国际市场营销思政元素
序号 学习情境 学习任务
理论学时 实
践学时 课程思
政元素
1 认识国际市场营销 任务1.1从国内营销到国际营销 2 0 辉煌成就
任务1.2全球化与国际市场营销 2 0
2
国际市场营销环境分析 任务2.1政治和法律环境分析 4 0 文化自信 任务2.2社会文化环境分析
任务2.3经济、人口、自然环境、科
技分析
2 2
3 国际市场分析 任务3.1全球主要国家与地区的市场特点分析 4 2
开拓进取
任务3.2国际市场营销的消费者市场
和组织市场行为分析
诚信友善
4 国际市场营销调研 任务：认知国际市场营销调研 4 0 认真敬业
5 制定国际市场STP战略 任务5.1对企业市场进行市场细分 4 2 社会责任 任务5.2为企业选择目标市场
任务5.3设计市场定位策略
6 制定国际市场进入战略 任务6.1辨析国际市场进入模式 4 2 中国梦
任务6.2制定国际市场进入战略
7 制定国际市场竞争战略 任务7.1竞争者分析 2 0 竞争与和平
任务7.2制定国际市场竞争战略 2 0
8 制定产品策略 任务8.1分析国际企业整体产品及产品组合 6 2
中国元素
创新意识 任务8.2分析国际企业产品生命周期 任务8.3制定国际企业产品品牌、包
装策略
任务8.4国际企业新产品开发创意
9
制定价格策略 任务9.1制定国际企业产品基本价格 2 0 诚实守信
任务9.2制定国际企业产品价格策略 2 2
10 制定渠道策略 任务10.1设计国际企业产品渠道方案 2 2 顾客至上
任务10.2分销渠道管理
11 制定促销策略
任务11.1国际市场广告策划 2 0
法制意识
任务11.2国际市场人员推销策略 2 0
任务11.3国际市场营业推广策略 2 2 诚实守信
任务11.4国际市场公共关系策略 合作共赢
合计课时 48 16
《市场营销沟通学》课程思政优秀案例
《市场营销沟通学》课程思政优秀案例市场营销沟通学课程思政优秀案例引言市场营销沟通学是一门涉及营销沟通技巧和原则的课程。
在这门课上，学生们研究如何将市场营销理论与实践相结合，有效地进行沟通，以实现营销目标。
本文将介绍一个优秀案例，展示在市场营销沟通学课程中运用的思政教育的重要性和价值。
案例背景该案例发生在一家国内大型互联网公司。
该公司推出了一款新的社交媒体应用程序，希望吸引年轻的用户。
然而，在市场上竞争激烈，吸引用户变得十分困难。
因此，他们决定采取一种创新的市场营销策略，结合思政教育的元素。
思政教育的应用该公司意识到，年轻用户对社会问题和价值观的关注度越来越高。
在市场营销沟通学课程的启发下，他们开展了一系列与思政教育相关的活动，以吸引年轻用户。
首先，他们发起了一个主题为"关怀公益，共建美好社会"的活动，号召用户参与公益事业。
用户参与公益活动后，可以在应用程序中获得一些奖励和特殊功能。
通过这种方式，公司不仅吸引了年轻用户，还传递了社会责任感和正能量的价值观。
其次，他们邀请知名公益组织的代表在应用程序的官方账号上进行访谈，讨论社会问题和公益项目。
这种形式的直播访谈受到了年轻用户的热烈欢迎，也提高了用户对该应用程序的关注度。
除了以上活动，该公司还在应用程序中设置了一个专栏，定期发布与思政教育相关的文章和观点。
这些文章既有关于公益事业的报道，也有与社会问题和价值观相关的文章。
通过这种方式，公司为用户提供了一个获取信息和交流的平台，提升了用户对该应用程序的忠诚度。
成果和启示通过运用思政教育的元素，该公司成功吸引了大量年轻用户，树立了良好的品牌形象。
这个案例向我们展示了，在市场营销沟通学课程中应用思政教育的重要性和价值。
首先，思政教育可以帮助企业深入洞察目标用户群体的价值观和关注点，从而更好地满足他们的需求。
通过关注社会问题和传递正能量的价值观，企业可以与目标用户建立更加真实和紧密的联系。
市场营销学课程思政示范课建设
市场营销学课程思政示范课建设一、课程建设的背景和意义市场营销学课程作为商科教育的重要组成部分，对于培养学生的市场营销能力和思政能力具有重要意义。
随着社会经济的快速发展和经济全球化的趋势，市场营销学课程的教学内容和教学方法需要不断更新和改进。
思政教育是当前高校教育的重要任务之一，将思政教育与市场营销学课程相结合，可以更好地培养学生的社会责任感和职业道德。
