幼儿园区域活动ppt展示
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幼儿园区域活动设计-(2)ppt课件
10
科探区
对材料的摆弄， 促进幼儿的探索 能力，激发对生 活中科学现象的 兴趣，形成对空 间等的概念。
材料投放：天平、 磁铁等
11
嬉水区
通过玩水，加 深对水的感知， 体验玩水的乐 趣。
思考：从图片 中，分析嬉水 区设计的要点。
12
益智区
幼儿通过观察、 探索、动手操 作、竞赛等形 式开发智力。
如：小班幼儿感知事物的经验少，动手能力较弱，多数幼儿不能单独活 动。因此，区角数量不宜设置太多，也不宜太复杂，应以幼儿喜闻乐 见的形式为主，如：“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”等。材料 投放上，小班幼儿材料种类少，但数量应多。（思考）
中班幼儿已有了感知事物的初步经验，基本能够独立进行区角活动， 角区数量要适当增加，以充分满足幼儿的好奇心和认知兴趣，可增设 表演、美工、科学等内容的区角，如：“音乐厅”、“手工角”和 “科学角”等。
丰富幼儿的生活经验。
3
娃娃家
通过观察和模仿，扮 演家庭角色。
材料投放：玩具家具、 餐具、炊具及一些日 常的生活用品。
4
理发店游戏
角色扮演：理发师和 顾客
材料投放：镜子、洗 发水、吹风机（废 旧物品的利用、手 工制作）
5
超市游戏
角色扮演：售货 员与顾客
材料投放：各类 商品（废旧物品 的利用）
表达、表现
20
3、表达表现区
主要目标：发展对自身的认识，探索学习， 掌握多种与语言和非语言的表达表现方式 与技能；通过彼此的模仿、比较、欣赏， 相互的合作、启发、影响，为良好的个性 和社会适应性提供一定的时空。
如：表演区、美工区、语言角、建筑区等
21
幼儿园班级活动区设计要点：
1、根据幼儿年龄特点设置活动区
科探区
对材料的摆弄， 促进幼儿的探索 能力，激发对生 活中科学现象的 兴趣，形成对空 间等的概念。
材料投放：天平、 磁铁等
11
嬉水区
通过玩水，加 深对水的感知， 体验玩水的乐 趣。
思考：从图片 中，分析嬉水 区设计的要点。
12
益智区
幼儿通过观察、 探索、动手操 作、竞赛等形 式开发智力。
如：小班幼儿感知事物的经验少，动手能力较弱，多数幼儿不能单独活 动。因此，区角数量不宜设置太多，也不宜太复杂，应以幼儿喜闻乐 见的形式为主，如：“娃娃家”、“故事角”、“饲养角”等。材料 投放上，小班幼儿材料种类少，但数量应多。（思考）
中班幼儿已有了感知事物的初步经验，基本能够独立进行区角活动， 角区数量要适当增加，以充分满足幼儿的好奇心和认知兴趣，可增设 表演、美工、科学等内容的区角，如：“音乐厅”、“手工角”和 “科学角”等。
丰富幼儿的生活经验。
3
娃娃家
通过观察和模仿，扮 演家庭角色。
材料投放：玩具家具、 餐具、炊具及一些日 常的生活用品。
4
理发店游戏
角色扮演：理发师和 顾客
材料投放：镜子、洗 发水、吹风机（废 旧物品的利用、手 工制作）
5
超市游戏
角色扮演：售货 员与顾客
材料投放：各类 商品（废旧物品 的利用）
表达、表现
20
3、表达表现区
主要目标：发展对自身的认识，探索学习， 掌握多种与语言和非语言的表达表现方式 与技能；通过彼此的模仿、比较、欣赏， 相互的合作、启发、影响，为良好的个性 和社会适应性提供一定的时空。
如：表演区、美工区、语言角、建筑区等
21
幼儿园班级活动区设计要点：
