2019-2020学年度部编版四年级语文上册第4课《繁星》知识点汇总
四年级语文上册第4课《繁星》知识点
一、多音字
觉jué（觉得）jiào（睡觉）
数shù（无数）shǔ（数不清）
二、近义词
静寂—安静 梦幻—梦境 微小—细小
三、反义词
模糊一清楚 静寂—嘈杂 密密麻麻—稀稀疏疏 摇摇欲坠一稳稳当当
四、理解词语
繁星：多而密的星星。
纳凉：乘凉。
静寂：没有声音；很静。
群星密布：像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。
梦幻：如梦的幻境；梦境。
五、词语搭配
(密密麻麻)的星星 (静寂)的夜 (星群密布)的蓝天
六、词语扩展
AABC式词语：
摇摇欲坠 滔滔不绝 井井有条 彬彬有礼 落落大方 侃侃而谈 津津乐道
ABAC式词语：
半明半昧 自言自语 不紧不慢 若隐若现 绘声绘色 不折不扣 患得患失
七、句子解析
1.渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数
萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、
梦幻的美。
2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔
美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者
受到强烈的感染。
3.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们
在小声说话。
这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，
如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。
八、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时
期不同地点观看繁星的情景。
2.课文是按什么顺序来写的？
按时间顺序。“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。
3.为什么三次看星空情况和感受会不同？
因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。
九、课文主题
课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时
期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光
明的追求和对美好生活的向往。更多教学资料，请关注公众号宇梦学堂。
【语文】部编版四年级上册语文第四课《繁星》知识点+字词解析(1).docx
《繁星》课文主题思想本文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情.每课一题：1 、读课文，在文中找出写作者三次看星的时间、地点、感受的词句.答：第一次时间：从前七八月的夜晚地点：家乡庭院感受：密密麻麻第二次时间：三年前地点：南京住处的菜园感受：星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在.第三次时间：如今地点：海上感受：这时候我忘记了一切.在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着.我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了.《繁星》课内字词总结多音字看： k ān 看守k àn 看见模： m ú模样 m ó模仿词语解释纳凉：乘凉.造句：炎热的午后，树荫下有一群人在纳凉.密密麻麻：又多又密（多指小的东西）.摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来.造句：地震了，只见几座高楼摇摇欲坠 .模糊：不分明，不清楚.梦幻：如梦的幻境；梦境.造句：他离奇的遭遇犹如梦幻.静寂——喧闹忘记——牢记模糊——清楚沉睡——苏醒微小——庞大仰望——俯视梦幻——真实密密麻麻——稀稀落落纳凉——乘凉静寂——寂静微小——渺小好像——仿佛密密麻麻——密密层层反义词近义词词语扩展AABB式：密密麻麻郁郁葱葱花花绿绿弯弯曲曲稀稀落落昏昏沉沉迷迷糊糊AABC式：摇摇欲坠念念不忘欣欣向荣历历在目默默无闻津津乐道恋恋不舍《繁星》课文解析一、句子解析1. 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞.这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美.2. 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的.作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染.3.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话 .这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想.二、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景.2.课文是按什么顺序来写的？按时间顺序.“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”.3.为什么三次看星空情况和感受会不同？因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了.三、课文主题课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往.。
2019部编版(统编版)四年级语文上册第4课《繁星》ppt精美课件
半明半昧：一会儿明亮一会儿昏暗。 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮
下来。
整体感知
• 用自己喜欢的方式读课文
带问题思考
1、作者描写了几次繁星美景？课文是按照 什么顺序写的？
2、在书上划出作者观看繁星的时间、地点 及当时感受的句子。
3、根据上面问题的提示，你能试着理清文 章的结构吗？
思维拓展
1、在作者看来,满天的繁星像什么？ “它 们常常在和我谈话一样”,请你猜想一下作 者会与满天繁星谈些什么呢?
2、你曾经有过与星星对话的经历吗?如果有, 那会是什么呢?
