高考古代诗歌鉴赏一般答题模板
高考古代诗歌鉴赏一般答题模板
修辞方法
【设问示例】
1、本诗歌在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）方法试结合全诗作简要赏析。
2、诗歌的x句或x联运用了什么表现（修辞）方法有何作用试结合全诗作简要赏析。
【答题步骤】
（1）先答出具体运用的修辞方法；
（2）再答该修辞的作用术语+诗句内容；
（3）最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。
【答题模板】
本诗歌（x句或x联）运用了……的修辞方法，……（该修辞的作用术语）地写出了……（诗句解说），表达了诗人……的情感。
描写手法
【设问示例】
1、这首诗的细节描写得很成功，试结合诗句作简要分析。
2、这首诗在景物描写上有何特色和作用
3、这首诗在描写方面有何特色
【答题步骤】
（1）先找准描写的特色（细节描写、白描、正面描写、侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序）；
（2）再对相关诗句作简要解说；
（3）最后对其作用进行分析。
【答题模板】
（1）本诗在描写上成功地运用了……描写，写出了……（诗句解说），烘托了诗人……的感情。
（2）本诗在景物描写上的特色是……，这样的描写使景物……（答作用，如动静结合、虚实相生），同时渲染了……的气氛，表达出诗人……的感情。
抒情方式
【设问示例】
1、诗歌在抒情方式上有何特点请结合诗句作简要赏析。
2、这首诗中，诗人是怎样抒发感情的请结合诗句作简要赏析。
3、这首诗中的x句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。
【答题步骤】
（1）首先确定诗歌是直接抒情还是间接抒情，若是间接抒情，再确定具体又是哪一种；
（2）然后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情；
（3）最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。
【答题模板】
这首诗运用了……的抒情方式，全诗主要写了……（内容），抒发了诗人……的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得……（用术语）。
思想感情
【设问示例】
1、本诗表达了诗人怎样的思想感情
2、这首诗的主旨是什么
【答题步骤】
（1）先感悟这首诗是乐诗还是哀诗；
（2）再结合诗句内容分析乐或哀的原因；
（3）最后确定具体的感情是什么。
【答题模板】
这首诗通过对……的描写，展现了一幅……的画面，表达了诗人……的思想感情。
观点品评
【设问示例】
你是否同意某人对这首诗的评价为什么请结合诗句说说你的理由。
【答题步骤】
（1）弄清品评的角度（内容或形式、整体或局部表现手法）；
（2）读诗和某人的评价；
（3）研读诗作，形成自己的看法；
（4）结合原诗句，具体分析你的观点的依据。
【答题模板】
（1）同意。
理由是：……（结合诗句具体分析）；
（2）不同意。
理由是：……（结合诗句具体分析）。
比较鉴赏
【设问示例】
1、这两首诗都写到了……，各有什么寓意
2、这两首诗表达的思想感情有何异同
3、这两首诗分别采用了什么表现方法
【答题步骤】
（1）首先明确比较角度，找准两者之间的异同点；
（2）然后写出异同之处并结合诗句具体分析；
（3）最后指明不同之处在各自诗中的作用。
【答题模板】
两首诗都……，都表达了诗人……（写出共同点）；不同之处是：第一首……（写出不同点及其表达作用），第二首……（写出不同点及其表达作用）。
意象赏析
【设问示例】
1、诗中运用了哪些意象结合全诗分析意象在全诗中的作用。
2、结合诗歌内容，分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。
【答题步骤】
（1）找准意象，然后加以描述；
（2）概括意象特点及作用；
（3）分析并揭示意象中蕴涵的诗人的情感。
【答题模板】
本诗用……的意象，渲染了……的氛围，……（术语概括作用）地表达了诗人……的感情。
意境品味
【设问示例】
1、这首诗营造了一种怎样的意境，有什么作用
2、这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情
【答题步骤】
（1）解说相关诗句；
（2）概括意境特点及作用；
（3）分析意境中蕴涵的诗人的情感。
【答题模板】
这首诗描绘了一幅……的画面，营造了一种……的氛围（意境），表现了诗人……的感情。
字词推敲
【设问示例】
1、这首诗中的某个字，你认为用得好不好“
2、同一诗句在不同版本中某个字不同，你认为写得好不好为什么
3、某联或某句子中最生动传神的是什么字为什么
4、品味作品中的某字，并加以简要分析。
【答题步骤】
（1）准确解释该字在诗句中的意思；
（2）结合所在诗句，分析该字的表达作用；
（3）明确答题方向：A、有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；
B、相关意象或意境的作用；
C、诗人感情表达的作用。
【答题模板】
某字在诗句中的意思是……，它运用了……的修辞，写出了……的景象，表
达了诗人……的思想感情。
诗眼赏析
【设问示例】
1、这首诗的诗眼是什么为什么
2、某联或某句子中最生动传神的是什么字为什么
3、有人说某字是全诗的诗眼，你同意吗说说你的理由。
【答题步骤】
（1）准确地找到诗眼字或诗句；
（2）结合所在诗句，分析诗眼的表达作用；
（3）明确答题方向：A、该诗眼有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；
B、相关意象或意境的作用；