1、根据幼儿年龄特点设置活动区
幼儿园区域活动ppt展示
通过阅读和分享活动，孩子们可以提高语言表达能力，增强口语和 书面语能力。
拓展知识面与视野
阅读分享区的书籍涵盖了各种主题和领域，有助于孩子们拓展知识面 和视野。
03 活动组织与实施
活动前准备工作
确定活动目标
明确区域活动的教育目标，确 保活动符合幼儿的年龄特点和
发展需求。
规划活动区域
根据活动目标，合理规划活动 区域，如阅读区、建构区、角 色扮演区等。
拓展利用
根据幼儿的兴趣和需求，不断拓展材料的利 用方式和范围。
05 环境创设与氛围 营造
环境布置原则
01
安全性原则
确保所有设施和材料符合安全标准 ，边角光滑、无毒无害。
美观性原则
色彩搭配和谐，布局合理，给幼儿 以美的熏陶。
03
02
教育性原则
环境布置应有利于幼儿的教育和发 展，体现教育目标和内容。
对收集到的反馈意见进行整理和分析，找出问题所在和改进方 向。
针对家长的反馈意见，及时回应并采取措施进行改进和优化， 让家长感受到幼儿园的诚意和努力。
将家长反馈意见作为改进工作的重要参考依据，不断完善和优 化幼儿园区域活动的设计和实施。
THANKS
感谢观看
作过程中培养审美能力。
激发创造力与想象力
02
美工创意活动鼓励孩子们自由发挥，创作出自己的作品，激发
创造力和想象力。
促进精细动作发展
03
绘画、剪纸、粘贴等手工活动能够锻炼孩子们的手部精细动作
和协调能力。
益智操作区
提高逻辑思维能力
益智操作区的玩具和游戏往往需要孩子们进行逻辑思考和推理， 有助于提高逻辑思维能力。
收集家长反馈
收集家长对活动的反馈意见，了解家 长的期望和建议，为今后的活动提供 参考。
拓展知识面与视野
阅读分享区的书籍涵盖了各种主题和领域，有助于孩子们拓展知识面 和视野。
03 活动组织与实施
活动前准备工作
确定活动目标
明确区域活动的教育目标，确 保活动符合幼儿的年龄特点和
发展需求。
规划活动区域
根据活动目标，合理规划活动 区域，如阅读区、建构区、角 色扮演区等。
拓展利用
根据幼儿的兴趣和需求，不断拓展材料的利 用方式和范围。
05 环境创设与氛围 营造
环境布置原则
01
安全性原则
确保所有设施和材料符合安全标准 ，边角光滑、无毒无害。
美观性原则
色彩搭配和谐，布局合理，给幼儿 以美的熏陶。
03
02
教育性原则
环境布置应有利于幼儿的教育和发 展，体现教育目标和内容。
对收集到的反馈意见进行整理和分析，找出问题所在和改进方 向。
针对家长的反馈意见，及时回应并采取措施进行改进和优化， 让家长感受到幼儿园的诚意和努力。
将家长反馈意见作为改进工作的重要参考依据，不断完善和优 化幼儿园区域活动的设计和实施。
THANKS
感谢观看
作过程中培养审美能力。
激发创造力与想象力
02
美工创意活动鼓励孩子们自由发挥，创作出自己的作品，激发
创造力和想象力。
促进精细动作发展
03
绘画、剪纸、粘贴等手工活动能够锻炼孩子们的手部精细动作
和协调能力。
益智操作区
提高逻辑思维能力
益智操作区的玩具和游戏往往需要孩子们进行逻辑思考和推理， 有助于提高逻辑思维能力。
收集家长反馈
收集家长对活动的反馈意见，了解家 长的期望和建议，为今后的活动提供 参考。
幼儿园区域活动培训PPT课件
建构区
提供积木、拼图等玩具， 锻炼幼儿手眼协调能力和 空间想象力。
艺术区
提供画笔、颜料、手工材 料等，激发幼儿创造力和 艺术天赋。
阅读区
提供适合幼儿阅读的图书 和绘本，培养阅读兴趣和 阅读能力。
