如何培养工匠精神完整版
完整版工匠精神课件
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职业培训的强化
职业培训是提高员工技能水平和职业素养的重要途径，应将工匠精神作为培训的重要内容， 通过案例分析、实践操作等方式，让员工深刻领悟工匠精神的内涵。
师徒制度的传承
师徒制度是传承工匠精神的有效方式，通过师傅的言传身教和徒弟的认真学习，使工匠精神 得以代代相传。
社会环境与政策引导中的支持
社会氛围的营造
识工匠精神。
05 工匠精神在现代 企业中的应用实 践
企业管理中的工匠精神
追求卓越
企业管理中，工匠精神体现为对卓越品质的不懈追求，通过精细化 管理、持续改进和创新，推动企业不断向前发展。
注重细节
工匠精神强调对细节的极致关注，企业管理中需要关注每个环节的 细节，确保每个流程、每个决策都达到最高标准。
全社会应营造尊重工匠、崇尚创 造的社会氛围，提高工匠的社会 地位和声望，让更多的人愿意投
身工匠事业。
政策支持的加强
政府应出台相关政策，鼓励企业 培养工匠精神，支持工匠创新创 造，为工匠精神的传承和发展提
供有力保障。
媒体宣传的推广
媒体应积极宣传工匠精神的价值 和意义，报道工匠的典型事迹和 优秀成果，让更多的人了解和认
对工作的热爱和尊重，全 身心投入。
追求卓越，不断优化工作 流程和产品品质。
心无旁骛，专注于自己的 工作领域。
勇于尝试新方法、新思路， 推动技术和产品的不断进 步。
工匠精神的历史渊源
古代工匠
古代的工匠们凭借精湛的技艺和无尽的创意，创造出了无数令人叹为观止的艺 术品和工艺品。他们追求完美的精神和对技艺的热爱，为后世的工匠精神奠定 了基础。
不断学习和提升自己 的技能和知识，以更 好地实现卓越。
现代学徒制下工匠精神培养建议及对策
［摘要］现代学徒制作为学校与企业共同育人的一种职业教育制度，不仅要关注学生的职业技能培养，更要关注学生的职业精神培养，使职业技能与职业精神达到高度融合。
工匠精神作为人类共有的职业精神和文明，理应在现代学徒制中培育与传播。
如何将思想政治教育有机融合其中，如何在现代学徒制下培养工匠精神，这也是从思政课程向课程思政的转变。
［关键词］现代学徒制；工匠精神；对策［中图分类号］G711［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）43-0210-02现代学徒制下工匠精神培养建议及对策杨晗（云南机电职业技术学院，云南昆明650203）党的十九届五中全会提出了“十四五”时期经济社会发展的主要目标，其中包括“创新能力显著提升，产业基础高级化、产业链现代化水平明显提高”。
矢志涵养工匠精神，健全技能人才培养、使用、评价、激励制度才能稳步提升劳动者素质，为实现这一发展目标奠定人才基础。
重视工匠精神的培育和传承是国际制造业强国成功的重要因素，是优良制造的灵魂所在，有助于工作者自我价值的实现，是“中国制造2025”实现的关键所在。
现代学徒制是教育部于2014年提出，旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能的人才培养模式。
现代学徒制是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。
与普通大专班和以往的订单班、冠名班的人才培养模式不同，现代学徒制更加注重技能的传承，由校企共同主导人才培养，设立规范化的企业课程标准、考核方案等，体现了校企合作的深度融合。
现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。
高职院校如何在现代学徒制下培育、践行和弘扬工匠精神，真正渗透到教书育人的各个环节之中。
为此，我提出以下建议和对策：（一）学校高度重视，扎实有效推进现代学徒制下学习、培育、践行和弘扬工匠精神现代学徒制下培育和践行工匠精神是激励高职院校的精神动力，也是高校思想政治教育工作所必须时刻秉持的基本法则。
培育“工匠精神”培养高素质职业技能人才
培育“工匠精神”培养高素质职业技能人才培养工匠精神的关键是树立正确的职业价值观。
高素质职业技能人才应该具备对自己的工作负责、追求卓越、不断学习进步的价值观念。
只有这样才能激发他们持续探索、不断创新的动力。
为了树立正确的职业价值观，我们可以从教育开始，加强职业技能人才教育的培养，注重学生的专业素质培养，培养学生对职业的热爱和追求。
企业也应该通过内部培训、激励机制等措施，引导员工树立正确的职业价值观。
培养工匠精神的重要手段是技能培训与实践。
高素质职业技能人才必须具备扎实的专业技能和丰富的实践经验。
通过技能培训，可以提高他们的专业素质和工作能力，使其能够独立完成复杂的工作任务。
通过实践，可以帮助他们深入了解工作细节和技术要求，进一步锤炼其工匠精神。
