识字1《神州谣》第二课时(教案)-2022-2023学年二年级语文下册同步备课(部编版)
2023年部编版语文二年级下册神州谣教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册神州谣教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗《神州谣》教学设计教学目标：1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点：1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教学难点：体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
同学们好，我是来自**市**实验小学的**老师。
请同学们准备好学习任务单和文具，开启我们快乐的学习之旅吧!这节课，我们一起来学习一首赞美祖国妈妈的童谣——《神州谣》。
1、（课件出示学习目标）这是本节课的学习目标，请按下暂停键读一读吧！2、知道祖国的名字及由来。
你知道祖国除了叫“中国”外，还有其他的名字吗？（课件出示：神州、九州、中华、华夏），相传大禹治水以后以大山、大河为界把中国分为九州，所以后来“九州”就成了中国的别称，我们的祖先热爱脚下的这片土地，称它为“神州”！我们还是华夏儿女和炎黄子孙呢，请看这段视频了解一下吧！（课件播放视频）2、我们的祖国妈妈，不仅有这么多美丽的名字，更有壮美的山河、源远流长的中华文化!二、识字写字，探究方法1、请同学们用自己喜欢的方式朗读《神州谣》。
读课文前，老师需要提醒大家按照以下要求朗读（课件出示自读要求），请按下暂停键，开始吧。
（课件出示自读要求）·读准生字，读清字音，读通句子，把不认识的生字圈出来借助拼音多读一读。
·想一想，你能用什么方法记住本课的生字？2、初读完课文，我们先来学习生字。
请按下暂停键，自己试着读一读!神州谣涌动山峰耸立大陆隔离海峡台湾岛情谊浓厚一齐奋发繁荣参与借助拼音读字词，肯定难不倒大家。
（课件去掉拼音）去掉拼音读，你还认识吗？试着读一读吧！这些来自课文的生字你都会读了吗？3、引导学生交流归纳识字方法。
1神州谣第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版
1.重点知识点
（1）生字新词：长城、黄河、黄山、长江、昆仑、桂林、泰山、黄河、长江、昆仑、黄山、桂林、泰山。
（2）词语解释：神州、长城、黄河、黄山、长江、昆仑、桂林、泰山。
（3）诗文大意：《神州谣》通过对祖国壮丽山河和美丽风光的描写，表达了作者对祖国的热爱之情。
2.重点词句
（1）词：神州、长城、黄河、黄山、长江、昆仑、桂林、泰山。
学情分析
本节课的学情分析主要从学生的知识水平、能力素质和行为习惯三个方面进行。
首先，从知识水平方面来看，二年级学生已经具备了一定的语文基础，能够运用拼音识字，能够进行简单的阅读和写作。但是，对于《神州谣》这类古诗文的理解和朗读还需要进一步的指导。学生对于古诗文的韵律和意境的理解可能还不够深入，需要教师进行引导和讲解。
其次，从能力素质方面来看，二年级学生的思维能力和表达能力正在逐步发展，但是还需要进一步的培养和锻炼。在教学过程中，教师可以通过提问、讨论等方式激发学生的思维，通过朗读、表演等方式锻炼学生的表达能力。
最后，从行为习惯方面来看，二年级学生的注意力集中时间较短，容易分心。因此，教师在教学过程中需要采用多种教学手段，如图片、视频、游戏等，以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。同时，教师也需要注重学生的课堂纪律，培养学生的自我管理能力。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《神州谣》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《神州谣》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
鼓励学生分享学习《神州谣》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
1神州谣第二课时教案
c. 象征：如“崇山峻岭，虎踞龙盘”，用山川象征中华民族的雄伟气魄。
3. 请简述《神州谣》表达的主题思想，并结合自己的生活实际，谈谈对这一主题的理解。
答案示例：
《神州谣》主题思想为表达对祖国大好河山的热爱和对中华民族的自豪。生活中，我们要学会珍惜美好时光，努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
（4）美术作品：欣赏描绘祖国大好河山的美术作品，如山水达爱国情感的歌曲、民乐等，让学生从不同角度感受《神州谣》的内涵。
2. 拓展建议：
（1）开展课外阅读活动，鼓励学生阅读传统文化经典和文学作品，提高学生的文化素养。
（2）组织学生参观名胜古迹，实地感受《神州谣》中描绘的祖国大好河山，培养学生的爱国情感。