C、诗人感情表达的作用。
【答题模板】
诗眼“……”在诗句中的意思是……，它运用了……的修辞，写出了……的景象，表达了诗人……的思想感情。
语言风格
【设问示例】
1、请分析这首诗的语言风格。
2、这首诗在语言上有何特色
【答题步骤】
（1）先用若干形容词准确地概括诗歌的语言特色。
如：清新自然、朴实无华、委婉含蓄、简练生动、明白晓畅……
（2）用有关诗句具体分析这种特色及效果；
（3）写出这样的语言表达了诗人怎样的感情。
【答题模板】
本诗在语言上……（写出特色或风格），通过对……的描写，写出了……（主要内容），表达了诗人……的思想感情。
诗词鉴赏答题模板
诗词鉴赏答题模板篇一：高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表12345篇二：诗歌鉴赏题答题格式诗歌鉴赏题答题格式一、基本概念1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式。
其中，描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
2、结构形式：常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法：包括对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复等。
4、写作技巧： (艺术技巧、表现手法)包括赋比兴、衬托、用典、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。
5、艺术风格：包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约等。
6、语言特色：包括清新、平淡(质朴)、绚丽、明快、含蓄、简洁等。
7、描写：包括动、静，点、面，正面描写、侧面描写，远、近、高、低等。
二、解答技巧(一)、解题入格1、诗歌形象：身份+性格2、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)3、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境5、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)7、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情8、赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)9、体会诗歌情感：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。
10、概括诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)(二)、答题程式“写什么”方面：写景抒情，咏物言志(情)，怀古咏史，即事感怀，边塞征战，山水田园，意象，意境，背景，主旨。
高考古代诗歌鉴赏一般答题模板
高考古代诗歌鉴赏一般答题模板
1、本诗歌的主题观点是什么？你认为这种观点有何值得
借鉴之处？
2、你对这首诗的评价是什么？请结合诗句作简要解释。
答题步骤】
1）先确定诗歌的主题观点，并简要解释；
2）再从个人角度出发，对诗歌进行评价，并结合诗句解
释自己的看法。
答题模板】
这首诗歌的主题观点是……，这种观点……（简要解释）。
我认为这种观点值得借鉴，因为……（个人观点）。
同时，我对这首诗的评价是……（个人评价），其中的诗句……（诗句解释）。
本文是一篇指导如何进行诗歌赏析的文章。
文章首先介绍了诗眼的概念，指出它是诗句中最具有表现力和感染力的一个字或词语。
接着，文章提供了三个设问示例，分别是关于诗眼、语言风格和诗歌意象的问题。
对于每个问题，文章都提供了答题步骤和答题模板，以供读者参考。
对于诗眼的赏析，文章提出了三个步骤：找到诗眼字或诗句，分析诗眼的表达作用，明确答题方向。
在答题模板中，文章要求考生表述诗眼的意思、修辞手法、景象描写以及诗人的思想感情。
对于语言风格的赏析，文章要求考生用形容词概括诗歌的语言特色，然后具体分析这种特色及效果，最后写出这样的语言表达了诗人怎样的感情。
在答题模板中，文章要求考生写出诗歌的语言特色、主要内容以及诗人的思想感情。
总之，本文提供了一种系统的方法来进行诗歌赏析，对于初学者或者希望提高自己赏析能力的读者来说，是一篇很有价值的文章。
高中语文高考古诗词鉴赏答题模板(高分必背)
高考语文古诗词鉴赏答题模板一､方法指导四看一品,概括感情评价思想感情,除了认真研读诗歌主体外——还要做到“四看一品”,即:看标题､看作者､看序注､看诗眼､品意象｡1.看标题借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感｡《春夜喜雨》——表达欢愉喜爱之情｡(喜)《枫桥夜泊》——表达羁旅愁思｡(愁)《悯农》——表达对农民艰辛的同情｡(怜)2.看作者(知人论世)了解了作家的生平､思想､创作风格,有助于对其作品思想感情的理解和把握｡3.看序注一般交代创作的年代､缘由､背景,多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌的思想情感｡如:姜夔《扬州慢》序中说:“予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲｡千岩老人以为有《黍离》之悲也｡”小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括｡4.看关键词(诗眼)诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现,我们要抓住这些关键字｡