美国国际合作理论研究综述
国际合作总结汇报
国际合作总结汇报
近年来，国际合作在各个领域取得了长足的发展和进步。
国际合作不仅在政治、经济和科技领域取得了显著成就，而且在文化、教育和环境保护等方面也取得了积极的成果。
在全球化的背景下，国际合作已经成为推动世界发展的重要力量。
在政治领域，各国之间的合作日益密切，通过国际组织和多边合作机制，共同
应对全球性挑战，维护世界和平与安全。
例如，联合国安理会在处理国际冲突和恐怖主义问题上发挥着重要作用，各国在气候变化和环境保护方面也进行了广泛的合作。
在经济领域，国际贸易和投资合作不断扩大，各国之间的经济联系日益紧密。
通过建立自由贸易区和经济合作组织，各国能够共同分享经济发展成果，促进全球经济的增长和繁荣。
在科技领域，国际合作为世界各国带来了巨大的创新和发展机遇。
科学家和研
究人员之间的合作不断加强，共同攻克了许多科学难题，推动了科技进步和应用。
在文化、教育和环境保护领域，国际合作也取得了积极成果。
各国之间的文化
交流和教育合作促进了文明互鉴和人才培养，环境保护合作为全球生态环境的改善和保护做出了重要贡献。
总的来说，国际合作已经成为推动世界发展的重要动力，各国之间的合作不断
加深，为世界和平与发展作出了重要贡献。
希望未来各国能够进一步加强合作，共同应对全球性挑战，实现共同发展和繁荣。
国际经济合作基本理论综述
国际经济合作基本理论综述1. 简介国际经济合作是指各国之间在经济领域进行的合作活动。
在现代全球化的背景下，国际经济合作已经成为国家之间促进经济增长、实现共同发展的重要途径。
本文将从理论的角度对国际经济合作进行综述，包括国际经济合作的定义、目的以及主要理论和实践。
2. 国际经济合作的定义国际经济合作是指不同国家之间在经济领域开展的合作活动。
这些合作涵盖了各个层面，包括贸易、投资、金融、技术转移等。
国际经济合作的基本目标是通过合作实现资源的优化配置，促进各国经济的增长与发展。
国际经济合作可以在双边、多边或区域范围内进行，旨在促进国际贸易、减少贫困、促进技术转移、实现共同繁荣等。
3. 国际经济合作的目的国际经济合作的目的是为了实现各国经济的共同发展和繁荣。
具体来说，国际经济合作追求以下几个目标：3.1 促进经济增长国际经济合作通过促进资源的流动和优化配置，促进了各国经济的增长。
合作可以通过贸易自由化、投资自由化等手段，推动国际贸易和投资的增加，从而为各国创造更多的就业机会和经济增长。
3.2 实现资源互补各国拥有不同的资源禀赋和优势产业，国际经济合作可以通过互补性经济活动，实现资源的互补。
通过资源互补可以提高资源的利用效率，促进产业升级和优化。
3.3 促进技术转移和创新国际经济合作可以促进技术的流动和转移，加强各国在技术领域的交流与合作。
通过技术的转移和创新，可以提高生产效率，促进产业的升级和创新，推动经济的发展。
3.4 促进贫困减少和社会发展国际经济合作可以促进贫困减少和社会发展。
通过合作，可以提供更多的就业机会，改善贫困地区的生活条件。
同时，合作也可以促进社会福利的提高，改善人们的生活质量。
4. 国际经济合作的理论国际经济合作的理论主要包括以下几个方面：4.1 战略互惠理论战略互惠理论认为，国家之间进行合作的动机来源于互相依赖和相互利益。
国际经济合作是各国基于自身利益，通过互相合作实现共同利益最大化的选择。
国外研究综述范文
国外研究综述范文随着全球化的进程，国外研究变得越来越重要。
在各个领域，国外研究都为我们提供了宝贵的知识和经验。
本文将对国外研究进行综述，并探讨其对我们的影响。
其次，国外研究对技术创新起到了重要的推动作用。
许多新技术和发明都是通过对国外研究的学习和借鉴而产生的。
例如，美国的硅谷被认为是世界上最大的科技创新中心之一，其成功就离不开对国外研究成果的积极吸收和应用。