二、思政示范课建设的目标1. 培养学生的社会责任感和职业道德素养2. 提升学生的思政能力和市场营销能力3. 塑造学生的正确人生观和价值观三、思政示范课建设的原则和方法1. 深入挖掘课程内容的思政价值，突出思政元素2. 创新教学方法，提高教学效果3. 引入实践案例，培养学生的实际操作能力4. 开展思政教育活动，营造良好的教育氛围四、思政示范课建设的重点和难点1. 如何将思政教育融入市场营销学课程的教学内容中2. 如何选择合适的案例和教学方法，提升思政教育的教学效果3. 如何评估思政示范课的建设成效，持续改进和完善课程建设五、思政示范课建设的实施步骤1. 充分调研市场营销学课程内容，挖掘思政教育的潜在价值2. 制定课程建设方案，明确目标和任务3. 培养教师队伍，提高教师的思政教育水平4. 开展案例教学，引导学生深入思考5. 不断总结经验，完善课程建设方案六、思政示范课建设的经验和启示1. 市场营销学课程的思政示范课建设需要全校师生的共同努力2. 创新是思政示范课建设的关键，需要不断尝试和探索3. 持续评估和改进是课程建设的重要环节，需要加强对课程建设成效的监控和反馴4. 思政示范课的建设不仅可以提升学生的市场营销能力，还能够培养学生的社会责任感和职业道德素养，具有重要的现实意义。
七、思政示范课建设的重要意义市场营销学课程思政示范课的建设，是以党的教育方针和教育政策为指导，通过课程设置、教学手段和管理服务等教学环节的改革创新，全面提升市场营销学课程的教育教学质量，注重培养学生的道德修养和社会责任感，引导学生积极健康成长，形成合格市场营销从业者的良好素质。
《市场营销学》课程思政教学案例
《市场营销学》课程思政教学案例一、课程简介《市场营销学》作为一门具有较强实践性、广泛应用性的课程, 不仅是经管类专业学生的必修课程, 还是其它专业学生特别喜爱的选修课程, 如何利用好课堂教学这个主渠道, 将中华优秀传统文化中的思政元素引入《市场营销学》, 探讨如何将传承文化与传授技能有机融合, 具有重要的现实意义。
二、课程思政教学设计（一）引导学生肩负使命中华文化源远流长, 有着其独特的价值体系。
如“精忠报国”的爱国情怀、“锐意进取”的创新精神、“修齐治平”的价值理念等, 这些传统文化有利于大学生树立正确的人生观、价值观。
要结合时代要求将这些价值理念融入课程教学中, 引导大学生顽强拼搏、自强不息、奋发向上, 自觉地把个人的成长成才和国家民族的前途命运紧密相联, 从而肩负起社会主义新时代的青春使命。
（二）启发学生创造力和延展力青年学子正处于人生的一个转折期, 激发其想象力和学习能力非常重要。
中华文明无论是其“天人合一”思维体系的形成, 还是“致知格物”的践行理念, 无一不对世界文明带来创新性的改变。
特别是将传统文化与企业的促销、产品的开发等营销行为结合在一起, 往往可以产生创造力, 很多文创产品的产生都是源于中国传统文化的延展, 也成为传统文化与营销策略结合的有效途径。
（三）提升大学生的道德修养水平古往今来, 无数仁人志士以立德、立功、立言“三立”作为人生的价值追求, 立德居于首位, 是立功、立言的基本前提。
在课程思政建设过程中, 应善于充分挖掘和利用中华文化中的传统美德资源, 要提高学生对传统美德的认知认同, 让其自觉加强道德修养, 让传统美德内化于心, 外化于行。
三、课程思政教学案例（一）在传授课程知识中坚定文化自信如在《市场营销学》教学中, 让学生进行“全球环境污染治理中的中国智慧”话题讨论, 有利于帮助其领悟中华文化“道法自然”“天人合一”的生存理念；通过中华百年老字号企业视频, 企业品牌命名中的中华古诗词文化的拓展学习, 可以让学生感受“知情意行”的品格精神；欣赏学习“碧桂园———给你一个五星级的家”视频及其营销策划案, 让学生坚定“修齐治平”的理想信念。
市场营销思政案例
市场营销思政案例市场营销思政案例：1. 案例一：某快餐连锁品牌在推出新品时，通过在社交媒体上开展线上投票活动，邀请消费者参与新品命名，从而增强消费者参与感和品牌认同感。
2. 案例二：某电子产品公司在产品发布会上，邀请知名专家学者进行思政主题演讲，旨在通过专业背景的支持，提升产品的品牌形象和市场认可度。
3. 案例三：某汽车公司在推出新款SUV时，积极响应国家绿色环保政策，在广告宣传中突出产品的低碳环保特性，以此吸引消费者的购买欲望。
4. 案例四：某化妆品品牌在推出新产品时，与多家高校合作，开展化妆品知识讲座和体验活动，借助高校平台进行思政教育，同时增加品牌曝光和产品销售。