拟人
例：
“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它 们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说 话”。
在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、 有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。 这样写，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境， 如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。
排比
例：
“海上的夜是柔和的，是静寂的， 是梦幻的。”
作者写了几次观星的经历， 找出看星的时间和地点
一. 从前 家乡庭院 二. 三年前 南京菜园 三. 如今 海上舱面
研课课文
请同学们找出三次看星的情景和感受
• 第一次：“望着星天……仿佛回到了母亲
的怀里似的。”
• 第二次：“星光在我们的肉眼里虽然微
小……它们常常在和我谈话一样。”
• 第三次：“我望着那许多认识的星……现
这几句既表达了作者对光明的追求， 又表达了作者与星星亲密投机、伙伴 之情。
第三次：如今在海上望星星的感受。
• “我望着那许多认识的星,我仿佛看见它 们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小 声说话……现在睡在母亲的怀里了。”
部编版四年级上册语文第四课《繁星》知识点+字词解析 (1)
《繁星》课文主题思想本文按照时间顺序;紧紧围绕“繁星”展开描写;展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景;抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。
每课一题：1、读课文;在文中找出写作者三次看星的时间、地点、感受的词句。
答：第一次时间：从前七八月的夜晚地点：家乡庭院感受：密密麻麻第二次时间：三年前地点：南京住处的菜园感受：星光在我们的肉眼里虽然微小;然而它使我们觉得光明无处不在。
第三次时间：如今地点：海上感受：这时候我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着;我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子;现在睡在母亲的怀里了。
《繁星》课内字词总结多音字看：kān看守kàn看见模：mú模样mó模仿词语解释纳凉：乘凉。
造句：炎热的午后;树荫下有一群人在纳凉。
密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。
摇摇欲坠：形容非常危险;就要掉下来或垮下来。
造句：地震了;只见几座高楼摇摇欲坠。
模糊：不分明;不清楚。
梦幻：如梦的幻境；梦境。
造句：他离奇的遭遇犹如梦幻。
反义词静寂——喧闹微小——庞大忘记——牢记仰望——俯视模糊——清楚梦幻——真实沉睡——苏醒密密麻麻——稀稀落落近义词纳凉——乘凉静寂——寂静微小——渺小好像——仿佛密密麻麻——密密层层词语扩展AABB式：密密麻麻郁郁葱葱花花绿绿弯弯曲曲稀稀落落昏昏沉沉迷迷糊糊AABC式：摇摇欲坠念念不忘欣欣向荣历历在目默默无闻津津乐道恋恋不舍《繁星》课文解析一、句子解析1.渐渐地我的眼睛模糊了;我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态;比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”;十分生动形象;富有情趣;有一种朦胧的美、梦幻的美。
2.海上的夜是柔和的;是静寂的;是梦幻的。
作者运用排比的修辞手法;依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙;营造出童话般的意境;给人一种梦幻般的美感;使读者受到强烈的感染。
3.我望着那许多认识的星;我仿佛看见它们在对我眨眼;我仿佛听见它们在小声说话。
2019秋新部编版四年级语文上册第4课《繁星》精品ppt课件
加生动。
24
课后作业：
1、如果你来到长江边，面对碧水蓝天，你 会产生哪些联想和想象呢？自拟题目， 写一段描写长江的文字，不少于150字。
2、把文中你认为优美的语句摘抄下来，至 少三句。
3、预习第二课。
25
自己已经不是小孩子，只是感觉上仿佛回到了童 年，所以用觉得二字。
3、看，那个巨人还在跑呢！（作者为什么感觉它在跑？ “看”和“呢”有何表达效果？） 一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“船在 动，星也在动。
一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更
能引人注意，一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更
23
领会一些词语在语言环境中的意义和作用。
1、星光在我们的眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无 处不在。（为什么星光虽小，光明却无处不在呢？）
因为当时作者很年轻不在。
2、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 （为什么要用“觉得”两个字？）
从前在家乡－－作者还是一个儿童。对母 亲极为依恋。 三年前在南京－－作者当时十九岁，远离 家乡，异地求学，渴望志同道合的朋友。 如今在海上－－作者是在去法国求学 的途中，远离家乡，远离祖国。
• 随着作者年龄和生活阅历的增长，对星 空的观察和感知也在逐步加深。
12
• 星光在我们的眼里虽然微小，然而它使我 们觉得光明无处不在。（为什么星光虽小， 光明却无处不在呢？）
第一 从前七八 家乡庭院 望着星天，我就会忘记一切，仿佛回
次月
到了母亲的怀里似的。
第二 次
三年前
南京菜园
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而 它使我……它们常常在和我谈话一样
第三 如 今 次
海 上 我望着那许多认识的星，我仿佛看见 它们……现在睡在母亲的怀里了。
部编本人教版小学四年级语文上册第一单元第4课《繁星》知识归类
部编本人教版小学四年级语文上册第一单元第4课《繁星》知识归类【作者】巴金：作家、翻译家、社会活动家，代表作有《家》《寒夜》《随想录》等。
【多音字】jiào （睡觉）（午觉）觉jué（感觉）（觉醒）【会认字】昧坠怀【重点词】四字词语：摇摇欲坠密密麻麻无处不在星群密布半明半昧词语搭配：眼睛模糊仰望天空静寂的夜深蓝色的天空1. 我躺在舱面上，仰望天空。
深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。
解析：这两句话写出了“我”在海上望星星时无比舒心、安详、陶醉的感受，表达了对大自然的热爱，体现了作者的童心童趣。
2. 船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