另外，国外研究的进展也促使了国内技术创新的加快。
通过学习和借鉴国外研究，我们可以更快地了解最新的技术发展动态，并将其运用到我们自己的研究和创新中。
此外，国外研究对于国际合作与交流也非常重要。
通过与国外研究人员的合作，我们可以扩大研究的范围和深度。
合作可以帮助我们融入国际研究网络，与国际上的顶尖科学家和学者进行深入交流，并开展更高水平的合作项目。
这种合作不仅能够推动个人和国内研究的发展，还能够加强国家之间的科技交流和合作，促进共同进步和发展。
然而，国外研究也存在一些挑战和问题。
首先，语言和文化差异可能成为互相交流和理解的障碍。
由于国外研究大多以英文为主要交流语言，对于英文水平较差的人来说，阅读和理解国外研究成果可能会有一定困难。
此外，不同的学术文化和研究方法也可能造成理解上的障碍。
其次，由于国外研究通常与国内研究存在一定差距，将国外研究成果应用到国内情境中可能会存在问题。
由于国情和环境的不同，一些国外研究成果在国内可能不太适用。
因此，在借鉴国外研究成果时，我们需要结合国内实际情况进行分析和判断，以确保其适用性和有效性。
综上所述，国外研究在学术、技术创新和国际合作方面发挥着重要的作用。
通过学习和应用国外研究成果，我们可以取得更好的研究成果和经验，并推动学术和科技的进步。
然而，在借鉴国外研究时，我们也需要面对语言和文化差异以及适用性的问题。
因此，在国外研究的基础上，我们需要充分考虑国内情况，进行合理的判断和应用。
只有这样，才能更好地发挥国外研究的作用，并促进自身和国家的发展。
2000年以来我国中外合作办学研究综述
2000年以来我国中外合作办学研究综述[摘要]中外合作办学已成为我国高等教育国际化发展战略的一种新的办学模式，国内学术理论界对此给予普遍的关注，并不断地从理论和实践上对其现状、存在问题、模式、管理和推进措施等方面开展研究与讨论，进入新世纪后对中外合作办学的研究和讨论显得尤为热烈，因此有必要进行一些梳理。
[关键词]中外合作办学；高等教育；办学模式；教育主权；综述中外合作办学是我国近年来发展起来的一种新的办学模式，是教育改革开放的结果。
我国加入WTO以来，中外合作办学发展迅速，东部沿海地区申报数量大大增加，中西部地区也开始启动。
从总体上看，办学层次有所提高，合作方式呈多样化。
据教育部统计，截至2002年底，全国共有中外合作办学机构和项目712个，与1995年相比，增加了9倍多，覆盖了28个省、自治区、直辖市。
其中研究生层次学历教育74个，大学本科层次学历教育69个，大专层次学历教育82个。
一、国内中外合作办学研究状况分析在经济全球化加剧和中国加入WTO的背景下，很多专家学者对中外合作办学进行了全方位、多层次和多学科的研究。
笔者主要针对新世纪我国中外合作办学的研究成果，从中外合作办学的概念、现状分析、模式、教育主权问题、管理、中外合作办学的挑战及对策、WTO与中外合作办学的关系、高校的典型案例等方面进行分类与分析。
这些研究成果的检索范围主要为中国期刊全文数据库(北京站)中2000～2005年篇名带有“中外合作办学”字样的核心期刊，共计57篇(表1)。
(一)中外合作办学的现状、问题和对策研究裴文英认为中外合作办学在课程体系、教学模式、教学文化、师资队伍等方面具有优势，对我国的教材建设、教学手段更新、师资队伍建设都有促进作用。
同时作者也提出一些亟待规范和解决的问题：建立三个体系——外汇、税收保障体系，评估体系和资金保障体系；完善两个体系——资格证书体系和人才培养目标体系，以及完善师资培养目标。
王敏丽总结了中外合作办学的现状，从自身的工作实践出发阐述了在办学中存在的缺少有效的管理和指导、高学位层次的合作项，目控制过严、外国学历认定工作严重滞后、营利意识比较浓厚、教学体系尚未形成、没有形成准确的办学定位这六大困惑。
