人教部编版七年级《道德与法治》下册：第5课品出情感的韵味第1框我们的情感世界
D
4、张昭从小兴趣广泛，象棋、书法、集邮、 打篮球样样喜欢。他说：“从象棋里，我学 到了大局观和团队意识，从书法里我学到了 协调和均衡，从集邮里我感受到世界的丰富 多彩，打篮球让我身体健康，精力充沛。” 对此，认识正确的是（ ） A.任何生活情感都是有益的 B.我们在生活中要培养、发展各种兴趣爱好 C.我们要向张昭同学一样，学习打篮球、下 象棋 D.积极的生活情感有利于促进我们健康成长
√
×
× √
1.看到小偷的丑恶行为，我们会义愤填膺。
这表明（
Ａ．情感与情绪一样，都是复杂的 Ｂ．情感反映我对人和对事的态度、观念．
B
）
Ｃ．情感让我们做出错误的判断和选择
Ｄ．我们通过情感体难生活
2.情感是指与人的高级需要是否得到满足相 联系的内心感受和体验,是比较稳定、深刻的 内心体验.以下描述,属于情感体验的有( ) ①参加周一的升国旗仪式，激发爱国情感 ②召开中国共产党第十八次全国代表大会， 增强了全体党员的责任感 ③看到“神舟” 十一号与“天宫”二号成功对接，我们产生 自豪感 ④犯了错误，我们有羞愧感 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
3．情感的种类有哪些？ 与情绪一样，我们的情感也是复杂的。 有：①基础性情感，如安全感； ②高级情感，如道德感。 ③正面的体验，如爱的情感； ④负面的体验，如恐惧感； ⑤两方面混杂的体验，如敬畏感。
总结
1．为什么要有丰富的情感？
我们需要与人交往，渴望人与 人之间的真挚情谊。我们通过情感 来体验生命、体验生活；同时，情 感让我们的内心世界更加丰富。
我想说： 人非草木， 孰能无情！
对此，我想说：只要人人都献出 一点爱，世界将变成美好的人间！
• 人非草木，孰能无情
不，它是 一种情感 。 。
• 只要人人都献出一点爱，世界将 变成美好的人间
二、课堂活动
大声朗读课本第43-44页正文内 容。完成对本课的初读(气沉丹田 ， 声音洪亮 ，吐字清晰，不拖拉，吼!) （2分钟）
第五课 品出情感的韵味
第一框 我们的情感世界
知识目标
1.知道情绪与情感的联系与区别。 2.了解情感的类型。
能力目标
了解情感对我们的重要性，培养丰 富的情感和宽广博大的情怀。
情感、态度与价值观
理解情感是人最基本的需求，理解情感 对我们的作用。
重点： 情感是人最基本的需求，情感对我们 的作用。 难点： 分辨情感与情绪。
总结
4.情感的作用有哪些？
①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影 响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 ③情感与我们的想象力、创造力相关.丰富、深刻 的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知. ④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展， 这正是我们生命成长的体现。狭隘的生经验容易 导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我 们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才 可能更加宽广、博大。
二、课堂活动
大声朗读课本第44-46页正文内 容。完成对本课的初读(气沉丹田 ， 声音洪亮 ，吐字清晰，不拖拉，吼!) （2分钟）
2.开始课本的第2次阅读， 思考问题。（2分钟）
情感的作用有哪些？
①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 ②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影 响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 ③情感与我们的想象力、创造力相关.丰富、深刻 的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知. ④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展， 这正是我们生命成长的体现。狭隘的生经验容易 导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我 们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才 可能更加宽广、博大。
总结
2. 情感与情绪有怎样的关系？
联系:①情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反 应逐渐积累和发展.②我们对某些人或者事 物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的 倾向,就可能产生某种情感。 区别:①情绪是短暂的、不稳定的,会随着情 境的改变而变化;②情感则是我们在生活中 不断强化、逐渐积累的,相对稳定。
对老师的崇拜感、尊敬感； 对家庭、学校、祖国的责任感、归属感、使命感； 对自己的自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感； 对大自然的亲近感、美感。
2. 情感与情绪有怎样的关系？ 联系:①情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反 应逐渐积累和发展.②我们对某些人或者事 物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的 倾向,就可能产生某种情感。 区别:①情绪是短暂的、不稳定的,会随着情 境的改变而变化;②情感则是我们在生活中 不断强化、逐渐积累的,相对稳定。