幼儿在区域活动中发展
认知能力
通过观察和操作，幼儿能够加深 对周围世界的理解，提高思维能 力和解决问题的能力。
活动展开
根据主题，设计丰富多彩 的活动，如手工制作、角 色扮演、科学实验等。
活动总结
回顾活动内容，引导幼儿 分享感受，巩固学习成果 。
游戏化教学策略应用
游戏化元素融入
将游戏元素融入活动中，如积分 、奖励、挑战等，增加趣味性。
幼儿自主性发挥
提供多种游戏材料和玩法，鼓励 幼儿自主选择、探索和创新。
教师引导与支持
合作者角色
与幼儿互动
教师需要积极参与到幼儿的区域活动中，与幼儿进行互动和交流 。
提供支持
教师可以根据幼儿的需求和兴趣，提供必要的支持和帮助，如协助 他们解决困难、提供建议和指导等。
鼓励合作
教师可以鼓励幼儿之间的合作和分享，促进他们之间的互动和社交 技能的发展。
Part
05
幼儿参与区域活动积极性调动 策略
语言发展
在区域活动中，幼儿可以与同伴 和老师进行交流，提高语言表达 和理解能力。
情感发展
区域活动为幼儿提供了与同伴互 动的机会，有助于培养幼儿的社 会情感和自我意识。
身体发展
区域活动中的动手操作和体育活 动有助于锻炼幼儿的身体协调能 力和运动技能。
Part
02
区域活动环境创设
空间布局与规划
合理利用空间
实施奖励制度
根据幼儿完成目标的情况，给予适当的奖励，如贴纸、小玩具等 。
幼儿园区域活动PPT课件
分析案例中的亮点与不足之处
亮点：活动设计有趣味性，能够吸引幼儿的注意力；注重幼儿的个体差异，因材施教。
不足：活动过程中缺乏有效的互动，幼儿参与度不高；部分环节的组织形式不够严谨，影响 幼儿的学习效果。
建议：加强师生互动，提高幼儿的参与度；完善活动流程，确保幼儿的学习效果。
案例分析的意义：通过分析案例中的亮点与不足之处，为幼儿园区域活动的开展提供有益的 参考。
歌唱活动：通过歌曲教学和表演，培养孩子们的歌唱能力和表演技巧。 音乐欣赏：播放各种类型的音乐，让孩子们欣赏并尝试表达自己的感受 和想法。 音乐游戏：通过音乐游戏，培养孩子们的团队合作精神和协调能力。
运动区活动内容
投掷游戏
跳绳比赛
滑板车比赛
平衡木表演
幼儿园区域活动的 评价与反思
对区域活动的整体评价
合作式：不同区域 相互配合共同完成 同一活动
轮换式：不同区域 依次进行活动，每 周轮换
套嵌式：大区域套 小区域，小区域嵌 套更小区域
区域活动的指导方法
平行介入指导：教师和幼儿一样， 平等地去玩区域游戏
直接指导：教师直接提出建议，演 示玩法及规则
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
交叉介入指导：教师作为游戏者的 身份，参与孩子的游戏，以角色的 身份进行指导
幼儿园区域活动简 介
什么是幼儿园区域活动
定义：幼儿园区 域活动是一种以 幼儿为主体、教 师为指导、环境 为依托的教育活 动形式。
目的：培养幼儿 的自主性、创造 性和社交能力， 提高幼儿的学习 兴趣和综合能力。
活动形式：区域 活动包括角色扮 演、建构、表演、 美工等不同形式， 幼儿可以根据自 己的兴趣和特长 选择参与不同的 区域活动。
《幼儿园区角活动》PPT课件
STEP 03
植物绿化
摆放适量绿植和花卉，增 加室内绿化面积，净化空 气，为幼儿提供自然、舒 适的活动环境。
利用墙面空间进行装饰， 展示幼儿作品、教育挂图 等，提升环境教育功能。
Part
03
区角活动设计与实施
活动目标制定
促进幼儿全面发展
通过区角活动，培养幼儿 的认知、情感、社交和身 体等多方面的能力。