产学研合作研究综述理论视角、合作模式与合作机制
产学研合作研究综述理论视角、合作模式与合作机制一、本文概述本文旨在对产学研合作研究进行全面的综述，深入探讨其理论视角、合作模式与合作机制。
产学研合作作为一种重要的创新模式，已经成为推动科技创新和经济社会发展的关键因素。
本文将从理论视角出发，分析产学研合作的理论基础和研究进展，然后探讨各种合作模式的特点和适用条件，最后研究合作机制的构建和优化。
通过本文的综述，我们希望能够为产学研合作的深入研究和实践提供有益的参考和启示。
我们将对产学研合作的理论视角进行梳理和评述。
理论视角是理解产学研合作本质和规律的重要基础，也是指导合作实践的重要依据。
我们将从产学研合作的基本概念、理论基础和研究进展等方面展开论述，为后续的合作模式与合作机制研究奠定坚实的理论基础。
我们将对各种产学研合作模式进行深入探讨。
合作模式是实现产学研合作目标的重要途径，也是合作机制的重要组成部分。
我们将从合作模式的特点、适用条件和实践案例等方面进行分析和比较，以期为产学研合作模式的选择和优化提供有益的参考。
我们将对产学研合作的机制进行研究。
合作机制是保障产学研合作顺利进行和取得成效的重要保障，也是合作持续发展的重要支撑。
我们将从合作机制的构建原则、运行机制和优化策略等方面展开论述，以期为产学研合作机制的完善和创新提供有益的启示。
本文将从理论视角、合作模式和合作机制三个方面对产学研合作进行全面的综述和研究，以期为推动产学研合作的深入发展和实践提供有益的参考和借鉴。
二、理论视角在产学研合作研究综述中，理论视角起到了重要的引导和框架作用。
从不同的理论角度出发，我们可以更全面地理解产学研合作的深层次动力和影响因素。
其中，最主要的理论视角包括创新系统理论、三螺旋理论、知识转移理论以及资源依赖理论。
创新系统理论强调产学研合作是创新系统中的重要组成部分，合作的过程是创新资源在产业、学术和研究机构之间的高效流动和整合。
这种理论视角认为，产学研合作能够促进创新要素的优化配置，加速科技成果的转化和应用。
国内外文献综述XXX领域发展的现状与问题
国内外文献综述XXX领域发展的现状与问题在XXX领域，国内外文献综述是了解该领域发展现状与问题的重要途径。
通过对国内外相关文献的梳理和分析，可以全面了解XXX领域的最新进展、研究热点、存在的问题和未来发展方向。
本文将对XXX 领域的国内外文献进行综述，探讨该领域的现状与问题。
一、XXX领域的国内文献综述国内XXX领域的研究在近年来取得了长足的进步，涌现出了一大批优秀的学术成果。
在XXX技术方面，国内学者在XXX算法、XXX模型等方面进行了深入研究，取得了一系列创新成果。
例如，某某学者提出了一种基于XXX的新型算法，有效提高了XXX的准确性和效率。
另外，某某团队针对XXX领域的热点问题展开了系统性的研究，为该领域的发展做出了积极贡献。
此外，国内XXX领域的文献中也存在一些问题和挑战。
一方面，XXX领域的研究仍存在一定的理论薄弱环节，需要进一步加强理论研究，提升学科的基础理论水平。
另一方面，XXX领域的研究与实际应用之间存在一定的脱节，需要加强学术界与产业界的合作，促进科研成果的转化和应用。
二、XXX领域的国外文献综述在国外，XXX领域的研究也备受关注，各国学者在XXX领域展开了广泛而深入的研究。
在XXX技术方面，国外学者在XXX算法、XXX模型等方面取得了许多突破性进展。
他们提出了许多新颖的理论和方法，推动了XXX领域的发展。
此外，国外XXX领域的文献中也反映出一些共性问题。
例如，XXX领域的研究往往受限于数据集的质量和规模，导致研究结果的泛化性和可靠性不足。
