中国特色现代职业教育体系创新理念和创新思路

中国特色现代职业教育体系创新理念和创新思路［摘要］中国特色现代职业教育体系创新，是一项基于历史传承、顺应时代趋势、期待从理论到实践有所突破超越、进行整体反思与重构的系统工程。

文章确立“人本与市场结合、传统与创新合璧、本土与国际接轨、阶段与终身一体和现代与持续并重”五大理念，提出完善理论体系、创新教学体系和健全保障体系三大创新思路，旨在为推进我国职业教育体系的创新与发展提供参考。

［关键词］现代职业教育体系创新理念思路构建面向21世纪的具有中国特色的现代职业教育体系，是我国教育中长期发展的战略目标和重要任务，也是一项需要多方合作、深入开展的系统工程。

目前，没有现成的、可以直接移植套用的经验和范式，唯有创新之道，别无选择。

但创新不是投资或者买彩票，与运气无关，也不是陈列的商品，任人取舍，关键是要解决创新什么和如何创新的问题。

其中，理念和思路具有决定性意义，否则，难以达到理想预期和实际效果。

一、中国特色现代职业教育体系创新理念思考（一）确立人本与市场结合意识21世纪是人本主义复归风行的时代。

传统以物质资源为主导的市场经济发展模式正逐步让位于“以人为本”和知识创新为主导的发展新模式。

“我们正处于创造性的经济浪潮中，在这种经济中人本主义是获得成果的最神秘因素。

”①适应历史转型的需要，职业教育应将人本主义精神贯穿于市场经济原则规律之中，这是实现教育本质意义与社会经济价值的必由之路。

一是从建设人力资源强国和办人民满意的教育出发，增强“为人”与“育人”的宗旨意识，坚持把培养高素质技能型人才放在第一位。

这是当代职业教育本质诉求与社会使命，也是由生存型向发展型转变的战略定位。

二是面向市场发展，形成互动对接新机制。

市场为人才培养提供决策信息和就业机会，推动并制约着教育发展；教育则根据市场需求，提供教育服务和人才支持，从而凸显经济价值和社会意义。

正是这两者的有机结合，为职业教育的生存与发展奠定了基础和条件。

因此，职业教育既要有人本信念，又要有市场意识，只有使两者达到高度统一，方能形成合力驱动，推动“人”与“市场经济”密切结合，有机衔接，真正培养出全面发展和适应市场经济需要的高素质技能型人才。

（二）树立传统与创新合璧意识从古至今，历史都是在已有基础上繁衍发展起来的。

职业教育具有自己的发展历史和传统，可从不同角度作出不同的理解和解说，但从本质意义出发，技术文化教育是职业教育的历史传统和文化精神。

创新中国特色现代职业教育体系，离不开这一文化历史传统，所以要处理好“传统”和“创新”的关系。

首先，从职业教育而言，“传统”，是一个不同于学术教育的概念，属于技术文化教育范畴，是我国职业技术教育全部历史经验与文化成果的总和。

虽然在不同的历史阶段对技术文化教育有不同的诠释、追求与实践，但只要社会生产需求不变，这一属性将永远不会改变。

基于社会生产实际需要所形成的技术文化教育精神始终是职业教育的生命线和支撑点，离开这一传统，职业教育将成为无源之水，无本之木。

其次，“创新”，即指对传统借鉴与发展，实质是推陈出新。

这是一个持续变革发展的过程。

关键是立足现实环境与条件，不断增强教育创新能力，赋予其时代精神，即在理念上要体现教育现代化发展趋势；在办学上要建立与国家整体改革相一致的、具有职教特点的自主办学体制机制；在改革上要构建一个开放终身延续发展的新体系。

