部编版语文三年级下册第七单元写作指导(习作：国宝大熊猫)
第七单元习作指导
习作写什么——审题意，明要求
本单元的习作要求写国宝大熊猫。
围绕教材中提示的大熊猫的相关资料和自己查找的相关资料，介绍大熊猫。
包括大熊猫的外形特点、习性、被称为国宝的原因等等。
这样来解读——明主旨，巧拟题
这次习作的题目和写作对象都是规定好的。
题目是“国宝大熊猫”，写作对象即大熊猫。
在写作之前可以先按照教材上的提示，查找大熊猫的相关资料，弄清楚大熊猫所属的门类、学名、食物、外貌特征及其产生的原因、分布地区等相关知识。
然后对所搜集到的资料进行筛选和甄别，确定自己需要的写作素材，再进行整合。
写作时确定好写作顺序，让习作结构清晰，如先写大熊猫的外形，再写大熊猫的习性。
写外形时又可以运用从头到脚的顺序。
要注意知识介绍准确无误，语言通顺，内容完整，有条理。
名师讲方法——理思路，学技巧
1.交代介绍对象。
先交代我们所要介绍的小动物是大熊猫，介绍关于大熊猫的相关知识，如其所属的门类、学名、分布地区等。
语言要简洁。
我们也可以用抒情的方式直奔主题。
2.介绍大熊猫的外形特点及生活习性。
介绍大熊猫的外貌特征时，可以从可以从整体到局部进行描写，如，身子、尾巴、身上的毛；也可以从局部到整体，可以分别写头、身子、四肢、肩膀、眼睛等方面的特点。
接着可以介绍大熊猫的生活习性和行为动作等，让大熊猫的形象更具体。
3.描写方法多样，语言生动形象。
在写作过程中，可以运用列数字的说明方法来说明大熊猫的珍稀，可以运用外貌描写来写大熊猫的外形特征，运用动作描写来表现大熊猫的可爱，还可以运用排比来介绍大熊猫的行为习惯等，运用比喻、对比等修辞手法让文章更有文采。
同时表达出自己对大熊猫的喜爱之情。
4.修改习作。
写完后自己先读一读，看看有没有不准确的内容，需不需要补充新内容。
然后和同学交换学习，请同学提出修改意见。
丁香花
国宝大熊猫
小朋友们，你们知道吗？大熊猫是我国“国宝”，并为世界人民所喜爱，是世界生物多样性保护的标志和平友好的象征。
①它仅分布在我国的四川北部、陕西南部和甘肃南部的山区，野外总数不足100只，80%以上的大熊猫分布在四川境内。
成都所属的崇州、都江堰、大邑、彭州几邛崃等地均有大熊猫出没。
它是四川独特而宝贵的自然资源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊猫风采为快。
②
大熊猫的样子可爱极了。
身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。
头和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。
③
大熊猫小的时候很活泼,喜欢爬上爬下。
长大以后,不大爱活动,常常用爪①写大熊猫是“国宝”以及它的作用。
②写大熊猫的分布及自然情况。
③写大熊猫的样子可爱极了。
④写大熊猫的活动特点。
子抱着头,呼呼睡大觉。
你去逗它,它会睁开眼睛看一看,然后又呼呼地睡了。
有时它也摆动着胖乎乎的身子,走来走去找东西吃。
④
大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹笋，有时也吃玉米秆、幼杉树皮。
你看,它吃得多香啊!⑤
我喜欢大熊猫,因为,它是四川独特而宝贵的自然资源。
又是我国的“国宝”。
⑥⑤写大熊猫吃的食物。
⑥总结全文，表达了对大熊猫的喜爱之情。
这篇作文通过对大熊猫的样子、习性和产地的介绍，表现了大熊猫的可爱，表达了作者对大熊猫的喜爱之情。
特别是对大熊猫的外形描写，细致入微，活灵活现。
好词
乌黑油亮四肢粗壮憨态可掬笨拙可爱睡眼惺忪晃晃悠悠旁若无人津津有味摇头晃脑若无其事大摇大摆气定神闲无忧无虑徘徊不前细嚼慢咽怡然自得不理不睬心满意足慢条斯理精神抖擞聚精会神呼呼大睡狼吞虎咽黑白相间
佳句
1.大熊猫胖胖、圆圆的大肚子就像一个大皮球。
那圆圆短短的尾巴，你要是不仔细看呀，还真找不着。
2.大熊猫是我国特有的珍奇动物。
它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。