此外，XXX领域的国际合作仍有待加强，各国学者之间的交流与合作可以促进XXX领域研究的全球化发展。
三、XXX领域发展的现状与问题综合国内外文献的综述可以看出，XXX领域在技术创新、理论研究、国际合作等方面取得了一些进展，但也面临着一些共同的问题和挑战。
为了进一步推动XXX领域的发展，我们需要采取一系列措施：首先，加强理论研究，提升学科的基础理论水平。
国际科学合作研究状况综述
国际科学合作研究状况综述1 引言自从欧洲文艺复兴运动开始，科学便以惊人的速度向前发展着。
尤其是20世纪以来，科学所取得的成就和突破比以往全部历史的总和还要多。
科学的众多门类相互交叉、渗透、综合，已经发展成为结构复杂的大科学系统。
正如科学的迅速发展一样，科学合作正在以异常迅猛的态势向前发展着。
科学研究中的合作关系日益成为影响科学生产能力发挥的巨大力量，并且随着科学社会化程度的提高愈来愈成为不可忽视的社会力量。
随着经济全球化进程的加快，科学技术的发展也日益呈现出全球化趋势。
经济全球化一方面带动了科技全球化，同时也以科技资源的全球一体化配置为重要条件。
不同国家的研究机构之间界限日益模糊，实验室之间、大学之间正在按照研究项目的要求实行重组，一些重大的研究项目在全球开展成为可能，全球性的科技计划项目成为国际科学合作的有效形式。
加速发展的科技全球化浪潮进一步引起了国际科学技术结构的巨大变化，对科研生产力的发展产生了深远影响。
同时，科技探索日益复杂化，科研投资规模也不断上升，一些重大的科研项目在一个国家范围内已难以有效的进行。
这些新情况、新问题要求世界各国政府和科研工作者积极展开国际交流与合作。
科学合作日益成为当代科学研究的主流方式，成为发展大科学和解决全球化问题的主要途径，国内外各种科研组织和科研机构以新的方式新的思路参与合作研究。
新的科学合作对于凝聚创新思想、获取科技信息、共享研究资源、培养和造就新时期复合型人才，在重要学科领域实现跨越式发展以及取得科学突破等方面具有十分重要的意义。
科学合作的迅猛增长及其对科学生产能力产生的巨大推动作用引起越来越多的科学家以及科技管理人士的日益关注，对科学合作的研究也在逐渐深入。
本文拟从以下几方面对国际科学合作的研究进展作以综述，以期发现科学合作活动的规律，提高科学研究的绩效。
2 科学合作的涵义科学劳动作为一项特殊的、以脑力劳动为主的知识生产活动，是一种复杂的、大难度、高水平的社会劳动。
国外及港台地区家校合作实践研究综述
国外及港台地区家校合作实践研究综述2011-06-14家校合作是由教育合力中的以父母为代表的家长和以学校教师和管理者为代表的教育工作者共同组合而成。
在英语表达中，“家校合作”最常见的是“home-school cooperation”（家校合作）和“parent-teacher collaboration”（家长—教师配合），此外，还有“parent involving”（家长参与）、“parent participation”（家长参与决策）、“educational intervention”（教育介入）。
“家校合作”至今没有一个明晰的、被广泛接纳的定义，不同的国家有不同的解释。
[1]艾普斯坦教授[2]将家校合作的涵义扩展为“学校、家庭、社区之间的合作”，强调学校、家庭和社区对孩子的教育和发展负有共同的责任；家庭和学校是组成家庭合作关系中的平等成员；应该把学生也包括在家校合作关系中，并且居主体地位。
重庆师范大学张希希教授研究认为[3]，美国的家长参与教育是指为完善学校教育工作，为大幅度提高学生的学业成绩，美国中小学与家长之间进行的一种双向交流活动，包括家长为子女主动参加学校改革和学校为学生主动培训家长两部分。
其中，家长主动参与学校活动包含两层含义。
一是家长为其子女择校。