特点
自由性、自主性、个性化、指导性。
区角活动的重要性
促进幼儿自主学习
区角活动为幼儿提供了多样化的学习材料和环境，让幼儿 能够根据自己的兴趣和需求进行自主选择和学习，促进了 幼儿的自主学习能力和探索精爱好和发展水平，区角活动提 供了多样化的活动内容，能够满足不同幼儿的发展需求， 促进每个幼儿的全面发展。
个性化教育
根据每个幼儿的兴趣、特 长和发展需求，制定相应 的活动目标。
阶段性目标
根据幼儿的年龄和认知水 平，制定不同阶段的区角 活动目标，确保活动的适 宜性和挑战性。
活动内容选择
主题性
选择与幼儿生活经验紧密相关的 主题，如动物、植物、节日等，
激发幼儿的兴趣和好奇心。
多样性
提供多种类型的区角活动，如角色 扮演、手工制作、科学实验等，满 足幼儿的不同需求。
鼓励幼儿尝试与探索
给予幼儿充分的自由和空间去尝试和探索，培养其自主性和创造性 。
促进幼儿互动与合作
营造积极的互动氛围
01
建立和谐、宽松的师幼关系和同伴关系，鼓励幼儿积极参与互
动和合作。
引导幼儿学习社交技能
02
通过示范、讲解、游戏等方式，帮助幼儿学习分享、轮流、协
商等社交技能。
组织合作性游戏和活动
03
幼儿园区域活动环境创设PPT课件
安全性评价
检查活动区域是否存在 安全隐患，如尖锐物品 、易碎品等，确保幼儿 安全。
2024/1/25
功能性评价
评估各区域的功能是否 满足幼儿的发展需求， 如阅读区、游戏区、艺 术区等。
美观性评价
观察环境布置是否美观 、协调，色彩搭配是否 适宜，营造舒适、温馨 的氛围。
26
幼儿参与度评价
01
活动参与度
特点
多样性、自主性、互动性、教育性。
2024/1/25
4
区域活动环境的重要性
促进幼儿全面发展
通过提供丰富多样的活动环境，满足幼儿认知、情 感、社会性等各方面的发展需求。
培养幼儿自主学习能力
区域活动环境鼓励幼儿自主选择、探索和发现，有 助于培养幼儿自主学习的意识和能力。
增强幼儿社会交往能力
区域活动环境中的互动与合作有助于幼儿建立良好 的人际关系，提高社会交往能力。
根据幼儿的发展水平和兴趣特点，调整区域设置和材料投放，以满足他们的个性化需求。
2024/1/25
更新与调整
定期更新活动材料和环境布置，保持环境的新鲜感和吸引力，激发幼儿的好奇心和探索欲 望。
家园合作
加强与家长的沟通和合作，了解幼儿在家庭中的表现和需求，为幼儿园的环境创设提供更 全面的支持。
28
THANK YOU
2024/1/25
5
创设目标与原则
80%
创设目标
为幼儿提供一个安全、舒适、有 趣且富有挑战性的活动环境，促 进幼儿全面和谐发展。
100%
创设原则
以幼儿为本、教育性、整体性、 动态性、安全性。具体包括
80%
以幼儿为本
根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好 设计区域活动环境，确保环境符 合幼儿的发展需求。
检查活动区域是否存在 安全隐患，如尖锐物品 、易碎品等，确保幼儿 安全。
2024/1/25
功能性评价
评估各区域的功能是否 满足幼儿的发展需求， 如阅读区、游戏区、艺 术区等。
美观性评价
观察环境布置是否美观 、协调，色彩搭配是否 适宜，营造舒适、温馨 的氛围。
26
幼儿参与度评价
01
活动参与度
特点
多样性、自主性、互动性、教育性。
2024/1/25
4
区域活动环境的重要性
促进幼儿全面发展
通过提供丰富多样的活动环境，满足幼儿认知、情 感、社会性等各方面的发展需求。