5.品意象诗歌所写之“景”､所咏之“物”,即为客观之“象”;借景所抒之“情”,咏物所言之“志”,即为主观之“意”;“象”与“意”的完美结合,就是“意象”｡只有领悟“意象”中的寓意,才能把握好诗歌的思想感情｡二､题型分析模式一分析意境型1､提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?2､提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?3､解答分析:这是一种最常见的题型｡所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界｡它包括景､情､境三个方面｡答题时三方面缺一不可｡4､答题步骤:①描绘诗中展现的图景画面｡考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面｡描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美｡②概括景物所营造的氛围特点｡一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清､恬静优美､雄浑壮阔､萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调｡③分析作者的思想感情｡切忌空洞,要答具体｡比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”｡5､答题套路:这首诗借( )等意象,描绘了一幅( )的画面,营造了一种( )的氛围,从而表达了作者( )的情感(心情,心境)｡[例]阅读下面诗歌,回答问题｡寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭,野径入桑麻｡近种篱边菊,秋来未著花｡扣门无犬吠,欲去问西家｡报道山中去,归时每日斜｡问:这首诗描绘了一幅什么样的画面?请简要叙述,并对诗歌进行赏析｡[解析]译诗:寻陆鸿渐不遇皎然陆鸿渐虽然只是移居到城边一带,去那里也要穿过种植桑麻的小路｡看到他最近种植在篱边上的菊花,现在到了秋天还没有开花和着蕾｡敲门静静地连狗叫的声音都没有,于是试着去向西边的邻居家询问｡邻居回答说这家主人又去山里了,每每要等到太阳西斜时才会回来｡[参考答案]这首诗是诗人访友不遇之作｡全诗描写了隐士闲适清净的生活情趣｡诗人选取了一些平常而又典型的细节事物,描绘了一幅隐士居所的画面:靠近城边,桑麻环绕,小径相通;篱边种菊,尚未著蕾;篱门关闭,寂静无声;主人外出,邀游山林｡刻画了一位生活悠闲的隐士形象｡全诗有乘兴而来,兴尽而返的情趣,语言朴实自然,流畅洒脱｡相见欢①朱敦儒金陵城上西楼,倚清秋｡万里夕阳垂地大江流｡中原乱,簪缨散,几时收?试倩悲风吹泪过扬州｡注:①词牌名,靖康之难后作者南渡,作此词｡问:上片的景物描写营造出了怎样的意境,请作分析｡(5分)[参考答案]上片写登楼所见的无边秋色,夕阳流水,(步骤一)营造出清冷萧条的意境,(步骤二)抒发了因山河残破而悲凉抑郁的心情｡(步骤三)(景物,“秋色”“夕阳流水”2分;特点,“冷落萧条”2分;感情1分｡共5分)游月陂宋·程颢月陂堤上四徘徊,北有中天百尺台｡万物已随秋气改,一樽聊为晚凉开｡水心云影闲相照,林下泉声静自来｡世事无端何足计,但逢佳节约重陪｡问:这首诗营造了怎样的意境,表现了诗人怎样的情感?请结合诗歌内容分析｡(5分 )[参考答案]诗人写了百尺高台､美丽的水光月色,树林和泉声,(步骤一)营造了宁静(或静谧､幽静等)(步骤二)的意境,表达了诗人闲适(或恬淡､自在)(1分)的心情｡(步骤三)模式二分析技巧型1､提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?2､提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)｡诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?3､解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法｡表现手法分抒情手法､描写手法､修辞手法三大类｡抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种｡“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”就是直抒胸臆｡间接抒情又分借景抒情,如“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”;托物言志,如《墨梅》､《石灰吟》,一般是咏物诗;托物寓理,如“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊｡问渠那得清如许,为有源头活水来”,一般是哲理诗｡描写手法主要有:(1)衬托,分正衬和反衬｡正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”｡反衬又有动静衬,如“明月松间照,清泉石上流”;声寂衬,如“日出惊山鸟,时鸣春涧中”;以乐景衬哀情,如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等｡(2)联想和想像,又叫虚实结合,如“野花留宝靥,碧草见罗裙”｡(3)对比｡(4)白描｡如“春种一粒粟,秋收万颗籽｡田野无闲田,农夫皆饿死”｡修辞手法:在古诗中经常出现的有:(1)比兴｡如“关关雎鸠,在河之洲｡窈窕淑女,君子好逑”｡先言它物引起所咏之物｡(2)比喻｡(3)拟人｡(4)夸张｡(5)双关｡