5. 案例五：某互联网公司在推广其手机应用时，通过与知名公益组织合作，将应用的使用与公益捐赠相结合，既满足用户的实际需求，又实现了社会责任的履行。
6. 案例六：某咖啡连锁品牌在推出新品时，通过与艺术家合作，将店内的墙面打造成艺术画廊，举办艺术展览，以此提升消费者对品牌的认可度和忠诚度。
7. 案例七：某健身房在推出会员卡优惠活动时，与多家大学合作，推出学生专属优惠，旨在通过为大学生提供健康锻炼的机会，增强他们的身心健康，同时提升品牌形象。
8. 案例八：某电商平台在推出年货节活动时，与农产品合作社合作，推出地方特色农产品的优惠套餐，既满足消费者对年货的需求，又促进了农产品的销售和农民收入的增加。
9. 案例九：某酒店连锁品牌在推出周末特惠活动时，通过与旅游景区合作，提供包含景区门票的住宿套餐，吸引消费者选择酒店并游览景区，增加品牌的知名度和市场份额。
10. 案例十：某服装品牌在推出夏季新款时，通过与慈善机构合作，将部分销售额用于救助贫困地区儿童，既吸引了消费者的购买兴趣，又传递了品牌的社会责任感。
高职市场营销教学中课程思政理念的渗透
高职市场营销教学中课程思政理念的渗透摘要：本文旨在探讨高职市场营销教学中课程思政理念的渗透，分析其必要性和实施路径。
通过深入挖掘市场营销与思政教育的内在联系，阐述课程思政在高职市场营销教学中的具体应用和效果。
研究发现，课程思政理念的渗透有助于提高学生的综合素质和社会责任感，为培养德才兼备的市场营销人才提供有力支持。
关键词：高职教育；市场营销；课程思政；人才培养；社会责任一、引言在当今社会，市场营销已成为企业发展的重要驱动力。
因此，高职市场营销教学在培养专业人才方面具有举足轻重的地位。
然而，随着市场环境的不断变化，传统的教学模式已无法满足现代教育的需求。
为了提高教学质量，培养出更具创新思维和实践能力的学生，高职市场营销教学亟需引入新的教学理念和方法。
二、高职市场营销教学中课程思政理念的渗透方式在高职市场营销教学中，课程思政理念的渗透对于培养学生的综合素质具有重要意义。
本文将结合案例，探讨如何在教学中强化思政理念，并引入真实商业环境，引导学生分析市场现象，以培养他们的社会责任感和正确的价值观。
（一）结合案例，强化思政理念在教学中的融合在市场营销教学中，教师可以结合实际案例，将思政理念融入其中，使学生在学习专业知识的同时，潜移默化地接受思政教育。
例如，在讲解品牌营销策略时，可以引入国内知名品牌的发展历程，强调品牌背后的文化内涵和社会责任，引导学生认识到品牌不仅是商品的标志，更是企业形象和社会责任的体现。
（二）引入真实商业环境，培养学生社会责任感为了更好地培养学生的社会责任感，教师可以引入真实的商业环境，让学生在实践中感受企业的社会责任。
例如，可以组织学生参与企业社会责任项目，让他们了解企业在环境保护、公益事业等方面的贡献，从而培养他们的社会责任感和使命感。
（三）引导学生分析市场现象，培养正确的价值观在市场营销教学中，教师可以引导学生分析市场现象，培养他们正确的价值观。
例如，在讲解市场竞争策略时，可以引导学生分析企业之间的竞争关系，强调诚信、公平、正义等价值观在市场竞争中的重要性。
《市场营销学》课程思政教学案例
《市场营销学》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识目标：让学生了解市场营销的基本概念和理论，掌握市场营销策略的运用。
2. 能力目标：培养学生的市场分析能力、营销策划能力和团队协作能力，提高他们的营销实践能力。
3. 价值观目标：引导学生树立正确的营销观念，培养他们的创新精神、竞争意识和诚信品质。
二、教学内容1. 市场营销的概念、作用和意义；2. 市场营销环境分析；3. 消费者行为分析；4. 市场营销策略（产品、价格、渠道、促销）；5. 案例分析与实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：市场营销策略的运用、消费者行为分析、案例分析与实践。
2. 教学难点：如何引导学生树立正确的营销观念，培养他们的创新精神、竞争意识和诚信品质。
四、教学方法与手段1. 理论讲解：通过PPT、视频等形式，对市场营销的基本概念、理论、策略等进行分析和讲解。
2. 案例分析：通过分析实际案例，帮助学生理解和掌握市场营销策略的运用，提高学生的实际操作能力。