2. 通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生在实践中运用生字词、成语，加深记忆。教师适时点拨、讲解修辞手法，提高学生对语文知识的运用能力。
3. 对于小组合作难点，教师提前设置明确的合作任务和评价标准，引导学生有序、有效地开展讨论，培养学生在合作中的沟通与表达能力。同时，关注每个学生的学习状态，给予及时反馈和指导。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的文化意识，提升学生的思维品质，增强学生的审美情感。通过深入解读《神州谣》，使学生进一步了解中华民族的传统文化，增强民族自豪感，培养文化自信；锻炼学生的思维能力，提高对文本内涵的理解和分析能力，激发学生的创新意识；通过感受文本中的美好描绘，培养学生的审美情趣，提升对美的感知和鉴赏能力。同时，将核心素养的培养贯穿于教学全过程，引导学生主动探究、积极合作，发展学生的自主学习能力和社会交往能力。
1 神州谣 第二课时教案
课题：
最新部编版二年级语文下册识字1《神州谣》(第二课时)教案及反思
最新部编版二年级语文下册识字1《神州谣》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。
正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。
3.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。
在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。
4.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。
▶教学重难点1.正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。
2.感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课15个会认字，可以分组认读后鼻音和前鼻音的字；对比拼读平舌音和翘舌音的字、鼻音和边音的字。
（2）写字：本课要求会写8个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。
2.朗读教学课文句式整齐、节奏明快，因此可以在朗读中加深理解与体会，可以通过范读、师生对读、打节拍读等方法引导学生感受诗歌明快的节奏。
3.理解运用教学时借助图片、视频帮助学生理解句子，并联系学生生活经验，说说从每一小节中读出了什么，体会到了什么，在情感提升的基础上，回归文本。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。
在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。
2.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。
▶教学过程板块一复习导入，激发兴趣1.当小老师，抽读生字。
2.复习词语。
课件出示：神州中华山川黄河长江长城台湾岛海峡民族情谊奋发（1）指名学生认读词语。
（2）开火车认读词语。
3.齐读或背诵课文。
板块二精读课文，领悟感知1.走进第1小节。
课件出示：我神州，称中华，山川美，可入画。
二年级下识字1神州谣第二课时
二年级下识字1神州谣第二课时二年级下识字 1《神州谣》第二课时在第一课时中，我们已经对《神州谣》这篇课文有了初步的认识，学习了一些生字词，了解了课文的大致内容。
那么在这第二课时，让我们更深入地走进这篇充满魅力的歌谣，去感受祖国的壮美山河和悠久历史。
一、复习导入上课伊始，我们先来复习一下上节课学习的生字词。
老师会在黑板上写出一些词语，比如“神州、中华、山川、黄河、长江”等等，同学们来读一读，看谁读得又准确又响亮。
接着，老师会提问：“通过上节课的学习，谁能说一说这篇课文主要讲了什么？”引导同学们回顾课文的主要内容，为接下来的学习做好铺垫。
二、精读课文，理解文意1、学习第一小节“我神州，称中华，山川美，可入画。
”（1）让同学们思考：“神州”和“中华”指的是什么？（神州和中华都是指我们伟大的祖国。
）（2）再引导同学们想象“山川美，可入画”的景象，让他们说一说自己心中祖国的山川是怎样的美丽。
（3）通过图片展示祖国的名山大川，如泰山、华山、黄山等，让同学们更直观地感受山川之美。
2、学习第二小节“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
”（1）让同学们找出这一小节中描写的景物。
（黄河、长江、长城、珠峰）（2）分别讲解这些景物的特点。
黄河奔腾不息，气势磅礴；长江波涛汹涌，一泻千里；长城蜿蜒绵长，雄伟壮观；珠峰高耸入云，巍峨险峻。
（3）引导同学们通过朗读来感受这些景物的特点，读出气势和情感。
3、学习第三小节“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
”（1）向同学们介绍台湾岛的地理位置和历史背景，让他们明白台湾是祖国不可分割的一部分。