如“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,“晴”暗指感情的“情”｡(6)用典｡如“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”｡此外还有设问､反问､反语等｡4､答题步骤:(1)准确指出用了何种手法｡(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法｡(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情｡5､答题套路:这首诗用了( )的表现手法(艺术手法,修辞手法),如( ),从而突出了(强调了,更有效地表达了……)作者( )的情感(心情,心境)｡【示例】早行陈与义露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明｡寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣｡问:此诗主要用了什么表现手法?有何效果?[参考答案]主要用了反衬手法(步骤一)｡天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)｡两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)｡与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽,川迥洞庭开｡雁引愁心去,山衔好月来｡云间连下榻,天上接行杯｡醉后凉风起,吹人舞袖回｡问:对第三联“云间连下榻,天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析｡[参考答案]第三联运用了夸张手法(步骤一)写出岳阳楼高耸入云的情状,同时这两句诗想象神奇,在云间连榻,在天上“行杯”(步骤二),写出了诗人恍若置身仙境的情景(步骤三)｡绵谷回寄蔡氏昆仲罗隐一年两度锦江游, 前值东风后值秋｡芳草有情皆碍马, 好云无处不遮楼｡山牵别恨和肠断, 水带离声入梦流｡今日因君试回首, 淡烟乔木隔绵州｡[注]绵谷:地名,今四川广元县｡“蔡氏昆仲”,是罗隐游锦江时认识的两兄弟｡问:诗歌中间两联主要运用了什么表现手法?请简要分析｡[参考答案] 表现手法:以情取景,借景抒情,情景交融｡(或:移情手法,拟人手法,2分)颔联中“芳草”“碍马”,“好云”“遮楼”,诗人将人的感情赋予碧草和好云,说它们像友人一样,为了殷勤地挽留自己而有意绊马蹄遮楼台,表现了朋友对客人(自己)的热情和殷勤｡(2分)颈联说山牵着“别恨”､水带着“离声”,表现了诗人自己对朋友的依恋难舍｡(2分)模式三分析语言特色1､提问方式:这首诗在语言上有何特色?2､提问变体:请分析这首诗的语言风格｡谈谈此诗的语言艺术｡3､解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格｡能用来答题的词一般有:清新自然､朴实无华､华美绚丽､明白晓畅､多用口语､委婉含蓄､雄浑豪放､笔调婉约､简练生动……4､答题步骤:(1)用一两个词准确点明语言特色｡(2)用诗中有关语句具体分析这种特色｡(3)指出表现了作者怎样的感情｡模式四炼字型1､提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?2､提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?3､解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处｡答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析｡4､答题步骤:(1)解释该字在句中的含义｡(2)展开联想把该字放入原句中描述景象｡(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情｡5､答题套路:某字在诗中的意思是( ),生动形象地写出了( )的情景,淋漓尽致地表达了作者( )的情感｡【示例】端居①李商隐远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋②｡阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁｡[注]①端居:闲居｡②素秋:秋天的代称｡问:这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词?请简述理由｡思路分析:这里如果用“对”字,虽说比较平稳而浑成,但只表现“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷之状,偏于客观描绘｡而“敌”字除了含有“对”的意思之外,还兼传出空床独寝的人无法承受“素秋”的清寥,而又不得不承受的那种难以言状的心灵深处的凄怆｡[参考答案]不能换成“对”或其他词(步骤一)｡用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围,而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状(步骤二),抒发了诗人心灵深处难以言传的凄怆之情(步骤三)｡春夜别友人陈子昂银烛吐青烟,金樽对绮筵｡离堂思琴瑟,别路绕山川｡明月隐高树,长河没晓天｡悠悠洛阳道,此会在何年｡问:简要分析“明月隐高树,长河没晓天”一联中“隐”“没”两字的表达效果｡[参考答案]“隐”字在诗中是“隐没(于)”之意,写出高高的树阴遮住了西沉的明月;“没”字在诗中是“淹没(于)”之意,写出了银河淹没在破晓的曙光中,衬托出时光催人离别,难舍难分的心绪｡