它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！
3.我小时候喜欢跟小伙伴们一起爬上爬下。
长大后，我和小伙伴们分开了，就不爱运动了，常常吃饱喝足后就呼呼大睡。
4.大熊猫喜爱吃竹笋，它吃竹笋的时候总是先撕开竹皮，然后把竹皮剥去，就开始狼吞虎咽的吃起来。
大熊猫的饭量可大了，一天能吃十几千克竹笋那。
有时口渴了就能喝一、二盆水。
5.大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。
我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。
6.我听爸爸说熊猫小时候特别活泼、很爱动，整天爬上爬下，可是长大后就特别懒。
常常用爪子抱着头呼呼大睡，饿的时候才摆动着胖乎乎的身体找东西吃。
7.熊猫是我国一级保护动物，只有我们中国才有且数量很少。
我希望它们在人类的保护下繁殖的越来越多，让全世界的小朋友都能和我一样，近距离的和大熊猫嬉戏玩耍，看它可爱的样子。
8.沿着园内弯弯曲曲的小路终于走到熊猫馆。
首先，映入眼帘的是一只憨态可掬的熊猫，它躺在一个人工搭建的环境里。
站在围栏外，一眼望去，熊猫的身子胖胖的，尾巴很短、皮毛光滑像黑色的绸缎。
头和身体是白色的，头上长着一对毛茸茸的黑耳朵。
两个圆圆的黑眼眶就像戴了一副大墨镜。
游子吟
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
三年级下册第七单元《国宝大熊猫》习作指导课教学设计
三年级下册第七单元《国宝大熊猫》习作指导课教学设计【习作内容】国宝大熊猫通过“初步学习整合信息,介绍一种事物”，引导学生通过查找资料了解大熊猫，然后根据问题对相关信息进行整合，写一篇介绍大熊猫的习作。
【教材分析】“国宝大熊猫”是义务教育教科书（部编版）三年级下册第七单元的习作练习。
本单元的习作要求是“初步学习整合信息，介绍一种事物”，它紧扣本单元的语文要素：“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。
同时也是对本册第三单元语文要素“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升。
本单元的习作旨在引导学生通过查找资料了解大熊猫，然后根据问题对相关信息进行整合，写一篇介绍大熊猫的习作。
教材为我们提供了学生都想了解的关于大熊猫的3个问题，使本次习作更有针对性。
几个问题分别引导学生探索大熊猫的类别、生活的地方和为什么被视为国宝，启发学生思考大熊猫的价值。
通过问题的列举，让学生从问题中受到启发，打开思路，继续探索自己感兴趣的问题。
教材提供的大熊猫相关的资料是最基础的，并不能满足习作的需要，所以教材提示学生要“再查找资料，补充其他内容”。
【教学目标】1.根据学生查找的资料，尝试学习整合相关信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2.通过创设情境明确写作要求以及思路，激发学生的写作热情。
愿意将自己的习作与他人交流分享。
【教学重点】初步学习整合信息，从不同的方面介绍大熊猫，避免生搬硬套和随意拼接。
【教学难点】拓展习作思路，让学生有所写，培养学生的写作兴趣。
【课时安排】建议：指导习作+完成草稿 2课时【课前准备】同学们一定想更多地了解大熊猫，那么快动动手查找资料，补充其他内容吧！【教学过程】一、激趣导入，明晰目标。
1.动物世界是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！2.今天我们要来写一写一种动物，先来猜猜，它是什么动物呢？这种动物你了解多少呢？是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。
最新部编版小学语文三年级下册第七单元习作国宝大熊猫优秀例文
最新部编版⼩学语⽂三年级下册第七单元习作国宝⼤熊猫优秀例⽂第七单元习作,美⽂展⽰可爱的⼤熊猫⼤熊猫是⼀种活泼可爱的珍稀动物。
它有⿊⽩相间的⽪⽑，圆圆的脑袋上嵌着⼀对⼤⼤的⿊⾊眼圈和闪闪发光．．．．的⼩眼睛。