培养幼儿自主学习能力
区域活动环境鼓励幼儿自主选择、探索和发现，有 助于培养幼儿自主学习的意识和能力。
增强幼儿社会交往能力
区域活动环境中的互动与合作有助于幼儿建立良好 的人际关系，提高社会交往能力。
根据幼儿的发展水平和兴趣特点，调整区域设置和材料投放，以满足他们的个性化需求。
2024/1/25
更新与调整
定期更新活动材料和环境布置，保持环境的新鲜感和吸引力，激发幼儿的好奇心和探索欲 望。
家园合作
加强与家长的沟通和合作，了解幼儿在家庭中的表现和需求，为幼儿园的环境创设提供更 全面的支持。
28
THANK YOU
2024/1/25
5
创设目标与原则
80%
创设目标
为幼儿提供一个安全、舒适、有 趣且富有挑战性的活动环境，促 进幼儿全面和谐发展。
100%
创设原则
以幼儿为本、教育性、整体性、 动态性、安全性。具体包括
80%
以幼儿为本
根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好 设计区域活动环境，确保环境符 合幼儿的发展需求。
《娃娃家》PPT课件幼儿园小班区域活动
娃娃家区域的设施
包括各种家具、餐具、玩具等，尽可能选择安全、环保、无毒的材质，以确保幼儿的安 全。
Part
02
娃娃家区域活动内容
烹饪活动
切水果
提供安全的塑料水果和塑料刀具 ，让孩子们模仿切水果的动作， 锻炼手部精细动作和手眼协调能 力。
制作三明治
提供简单的食材，如面包片、果 酱、黄油等，让孩子们制作简单 的三明治，培养他们的创造力和 动手能力。
家庭生活体验
照顾宝宝
提供婴儿娃娃和婴儿用品，让孩子们 学习如何照顾婴儿，培养他们的责任 感和关爱之心。
打扫房间
提供扫把、拖把等清洁工具，让孩子 们学习如何打扫房间，培养他们的卫 生习惯和整理能力。
角色扮演游戏
超市购物
提供模拟的超市环境和商品，让孩子们扮演超市顾客和收银员的角色，学习如 何购物和结账。
娃娃家活动为幼儿提供了一个自由、 开放的环境，可以激发他们的想象力 和创造力。
提高幼儿社交技能
在娃娃家活动中，幼儿需要与其他幼 儿互动，共同完成任务或游戏，这有 助于提高他们的社交技能和合作精神 。
娃娃家区域的目标和意义
帮助幼儿了解社会角色
通过娃娃家活动，幼儿可以了解不同社会角色的职责和特点，为 他们未来的社会生活打下基础。
《娃娃家》PPT课 件幼儿园小班区域 活动
汇报人： 2024-01-02
• 娃娃家区域介绍 • 娃娃家区域活动内容 • 娃娃家区域指导策略 • 娃娃家区域评价与反思 • 娃娃家区域安全注意事项
目录
Part
01
娃娃家区域介绍
娃娃家区域的功能和特点
培养幼儿角色扮演能力
促进幼儿创造力发展
通过娃娃家活动，幼儿可以模仿成人 的行为，扮演不同的角色，从而培养 他们的角色扮演能力。
包括各种家具、餐具、玩具等，尽可能选择安全、环保、无毒的材质，以确保幼儿的安 全。
Part
02
娃娃家区域活动内容
烹饪活动
切水果
提供安全的塑料水果和塑料刀具 ，让孩子们模仿切水果的动作， 锻炼手部精细动作和手眼协调能 力。
制作三明治
提供简单的食材，如面包片、果 酱、黄油等，让孩子们制作简单 的三明治，培养他们的创造力和 动手能力。
家庭生活体验
照顾宝宝
提供婴儿娃娃和婴儿用品，让孩子们 学习如何照顾婴儿，培养他们的责任 感和关爱之心。
打扫房间
提供扫把、拖把等清洁工具，让孩子 们学习如何打扫房间，培养他们的卫 生习惯和整理能力。
角色扮演游戏
超市购物