解析：这两句话运用了比喻的修辞手法，把眼睛模糊时所看到的无数星星摇摇欲坠的情态比作萤火虫在“我”的周围飞舞，生动形象地描绘出了“我”在大海上看到星星时的真切感受，流露出作者内心的喜悦。
3. 我爱月夜，但我也爱星天。
解析：这句话表露出作者对大自然的热爱之情，也为下文做了铺垫。
4. 从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
解析：“密密麻麻”不仅写出了星星数量多，而且写出了密度高，更加突出了星星的特点。
5. 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
解析：这句话运用了拟人的修辞手法，赋予星星以人的思想和动作，生动地写出了这些星星和“我”亲密的关系，以及“我”对星星的喜爱之情。
这样写，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，产生无穷联想。
6. 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
解析：这句话运用了排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度描绘了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，流露出作者对美景的无比喜爱之情。
【写法】语言质朴，联想和想象丰富。
【主题】本文三次写繁星，按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受，表达了对大自然的热爱之情和对美好生活的向往。
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学习巴金：
积累文中描写繁星的句子。
模仿巴金：（所见+所感）
那晚，我在（
），仰望
仿佛听见（
），觉得（
）。
走近巴金：
阅读游记系列《海行杂记》
部编版·四年级语文上册
繁
星
巴金
从前在家乡七八月的夜晚在庭院里 纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁 星。
下面是一片菜园，上面是星群密布的 蓝天。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的 星。
背景资料：
巴金出身在一个封建地主的家庭。童年 和少年的他一直想冲破牢笼。在这封建家庭 高高的院墙内，他看到的就头顶那片小小的 星空。
望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的 怀里似的。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉 得无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书， 也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常 在和我谈话一样。
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲 坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火 虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的， 是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们 在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这 时，我 忘记一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉 得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
背景资料：
19岁的巴金冲破封建家庭的樊笼来到上海， 后来又考入了南京的东南大学附中补习班。
背景资料：
1927年，24岁的巴金是一个热血的爱国青年，为寻 求救国真理，他飘洋过海，去法国巴黎求学。
船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲 坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火 虫在！我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的， 是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们 在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时，我 忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我 觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
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从前观繁星
繁星
从
密密麻麻
前
望
星
天 感情: 对星天的依恋之情
三 地点: 南京
年 阅历: 学生,认识了星星
前 望
感觉: 朋友
星
（亲密、投机、快乐…）
天 感情: 与星天的伙伴之情
如 地点: 在海上
今 阅历: 留学生,认熟了星星
望 星
感觉: 母亲、巨人
天
（舒心、陶醉、信赖…）
感情: 与星天的知心之情
你的心情怎样？你会产生怎样的遐 想？
我想他们此刻 定然在天街闲游
不信，请看那朵流星 是他们提着灯笼在走
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探究写法，当堂训练
巴金看星空能产生美妙的联想 和想象，你可曾观察过一些自然景 物（如日、月、星、云、雾、雨 等）？你又有怎样的观察感受？请 写出来。200字左右。
作业：
课后搜集有关星星的 十个词语并整理到笔记 本上。
小结
时间 地点 阅历 感受 感情 主旨
作
爱
者 从前 家乡 儿童 母亲 依恋 星
观
天 爱
繁 三年前 南京 学生 朋友 友情 自
星
然母亲 巨人
知心
生 活
为什么作者三次看星的感受会不同？
因为随着作者年龄和 阅历的增长，
对星空的观察和感知逐 渐深入精微。
当你凝望充满神奇色彩的星星，
欢迎莅临指导
部编版·四年级语文上册
《繁星》作者（ 巴金）字 （芾甘），现在小说家、散 文家。
代表作品： 长篇小说：《家》《春》《秋》
1923年,19岁的巴金 离开家乡四川,来到南 京求学,在东南大学学 习期间,他的民主思想 进一步发展。
1927年，他乘法国邮 船赴法国学习经济学。
2019年部编版四年级语文上册第4课《繁星》优秀公开课精品课件 -已修改