头顶上有着两只⿊茸茸的⽿朵，四肢⿊乎乎．．．的。
尾巴短⼩．．，⾝体圆圆的．．．、胖乎乎．．．的，真是憨态．．可掬．．。
⼤熊猫⽣活在森林茂盛、⽵类丰富的⾼⼭深⾕之中。
它天⽣是个“近视眼”，主要是靠灵敏的听觉和嗅觉来寻找⾷物。
⼤熊猫最喜欢吃的⾷物就是⽵⼦。
在⽵林⾥，它们会挑选鲜嫩的⽵⼦，坐在地上⼤⼝⼤⼝地吃。
它们还会⽤锋利宽厚的⽖⼦刨⽵笋吃呢。
它们休息的时候，喜欢靠在粗壮的树⼲上，或躺在茂密的草丛中睡觉。
⼤熊猫不仅是我国的国宝，还是和平使者、快乐明星哦！我国向世界各地赠送了许多只可爱的⼤熊猫，为世界⼈民搭起了友谊的桥梁。
它们每到⼀处，就会给那⾥的⼩朋友带去⽆限的快乐。
描写⽣动，写出了熊猫的外形特点。
介绍了⼤熊猫的居住地、所吃的⾷物、⽣活习性等信息，很详细。
总结过渡⾃然。
⼤熊猫的外形⼤熊猫的⽣活习性总结⼩作者按顺序、有条理地记叙了⼤熊猫的外形、⽣活习性及价值，描写⽣动、具体，让⼈读后对⼤熊猫有了更清楚的认识。
本⽂值得学习。
看⼤熊猫⼩朋友们，你们看过⼤熊猫吗？今天，我第⼀次去熊猫馆看⼤熊猫。
⼤熊猫的样⼦很可爱，它的头圆圆的，像⼀个⼤⽪球；它的⽿朵是半圆的，像我的⽂具——半圆尺⼦；它的眼睛⼩⼩的，像两颗⿊⾊的玻璃弹珠，，眼圈周围⿊⿊的，像戴着墨镜；它的⿐⼦是三⾓形的，像⼀个⼩粽⼦；它的四肢短短的，⾝体肥肥的，⾛起路来慢悠悠的。
它的⾝上有⼏个地⽅是⿊的你们知道吗？让我来告诉你们吧，它⾝上⿊⾊的地⽅就是⿐⼦、两只眼睛、两只⽿朵、四条腿及颈部。
我在熊猫馆⾥看到了三只⼤熊猫。
⼀只懒洋洋地躺在地上美美地睡⼤觉，当它看到我们进来时，懒懒地．．．坐起来看了我们⼀眼后，⼜懒懒地．．．躺下去继续做它的美梦，真是可爱极了！另⼀只坐在地上津津有味．．．．地吃着⽵⼦，吃得可⾹可甜了，根本⽆暇顾及来看它的⼈，真是享受极了！还有⼀只在⼲吗呢？瞧，它正舒服地．．．斜靠着⽊头吃⽵⼦呢，⼀边悠然⾃得．．．．地吃着，⼀边看我们，像是在说：“你们看我多惬意啊！”我可喜欢⼤熊猫那可爱的样⼦了。
部编版三年级下册语文《习作.介绍国宝大熊猫》教案及范文
部编版三年级下册语文《习作 . 介绍国宝大熊猫》教案及范文篇一授课目标：1.针对教材提出的问习题，收集国宝大熊猫的相关资料信息。
2初步学习整合信息，从不相同方面介绍国宝大熊猫。
3.语句要畅达 , 调换要清楚 , 内容要分明理解。
能合适的用上一些说明方法。
授课重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不相同方面介绍大熊猫。
授课难点：能合适的用上必然的说明方法，文从字顺，层次清楚地写作。
教具准备：课件学生收集大熊猫的资料授课时数：2课时授课过程：第一课时1.同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些认识？【设计企图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思想的激活，激起表达的欲望。
为后边的话习题交流创立了轻松地气氛。
】2.老师表达，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。
这节课我们从不相同方面来介绍大熊猫，让我们经过交流多一些对它的认识认识。
3.出示交流的问习题（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫生活在什么地方？（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？4.组内交流 , 选举代表全班交流老师相机板书 :样子门类分布食品数量【设计企图：引领学生学习抓住重点词提守信息的学习意识，为接下来的写作梳理大纲。
】5.明确写作要求(1)整合信息 , 确定从几个不相同的方面进行介绍。
(2)信息要精确，语句要畅达，内容要分明，构造要完满。
(3)会使用合适的说明方法。
6. 整合资料 , 自主写作。
第二课时一、显现作品，议论交流1. 老师随机抽取小组学生作品显现 , 师生共同议论。
显现学生作品，先学生议论，教师再补充议论，点拨指导。