2.开始课本的第2次阅读， 思考问题。（2分钟） 1．为什么要有丰富的情感？ 2．情感与情绪有怎样的关系？ 3．情感的种类有哪些？
1．为什么要有丰富的情感？
我们需要与人交往，渴望人与 人之间的真挚情谊。我们通过情感 来体验生命、体验生活；同时，情 感让我们的内心世界更加丰富。
在生活中经历过的情感体验：
D
3．情绪和情感这两个词常常可以通用，但 在某些场合它们所表达的内容也有不同，这 种区别是相对的。下列说法正确的有 （ ） ①人们常把短暂而强烈的、具有情景性的感 情反应看作是情绪②人们常把稳定而持久的、 具有深沉体验的感情反应看作是情感③情绪 与情感密切相关④情感与情绪有一定的区别 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
总结
3．情感的种类有哪些？
与情绪一样，我们的情感也是复杂的。 有：①基础性情感，如安全感； ②高级情感，如道德感。 ③正面的体验，如爱的情感； ④负面的体验，如恐惧感； ⑤两方面混杂的体验，如敬畏感。
古诗词中的情感表达：
以下各表达了一种什么情感？
“长太息以掩涕今， 忧国忧民的爱国情感、 悲悯情怀; 哀民生之多艰” “先天下之忧而优， 忧国忧民、以天下为己 “黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还” 不畏艰苦、不怕牺牲的 “人生自古谁无死， 报国壮志与豪情; 留取月心照汗青” 为国尽忠的自豪感、坚 “两情若是久长时， 贞不屈的大无畏精神; 又岂在朝朝暮暮” 对爱的信任和坚守。
D
5.判断观点的正误
①我们的生活离不开情感，情感让我们的内 心世界更加丰富。 ②情绪是短暂的、不稳定的，情感则是我们 在生活中不断强化、逐渐积累的，因此二者 之间没有任何联系。 ③七年级学生小华说：“人的情感是复杂的 ，我的生活没有情感需求。” ④一个人的情感是他的态度和观念的反映， 影响着他对事情的判断和选择。
部编版《道德与法治》七下 第五课第一框 我们的情感世界 导学案(教师版)
第五课品出情感的韵味第一节我们的情感世界学习目标1.了解情感的产生2.知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知(难点)3.了解情感的作用和对个人成长的价值（重点）4.认识情感的丰富性和复杂性自主预习1.情感与情绪的区别与联系。
①联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②区别：情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
2.情感的种类有哪些？与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。
有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。
3.情感的作用和对个人成长的价值有哪些？①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
合作探究诗词与情感：张老师组织同学们围绕“诗词与情感”开展了一场特殊的“研讨会”，请你参与：张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”表达了一种孤寂忧愁的情感；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了一种忧国忧民的爱国情感；秦观的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”表达了一种对爱情的忠贞不渝；李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”表达了一种真挚纯洁的深厚友情；马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”表达了一种游子思乡念家的伤感之情；孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”表达了一种对父母养育之恩的感激之情；李煜的“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”表达了一种难言的离愁。
1.请结合自己的理解，说说其他的古诗词表达了怎样的情感？2.请以“爱国情感”为主题，搜寻相关古诗词。
人教部编版道德与法治七年级下册第五课第一框我们的情感世界 课件
这表明（ C ）
①情绪和情感既有区别，又有联系 ②情感具有稳定性 ③情绪不稳定 ④人类具 有丰富的情绪，不具有丰富的情感
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.②③④
2、我们因为向往友谊，而去培养友谊；因为厌恶丑恶，才去追求美好；因为热爱祖
对这些非正 义的行为表 现出一种感 动
情 绪
积累和发展
尊敬感 （情感）
情 感
情感与情绪的区别
情绪
短暂、不稳定 随情境改变而变化 是一种情感表现
情感
在生活中强化相 对稳定一种情感 体验
情感与情绪的关系？（联系和区别）
联系： 情绪反应逐渐积累和发展就可能产生某种情感。 情绪是情感的进行时，情感是情绪的沉淀。
受辱感 羞耻感 使命感 成 使命感 幸福感
2.情感与情绪的联系
当我们看到有人遭受欺辱， 并为此感到愤怒时……
对这些非正 义的行为表 现出一种愤 怒的情绪。
情 绪
积累和发展
正义感 （情感）
情 感
2.情感与情绪的联系
当我们看到84岁钟南山院士 为奔赴武汉灾区而休息时……