模式五关键词型1､提问方式:某词是全诗的关键,为什么?2､解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调､全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度｡3､答题步骤:(1)该词对表达感情､突出主旨的作用(内容上);(2)该词在结构上､表达效果上的作用(形式上)｡【示例】山行即事宋·王质浮云在空碧,来往议阴晴｡荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清｡鹊声喧日出,鸥性狎波平｡山色不言语,唤醒三日酲｡[注]①蘋:一种水草｡②酲:Chéng,酒后神志不清,诗中指精神不振的样子｡③鸥性:海鸥,性喜在海上随潮迎浪,上下飞翔｡狎(xiá):戏耍,玩弄｡问:首联的“议”字是全诗的关键,为什么?[参考答案](1)“议”字用了拟人的手法,这两句是说,天空的云块来来往往,忽聚忽散,仿佛在讨论要不要下雨,笔法轻快,表达了诗人喜悦的心情(2);在结构上,“议”字统领了颔连和颈联,颔联写“阴”,颈联写“晴” ｡小结:语言分析法——解说表层含义:字面意义①表现景象②分析深层含义:表达情感③突出主旨④评价形式作用:表达效果⑤答题时依序答出,避免遗漏;依据诗作具体情况适当减少项目,不牵强附会,强加于“诗”｡模式六情感､主旨型1.提问方式:表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么2.提问变体:这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问,或就某一句某一联发问｡3.答题步骤:(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容(2)运用了何种表达技巧(3)抒发什么情感【示例】邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身｡想得家中夜深坐,还应说着远行人｡[注]冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日｡问:作者是怎样写“思家”的?[参考答案]冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,(步骤一)作者主要是通过这幅想像的画面,(步骤二)来表现“思家”的｡(步骤三题目已经说明情感)(想像1分,画面描绘2分)模式七评价型1.提问方式:探究题是先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语,要求你先判断这个评论是否正确,是否合理,然后阐明理由｡这种题型酷似政史考试中的判断说理题｡其实这类题型只是前六类题型的变体,没有直接提出问题,需要学生自己分析问的是内容､主旨,还是表达技巧,然后结合问题和诗歌进行恰当的表述｡2.答题思路:(1)认真审题(2)深入阅读理解诗词(3)结合诗歌内容,结合评论答题3.答题注意:紧扣诗文内容,点面结合地分析;阐明理由时,紧扣评论关键词【示例】赤壁杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝｡东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔｡问:有人曾引“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色｡你同意这种观点吗?请作简要说明思路分析:这是一首典型的诗词评价题型｡诗歌本意很明了,但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色,回答时思维要稍稍转个弯｡所谓“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”,就是以小见大,管中窥豹的写法｡本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻｡[参考答案]这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大内容,大主题,但诗人却通过“小物”“小事”来表现的｡诗由一个小小的文物“折戟”,联想到汉未分裂动荡的年代,想到赤壁大战中的英雄人物,可谓说是“一粒沙里见世界”｡后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业､三国鼎立的大主题联系起来,写得具体可感,有情味,有风韵,可谓’“半瓣花上说人情”｡模式八比较评价题型1.提问方式:给出两首或几首诗词,要求学生比较阅读后,对其异同进行分析评价｡2.答题思路:(1)要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景知识｡(2)要结合题干中的比较角度(思想内容､感情､艺术手法､写法､修辞方法等)来寻求诗词的差异性｡(3)要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析｡表述时要注意条理清楚,层次分明｡3.答题步骤:(1)确认问题的角度或找出相关的比较点(2)结合原诗中具体语句分别进行分析,分条做答｡【示例】齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中｡多少绿荷相倚恨,一时回首背西风｡暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风｡荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中｡