【设计企图：作品显现，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，敬爱学生的个性认知，提升了学生的赏析水平。
】二、组内互评，互改，老师巡视，相机关注指导【设计企图：这样的设计，便于学生互相扬长避短，互相促进，互相提升。
】三、整理抄录板书设计：介绍国宝大熊猫整理信息学会使用说明方法篇二授课目标1．理解在描述一件事物从前，需要认真观察、认真认识的道理。
第七单元作文：国宝大熊猫-写作指导+范文赏析+病文升格(教案)三年级语文下册(部编版)
习作：国宝大熊猫1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
3.养成良好的说写习惯，继续培养学生的写作兴趣。
4.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。
题目：国宝大熊猫1.审清题材:本次习作是“介绍国宝大熊猫”。
我们可以围绕课本中所给的一些信息来介绍大熊猫，还可以通过查资料补充大熊猫的其他内容，突出大熊猫的特点。
（状物文）2.审清内容:题目中已经给出了我们介绍大熊猫的内容，如：大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国的国宝？把这些内容写清楚了，就能把大熊猫介绍清楚了。
大熊猫人见人爱，是我们的国宝。
许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答:☆大熊猫是猫吗? ☆大熊猫生活在什么地方?☆大熊猫为什么被视为中国的国宝? .....这次习作，就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫可以参考下面图表中提供的信息，也可以再查找资料，补充其他内容。
写完后，自己读一读，看看还需不需要补充新内容。
如果有不准确的内容，试着用学过的修改符号改一改。
可以跟同学交换习作互相检查一下对大熊猫的介绍是不是准确。
3.审清重点:能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
【拟题思路】本次习作是写国宝大熊猫，可以直接拟题，如“国宝大熊猫”；也可以加上一些形容词，如“可爱的大熊猫”；还可以在题目中融入自己的感情，如“我爱国宝大熊猫”。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
●可爱的大熊猫●熊猫，我爱你●活化石熊猫●熊猫的自述●……【写作思路】开头：点明熊猫是国宝。
如：嗨！大家好！我叫大熊猫，是中国的国宝。
我全身胖乎乎的，像个大皮球，浑身上下只有黑与白两种颜色，面孔上有一对乌黑发亮的眼睛，眼睛旁边黑黑的，好像一副黑色眼镜，十分可爱。
部编版三年级下册第七单元作文《国宝大熊猫》写作指导培训讲学
部编版三年级下册第七单元作文《国宝大熊猫》写作指导部编版三年级下册第七单元作文《国宝大熊猫》写作指导写作指导一、习作内容：大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国的国宝？这次习作，围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
二、审清题意大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
这次习作的主题就是让我们围绕大熊猫的外形、生活习性、生长的环境等方面来进行描写，突出大熊猫的特点。
三、写作指导1. 搜集资料，全面了解。
根据课本中提供的几个关于大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以借助互联网、书籍、电视、广播、身边的人等资源，从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面了解大熊猫。
2.整合信息，突出特点。
将搜集来的信息进行分析、筛选、处理，整合出三至五个方面的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理运用。