3、情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情 感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
4、情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命 成长的体现
儿子眼中的父亲：
7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”14岁：“好像有时候说得也不 对……”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25岁： “‘老头子’一无所知。毫无疑问，陈腐不堪。”35岁：“如果爸爸当 年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了……”45岁：“我不知道 是否该和‘老头’商量商量，或许他能帮我出出主意……”55岁：“真 可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！”60岁：“可怜的 爸爸！您简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！
初中七年级下册道德与法治第五课 品出情感的韵味第1课时 我们的情感世界
第五课品出情感的韵味第1课时我们的情感世界◇教学目标◇【情感、态度和价值观目标】关注自己的情感,形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
培养健康审美情趣,健全自己的人格,过有品质的生活。
【能力目标】提高对自身情感状态的察觉能力,增强对生活体验的敏感性。
能调节和管理自己的情绪,培养高雅、健康的生活情趣。
【知识目标】了解日常生活中情感的分类。
知道情绪与情感的区别与联系,形成对情感的基本认知。
了解情感对于个人成长的价值。
知道情感是随着生活经历的不断积累、发展而更加丰富、深刻的。
◇教学重难点◇【教学重点】情感与情绪的联系和区别。
【教学难点】情感对我们成长的作用。
◇教学过程◇【导入新课】阅读教材P42“运用你的经验”,思考:(1)结合生活实际,选择下面的一个方面,与同学分享自己的真情实感。
提示:①我对亲人的情感:感恩、感谢、依恋等。
②我对祖国的情感:自豪、骄傲、热爱、责任感、使命感等。
③我对自然的情感:尊重、善待、热爱、敬畏等。
④我对家乡的情感:眷恋、关爱、思念等。
⑤我对同学的情感:友爱、喜欢、幸福、感激等。
⑥我对老师的情感:敬爱、尊重、钦佩、崇拜等。
⑦我对动物的情感:亲近感、善待、保护动物的使命感等。
⑧我对班级的情感:关爱、归属感等。
(2)你为什么有这些情感?提示:情感是态度这一整体中的一部分,它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性,是态度在生理上的一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。
每个人的内心都有一个情感世界。
(3)这些情感对你成长有什么意义?提示:情感是人适应生存的心理工具,是心理活动的组织者,也是人际通信交流的重要手段。
教师过渡:人非草木,孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态,不断创造、积累美好的情感体验,向他人传递情感正能量,会让我们的生命更有意义。
本课时,我们就来一起学习《我们的情感世界》。
【新课讲授】一、丰富的情感1.阅读情境,思考:情境一观看电影《战狼Ⅱ》中中国军人护送国人回国时,交战双方停火致意的画面。
部编人教版七年级下册道德与法治课件-第五课品出情感的韵味第1课时我们的情感世界PPT课件
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
202》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
2020年最新部编版《道德与法治》
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教案新人教版
第1课时我们的情感世界教学目标(一)确立依据核心素养健全人格:具有主动的心理品质,自信自爱,坚韧乐观,有自制力,能调整和管理自己的心情,具有抗挫折实力等。
国家认同:具有国家意识,了解国情历史,认同国民身份,能自觉捍卫国家主权、尊严和利益。
课标依据依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“相识自我”。
详细对应的内容标准是:“理解心情的多样性、困难性,学会调整和限制心情,保持乐观、主动的心态。
”“主动熬炼特性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活看法”。
(二)详细目标1.情感、看法、价值观在人际交往中增加丰富的情感体验,感受美妙情感在生活中的重要作用。
2.过程与方法运用多媒体和各种活动创设情境,充分发挥学生的学习自主性,主动参加课堂的探讨。
3.学问与实力知道心情与情感的联系与区分,理解情感的作用。
(三)重难点重点:情感的作用。
难点:美妙情感的表现;心情和情感的区分;情感的困难性。
教学策略为了符合七年级学生的特点,同时也为了避开空洞教学,在教学过程中要依据本课的特点,将启、思、导、学法与情境教学法有机结合,并以多媒体手段协助教学。
现代教学思想尤其留意学生的主体作用,重视学生的学习方法,在教学过程中要有意识地采纳以下四大教学方法开展教学,以提高他们的学习实力,培育他们的学习习惯。
四高校法:直观演示法、情境体验法、列举法、合作探究法。
通过帮学生架构“理论联系实际”的学习过程,从而帮助他们更深刻地领悟“我们的情感世界”表达的课题主旨。
