五年级(上册)《美丽宝鸡》教学案
第一课多彩宝鸡
金陵小学五年级美丽宝鸡活动导学单第一课《多彩宝鸡》主备教师执教教师班级学习小主人同学们，这节课我们将通过独学、对学、群学的方式走进文本，与编者对话，期待你有新的收获。
【学习目标我最清】1、欣赏多彩的宝鸡。
2、探寻宝鸡绚丽多彩的原因。
3、感受宝鸡翻天覆地的变化，激发学生热爱宝鸡的思想感情。
学习重点：目标 1 学习难点：目标2【学习方法我掌握】自主学习合作探究品词析句调查感悟【预习积累我能行】1、知识链接：宝鸡古称陈仓、雍城，典故“明修栈道，暗度陈仓”发源地，嘉陵江源，中国钛谷，誉称“炎帝故里、青铜器之乡、佛骨圣地、社火之乡、周秦文明发祥地、民间工艺美术之乡”。
是关中——天水经济区副中心城市、陕西省第二大城市。
位于东经106°18′~108°03′，北纬33°35′~35°06′，关中平原西部。
宝鸡有三个区：渭滨区、金台区、陈仓区；九个县：凤翔县、岐山县、扶风县、眉县、陇县、千阳县、麟游县、凤县、太白县。
宝鸡是中华文化重要支脉—宝学（宝鸡之学）所在地，有2770余年建城史。
远古姜水育炎帝，商末周原兴周，春秋雍城兴秦，镇国之宝石鼓、何尊、铜浮屠、八重宝函、银花双轮十二环锡杖、大克鼎、盠青铜方彝、墙盘、逨盘、胡簋、折觥、秦公镈、五祀卫鼎及晚清四大国宝（毛公鼎、大盂鼎、散氏盘、虢季子白盘）等出自于此，法门寺藏佛骨，西府社火、凤翔木版年画、泥塑等彰显中华工艺。
2、根据课文内容填空（1）、宝鸡是我国（）和（）的一颗绿色明珠，是西北地区首个取得（）称号和为数不多摘得（）桂冠的城市，被誉为（）之一。
（2）、辣椒不但让宝鸡很多农家人过上了红火的日子，而且其美好的象征意义也传递着宝鸡人民（）、（）的生活态度。
（3）、宝鸡是（），拥有丰富的（）文化遗存。
【自主合作我最棒】探究一：自读、思考：整体感知，宝鸡是什么颜色？探究二：小组学习：讨论宝鸡为什么被称为生态名城？面对生态恶化又是如何使其得到逐步改善，取得骄人成绩的？探究三：除了文中提到的颜色外，你还能找出哪些颜色来形容宝鸡呢？（可从宝鸡的地域特色、名优产品、城市整体建筑风貌等方面出发）【学以致用课课清】一、连线：生态名城红色宝鸡文化名城绿色宝鸡农业大市土黄色宝鸡二、阅读P11-P12《“大红袍”花椒》，思考从这段诗文中，你知道“大红袍”花椒有怎样的特征？将你了解到的关于“大红袍”花椒的特征记录在下面的表格中。
美丽宝鸡
眉县首善镇东关小学
新课程有效教学——行动工具
北师大版小学五年级美丽宝鸡下册
《第4课诗画太白》导学案
第1课时
班级：设计者：执教者：授课日期: 【学习目标】：
1、感受太白山的神奇与美丽。
2、感受诗歌、绘画、摄影三种形式中太白山的美。
3、感受祖国的大好河山，增强民族自豪感。
【学习重点】：
感受诗歌、绘画、摄影三种形式中太白山的美。
【方法指导】
搜集资料法交流法
【导学流程】
一、激趣导入（出示太白山的图片）
1、学生观赏。
2、谈自己的感受。
二、发现宝鸡
1、学生展示自己搜集资料。
2、说说自己见到过的太白山。
3、师小结。
三、感受美丽（诗境太白）
1、学生通过读书感受古人对太白的赞美。
《登太白峰》——李白
《太白山歌》——何景明
《太白山三池》——张执中
《太白积雪》——朱集义
2、学生交流自己知道的，完成诗词记录表。
3、阅读你知道吗？（关中八景）
4、感受现代人对太白山的赞美。
三、拓展延伸
搜集有关描写太白山的文章和同学交流。
第2课时
一、回顾导入
二、探索新知
1、画中太白
（出示图片欣赏）
太白山瀑布——孔雄
太白山斗姆峰大瀑布——徐义生
太白风景（油画）——张建群
2、光影太白
（欣赏照片类）