3.抓住特点，具体描写。
在搜集、整理大熊猫的信息时，我们就对大熊猫有了一定的认识，接下来就按照一定的顺序来写。
既要抓住大熊猫最有特色的部分具体描写它的外部特征，又要抓住关键的动作对其生活习性进行准确的描写，从而反映它的个性特征。
只有做到这些，写出来的文章才更具体、生动。
4.结构合理，融入感情。
根据自己所选内容以及写作的顺序来合理地安排文章的结构，还要点出对大熊猫的喜爱之情。
5.交流习作，修改补充。
写完后，自己读一读，或者与同学交换，互相看看是否抓住了特点，写得是否具体，哪些地方还需要修改等，然后进行修改完善，最终写出一篇自己满意的习作。
习作例文国宝大熊猫大家都知道大熊猫是一种可爱的动物，但是它的习性，有些小朋友就不一定完全明白了。
熊猫是一种珍贵的动物，很惹人喜爱。
它四肢较短，行动缓慢，毛茸茸的脸上嵌着一对乌黑发亮的眼睛，再加上一身毛茸茸的毛，更显得美丽可爱。
大熊猫身体胖软，四肢粗壮，身长约1.5米，肩高60-70厘米左右，体重可达100-180公斤。
个性是那一对八字形黑眼圈，犹如戴着一副墨镜，十分惹人喜爱。
统编版语文三年级下册第七单元 《习作：国宝大熊猫》(教学设计)
统编版语文三年级下册第七单元《习作：国宝大熊猫》（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解大熊猫的特点，激发学生对动物保护的意识。
2. 培养学生观察事物、描述事物的能力。
3. 培养学生运用写作方法表达思想感情的能力。
二、教学内容1. 大熊猫的生活习性、外形特征、保护意义。
2. 描述大熊猫的写作方法。
3. 写作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大熊猫的特点，学会描述大熊猫。
2. 教学难点：如何运用写作方法表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
四、教具与学具准备1. 教具：大熊猫的图片、视频资料。
2. 学具：作文纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示大熊猫的图片，引导学生观察大熊猫的特点，激发学生对大熊猫的兴趣。
2. 讲解：介绍大熊猫的生活习性、外形特征、保护意义，让学生对大熊猫有更全面的了解。
3. 写作方法指导：讲解描述大熊猫的写作方法，如比喻、拟人等，引导学生学会运用写作方法表达思想感情。
4. 写作练习：让学生以《习作：国宝大熊猫》为题，进行写作练习，教师巡回指导。
5. 交流与评价：学生互相交流作文，教师点评，总结写作要点。
六、板书设计1. 板书《习作：国宝大熊猫》2. 板书内容：大熊猫的生活习性、外形特征、保护意义；描述大熊猫的写作方法。
七、作业设计1. 写一篇关于大熊猫的作文，要求运用所学写作方法，字数不限。
2. 收集关于大熊猫的资料，进行课堂分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，学生对大熊猫的了解程度如何。
2. 教学过程中，学生的参与度、写作能力是否有所提高。
3. 对教学方法和内容的调整，以提高教学效果。
以上就是对《习作：国宝大熊猫》的教学设计，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效掌握知识、提高能力。
在这一环节，教师需要巧妙地安排教学活动，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习，从而达到预期的教学效果。
三年级下册语文教案-第七单元习作《国宝大熊猫》-部编版
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个观察活动，通过观察图片或视频，描述大熊猫的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察描述。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护大熊猫”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.培养学生的观察力和想象力，通过观察大熊猫的特点，学会运用生动形象的语言进行描述，提高表达能力。