问:这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析｡(4分)思路分析:题目有两问,第一问是问表现手法上的共同点,不要求分析,所以只写出表现手法就可以,当然如果具体说明,也没错｡第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同,因此答题时,要按照情感主旨型模式答全两方面的内容[参考答案]第一问:都用了拟人表现手法｡第二问:前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,(步骤一)含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉｡(步骤二)后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,(步骤一)表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣｡(步骤二)模式九根据具体问题作答【示例】点绛唇汪藻新月娟娟,夜寒江静山衔斗｡起来搔首,梅影横窗瘦｡好个霜天,闲却传杯手｡君知否?乱鸦啼后,归兴浓于酒｡[注]乱鸦啼:暗喻小人的飞短流长｡问:(1)词的上片描写了怎样的景象?是按照怎样的顺序来描写的?(5分)(2)词人为什么“闲却传杯手”?全词表达了词人怎样的思想感情?(6分)[参考答案](1)此人由外到内由远及近由静到动(2分),描绘了一幅新月悬空､山悬北斗､夜静江寒､梅影横窗人不寐的景象｡(3分)(2)此人“闲却传杯手”是因为“归兴浓于酒”｡(2分)全词表达了词人面对蜚短流长的仕途心生厌倦,(2分)渴望归隐家乡,乐守田园的思想感情｡(2分)。
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(完整版)古诗集鉴赏万能答题模板一、题目简析在开始鉴赏古诗之前，我们需要对题目进行简单分析，了解古诗的主题、意境和表达方式。
通过分析题目，可以帮助我们更好地理解和解答古诗。
二、背景介绍在此部分，我们将为读者提供有关古诗的背景信息。
这包括诗人、诗词创作背景，以及与古诗相关的历史、文化等方面的知识。
通过了解这些背景信息，我们能更好地理解古诗的创作动机和意义。
三、鉴赏要点1. 诗歌结构与体裁在这一部分，我们将讨论古诗的结构特点以及所属的诗体。
这包括诗的格律、词数、用字等方面的特点。
了解诗歌的结构和体裁对于深入理解诗的主题和表达手法非常重要。
2. 感情表达与意象描绘在这一部分，我们将关注古诗中所表达的情感以及通过什么样的意象来描绘情感。
我们可以分析诗中的具体描述、修辞手法、象征意义等来帮助我们理解诗人的情感表达和意象描绘。
3. 文化内涵与寓意在这一部分，我们将探讨古诗中的文化内涵和深层寓意。
古诗常常充满着丰富的文化象征和隐喻，通过解读这些象征和隐喻，我们能更好地领悟古诗的深层意义。
4. 语言运用与修辞手法在这一部分，我们将分析古诗中的语言运用和修辞手法。
这包括对诗中句式、用词、句法等方面的分析，以及对比、夸张、拟人等修辞手法的解读。
理解语言运用和修辞手法有助于我们更好地理解古诗的意义和美感。
5. 主题词与意境解读在这一部分，我们将探讨古诗中的主题词和意境，通过解读主题词和意境，我们可以更好地理解古诗的主题、意义和艺术形象。
四、个人感悟与评价在这一部分，我们可以根据我们对古诗的理解和感受，对古诗进行个人的感悟和评价。
我们可以谈论自己对古诗的理解、赏析以及与其他古诗的比较等方面的内容。
五、参考答案为了帮助读者更好地理解和掌握鉴赏古诗的方法，我们在此提供了一个参考答案。
这个答案将综合前面的鉴赏要点，并以逻辑清晰的方式展示出古诗的鉴赏思路和重点。
六、总结通过本文档的指导，读者可以更好地理解和解答古诗，提高古诗鉴赏的能力和水平。
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古诗词鉴赏万能答题模板，考前快看！（建议收藏）古诗词鉴赏万能答题模板，值得家长打印给孩子学习！角度设问示例答题步骤答题范式修辞手法描写手法1.本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试结合全诗作简要赏析。
2.诗的第X句/X联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。
①先答出具体运用的某修辞手法，②再答该修辞的作用术语+诗句内容，③最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。
本诗（或第X句或第X联）运用了…的修辞手法，…（该修辞的作用术语）地写出了…（诗句解说），表达了诗人…的情感。
【公式】表现手法赏析的表述：具体手法+作用术语+ 诗句内容+表达情感1.这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要简要析。
2.这首诗在景物描写上有何特色和作用？3.这首诗在描写方面有何特色？①先找准描写的特色（细节描写、白描、正面与侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序）；②后相关诗句简要解说；③再作用分析（1）本诗在描与上成功地运用了…描写，写出了…（诗句解说），烘托了诗人…的感情。
（2）本诗在景物描写上的特色是…，这样的描写使景物…（答作用，如动静结合，虚实相生），同时渲染了… 的气氛，表达出诗人…的感情。
【公式】同上抒情方式1 •诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。