3、谈自己的感受
三、画太白、摄太白、赞太白
选择自己喜欢的一种方式，表现对太白山的赞美。
【板书设计】
第4课诗画太白
诗中太白
画中太白赞美与喜爱
摄中太白
【教学反思】。
四年级《美丽宝鸡》(上)知识分享
草编是凤翔县当地民俗中不可缺少的组成部分，有极强的地域性特征。草编取材于麦秆、玉米皮等，有农村妇女利用闲暇时编成，“凤翔三绝”中的“姑娘手”就是有此而来。
5、学习草编工艺的步骤：第一步：挑选材料。第二步：浸泡。第三步：熏、漂白、染色、
观察教材43-45页
内容。
制作体验强化认识
1、学作草编。
第三课《湿地美景在千阳》教学设计
教学目标
1、了解什么是湿地，湿地的主要作用是什么。
2、了解宝鸡有哪些湿地，建设湿地的意义。
重点难点
有关湿地的知识。
教学过程
教师活动
道什么是湿地吗？你去过哪些湿地？
思考交流
了解湿地景观
1、介绍什么是湿地。
湿地是天然或人工形成的成片浅水区，是地球上重要的生态系统之一。在宝鸡千阳县千河地带，就有一片湿地。
空气让人神清气爽，秀丽的景观让人忘记烦恼。
观察教材28-31页
内容。
4、了解珍贵的千湖湿地动植物资源。
千阳湿地是宝鸡人民的后花园，是我国西部
候鸟的主要栖息站。
阅读教材33-35页
内容。
我的行动
1、看到周围的工厂向湿地排放污水，污染湿地水质，你会怎么做？
2、看到湿地水流感枯，生或在这些地上的候鸟失去生活的家园，破坏了物多样性。位了保护湿地，你会怎样做？
全课总结
1、什么是湿地？
2、回顾本课讲了千阳地的哪些景观？
学生交流
第四课《凤翔草编美名传》教学设计
教学目标
1、了解凤翔草编的历史。
2、知道哪些植物可以用来草编。
3、学会简单的草编过程。
重点难点
草编的操作过程。
教学过程
教师活动
五年级上册《美丽宝鸡》教案
五年级上册《美丽宝鸡》教案常丰镇中心小学课程教案课程名称美丽宝鸡班级五年级授课教师郭德元第一课多彩宝鸡目标导学学习1、寻找能代表宝鸡的颜色。
目标2、让学生感受宝鸡的历史文化、自然风光、名俗文化。
3、让学生感受生态宝鸡、红色宝鸡、文化宝鸡。
重点难点了解宝鸡的历史文化、自然风光、名俗文化。
让学生感受生态宝鸡、红色宝鸡、文化宝鸡。
课前准备宝鸡发展的图片第1课时学习过程设计激同学们，宝鸡历史悠久，风光秀丽、物产丰富，享有“炎趣帝故里”、“民间工艺美术之乡”等美誉。
灿烂的历史文化、导独特的自然风光、多元的民俗文化……让宝鸡散发出多彩的光入芒，今天让我们一起去探寻多彩的宝鸡吧！一、发现宝鸡1、如果要用一种颜色来描绘宝鸡，你会选择什么颜色？2、班内交流。
二、感受美丽1、生态名城——绿色宝鸡2、农业大市——红色宝鸡进行活动方1、搜集宝鸡发展的资料或图片，分享交流。
法2、观察课本中的图片。
指引我的行动总结3、查资料，了解更多的关于宝鸡的知识。
1、寻找哪些能代表宝鸡的颜色？代表保级色彩的物品分别是什么? 2、制作展示宝鸡绚丽多彩的图片集。
3、班内展示、交流。
同学们，你现在心目中的宝鸡是否又增添了一份新的色彩。
第2课时学习过程设计激趣导入同学们，本节课我们共同感受文化名城——土黄色宝鸡。
进一、自学课本P12---P16。
思考：“炎黄”指的是什么？为什行么会有这种说法? 活二、班内交流动三、总结拓展方法指上网查寻更多的关于“炎帝”的资料，进一步感受“土黄色宝鸡”。
引我的活动总给P17的小动物的身体部位用彩笔染上你寻找的能够代表宝鸡的颜色。
同学们，宝鸡这片黄土地曾经孕育了丰厚的文化，他拥有其他结地方无法比拟的文化气息。
第二课走进青铜时代目学习1、会分辨青铜器的用途。
2、让学生感受宝鸡的青铜器特征。
3、研究青铜器上铸刻的文字。