教学环节老师活动学生活动设计意图新课导入(多媒体播放视频)升国旗仪式想一想:面对国旗、听着国歌你会有什么想学生观以多媒体播放视频的方式导入新课,更能引起同学们学习本课的爱好。
通过设置问题以及同学们的主动发言,能让学生体会到自己作为中国人的骄傲感,从而激发学生的爱国主义情感。
从爱国情感动身,让学生联想到对法或什么感受?提示:骄傲、激烈……老师讲解并描述:人非草木,孰能无情。
新版人教版七年级道德与法治下册第五课 品出情感的韵味 第1课时 我们的情感世界公开课课件
知识点1 丰富的情感
【例1】下列关于情感的说法， 错误的是(
A．情感是一种比较稳定、深刻的内心体验 B．情感是天生的， 不用培养和发展
)
C．培养高尚的情感有助于调控不良情绪
D．情感让我们的内心世界更加丰富 【解析】本题考查对情感的认识 ，B项说法错误， 情感是长期积累、
【例2】2016 年是中国工农红军长征胜利 80周年 ，全国人民开展了众多纪 念活动，不仅是为了铭记历史和苦难，更多地是为了弘扬伟大的爱国主义情 感。弘扬爱国主义情感的意义是( )
①这种情感会影响我们的判断和选择，驱使我们做出对国家、民族、人民 有益的事 ②这种情感有助于我们更全面地观察事物，不忘过去，开拓未来 ④这种情感是我们生命成长的
C．我们渴望人与人之间的真挚情谊
D．情感反映着我们对人和事的态度、观念，驱使我们作出行动
知识点1 丰富的情感 1．人非草木，孰能无情，这里的“情”通常是指( B ) A．心情 B．情感 C．情趣 D．情绪 2．以下描述，属于情感的有( D )
①对弱势群体遭欺凌有正义感
冠，我们内心会升起荣誉感
②中国女基本的精神需求
③情感对人的影响都是积极向上的
②情感反映我们对人、对事的态度
④随着年龄的增长，人的情感应该是不断丰富的
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
3．我们因为向往友谊，而去培养友谊；我们因为厌恶丑恶，才去追求
美好；因为热爱祖国，才会选择忠心报国。这说明了( D )
A．少年时期是情感发展的关键时期 B．没有情绪就没有情感
的。
(2) 区别：①情绪是短暂的、不稳定的 ，会随着情境的改变而变化； ②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
人教版《道德与法治》七年级下册第五课第一框我们的情感世界PPT
我 们
丰富的情感
的
情
感
世
界 情感的作用
1、情感的含义。p43 2、情感产生的必要性。p43 3、情感与情绪的联系。p43 4、情感与情绪的区别。p43 5、情感复杂性的表现。p44
6、情感的作用有哪些?p44-46
1.我们看到小偷行窃的丑恶行为，我们会感到愤怒，
这表明（ B ）
Ａ．情感与情绪一样，都是复杂的 Ｂ．情感反映我对人和对事的态度、观念． Ｃ．情感让我们做出错误的判断和选择 Ｄ．我们通过情感体难生活
2．情绪和情感这两个词常常可以通用，但在某些场合
它们所表达的内容也有不同，这种区别是相对的。下列
说法正确的有 （ D）
①人们常把短暂而强烈的、具有情景性的感情反应看作
是情绪
②人们常把稳定而持久的、具有深沉体验的感情反应看
作是情感
③情绪与情感密切相关
④情感与情绪有一定的区别
A．①②③
B．①③④
C．①②④
学习新知
4、情感与情绪的区别 P43
（1）、情绪是短暂的、不稳定的，会随
着情景的改变而变化。
（2）、情感是我们在生活中不断强 化、逐渐积表现P44
（1）、与情绪一样，我们的情感也是复杂的。 （2）、有基础性情感，如安全感，有高级情感， 如道德感。
（3）、有正面的体验，如爱的情感，有负 面的体验，如恐惧感，也有两方面混杂的 体验，如敬畏感。
10
学习新知
6、情感的作用有哪些？44-46
（1）、在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 （2）、情感反应着我们对人和对事的态度、观念， 影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 （3）、情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、 深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知。
部编版七年级道德与法治下册第二单元做第五课《品出情感的韵味第1框我们的情感世界》教学设计
部编版七年级道德与法治下册第二单元做第五课《品出情感的韵味第1框我们的情感世界》教学设计一. 教材分析《做第五课》是部编版七年级道德与法治下册的一课。
本节课的主要内容是让学生了解和认识情感的类型与作用，情感与生活之间的关系，以及如何调控情绪。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生认识情感的多样性，体会情感对生活的影响，并学会在日常生活中调控情绪，做情绪的主人。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，情感丰富，易冲动，对情感的认识和调控能力较弱。
他们在生活中会遇到各种情感问题，需要学会如何处理和调控。
因此，本节课对于他们来说具有重要的现实意义。
学生通过之前的的学习，已经对情感有一定的认识，但如何运用情感，情感与生活的关系，以及如何调控情绪等方面还需要进一步的学习和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型与作用，认识情感与生活之间的关系，学会调控情绪。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、情感体验等方法，引导学生认识情感的多样性，体会情感对生活的影响，并学会调控情绪。