即通过择校家长能够在子女的学校教育中发挥最大作用。
二是家长为子女积极参与学校管理。
即家长和社会人士主动参与学校教育目标的制定，了解、掌握学校的教育情况，从而发挥他们的监督职能。
而学校主动邀请家长参与学校活动，主要强调的是受邀请的家长积极参与学校的教育、教学管理，共同解决学生教育中出现的各种问题，与学校共同承担对下一代的正规教育。
家长的参与能完善学校教育管理，使学校与家庭之间形成一种崭新的合作关系。
一、美国家校合作的实践研究第44届国际教育大会颁布的《综合行动纲领》提出，应该采取措施鼓励家长参与学校的各项活动，促成学校和家长之间的协作。
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美国国际合作理论研究综述宋 秀 琚 提 要 美国的国际合作理论研究起步较早,并取得了如下成绩:第一,出现了新现实主义、新自由制度主义和建构主义的不同解读,其中新自由制度主义的理论影响最大;第二,先后出现了海伦・米尔纳与罗伯特・阿克塞尔罗德的两次学术总结。
关键词 国际合作 理论 新现实主义 新自由制度主义 建构主义 中图分类号 D812 国际合作是推动国际社会发展的力量之一。
联合国在其宪章中明确提出的宗旨之一就是“促成国际合作,以解决国家间属于经济、社会、文化及人类福利性质之国际问题”。
但冷战的爆发及两极格局的形成,致使国际合作步履维艰,国际关系学界对国际合作理论的研究也不多。
在世界进入20世纪70年代后,国际关系格局发生了重大变化,从而推动了国际合作研究的兴起和发展。
现代国际合作理论研究发轫于美国。
新现实主义、新自由制度主义和建构主义等学派都涉及国际合作议题。
1977年,美国学者罗伯特・基欧汉和约瑟夫・奈出版了《权力与相互依赖》一书。
1984年,罗伯特・基欧汉又推出力作《霸权之后———世界政治经济中的合作与纷争》,同年罗伯特・阿克塞尔罗德的《合作的演变》也问世。
1985年10月,《世界政治》(World Politics)发表了一组关于合作问题的文章。
次年肯尼思・奥伊出版了颇有影响的《无政府状态下的合作》,成为合作研究的集大成之作。
这一期间,美国学者也对国际合作理论的前期研究成果进行了总结。
如1992年4月,《世界政治》发表了海伦・米尔纳的书评“国家间合作的国际理论:优点与弱点”,①对前10年西方学者对国际合作理论的研究状况进行了总结。
2000年年初,阿克塞尔罗德在为其著作举行的第二次研讨会上,认为学者们自1988以来在国际合作研究上又取得了6个方面的进展。
②美国学者对国际合作理论的研究主要取得了以下成果:第一,出现了新现实主义、新自由制度主义和建构主义三个流派的不同解读,其中新自由制度主义的理论影响最大;第二,先后出现了海伦・米尔纳与罗伯特・阿克塞尔罗德的两次阶段性学术总结。
一、三大理论流派的解读 新现实主义、新自由制度主义和建构主义三大理论流派的代表人物对国际合作理论的研究散见于他们的国际关系理论著作之中,根源于他们各自的国际政治假设。
国际合作理论是他们理论系统的合理推论。
11新现实主义:霸权合作论新现实主义是在批判和继承经典现实主义的基础上发展起来的,其代表人物肯尼斯・华尔兹把现实主义从一种描述“国际关系实质性内涵”的理论转化为一种高度简约的科学理论。
在国际关系中,只存在国际体系结构与国家行为两个基本变量,它们之间的关系是因果关系:国际体系结构影响国家行为。
华尔兹提出,国际政治结构依三条原则组成:排列原则、单元特性和能力分配。
③新现实主义对这些原则的阐述就构成了它的国际政22①②③〔美〕肯尼斯・华尔兹著,信强译,2003,《国际政治理论》,上海,上海人民出版社,第118～132页。