了解宝鸡各具特色的青铜器。
研究青铜器上图案的秘密。
标目标导重点学难点课前铜钱、铜质铃铛。
准备第1课时学习过程设计激趣导入进行活动同学们，在古代，有许多青铜质物品。
初中美丽宝鸡教学教案
教案名称：《宝鸡的美丽》年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生了解宝鸡的自然风光、历史文化和现代发展，增强学生对家乡的认识和热爱。
2. 通过学习课文，提高学生的朗读能力、口语表达能力和写作能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境、珍惜资源的意识。
教学重点：1. 课文《宝鸡的美丽》的内容理解和情感体验。
2. 学生朗读、表达和写作能力的培养。
教学难点：1. 学生对课文中所涉及的历史、文化、地理知识的掌握。
2. 学生如何将所学知识运用到实际生活中，转化为爱护家乡的行动。
教学准备：1. 课文《宝鸡的美丽》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍宝鸡的自然风光、历史文化和现代发展。
2. 学生分享自己对宝鸡的了解和印象。
二、学习课文（20分钟）1. 学生朗读课文《宝鸡的美丽》，感受课文的情感。
2. 教师引导学生分析课文结构，理解课文内容。
3. 学生讨论课文中所涉及的历史、文化、地理知识。
三、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对宝鸡的了解和热爱。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的学习内容，引导学生回忆宝鸡的美丽。
2. 学生分享自己对宝鸡的印象和感受。
二、实践活动（20分钟）1. 学生分组讨论，结合课文内容，提出保护环境、珍惜资源的建议。
2. 各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
三、写作练习（15分钟）1. 教师布置写作任务：以“我爱宝鸡”为主题，写一篇作文。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生将所学知识运用到实际生活中，爱护家乡。
2. 学生分享自己的写作成果和感受。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解和情感体验。
2. 学生在实践活动中的表现和成果。
3. 学生写作能力的提高和成果展示。
美丽宝鸡《宝鸡之宝》教案
渭滨区金陵小学2014—2015学年度第一学期
美丽宝鸡四年级·上册
第一课宝鸡之宝
授课时间年月日授课老师
教学目标：
1、了解宝鸡有哪些丰富的资源，知道哪些才是最具特色的宝鸡之宝。
2、培养学生观察记录和整理资料的能力，以及比较、分析、筛选、小组合作学习的能力。
3、激发学生热爱宝鸡的情感。
教学重点：了解宝鸡有哪些丰富的资源，知道哪些才是最具特色的宝鸡之宝，激发学生热爱宝鸡的情感。
教学难点：培养学生观察记录和整理资料的能力，以及比较、分析、筛选、小组合作学习的能力。
教学方法：引导学生合作探讨、交流
教学准备：收集关于宝鸡之宝的资料、图片等。
教学过程个案补充【发现宝鸡】
观察课本2、3页的图片，你能分别描述一下宝鸡都有哪些宝
贝吗？
【感受美丽】
1、合作学习：我们的宝鸡物华天宝、人杰地灵，关中平原之宝地，
那么家乡到底有哪些让我们倍感自豪的东西，哪些是家乡的宝
贝呢？哪些可以作为宝鸡之宝呢？
2、我做小导呢游：为远道而来的朋友介绍宝鸡都有哪些宝贝以及
这些宝贝分布在哪些县区。