2.这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。
3.第X句值得玩味，请从情与景①先确疋诗是直接抒情还是间接抒情；若是间抒，则再确定具体又是哪一种；②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情；③最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴这首诗运用了…的抒情方式，全诗主要写了…（内容），抒发了…的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得…（用术语）【公式】抒发情感的理解的表述：通过什么（表达技巧［间接考查点］）+抒发（寄寓、揭露）什么感情。
【说明】此公式是对未知情的角度作简要赏析。
藉、淋漓尽致等。
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完整版)古诗词鉴赏万能答题模板表达方式和作用，点出诗人的思想感情。
本诗表达了诗人深刻的思想感情，主要通过…（具体表达方式）来表达，如…（举例），表现出诗人对…（主题）的思考和感悟，同时也反映出了当时的社会背景和文化氛围。
整首诗的主旨是…（简要概括），既有…（正面意义），也有…（负面意义），给人以深刻的启示和思考。
本文没有明显的格式错误，但是有些段落表述不够清晰或者重复，需要进行删减和改写。
1.诗歌意境分析这首诗创造了一种清新自然、朴实无华的意境，通过对大自然的描绘，表达了诗人对自然的热爱和对生命的感悟。
这种意境让读者感受到了自然的美好和生命的宝贵，启发了人们珍惜自然、珍惜生命的情感。
2.字词推敲在这首诗中，有许多生动传神的字眼，比如“碧空如洗”、“山色迤逦”、“流水潺潺”等等。
这些字眼通过形象的描绘，让读者感受到了自然的美妙和生命的珍贵。
同时，诗人也巧妙地运用了修辞手法，比如拟人、比喻、夸张等等，增强了诗歌的表现力和感染力。
3.诗眼赏析这首诗的诗眼是“流水潺潺”，这个诗眼通过形象的描绘，让读者感受到了流水的清澈和悠扬，同时也暗示了生命的流动和不息。
这个诗眼贯穿全诗，起到了点睛之笔的作用，让整首诗更加生动有力。
4.人物形象这首诗没有具体的人物形象，但是通过对自然景象的描绘，表达了诗人对自然的热爱和对生命的感悟。
比如“碧空如洗”、“山色迤逦”、“流水潺潺”等等，这些形象都让读者感受到了自然的美好和生命的宝贵。
整首诗通过对自然的描绘，塑造了一种自然的形象，表达了诗人对自然的敬畏和热爱。
诗词风格赏析题的表述按照以下层次进行解答：表达方式、语言特点、意境体味及效果。
在具体分析时，需要从描写内容和思想、性格、特征、形象称谓等方面入手。
例如，这首诗描写了某个特定环境或氛围下的一个具有特征、性格、思想的形象。
通过对诗歌表达方式、语言特点和意境的体味，可以深入理解诗歌的效果和意义。
在分析时，需要注意删除明显有问题的段落，避免影响文章的整体质量。
12.30【高中语文】古代诗歌鉴赏答题模板
古代诗歌鉴赏答题模板一、“表达技巧”类题目表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。
它的含义非常广泛，简单来说包括各种修辞手法、表达方式、表现手法、构思立意等方面的技巧。
(一)鉴赏诗歌运用的修辞手法1．比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻，有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
如刘禹锡的《望洞庭》：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
”2．比拟：就是根据想象把物当作人来写(即拟人)，或把人当作物来写、把此物当作彼物来写(即拟物)。
比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。
如韩愈的《晚春》：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
”3．夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
能够更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。
如李白的《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜！”4．借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代替全体，具体代替抽象，特征代替人等。
借代的运用可使语言简练、含蓄。
如李清照的《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否，知否？应是绿肥红瘦！”5．对偶(对仗)：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
对偶的作用从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
如李华的《春行即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
”6．设问：先提出问题，接着自己把看法说出。
问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。
如阿鲁威的《〔双调〕·蟾宫曲·怀古》：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。
紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。