3. 实践操作：组织学生进行营销策划实践活动，培养他们的团队协作能力和实践操作能力。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，引导学生树立正确的营销观念，培养他们的创新精神、竞争意识和诚信品质。
五、教学流程1. 导入新课：通过案例或实际场景，引出市场营销的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：对市场营销的基本概念、理论、策略等进行讲解和分析。
3. 案例分析：选择实际案例进行分析，帮助学生理解和掌握市场营销策略的运用。
4. 实践操作：组织学生进行营销策划实践活动，培养学生的团队协作能力和实践操作能力。
5. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，帮助学生树立正确的营销观念，培养他们的创新精神、竞争意识和诚信品质。
6. 总结反馈：总结本次课的教学内容，对学生的表现进行反馈和评价，鼓励他们在实践中不断探索和创新。
六、思政元素融入方式1. 引导学生树立正确的营销观念，培养他们的创新精神、竞争意识和诚信品质。
高校继续教育市场营销学课程思政教学改革
33高校继续教育市场营销学课程思政教学改革文/公艳 胡婧（齐鲁理工学院商学院..山东济南..250200）摘要：市场营销学是继续教育贸易经济专业的一门核心课程，对本课程进行课程思政教学改革，有利于深化职业道德教育。
本文首先分析了市场营销学课程思政建设总体设计；从挖掘思政元素、重构教学模块、改进教学方法、创建课程思政建设模式四个方面提出了市场营销学课程思政教学实践；本课程课程思政教学改革后，对同行和学生的评价及成效进行了总结；最后提出了本课程的特色和创新点。
关键词：继续教育 市场营销学 课程思政 教学改革2020年6月5日教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进高校课程思政建设。
《纲要》明确了课程思政建设的总体目标和重点内容[1]。
《纲要》提出，课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进，围绕全面提高人才培养能力这一核心点，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，提升教师开展课程思政建设的意识和能力，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育，坚定学生理想信念，切实提升立德树人的成效[2]。
一、市场营销学课程思政建设总体设计1.课程思政建设方向和重点市场营销是培养认同社会主义市场经济制度、具备专业贸易知识和商业素养的贸易经济专业人才的核心课程，课程思政以培养企业家精神为主线，重点培养学生经世济民、诚信服务、爱国敬业、合作创新、社会责任等品质，实现专业教育和价值引领相结合。
2.课程思政建设目标鉴于成人教育具有学习目的性强、注重理论联系实际等特点，所以以学生“学”为中心，坚持知识、能力 、素质目标相统一，结合市场营销观念、STP 战略、市场营销组合策略等内容，培养具有经世济民、诚信服务、爱国敬业、合作创新、社会责任等品质的高素质应用型营销人才。
3.优化课程思政内容供给坚持立德树人，以企业家精神为中心进行课程思政教育资源的挖掘，将经世济民、诚信服务、爱国敬业、合作创新、社会责任等元素融入课程教学中，重构教学模块，完善教学内容，把知识点、思政点融合在思政案例中，通过思政案例的层次递进，逐步引导学生思中学，学中做，做中思，实现德育与智育的无声结合。
市场营销学课程思政教学设计研究(全文)
市场营销学课程思政教学设计研究(全文)素融入《市场营销学》课程内容的教学设计方案。
求，构建全员全程全方位育人大格局，努力培养担当民族复兴大任的新时代营销人才，我们对市场营销学课中，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生正面影响。
市场营销课程作为工商管理类、会计、电子商观察、尝试、思考和感悟。
二、民办高校《市场营销学》课程思政教学实施现状（一）课程思政教学目标不明确教学目标是教师进行课程教学设计和教学实施的出发点和归宿。
教师通常围绕知识和能力两个维度对学生的课堂学习目标进行预先设计。