3.激发学生的思辨能力，引导他们思考人与自然的关系，增强环保意识和生态保护责任感。
4.培养学生的合作精神，通过小组讨论、分享观点，提高团队合作能力。
本章节的核心素养目标与新教材要求相符，注重学生的全面发展，将语文学习与思想教育、审美教育相结合，提升学生的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）让学生掌握大熊猫的基本知识，包括外貌特征、生活习性等，以便于在习作中进行准确描述。
举例：大熊猫的黑白相间毛色、圆滚滚的体型、竹子为主的食性等。
（2）学习并运用描写动物的方法，通过观察、想象，用生动形象的语言表达出来。
举例：运用比喻、拟人等修辞手法，如“大熊猫憨态可掬地啃着竹子”、“它那黑眼圈像是熬夜的痕迹”。
（2）学生在习作中运用修辞手法时，容易出现生硬、不自然的情况。
突破方法：教师通过举例，让学生感受修辞手法在文章中的作用，指导学生如何恰到好处地运用。
（3）如何激发学生的想象力，使习作内容丰富、有趣。
突破方法：组织学生进行小组讨论，分享观察到的有趣细节，互相启发，拓展思路。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
部编版三年级语文下册第七单元《习作：国宝大熊猫》教案(教案+反思)
部编版三年级语文下册《习作国宝大熊猫》［教学目标］1.引导学生有条理地介绍大熊猫的外形、生活习性、分布地区等信息。
2.培养学生留心观察和积累材料的习惯，提高学生的语言表达能力。
3.激发学生爱护动物、保护动物的情感。
［教学重难点］引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例抓住动物的特点具体描写；培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。
［教学课时］ 2 课时第一课时教学过程一、猜谜导入，激情引趣1.同学们，你们喜欢猜谜吗？我们来一起猜个谜语，把我们今天的客人请出来。
2.课件出示谜语：黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。
3.同学们真聪明，今天，国宝大熊猫来到了我们的课堂。
请同学们谈一谈大熊猫给自己的印象。
4.导入：大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
许多小朋友都想更多地了解大熊猫。
今天我们就尝试着把大熊猫介绍给别人。
二、交流资料，答疑解惑1.引导交流：关于大熊猫，你有哪些疑问？把你的疑问写下来，一会儿在小组中进行讨论交流。
2.学生自主交流，把自己想知道的问题写下来。
投影仪展示学生梳理出来的问题。
预设：（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫有哪些典型的生活习性？（4）大熊猫生活在什么地方？（5）大熊猫身上哪些地方是白的？（6）大熊猫为什么被称为我国的“国宝”？3.引导学生思考：如何解决这些问题呢？（网络、书籍、向其他人咨询等）4.小组交流如何结合自己搜集的资料来解答同学们的疑问。
5.全班交流，说一说自己解决了哪些疑问，哪些问题还未解决的，提出来，全班交流。
三、回顾课文，指导方法1.过渡：同学们对大熊猫有一定的了解了，我们如何把这些内容有条理地结合在一起，介绍给别人呢？我们可以从学过的课文中来寻找方法。
2.回顾课文内容，学习介绍事物的方法。
（1）在《我们奇妙的世界》中，作者是从哪些方面来介绍这个奇妙的世界的？（从天空、大地两个方面来介绍世界的奇妙）（2）课件出示《海底世界》第2—6 自然段的开头。
部编版三年级语文下册第七单元习作《国宝大熊猫》范文及点评
部编版三年级语文下册第七单元习作《国宝大熊猫》范文及点评范文一：国宝大熊猫在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的动物，但我最喜欢的还要属我们中国的国宝——大熊猫。