（2）讲解“隔海峡”的含义，让同学们体会到台湾与大陆虽然隔着海峡，但两岸人民的心始终紧紧相连。
（3）教育同学们要维护祖国的统一，增强民族自豪感和爱国情怀。
4、学习第四小节“各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
”（1）让同学们说一说我国有哪些民族，了解各民族的特色和文化。
（2）引导同学们理解“情谊浓”的含义，即各民族之间团结友爱，亲如一家。
神州谣教学设计(第二课时)
识字一神州谣教学设计（第二课时）教学目标：1.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法，在语言环境中初步感受“奔、涌”等动词的表达效果2.激发热爱祖国的情感，培养对汉字的独特感受。
教学重点：感悟学习汉字和课文的方法，在语言环境中初步感受“奔、涌”等动词的表达效果。
教学难点：激发热爱祖国的情感，培养对汉字的独特感受。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入同学们通过上节课的学习，我们知道了祖国有很多好听的名字，神州是他，中华是他，华夏也是他，上节课我们还学习了生字词，现在老师想来检查一下同学们上节课所学的知识有没有记牢固。
请同学们来读一读大屏幕上的生字词。
1.抽读上节课学习的生字。
2.复习本课词语。
神州繁荣珠峰情谊海峡大陆民族台湾岛(1)指名学生认读词语。
(2)学生开火车认读词语3.全班齐读课文。
4.过渡：同学们读的既准确又响亮，那这节课我们继续来学习课文《神州谣》。
二、精读课文，领悟感知（一）学习第1小节。
句段1:我神州，称中华，山川美，可入画。
1、学生自由读第1小节，想想这一小节主要讲了什么？神州是很早以前的中国的代称。
那现在中国的全称是什么吗？我们的祖国地大物博，山川壮美，那你知道祖国有哪些名川大山吗？2、（课件出示祖国风光图片），它美吗？它美它很美它非常美，美得像画因此我们会说：山川美，可入画(学生齐读这一句话：山川美，可入画)3、看到这么美丽的祖国，我们不禁自豪的说(全班齐读：我神州，称中华。
山川美，可入画。
)。
过渡语：是啊，我们的祖国江山如画，美不胜收。
那么《神州谣》这篇课文写了哪些美景？请大家齐读第二小节。
（二）学习第2小节。
句段2:黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
1、读了第二小节，请大家思考：这几句话写了哪些风景？他们有什么特点？小组交流。
2、师：谁来说一说这几句话写了哪些风景？生(指名说)：有黄河、长江、长城、珠峰(师板书)师：课文写了这四处美景。
大家看一看黄河、长江、长城、珠峰有什么特点？生(师随机指导)：黄河就像奔跑一样，奔向大海。
部编版语文二年级下册识字①《神州谣》第二课时教学设计
部编版语文二年级下册识字①《神州谣》第二课时教学设计教学目标：1.认识“州、涌”等15个生字。
2.朗读课文。
在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表述效果。
课前准备：课件教学过程：一、谈话导入：上学的第一天，老师就告诉大家，我们是----------。
我们知道，我们的祖国还有一个名字（神州），今天继续我们来学习《神州谣》。
二、初读课文，复习生字1、教师：让同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍。
2、同座互相检查认读课后生字。
3、教师检查生字读音情况，突出重点。
分组认读生字：（1）涌、荣、耸、浓；（2）奋——峰；州——耸；浓——陆。
（3）开火车认读词语。
三、再读课文，感受特点1、教师：自由读一读课文，看看你有什么发现。
2、学生交流自己的发现：每句话都有3个字，读起来很有气势；朗朗上口。
3、教师总结：同学们真会发现！学习这篇课文，我们要读出自己的感受。
四、朗读课文，随文理解字义1、朗读第一小节。
（1）学生自由朗读第一小节，边读边想：你知道了什么？（2）学生交流，教师点拨：“神州”和“中华”都指的中国。
（板书：我神州山川美）（3）齐读第一小节。
2、朗读第二小节。
（1）指名读第二小节，思考：写了哪些壮美的山川？用横线画出。
用三角画出各自的特点。
（2）学生交流，教师范读。
说一说：从“奔、涌、长、耸”几个字中，感受到了什么？（3）出示课件，直观感受，教师简要解说：黄河、长江是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的最高峰。
神州大地，多么壮美！（4）男女生对读第二小节。
3、朗读第三小节。
（1）指名读课文。
（2）出示地图，让学生指认台湾、海峡、大陆的地理位置。
（3）看图理解“隔”的意思，用“隔”组词。
4、朗读第四小节。
（1）全班朗读。
（板书：各民族情意浓）（2）我们有多少个民族？我们是哪个民族？（3）联系生活，结合图片理解“繁荣”：一栋栋高楼拔地而起；一条条铁路四通八达......三、朗读全文，读出自己的感受。
【精品配套】二年级下册语文同步教案识字1《神州谣》(人教部编版)