这是职业教育体系创新不可缺少的重要理念。

（三）加强本土与国际接轨意识中国特色现代职业教育体系构建，离不开赖以生存的本土化基础和国际化发展环境，这是互为制约、相互促进、彼此统一的体系。

首先是本土化。

愈是民族的愈是世界的。

“对于创新来说，不存在尚方宝剑，也没有一个适用于所有企业的创新模式。

”②因此，构建发展中国特色现代职业教育体系，必须始终坚持与国情、社情、民情保持血脉的联系，特别是在教育的价值取向和人才培养目标规格要求方面保持中国特色与职教特点，即为转变经济发展方式、发展现代产业体系、建设学习型社会、发展城市化、建设新农村、构建和谐社会、改善民生、提高全体国民素质等，提供职业技术教育服务和人才支撑。

其次是国际化。

这是世界教育全球化发展的大趋势，也是当前我国职业教育发展的新领域。

国际交流合作与竞争已成为世界各国和地区的重要发展战略。

相对于德国“双元制”、瑞士“高等职业教育”和新加坡“立交桥”职业教育体系，我国职业教育体系还不够成熟。

“他山之石可以攻玉”，但一种教育制度的形成有其特定的文化传承和社会基础，所以不能“照抄照搬”。

推进教育国际化发展，学习借鉴国外先进教育理念和成功的经验成果不可缺少，但目的是加强本土化建设、提高教育创新能力。

这是我国职业教育走向世界的根本理念和道路。

（四）重构阶段与终身一体意识《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出：“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展体系。

”即外部与经济发展需要及产业结构变化相一致，内部使各级各类职业教育协调有序发展，并形成终身教育体系。

这是我国职业教育中长期改革与发展的战略目标。

但传统阶段性教育意识和习惯，是制约职业教育现代体系形成的主要原因。

突出表现在：纵向上，中职与高职人才培养尤其在课程方面缺乏有机衔接，而且到高职后尚未形成接受更高层次教育的保障体制；横向上，职业教育与继续教育、普通教育尤其高等教育缺乏必要的沟通，严重影响学习的连续性，隔断了学生继续深造的出路，与建设学习型社会和构建终身教育体系存有差距。

职业教育是面向人人、面向社会的终身教育。

坚持这一定位，阶段教育是基础，终身教育是目标，关键是加强学校教育与继续教育一体化建设，突破阶段性教育局限，迈向终身一体化教育新境界。

应“从中职层次到研究生层次，为接受职业教育的学生提供一个完整的继续学习通道”③，构建“人才培养立交桥”，同时，加强与普通教育及成人教育沟通，职前教育与职后继续教育一体同构，形成终身教育体系。

这是创新中国特色现代职业教育体系的重要战略意识和未来教育发展的必然归宿。

（五）增强现代与持续并重意识中国特色现代职业教育体系是一个跨越历史、现实与未来的时空概念，也是一个从传统走向现代的历史过程。

目前，我国仍处于社会主义发展的初级阶段，综合国力和水平尚需进一步提高，教育也不例外。

职业教育尚存在基础较薄弱、发展还不稳定、体系欠完善、办学模式有待创新、教学质量还需提高、文化建设相对滞后等问题，所有这些问题都需通过推进教育现代化来解决。

分析这一现状，是职业教育创新发展的前提。

首先，现代化是职业教育体系创新的核心理念，也是拉动职业教育发展与提升水平的根本途径。

这不仅是指数量硬件条件，更重要的是指教育内涵（包括理念、制度、内容、方法、手段）现代化，核心是现代科技文化教育的含量与水平。

如当前，根据国家实施的“绿色发展，建设资源节约性、环境友好型社会”的发展战略，职业教育应引入现代绿色经济发展元素，适应产业结构和技术变革的需要，调整专业结构，赋予教育与育人以“绿色”内涵，提高人才的综合素质。