Axelrod,R obert,2000,On S ix Advances in C ooperation Theory,in Analyse&Kritik,pp.130～151.M ilner,Helen,1992,International Theories of C ooperation am ong Nations:S trengths and Weaknesses,in World Politics,V ol.44,N o.3,pp.466～496.治假设:第一,国际政治的显著特征是处于无政府状态,其必然的逻辑是国家信奉自助原则;第二,国家是国际社会中单一的、理性的、利己的主要行为体,其功能相同;第三,国际政治是权力政治,国家追求最大的权力。
以这套假设为基础,新现实主义演绎出自己的国际合作理论。
在新现实主义看来,结构是原因,国家行为是其逻辑结果,因而国家间的合作也必然由国际结构所决定。
在新现实主义的体系框架中,无政府状态和利己动机会导致“集体行动的逻辑”①和对相对收益的持续关注。
即使国家间存在着共同利益,它们也不必然采取有效的集体行动实现之。
这是因为“国家担心对可能的收益进行的分配可能对他国更为有利,这是国际政治结构限制合作形成的第一种方式。
此外,一国也担心由于合作的开展以及商品和服务的交换而变得依附于他国。
这是国际政治结构限制合作形成的第二种方式”。
②但是,国际社会又确实存在类似经济学中所谓的公共物品,如稳定的汇率、公共安全和生态环境等。
为解决这个困境,新现实主义借鉴中央权威干预国内市场的功能,认为国际社会虽然不存在一个中央政府,但如果存在一个起绝对主导作用的霸权国家,其功能相当于国内的中央权威,而且它愿意为国际社会提供公共物品,则霸权之下的合作是可以实现的。
比如19世纪英帝国主导下的资本主义自由主义贸易秩序;以及第二次世界大战后期美国主导下的布雷顿森林体系,推动和维持了国际货币金融合作。
由此,霸权合作论就提供了一种以权力为基础的国际合作观,并断言,只有在霸权国存在并有意愿的情况下,各国之间的合作才能够产生和维持。
一旦没有霸权国,那么各国之间就会处于纷争的状态。
“英国治下的和平”、“美国治下的和平”是这一流派的标准用语。
21新自由制度主义:制度合作论新现实主义的霸权合作论存在一个推理上的瑕疵:在霸权衰落以后或不存在霸权国的国际政治中,国际合作还会产生或继续吗?新现实主义不能回答这个问题。
新自由制度主义针对这个理论漏洞,秉承“补充”新现实主义理论的学术风范,③提出了制度合作论。
新自由制度主义的领军人物基欧汉认为,国际制度是国际体系进程的基本特征。
他继承了新现实主义对国际政治的假设,但其表述的内涵却与后者大相径庭:第一,国际政治的无政府状态并不必然意味着无组织与无秩序,“尽管国际系统是无政府的,国家之间的各种关系却有着高度的秩序。
无政府的国际系统对国家的行为有着一种无形的控制”;④第二,国家是国际社会中主要的但不是惟一的行为体,它具有有限理性,追求的是满意或绝对收益而不是利益的最大化或相对收益;第三,国际政治是权利政治而不是权力政治。
为证明这些假设有意义,新自由制度主义引进了国际制度的概念。
这样,新自由制度主义的国际政治理论就被简化为“国际制度和国家行为”,它们之间是因果关系,即国际制度是产生、维持国际合作的主要因素。
由于国际制度大量存在并在国际政治中扮演越来越重要的角色,现在“国际关系的实质是合作,是国际社会为建立秩序而进行的努力”。
⑤新自由制度主义学者指出,正是由于国际制度的存在,霸权后的合作是可能的和现实的。