（开篇以对比的手法不仅写出了自己最喜欢的动物是大熊猫，还点出了大熊猫是国宝。
）大熊猫的样子很可爱。
它身上毛茸茸的，黑白相间的毛特别显眼，圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵，一直是竖着的，好像在认真听什么似的。
它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是转个不停，而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色的，如果不仔细看，还以为是它戴了一副墨镜呢！（第二自然段围绕第一句中心句抓住大熊猫的毛、头、耳朵、眼睛用拟人化的手法写出了大熊猫外形可爱的特点。
）大熊猫是我们中国的国宝，数量很稀少，很珍贵。
在中国，大熊猫的数量也不过一千多只罢了，有多少国家甚至出高价买，都没有如愿。
（用简洁的语言写出了大熊猫成为我国国宝的原因：数量少而且珍贵。
）大熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，刚生下来的大熊猫更加可爱，它的身上是金黄色的。
大熊猫是以竹子为主食的。
（抓住大熊猫的生活习性来写，还点出了大熊猫小时候可爱的特点。
）我们应该保护动物，爱护大自然，现在大熊猫已经很少了，如果人们不爱护，大熊猫迟早要像恐龙一样灭绝，所以我们要加倍珍爱大熊猫，让我们一起保护大熊猫吧。
（写出了大熊猫的数量很少，呼吁大家行动起来保护大熊猫，保护动物。
）总评：本文作者在搜集、整合资料的基础上抓住大熊猫的外貌、生活习性以及成为国宝的原因这几个方面进行了细致描写，重点突出了大熊猫的外形特点，字里行间洋溢着作者对大熊猫的喜爱之情。
范文二：国宝大熊猫今天，我和爸爸还有许多老师和小朋友，一起乘车去安吉竹博园参观我国的国宝大熊猫。
大熊猫主要分布在我国的四川、甘肃、陕西地区。
大熊猫主要吃些嫩竹、竹笋、玉米杆等。
沿着园内弯弯曲曲的小路终于走到熊猫馆。
首先，映入眼帘的是一只憨态可掬的熊猫，它躺在一个人工搭建的环境里。
站在围栏外，一眼望去，熊猫的身子胖胖的，尾巴很短、皮毛光滑像黑色的绸缎。
新部编版语文三年级下册 第七单元 习作 国宝大熊猫 课件(12张ppt)
清楚的认识，值得学习。
12
它天生是个近视眼，靠灵敏的听觉和嗅觉来 寻找食物。
8
在竹林里，它们会挑选最鲜嫩的竹子， 坐在地上大口大口地吃。它们还会用锋利宽 厚的爪子刨竹笋吃呢。当然，除了竹子以外， 大熊猫有时也会吃些其他的植物。
9
②介绍了大熊猫的居住地、所吃的 食物、生活习性等信息，很详细。
它们休息的时候，喜欢靠在粗壮的树干
习作 国宝大熊猫
1
❃习作内容
本次习作内容是“国宝大熊猫”。我们
可以围绕课本中所给的一些信息来介绍大熊
猫，还可以通过查资料补充大熊猫的其他内
容，突出大熊猫的特点。写作时注意知识介
绍准确无误，语言通顺，内容完整，有条理。
2
❃写法指导
第一步：审题 第二步：立意 本次写作是写国宝大熊 抓住大熊猫的特点进行
6
❃佳作引路 可爱的大熊猫
大熊猫是一种活泼可爱的珍稀动物。①它 有黑白相间的皮毛，圆圆的脸上嵌着一对大 大的黑色眼圈和闪闪发光的小眼睛。头顶上 有着两只黑茸茸的耳朵，四肢黑乎乎的。它
7
①描写生动，写出了熊猫的外形特点。
的尾巴短小，身体圆圆的、胖乎乎的，真是
憨态可掬。①
大熊猫生活在竹林茂盛的高山峡谷之中。
上，或躺在茂密的草丛中睡觉。②
大熊猫不仅是我国的国宝，还是和平使
者，快乐明星哦！③我国向世界各地赠送了
③关联词用得恰当。
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许多只可爱的熊猫，为世界人民搭起了友谊
பைடு நூலகம்
的桥梁。它每到一处，就会给那里的小朋友
带去无限的快乐。④
④总结全文，点明大熊猫的价值。
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点评：小作者按顺序、有条理地记叙了