你想为他推荐哪个宝贝，怎么推荐？
还会为他推荐宝鸡的什么名小吃？
3、感受宝鸡美丽的同时，你学会了哪些观察事物的方法？。
美丽宝鸡教案
第八课：幸福宝鸡：欢聚祥和过新年
教学目标：1.了解有关过年的习俗，感受浓郁的年味。
2.通过学习，知道过年的来历，起源。
3.谈自己亲身经历的过年事情，体验热闹的宝鸡新年。
教学重点：了解过年的风俗，感受浓浓的年味。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：1.了解年和春节的起源。
2.知道宝鸡过年的起始时间。
教学过程：一、组织教学。
二、激趣导入。
‘二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐’……这句俗语道出了我国大多数地方的春节习俗，那我们宝鸡市是怎样过新年的呢？让我们积极来投入吧！
三、新授。
1.发现宝鸡：看图了解宝鸡的春节习俗，并阅读文本深入了解。
2.说一说自己家过年的事，感受过年的欢乐。
3.感受宝鸡：（1）、了解春节的起源。
阅读知识窗，知道年和春节是不一样的。
（2）、在宝鸡，过年是从什么时候开始的？什么时候结束？
（3）、年前都要做什么准备动作？学生先谈，然后总结。
（置年货，祭灶，……）
说一说你们家是怎样做的？
四、总结教学。
五、观看视频，感受过年的欢乐。
第二课时
教学目标：1、了解除夕的意义，团圆饭的意义。
2、知道过年都要干什么，以及它们的意义。
3、了解元宵节和二月二这两个节日。
教学过程：。
美丽宝鸡教案
美丽宝鸡教案教案标题：探索美丽宝鸡——地理教育主题教案教学目标：1. 了解宝鸡的地理位置、地形地貌和气候特点。
2. 了解宝鸡的历史文化背景。
3. 培养学生的地理观察能力和地方文化意识。
教学重点：1. 宝鸡的地理位置和地形地貌。
2. 宝鸡的气候特点。
3. 宝鸡的历史文化背景。
教学难点：1. 历史文化背景的综合理解和分析能力。
2. 地理概念与实际地理环境的联系。
教学准备：1. 电子设备（投影仪、电脑等）。
2. 宝鸡地图和相关图片。
3. 宝鸡的历史文化资料。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示宝鸡的自然风光和历史文化景点，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：你知道宝鸡在哪个省份？它有什么特点？探索宝鸡的地理位置和地形地貌：1. 展示宝鸡的地理位置，介绍宝鸡所在的省份和周边城市。
2. 利用地图和图片，让学生观察宝鸡的地形地貌特点，如山脉、河流等。
3. 引导学生思考：宝鸡的地形地貌对它的发展有什么影响？了解宝鸡的气候特点：1. 展示宝鸡的气候图表，让学生观察宝鸡的气候特点，如温度、降水等。
2. 引导学生思考：宝鸡的气候特点对当地的农业和生活有什么影响？探索宝鸡的历史文化背景：1. 介绍宝鸡的历史文化背景，如秦始皇陵、法门寺等。
2. 分组让学生选择一个历史文化景点进行深入研究，并准备简短的介绍。
3. 学生进行小组展示，分享各自的研究成果。
总结：1. 总结宝鸡的地理位置、地形地貌、气候特点和历史文化背景。
2. 引导学生思考：宝鸡的特点对当地的发展有什么积极和消极的影响？拓展活动：1. 鼓励学生利用互联网等资源，进一步了解宝鸡的其他方面，如经济发展、人文地理等。
2. 组织学生进行实地考察，亲身感受宝鸡的地理环境和历史文化。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组展示中的积极参与程度。