【精品配套】二年级下册语文同步教案识字 1《神州谣》（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：认识“州、岛”等 13 个生字，会写“州、湾”等 9 个字，会写“神州、祖先”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过学习，了解我国名称的来历，认识祖国的美丽与辽阔，培养学生的民族自豪感。
3. 情感态度与价值观：了解我国是一个幅员辽阔、山河壮丽的祖国，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
二、教学内容1. 课文内容：课文《神州谣》。
2. 生字词学习：州、岛、峡、珠、算、隔、与、陆、奔、原、疆、中华、民族、山川、长城、运河、海上、大桥、台湾、岛、隔、峡、与、陆、民族、奔、原、疆。
3. 词语理解：神州、祖先、中华、民族、山川、长城、运河、海上、大桥、台湾、岛、隔、峡、与、陆、民族、奔、原、疆。
三、教学重点与难点1. 教学重点：识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的民族自豪感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示祖国的美丽风光，激发学生对祖国的热爱之情。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知课文内容。
3. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，掌握字音、字形、字义。
4. 理解课文内容：教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。
5. 指导朗读：教师指导学生有感情地朗读课文，培养学生的语感。
6. 背诵课文：学生背诵课文，巩固所学知识。
7. 检测反馈：教师通过提问、练习等方式检测学生的学习效果。
六、板书设计神州谣1. 知识与技能：认识“州、岛”等 13 个生字，会写“州、湾”等 9 个字，会写“神州、祖先”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：了解我国名称的来历，认识祖国的美丽与辽阔，培养学生的民族自豪感。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国大好河山的情感。
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识字1《神州谣》第二课时（教案）-2022-2023学年二年级语文下册同步备课（部编版）
一、教学目标：
1.知识与技能：
（1）了解中国古代神话故事《神州谣》第二篇；
（2）掌握本篇的发音和意思；
（3）初步了解和感知中国古代神话和传说文化。
2.过程与方法：
（1）听、说、读古代神话故事；
（2）学习方法：情景学习、朗读、模仿等。
3.情感、态度和价值观：
（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；
（2）提高学生的道德水平，让其懂得团结合作的价值；
（3）培养学生对中华优秀传统文化的自信心。
二、教学重点与难点：
1.教学重点：
（1）学习古代神话故事《神州谣》的第二篇；
（2）理解和记忆故事中的情节、人物。
2.教学难点：
（1）掌握故事中的意思和发音；
（2）适度提升学生阅读难度和记忆深度。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）：
教师提问：“我们学习了哪些神话或传说？”学生回答“《盘
古开天地》、《女娲补天》、《夸父逐日》”等。
教师引导学生深
入思考：神话和传说究竟是什么？有何特点？
2.呈现新课（15分钟）：
教师拿出图片，让学生看图片，并引导发问“图片让你想到了
什么？”学生可以回答“古代”、“神话故事”等。
然后，教师播放《神州谣》第二篇的音频，然后停下，问学生：这个故事讲了什么？
3.讲解故事内容（10分钟）：
教师带领学生一起朗读《神州谣》第二篇，然后讲解故事中的
情节，让学生理解故事的大意。
4.声音跟读（10分钟）：
教师让学生跟读故事，应用“比赛”的形式，让学生能够协同
合作。
5.小组练习（15分钟）：
教师把学生分组，一起朗读故事。
每组要分出一个代表，进行“独白表演”让学生更好地理解故事。
6.情感体验（5分钟）：
教师引导学生一起讨论：“以前的故事我们听到了哪些值得学
习的？”
7.作业布置（5分钟）：
教师布置学生作业，让学生带着疑问思考和认真学习。
四、教学资源准备：
教学PPT和音频，教材《神州谣》第二篇。
五、板书设计：
1.《神州谣》第二篇
2.故事情节
3.人物形象
4.中华文化
六、教学后思考：
在教学实践中应注意学生的个性化接纳的教育，因为不同的学生有不同的爱好与难题，因此个性化的参加和支持艺术手段成为关键性的问题。
在教学过程中教师应该多给学生鼓励和肯定，让他们实现情感投入沟通，使学生体验到自己的成功，增强自信。