提供模拟的超市环境和商品，让孩子们扮演超市顾客和收银员的角色，学习如 何购物和结账。
娃娃家活动为幼儿提供了一个自由、 开放的环境，可以激发他们的想象力 和创造力。
提高幼儿社交技能
在娃娃家活动中，幼儿需要与其他幼 儿互动，共同完成任务或游戏，这有 助于提高他们的社交技能和合作精神 。
娃娃家区域的目标和意义
帮助幼儿了解社会角色
通过娃娃家活动，幼儿可以了解不同社会角色的职责和特点，为 他们未来的社会生活打下基础。
《娃娃家》PPT课 件幼儿园小班区域 活动
汇报人： 2024-01-02
• 娃娃家区域介绍 • 娃娃家区域活动内容 • 娃娃家区域指导策略 • 娃娃家区域评价与反思 • 娃娃家区域安全注意事项
目录
Part
01
娃娃家区域介绍
娃娃家区域的功能和特点
培养幼儿角色扮演能力
促进幼儿创造力发展
通过娃娃家活动，幼儿可以模仿成人 的行为，扮演不同的角色，从而培养 他们的角色扮演能力。
《幼儿园区域活动》PPT课件
庭的理解和情感认同。
职业体验
介绍各种职业及其特点，让幼儿 通过角色扮演体验不同职业的工
作内容和职责。
表演区
音乐表演
01
提供乐器和音响设备，组织幼儿进行音乐表演和合唱等活动，
培养其音乐感受力和表现力。
舞蹈表演
02
教授基本舞蹈动作和组合，组织幼儿进行舞蹈表演和排练等活
动，锻炼其身体协调性和节奏感。
戏剧表演
活动内容。
环境创设的实例
阅读区
提供舒适的阅读环境，如安静的 角落、柔和的灯光、丰富的图书
资源等。
美工区
设置绘画、手工等艺术创作的空 间和工具材料，鼓励幼儿自由创 作。
建构区
提供积木、拼图等建构玩具，培 养幼儿的空间想象力和动手能力。
角色扮演区
设置娃娃家、医院、超市等角色 扮演场景，帮助幼儿了解社会生
及时调整活动方案
根据活动进展和幼儿表现，及时调整 活动方案，确保活动的顺利进行和目 标的达成。
活动后的评价
总结活动成果
评估幼儿发展
在活动结束后，对活动成果进行总结和归纳， 分析活动的优点和不足。
通过观察、记录和评估幼儿在活动中的表现 和发展情况，了解他们的进步和成长。
反思活动过程
分享经验和教训
对活动过程进行反思和审视，思考如何改进 和优化活动方案，提高活动效果。
规划不合理
区域设置未充分考虑幼儿年龄特点和兴趣爱好， 以及活动空间的合理利用。
资源有限
受经费和场地限制，无法提供丰富多样的活动材 料。
教师专业素养不足
部分教师缺乏对幼儿行为的深入观察和解读能力， 难以提供有效的指导。
改进措施及实施效果
调整区域设置
根据幼儿年龄特点和兴趣爱好重新规划区域，合理布局空间，提高区 域利用率。
职业体验
介绍各种职业及其特点，让幼儿 通过角色扮演体验不同职业的工
作内容和职责。
表演区
音乐表演
01
提供乐器和音响设备，组织幼儿进行音乐表演和合唱等活动，
培养其音乐感受力和表现力。
舞蹈表演
02
教授基本舞蹈动作和组合，组织幼儿进行舞蹈表演和排练等活
动，锻炼其身体协调性和节奏感。
戏剧表演
活动内容。
环境创设的实例
阅读区
提供舒适的阅读环境，如安静的 角落、柔和的灯光、丰富的图书
资源等。
美工区
设置绘画、手工等艺术创作的空 间和工具材料，鼓励幼儿自由创 作。
建构区
提供积木、拼图等建构玩具，培 养幼儿的空间想象力和动手能力。
角色扮演区
设置娃娃家、医院、超市等角色 扮演场景，帮助幼儿了解社会生
及时调整活动方案
根据活动进展和幼儿表现，及时调整 活动方案，确保活动的顺利进行和目 标的达成。
活动后的评价
总结活动成果