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面 上，遥望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也 在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好 像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是 梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛 听见它们在小声说话。这时，我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着， 我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉 的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切， 仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京时，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看 见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我 们肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读 一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们 常常在和我谈话一样。
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉 的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切， 仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京时，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看 见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我 们肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读 一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们 常常在和我谈话一样。
部编版语文四年级上册《4 繁星》课件
5
我会认
mèi
zhuì huái
半明半昧 摇摇欲坠 怀抱
比较三次看星空的感受为何会不同？
年龄阅历的增长 对星空的观察与感知逐步深入
为什么在作者的心目中星星、星空仿佛有 生命似的？
作者热爱星空，热爱大自然，在他的心目中，繁星是母 亲，是朋友，象征着光明，在星空下，感觉温馨，甜蜜， 惬意，所以星星、星空仿佛有生命似的。
拟人句：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它 们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
与自然融为一体，给人身临其境的感觉。
排比句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 从不同的角度写海上之夜令我产生的美感，充
分渲染了海上之夜的美妙。
想一想
课文中作者写了几次看到繁星？分别在什么时间、什么地点、看到了 怎样的景象？
小结
课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写， 写了我在不同时期、不同地点观看繁星的情 景，抒写了我由此产生热爱自然、向往美好 生活的感受，给人以丰富的联想和美好的感 受享受
为什么星光微小，作者却觉得“光明无 处不在”呢？
因为当时作者很年轻，充满幻想，充 满朝气！所以，他在微小的星光中，觉 得光明无处不在．
给这段分层,并且思考这节是按照什 么样的思路展开的?
①②③④／⑤⑥⑦⑧／⑨⑩ 仰 望 欲 睡 沉睡
作者觉得自己是一个小孩子，为什 么用“觉得”？
因为自己不是小孩子，只是感觉上 回到了童年，所以用“觉得”。
作者在南京菜园看到的繁星是怎样的？
三年前，在南京我住的地方有一道后门
，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜
。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝
天。
星群密布
在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一 个小孩子，现在睡在母亲的怀里了
最新2019年部编版小学语文四年级上册第一单元《4.繁星》自学指导课文解读课外拓展
４* 繁星课文风景线篇章秀【结构图示】从前家乡热爱自然繁星三年前南京看繁星向往美好生活如今海上【主题思想】课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受，抒发了作者对大自然的热爱之情和对美好生活的向往之情。
感悟：读完课文，我深深地感受到了繁星之美，体会到了巴金爱星天之情。
他感染了我，让我仿佛身临其境，意犹未尽，陶醉其中。
我也爱上星天，每当面对星星，我就会浮想联翩，仿佛置身于浩瀚的星空中。
【疑难探究】文中为什么三次写繁星？答：文中三次写繁星，由于主观条件（年龄阅历心情）和客观条件（时间地点氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。
第一次是在自家院子，卧看时，所见的天空有限，显得深而且远，因此有回到母亲怀里的感觉。
第二次是在南京的菜园地，作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼，来到大的天地中，接受了自然科学的知识，因此觉得星星很亲切，光明无所不在。
第三次是在海上，船动星移，追引起梦幻之感。
去国之际，对未来有种种设想，又有淡淡的乡愁，不由又回忆起童年来了。
【写作特点】善用修辞来表情达意，善用联想和想象的方法来写景状物。
（1）由实到虚，虚实结合。
课文描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想像。
例如第3段，共10句，前三句主要写海上观看繁星的夜景，从第4句开始，主要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受，从中让人感悟作者的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。
（2）课文运用了比喻、拟人和排比等修辞手法。
比喻，如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见远萤火虫在我的周围飞舞”。
将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。
拟人，如“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”。
在作者的眼里，天上那许多的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。