在概念上,“国际机制是指在国际关系特定领域里由行为体愿望汇聚而成的一整套明示或默示的原则、规范、规则和决策程序,”⑥而国际合作是指32①②③④⑤⑥K rasner,S tephen D.,1982,S tructural Causes and Regime C onsequences:Regimes as Intervening Variables,in International Organization,V ol.36.国际制度(international institutions)与国际机制(international regimes)并无本质区别。
Baldwin,David,1993,Neorealism and Neoliberalism: The Contemporary Debate,C olumbia:C olumbia University Press, pp.269～300.Hasenclever,Andreas;Mayer,Peter&Rittberger, V olker,1997,Theories o f International Regime,Cambridge: Cambridge University Press,p.65.转引自王磊,2001,“无政府状态下的国际合作———从博弈论角度分析国际关系”,载《世界经济与政治》,第8期。
〔美〕罗伯特・基欧汉著,苏长和等译,2001,《霸权之后———世界政治经济中的合作与纷争》,上海,上海人民出版社。
〔美〕肯尼斯・华尔兹,《国际政治理论》,第140～141页。
奥尔森著,陈郁等译,1995,《集体行动的逻辑》,上海,上海三联书店和上海人民出版社。
“作为政策协调过程的结果,当一国政府遵从的政策被另外国家的政府视为能够促进它们自己目标的相互认识时,政府间的合作就会发生”。
从纯学理的角度分析,国际制度可以解决阻碍国际合作出现的两大障碍:第一,为保障合作方的政策协调过程有序进行而不会导致冲突或中断,互信机制和危机处理程序必不可少;第二,国际合作出现的标志是“相互认识”的达成,但相互认识是否达成的判断标准及其持续性保障机制都需要规范性约束。
国际制度还因可以减少不确定性,限制信息的不对称性,降低国家间的交易成本等特性而产生和维持国际合作。
综合新自由制度主义的论述,国际制度对合作的作用表现在:第一,促进国家间特定的合作性协议的达成,为新合作关系的建立提供信息和信任基础;第二,缓解利己主义,规范缺失和市场失灵等压力,促进已建合作关系的良性发展;第三,“机制的原则和规则由于有助于各个议题的相互联系,从而使追求短视利益行为的吸引力更少”,①促进合作议题和参与国家数量的扩大。
总之,国际制度促进国际合作是霸权国衰落以后国际社会的主要特征。
31建构主义:合作文化论建构主义彻底否定了新现实主义和新自由制度主义的理性主义,指出国际体系和国际制度与国家行为不只是因果关系。
建构主义的国际政治假设是:行为选择的内容不仅仅是使手段符合目的,行为体还会支撑和再造身份,即对它们身份的表述,这种身份又确定了行为体的利益,根据这样的利益,行为体选择自己的行为方式。
②即在体系结构与体系单位两个变量之间,既存在物质主义的因果关系,也存在理念主义的建构关系。
体系结构和行为体之间的建构进程如下:国际体系结构建构行为体的身份和利益,行为体只有具备身份和利益之后才能采取与之相称的行动,而行为体的身份和利益只能在国际体系和行为体的互动中建构。
因此,建构主义提出以下论点:第一,国际社会处于无政府状态,但它不是一成不变的和既定的,“无政府状态是国家造就的”。
③由于在国际互动中国家间的身份在不断地变化,导致它们的利益和行动的差异,从而造就了不同的无政府文化:霍布斯文化、洛克文化和康德文化,与它们对应的国家身份是敌人、竞争对手和朋友。
目前国际社会处于洛克文化,部分区域(如欧盟)在向康德文化过渡。
第二,国家是国际社会的主要施动者,但国家的身份和利益都不是既定因素,它们是在结构与施动者的互动中建构的。
在温特提出的国际结构中,共有知识或文化是基本因素。