更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。
鼎足三分，一分西蜀，一分江东。
古代诗歌鉴赏题答题模板
对诗歌主旨有何作用。
七、分析主旨和思想感情型（三步）
1.找出诗歌意象，归纳其特点和所营造的 意境。
2.结合全诗，简要分析意象和诗歌主旨的 关系。
3.明确作者在诗歌中所表达的思想情感。
八、对比鉴赏阅读型（二步）
1.找出相关的比较点，通过研读两首诗歌， 比较异同。
2.根据题目要求，扣住诗歌中的字、词、 句加以分析阐述，分条作答。
2.举例证。结合具体诗句分析。 3.点效果。指明这种风格或特色的表达效果。
五、分析表达技巧型（三步） 1.明技巧。表达方式、修辞手法、表现手法 2.释用法。结合具体诗句分析技巧运用。 3.析作用。对思想感情、诗歌主旨的作用。 六、分析形象型（三步） 1.点特色。概括形象的总体特征：
忧国忧民、壮志未酬、寄情山水 2.做分析。结合具体诗句分析，点明为什么。 3.明作用。抒发了作者何种感情，
2.概括景物所营造的氛围特点。
孤寂冷清
恬静优美
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
雄浑壮阔
萧瑟凄凉
3.分析作者的思想感情。
三、分析句意及作用型（三步）
1.指出该句的基本含义。 2.指出全诗围绕该句子写了哪些内容。 3.指明该句子对主旨的表达以及在结构上的作 用。
四、分析语言特色型（三步）
1.明特色。口语色彩浓厚、朴素自然、豪迈雄 奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、委婉细腻、清新明 丽、幽默讽刺、反语、白描手法等。
古代诗歌鉴赏题答题模板
一、炼字炼词型（四步） 1.释词义——在诗句中的意思 2.明手法——比喻、拟人、夸张、衬托 3.绘景象——情景再现 4.点作用——烘托了怎样的意境
表达了怎样的感情
二、分析意境型（三步）
1.描绘诗歌中展现的画面。
描绘时抓住主要景物再现画面，在忠于
古诗词鉴赏题型与答题格式
古诗词鉴赏题型与答题格式题目1：请简要赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”这几句诗。
（4分）答题格式：1. 诗句内容理解（1分）：这几句诗描绘了大海吞吐日月星辰的壮丽景象，日月的运行好像是从大海中升起又落入大海，银河星光灿烂，好像也是从大海中涌现出来的。
2. 表现手法（1分）：运用了夸张和想象的手法。
3. 情感表达（1分）：诗人通过描写大海的宏伟气魄，表达了自己开阔的胸襟和渴望统一天下、建功立业的雄心壮志。
4. 艺术效果（1分）：营造了一种雄浑壮阔的意境，让读者感受到大海包容天地的磅礴气势。
解析：首先理解诗句的字面意思，这是赏析的基础。
然后明确运用的夸张和想象手法，这种手法能拓展诗歌的意境。
从情感上看，曹操当时的心境和他的政治抱负在诗中有所体现，而这样描写的艺术效果就是让整首诗充满了雄浑壮阔之感。
题目2：“海日生残夜，江春入旧年”被称为千古名句，请从修辞和蕴含的哲理角度赏析。
（4分）答题格式：1. 修辞（1分）：运用了拟人修辞。
“生”“入”将“日”和“春”人格化，赋予它们以人的意志和情思。
2. 哲理（2分）：蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。
残夜将尽，旭日从海中孕育而出；旧年尚未逝去，江上已显露春意。
3. 情感与效果（1分）：既写景又点明了时令，同时也表达了诗人对未来的希望和乐观积极的人生态度，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。
解析：从修辞角度看，拟人使诗句更加生动形象。
哲理方面，通过描写自然景象的交替，暗示了新旧事物的交替规律。
这种描写在情感上体现了诗人积极的态度，在艺术效果上能给读者带来鼓舞。
题目3：请赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”（3分）答题格式：1. 内容（1分）：这两句诗描写了西湖早春的景象，几只早出的黄莺争着飞向向阳的树木，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。
2. 炼字（1分）：“争”和“啄”两个字用得极为精妙。
“争”字写出了黄莺争向暖树的活泼动态，“啄”字描写出燕子忙碌地衔泥筑巢的情景。
诗歌鉴赏答题模板
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一、诗歌基本信息。
1. 诗歌名称：
2. 作者：
3. 朝代：
4. 体裁：
5. 题材：
6. 内容概要：
二、诗歌主题。
1. 诗歌主题是什么？
2. 诗人通过怎样的手法表达主题？
3. 诗歌中有哪些具体的描写和意象支撑主题？
三、诗歌语言特色。
1. 诗歌中有哪些典故、比喻、修辞手法？
2. 诗歌的语言特色如何体现了当时的社会文化风貌？
3. 诗歌语言的音韵、节奏和韵律有何特点？
四、诗歌艺术特色。
1. 诗歌的整体结构如何？
2. 诗歌的节奏、押韵、排比等修辞手法如何运用？
3. 诗歌的艺术特色给人留下了什么样的印象？
五、诗歌与当时社会背景。
1. 诗歌反映了当时的哪些社会现象和人文风貌？
2. 诗歌与当时的政治、经济、文化有何关联？
3. 诗歌对当时社会的影响和意义是什么？
六、诗歌鉴赏。
1. 你对这首诗的整体印象如何？
2. 诗歌中哪些地方让你印象深刻？
3. 你觉得诗歌的意境和情感表达如何？
七、诗歌赏析。
1. 你认为这首诗的价值和意义是什么？
2. 你觉得诗歌对当今社会还有何启示和警示？
3. 你对这首诗的最终评价是什么？
以上是诗歌鉴赏答题模板，希望对你的诗歌鉴赏有所帮助。