哉定海宇，则高祖之有天下，诚太宗之功也。
虽然，立子以长不以功，高祖之欲传位于太宗，固义有不可；而太宗之屡辞不受者，岂亦有见于此乎?由是而观，则太宗之心，固已灼知大义之所在矣。
其后卒至喋血禁门、贻讥万世而不顾者，亦由房、杜二人陷之而然耳。
岂独房、杜哉?当是时，太宗既诛巢隐,一二近臣惟劝其释甲以就刑，可也；若高祖念其事非得已而原之，然后辅之以图后功，亦可也；竟乃释此不为。
而尉迟敬德者，乃摞甲持矛直至上．前，借曰恐其惊动上意，亦何事于矛甲哉?敬德此举直恐高祖之怒心一发，且将不利于太宗，故特假此以迫胁之。
使高祖不幸如其所料，则敬德之矛宁无所施乎?秦府群小之不忠于所事，乃至此也。
噫!此辈未足深恨；太宗为一代贤君，亦从之而不疑，何其悲哉!(戴良《论唐太宗六月四日事》)【注】①六月四日事，即玄武门之变，指唐太宗李世民发动政变杀死兄弟，终被高祖李渊立为皇太子。
②巢隐，指隐匿的敌人。
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。