3.情感态度价值观：培养学生积极面对生活，正确处理情感问题，做情绪的主人的态度。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.情感与生活之间的关系3.如何调控情绪五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情感的多样性，体会情感对生活的影响。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论情感问题，培养学生的合作与交流能力。
3.情感体验法：让学生在活动中体验情感，认识情感的作用。
4.指导法：教师对学生进行情感调控的指导，帮助学生学会调控情绪。
六. 教学准备3.案例材料4.活动器材七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，引导学生思考：这些图片中的人物情感是什么？他们为什么会表现出这样的情感？从而引出本节课的主题——我们的情感世界。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物情感，并讨论情感与生活之间的关系。
七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教案新人教版
第1课时我们的情感世界知识目标1．了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。
2．学会分辨情感与情绪的联系与区别。
3．认识情感的作用，培养学生高尚的情感。
能力目标1．感受情感的复杂性。
2．学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。
情感、态度与价值观在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。
重点美好情感的表现及作用。
难点情绪与情感的关系；情感的复杂性。
教师准备：根据教材“运用你的经验”及“探究与分享”制作课件。
学生准备：交流人与人之间需要的美好情感。
一、情境导入，场景激趣教师多媒体播放北京天安门广场升国旗画面或视频。
教师提出问题：面对国旗、听着国歌，你会有什么想法或什么感受？教师提示：自豪、激动……教师总结：人非草木，孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。
这一节课就让我们共同探讨“我们的情感世界”这个话题。
二、问题导读，新知探讨(一)丰富的情感1．生活中的情感体验安排学生阅读教材P42“运用你的经验”，结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。
教师展示事例：例1：传遍大江南北的流行歌曲《中国娃》中唱道：“姓啥从百家姓里查，祖籍在那黄土高坡大槐树下，家住东方神州又名叫华夏，走遍天边不改名咱叫中国娃……最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话。
最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。
最爱做的事儿呀是报答咱妈妈，走遍天涯心不改永远爱中华。
”每当听到这首歌，我浑身热血沸腾，直冲天灵，对祖国的热爱就在这唱歌中深深刻在大脑记忆的石壁上。
我是中国娃，我是深爱祖国的中国娃；我是中国人，我是坚决捍卫母语的中国人；我爱你祖国，我会用自己的一生捍卫您的尊严！例2：在中国，有这么一个不起眼的小城市，如果在地图上不仔细看，你也许不会发现它的踪影，大城市的人几乎不知道它的存在。
人教版《道德与法治》七年级下册 5.1 我们的情感世界 教学课件(共22张PPT)
请你说出让你体验到正义感的一件事，这种情感体验 对你今后有什么影响？（请总结出情感的作用）
我们的生活经验不断扩展，情感会更加丰富、 深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
课堂小结
情感与情绪的联系与区别 情感是丰富的、复杂的
丰富的情感
反映态度、观念，影响判断、选择和行动 情感的作用 更全面地观察事物，探索未知
情感的作用
P44-46
在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望 得到爱与关注；我们参与社会事务离不开责任感、胜 任感；等等。
你希望获得怎样的情感呢？这些情感会给你带来 什么样的影响呢？
小组分工探究 请完成相对应的任务，讨论思考时间为1分钟，小组 成员回答并做总结性发言，发言时间不超过1分钟
情感让我们的内心世界更加丰富。
你能说说在生活中体验过的情 感有哪些吗？
正义感
对公正的体验。当我们看到你有人遭受欺辱，并 为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。 对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到 他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。
胜任感
责任感
对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时， 我们可以体验到责任感。
七年级《道德与法治》下册教学课件
第五课 品出情感的韵味
第一框 我们的情感世界
结合我们生活的实际，分享其中一个自己的真实情感。 我对朋友的情感：
我对同学的情感： 我对自然的情感： 我对祖国的情感： 我对‗‗‗ 的情感：
丰富的情感
(P43)
我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊；
我们通过情感来体验生命、体验生活；
请谈谈你的一位老师，你对他或她的情感，这些情感 对你的学习有什么影响？（请总结出情感的作用）