而要达成思政教学目标，教师应在知识和能力目标的基础之上，明确所授课程的思政教学目标，据此完善教学大纲、教案和课件，并将此目标进一步落实到课堂教学的各个环节。
目前，虽然高校教师普遍都具有课程思政教学的意识，但落实到具体的课堂教学中还需要通过长时间的教学实施经验来形成科学有效的思政教学目标、教学方法及教学内容。
（二）思政元素融入不够，思政教学和研究的深度不够目前，《市场营销学》课程思政教学这一块的研究成果还比较少，相关教师开展的研究还比较零散，还没有达到《高校课程思政建设指导纲要》的要求。
虽然很多高校从学校、教务部门、教研室都形成了一套自上而下的课程思政建设领导、组织、评价的机制，但是在一线教师的日常教学中仍然存在未将课程思政的指导思想和内容落到实处的现象。
有的教师虽然在进行课程思政相关的教学设计，但对学生的课程思政学习效果并未进行相应的考核和了解，因而缺乏进行改进和完善的基础，相关教学研究也缺乏深度。
（三）部分教师开展课程思政教学的能力和动力不强教师是开展课程思政教学的“主力军”，课堂教学是“主渠道”。
在课程思政教学中，部分教师因个人对课程思政的理论知识缺乏深入研究和理解，加之教学时间、精力、考核机制和个人教学创新能力等方面的因素，在教学中存在对思政元素生搬硬套的现象，使得课程思政教学流于形式，缺乏课堂吸引力，教学效果大打折扣。
市场营销专业思政育人目标
市场营销专业思政育人目标
1.爱国主义教育：培养学生的国家情怀和民族自豪感，引导学生热爱祖国，拥护中国共产党的领导，认同中国特色社会主义道路，树立为国家经济建设和发展贡献力量的决心。
2.社会责任感教育：培养学生具有高度的社会责任感和职业道德意识，理解并遵循市场规律的同时，坚守诚信经营、公平竞争的原则，尊重消费者权益，积极履行企业的社会责任。
3.法治观念教育：强化法治教育，使学生深入了解和掌握市场经济法律法规，做到知法、懂法、守法，依法进行市场营销活动。
4.创新创业教育：鼓励学生发扬创新精神，培养敏锐的市场洞察力和营销创新能力，敢于面对市场竞争和挑战，具备一定的创业素质和能力。
5.人文素养教育：提升学生的综合素质和人文关怀，注重培养良好的人际交往能力和团队协作精神，形成健康向上的人生态度和价值追求。
6.国际视野教育：在全球化背景下，引导学生关注国际市场动态，理解和尊重不同文化背景下的商业伦理与规则，提高跨文化沟通和国际竞争力。
市场营销学课程思政教学设计案例
市场营销学一、课程介绍《市场营销学》是一门研究市场活动和市场交换的课程，主要关注营销主体（企业及其营销从业者）在特定营销环境下，为了满足人类需求和欲望，主动创造、传递和传播卓越顾客价值，以实现企业利润的艺术和科学。
《市场营销学》作为一门集理论性与实践性于一体的课程，不仅是市场营销专业的核心课程，而且是工商管理学科的基础课程，在商学院、管理学院或经济管理学院的人才培养方案和课程设置体系中具有重要位置。
《市场营销学》最早发源于西方（20世纪初的美国），其主要的参考教材、课程体系、评价指标及学习资源等均是建立在西方已有架构基础上，在开展本土化教学时，就必须基于我国的历史文化背景及社会发展阶段，开展具有中国特色、彰显人文精神的教学实践。
二、课程内容三、教学过程（一）第一节课：营销理论讲授结合我国从“中国制造”到“中国智造”的发展历程，让同学们了解新产品的概念，掌握新产品开发的必要性、新产品开发的战略选择及开发过程，理解新产品采用和扩散过程的联系与区别，以此了解和体察社会发展动态和趋势，强化责任担当。
（二）第二节课：理论联系实际在讲授新产品开发时，就需要结合当前社会上的一些热点事件，以辩证性和批判性思维来对事件产生的积极作用和负面效果进行研讨（如，共享单车作为一项新出现的产品，在给人们生活带来便利的同时，也造成城市管理成本增加和资源的浪费等）。
（三）第三节课：具体案例分享结合具体企业案例（如“华为”“小米”等的品牌故事），探讨中国品牌走向全球的发展历程、面临挑战和应对策略，帮助同学们树立远大理想和人生抱负。
四、案例分析（一）案例介绍案例1：讲好中国品牌故事：小米手机的营销策略小米公司（以下简称小米）成立于2010年4月，是一家专注于高端智能手机自主研发的移动互联网公司，由雷军等互联网知名人士投资创办。
2014年10月，小米已经超过联想公司和LG公司，一跃成为全球第三大智能手机制造商，仅次于三星公司和苹果公司。