评估幼儿发展
在活动结束后，对活动成果进行总结和归纳， 分析活动的优点和不足。
通过观察、记录和评估幼儿在活动中的表现 和发展情况，了解他们的进步和成长。
反思活动过程
分享经验和教训
对活动过程进行反思和审视，思考如何改进 和优化活动方案，提高活动效果。
规划不合理
区域设置未充分考虑幼儿年龄特点和兴趣爱好， 以及活动空间的合理利用。
资源有限
受经费和场地限制，无法提供丰富多样的活动材 料。
教师专业素养不足
部分教师缺乏对幼儿行为的深入观察和解读能力， 难以提供有效的指导。
改进措施及实施效果
调整区域设置
根据幼儿年龄特点和兴趣爱好重新规划区域，合理布局空间，提高区 域利用率。
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什么区域是吸引孩子
美工区： 美工区：给小 猫贴画
美工区： 美工区：瓶盖 贴画
操作区： 操作区：穿鞋 带
操作区： 操作区：穿鞋 带
存在的问题：
多次操作后， 多次操作后，幼儿失去了活动兴趣
• 看来，频繁更换区域材料并不是明智选择，这样 会增加老师的工作量，也大大降低了搜集来材料 的利用率。于是我及时进行了调整： 调整1 • 调整 提高“瓶盖贴画”的难度。 提高“瓶盖贴画”的难度。
是教师根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环 投放活动材料， 境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄 为主的方式进行个别化的自主学习的活动。 为主的方式进行个别化的自主学习的活动。不同年龄阶段的幼 儿都需要我们以不同的方式对待。 儿都需要我们以不同的方式对待。
• 下面，我围绕两个问题，来做为我开展本班区域活动的依据。 下面，我围绕两个问题，来做为我开展本班区域活动的依据。 • 问题1：什么区域是吸引孩子？ • 问题2：什么区域体验了玩中学？
调整2 调整2
更换了玩法，重新唤起幼儿的注意。
穿好鞋， 穿好鞋，一同去郊游
你追我赶
小结： 通过以上的及时调整后，幼儿能积极投 入到活动中，效果还不错。 经验：幼儿动手制作完的作品，除了供幼儿 欣赏外，也可以延伸让幼儿自已创造上些 游戏。这样可以让区域更丰富,更有魅力。
什么区域体现了玩中学
1、识图标 、
情景模拟： 情景模拟： 马路上的汽车
2、听信号行驶 、 3、在地面与高架中行驶 、
4、红灯要排队 、 5、紧急处理车子抛锚 、
数学区： 数学区：瓶与盖的一一对应
目标： 目标： 1、认识 、认识1-10的数字及点数 的数字及点数 2、能初步理解数与点一一对应关系 、 3、锻炼幼儿的手部肌肉灵活性。 、锻炼幼儿的手部肌肉灵活性。
数学区： 数学区：给瓶娃娃编头发 宝宝我穿 得可认真 啦！
快看 看我 的！
别人怎么 比我穿得 还快呢？ 还快呢？
小姐妹， 小姐妹， 我来帮你 系。
服装表演区
快来躲雨 喽！
来个美人 的舞姿！ 的舞姿！
做新娘子 啦！
班级区域活动小结 • 结合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中学， 实现教师的预设目标，我认为区域材料是一个很 好的中介。有了丰富的材料和幼儿感兴趣的活动， 幼儿在不断的操作中，潜移默化的学习了多种技 能，这种学习是主动的、快乐的、自我构建的、 这不是一直是我们教育者倡导着的最好学习方式 吗？ • 我将结合本班幼儿的能力有效的开展班级区 域活动。