其次，可持续发展是中国特色现代职业教育体系发展的终极目标。

现代化是一个从量变到质变的历史过程，基于我国国情和职业教育的实际，需要一段较长的时间。

因此，确立可持续发展理念，是职业教育体系创新的战略需要。

二、中国特色现代职业教育体系创新思路探索（一）创新创特，完善理论体系中国特色现代职业教育科学理论体系建设，是整个体系创新的前提和基础。

实质是从实践中来、到实践中去的科学认识，关键是进行理论创新，形成科学体系。

现代职业教育已有上百年历史，在国外尤其是在发达国家，理论探索与建设已有较长历史，并形成了多方面的经验与成果。

我国现代职业教育理论从发生角度看是“舶来品”，但也经历了学习与借鉴、探索与创新的历史发展过程。

如今，“有中国特色的职业教育理论呼之欲出。

”④但形成完善的中国特色现代职业教育理论体系，还需要加强“创新与创特”的力度，培育理论成果，为正在进行的体系构建提供科学的理论指导和依据。

1.创新就是变化。

对职业教育而言，就是适应日新月异的社会变化与发展，适应经济社会转型的发展需要。

然而，欲求变化，创新是关键。

当前，职业教育理论研究日趋深入和宽广，不仅重视应用性研究，理论的系统性和科学性研究也得到加强，当下体系构建与创新研究已形成热点。

这是一个超越传统、适应变革、面向未来新的理论建设工程，其中包括丰富的内容：在发展道路上，不因循守旧，也不照搬外国的经验和模式，走自主创新发展道路；在服务方向上，面向人人，面向社会，服务经济，实现终身发展；在目标任务上以素质为基，能力为本，分型培养；在办学模式上，校企合作，工学结合，统筹协调，走可持续发展道路。

2.特色就是打造“中国模式”。

所谓“中国模式”，即指职业教育体现中国国情、具有民族特色。

就现状看，我国职业教育体系还处在形成发展之中，个性化特征还不够鲜明，与国外职业教育和普通教育“你中有我，我中有你”的混合甚至趋同现象依然存在。

欲突出困境，形成特色，走向发展，必须遵循国情实际与职教特点，坚持教育公益性原则，确立面向社会、面向人人及和谐发展的价值定位，加强多教、城乡、区域横向统筹和职教内部“初中高”纵向协调发展。

在创新创特驱动下，中国特色现代职业教育理论科学体系必将日臻完善，引领职业教育不断发展。

（二）厚积薄发，拓新教学体系教学体系是一个相对于理论体系的概念，属于教育实践范畴，包括专业设置、人才培养、理论与实践性教学等，是职业教育全部内容及过程的总和。

当前体系的封闭性和人才培养的局限性是职业教育教学存在的主要问题，究其根源，是教育教学体制机制不尽完善的结果，必须要进行改革。

改革开放以来，当代职业教育在发展过程中积累了丰富经验，“具有中国特色的职业教育体系框架已初步形成”⑤，这无疑为创新教学体系奠定了坚实的基础。

当前职业教学体系改革已经进入了关键阶段，需要在以下方面进行强化：1.加强衔接，完善专业结构。

在现代社会发展中，产业结构决定着职业教育的专业结构。

因此，适应经济发展方式转变和产业结构调整，加强与产业对接，是职业教育专业建设的基本要求和趋势，应按照“革新传统，增强特色，提升精品，扶持新兴专业”的基本思路，进一步优化调整专业结构。

（1）传统专业属于基础专业，是目前技能型人才培养的基础平台，其功绩不可低估，它创造了“中国制造”的神话，市场上几乎流行的都是中国制造的，这已是不争的事实。

但也必须看到在知识经济背景下，随着产业转型的加快，劳动密集型产业逐步缩减和转化，传统专业面临着来自社会经济发展变化的各种压力，如果一味地视而不见，无动于衷，显然是不可取的。

顺时而变，顺势发展，才是职业教育实施创新工程的基本思路和方略，这是一项刻不容缓的改革任务。

（2）特色专业是职业教育的优势专业，是实施错位竞争方略的平台，也是教育教学创新的重要领域，因此，应特别“加强贴近区域产业，尤其民族文化艺术、民间工艺等领域的特色专业建设”，增强错位发展与竞争能力。