2. 小组展示评估：评估学生对所选历史文化景点的研究深度和表达能力。
3. 课后作业：布置相关的练习题或写作任务，检验学生对宝鸡地理和历史文化的理解程度。
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温水镇闫家湾小学课程教案（2016~ 2017学年第一学期）
课程名称《美丽宝鸡》
班级五年级
授课教师张建忠
第一课多彩宝鸡
第二课走进青铜时代
第三课创作木板年画
第四课走进宝鸡观社火
第五课金玉琼浆豆花泡馍
第六课《苹果满枝头》
一、教材分析:
宝鸡位于八百里秦川西部,多样的地形、充足的水分和土壤资源造就了这里丰富的物产，宝鸡素有“中国苹果之乡”的美誉。
任何一种品种苹果都具有丰富的营养，品质优良，口味香脆，果大色正。
通过学习了解苹果的生长条件、品种、营养及作用等知识，了解苹果的种植过程及产业定位发展。
从苹果满枝头中感受这硕果累累之中凝聚的辛劳和智慧。
二、教学目标:
1、学习了解宝鸡的苹果，感受苹果的特点、生长条件、品种、丰富的味道及丰富的营养及作用。
2、感受宝鸡苹果丰收的景象和它的美誉。
三、教学重点：
了解苹果的种类和作用。
四、教学准备：
各种苹果满枝头图片
五、教学课时：
2课时
六、教学过程：
第一课时
一、导语：
宝鸡的水果是丰富的，品种很多，味道有酸有甜，似乎每一种味道都可以对应宝鸡的某一品种，其中的任何一种品种都具有丰富的营养。
特别是苹果品质优良，口味香脆，果大色正被称为“苹果之冠”。
今天就让我们一起来细细品味宝鸡的苹果味道。
二、合作学习
1、请同学们先自读81-83页的内容。
知道了什么？
2、欣赏《硕果累累》不同的图片，从中你感受到了什么？
3、思考：苹果的种类很多，你知道哪些？宝鸡苹果有哪些美称？
三、全班交流：
1、交流以上问题，
2、你最喜欢哪一种苹果，为什么?
四、欣赏体验
1、出示不同地方不同苹果美图。
欣赏不同的苹果，
2、你都吃过哪些品种的苹果，谈吃的味道感受。
教学板书：
苹果满枝头
种植面积大
品种很多果大色正苹果之冠
口味香脆品质优良
第二课时
一、教学目标
1.学习了解宝鸡苹果的种植需要经历怎样的过程和关键点，体会果农的精神和品质。
2.了解政府对宝鸡的苹果产业的扶持措施，感受政府对果农的大力支持。
二、教学重点
学习了解宝鸡苹果的种植需要经历怎样的过程和关键点，体会果农的精神和品质。
三、教学难点
了解政府对宝鸡的苹果产业的扶持措施，感受政府对果农的大力支持。
四、教学准备
政府对果农的扶持措施资料。
五、教学过程：
一、复习旧知导入新课
导语：上一节课我们了解了宝鸡苹果丰富多样的品种，它们的品质优良，口味香脆，果大色正，被称为“苹果之冠”。
每一品种的苹果都具有丰富的营养和作用。
今天让我们继续了解，了解它的种植过程和政府对苹果产业的扶持。
二、创设情景自主学习
1、请同学们先自读87-91页的内容。
知道了什么？
2、欣赏不同种类的苹果《硕果累累》图片，不同种类的外形、口感、功效有什么区别？
三、小组交流合作探究
思考：
1苹果的种植需要经历怎样的过程呢？苹果种植有哪些关键点？请在书中划出来。
六道工序的顺序能不能调换？为什么？
2、从勤劳的果农身上你学到了什么？
3、交流以上问题，
四、自主学习合作探究
1、认真读一读92-94页内容。
2、你知道政府对宝鸡的苹果产业有哪些扶持措施吗?
五、班级交流
1、指名班级交流，相互补充。
2、课件出示相关资料。
六、总结收获
谈谈你学了本课的收获和感悟。
板书设计
6. 苹果满枝头
种植的种植过程
“苹果之冠”
“中国苹果之乡”的美誉
政府的扶持措施
第七课威风战鼓震人心
第八课：幸福宝鸡、迷人的夜景。