政府和企业应该加大对职业技能人才的培训力度，提供更多的培训机会和平台，让他们能够不断学习和实践，不断提高自己的技能水平。
培养工匠精神还需要营造良好的工作环境和氛围。
一个良好的工作环境和氛围可以激发职业技能人才的工作热情和创造力。
在这样的环境下，他们可以尽情展现自己的才华，充分发挥自己的技能。
为此，企业应该关注员工的福利待遇，提供良好的工作条件和发展机会，以吸引和留住优秀的职业技能人才。
也要加强对员工的激励和奖励，让他们感受到自己的付出被认可和回报。
培育工匠精神并培养高素质职业技能人才是一个相互促进和相辅相成的过程。
只有培养了工匠精神，才能培养出高素质职业技能人才；而高素质职业技能人才的培养又可以进一步推动工匠精神的发展和传播。
政府、企业和教育机构应共同努力，制定相关政策和措施，全面推动工匠精神的培育，并通过培养高素质职业技能人才，为实现国家经济发展和社会进步做出贡献。
工匠精神在中职德育中的培养
工匠精神在中职德育中的培养一、日常教育教学中培养工匠精神的具体做法1. 启发思考培养创新意识工匠精神的核心在于追求卓越，为了培养学生的工匠精神，在日常教学过程中应该多加引导学生思考和创新。
教师可以通过提出问题、设立实践任务、开展实践项目等方式激发学生的思维活力，帮助他们形成自主学习和探索的习惯。
学校还可以组织一些创新实践活动，如学生论坛、科技创新竞赛等，提供机会让学生在实际操作中不断追求卓越。
2.注重技能培养提高实践能力工匠精神离不开扎实的技能支撑，因此中职学校应注重对学生的技能培养。
通过开设专业技能课程和实践操作课程，让学生有机会接触和掌握真实的工作情境，培养他们在实践中解决问题、独立操作的能力。
学校还可以与企业合作，开展实习实训活动，让学生在真实的工作环境中锻炼技能，提高实践能力。
3.强化专业素养塑造职业价值观在中职教育中，培养学生的职业素养是至关重要的。
工匠精神要求人们对自己的职业充满热爱和责任感，要求人们对自己从事的工作有专业的认识和精神的追求。
学校可以通过开展职业教育，引导学生对所学专业进行更深入的了解，并注重培养他们对职业的敬业精神和追求卓越的意愿。
二、学校文化建设中培养工匠精神的重要性1.潜移默化强化职业素养学校文化是学生价值观形成的重要环境，其中包括学校的教育理念、行为规范、校训等。
通过建设具有工匠精神特征的学校文化，可以潜移默化地引导学生形成正确的职业价值观和行为规范。
学校可以在校园环境中展示优秀的工匠作品，组织一些工匠技艺的展示和推广活动，让学生深入了解工匠文化，并通过模仿和学习使工匠精神内化为自己的品质。
2.营造奋发向前的氛围工匠精神要求人们不断追求卓越，追求完美。
学校可以通过营造激励和鼓励的氛围来引导学生积极向上。
学校可以及时表彰优秀学生的成就，举办一些科技创新竞赛等活动，为学生提供展示自己才华和能力的机会。
学校还可以开展一些职业经验交流活动，邀请一些成功的行业人士来校演讲，让学生受到积极的影响，激发他们追求卓越的动力。
职业道德教育如何培育工匠精神
职业道德教育如何培育⼯匠精神2021-12-13［摘要］当前我国社会职业道德问题严峻，职业道德⽭盾冲突增多，究其根源是职业道德教育缺失，导致从业者职业价值观混乱，缺乏基本的职业操守，长此以往会造成⾏业甚⾄社会信⽤体系崩塌，社会⽭盾加剧，劣币驱逐良币，最终损害国家利益，消耗社会资源，恶化社会环境，降低⽣活幸福指数，因此，加强职业道德教育迫在眉睫。
同时为了配合国家强国战略需要，培植⼯匠精神逐渐纳⼊顶层设计者的视野，总理在2016年政府⼯作报告中⾸次提出要培育精益求精的⼯匠精神，⾄此⼯匠精神呼之欲出，这是建设伟⼤⼯程、实现伟⼤梦想的必备精神，是时代的召唤，是民族复兴伟业不可或缺的价值追求。
［关键词］职业道德教育；培育；⼯匠精神2020年11⽉，总书记出席了全国劳动模范和先进⼯作者表彰⼤会，再次指出“要加强培育执着专注、精益求精、⼀丝不苟、追求卓越的⼯匠精神”。
可见培育⼯匠精神时不我待，这是基于国家总体战略布局提出的战略计划，是完成我国⼯业转型、实现⼯业强国的现实需要。
如何培育⼯匠精神？我想将⼯匠精神嵌⼊职业道德教育，能起到事半功倍的功效。
⼀、职业道德和⼯匠精神的关系职业道德是从业者的基本职业素养和职业操守，如果把职业道德⽐作⼀个⼈的⼈体，那么⼯匠精神则是⼀个⼈的灵魂，是⼀种对事业崇⾼的价值追求，如果职业道德是低阶位素质要求，那么⼯匠精神就是⾼阶位素质要求，⼯匠精神⼀定饱含着良好的职业道德，但良好的职业道德不⼀定具有⼯匠精神，所以我们今天有必要讨论在职业道德教育中如何更好地培育⼯匠精神。
⼆、多元培育：拓宽⼯匠精神的培养途径职业道德教育在⼈们的观念中普遍认为是职业院校的⼀门课程，其实不然，职业道德教育可以从娃娃抓起，贯穿于个体成长的整个过程，从孩童的启蒙教育到⼊学后的品德教育再到⼊职后的企业⽂化熏陶，都可以⼀贯到底并植⼊⼯匠精神。
（⼀）依靠家庭启蒙教育，培植⼯匠精神基因家庭是孩⼦成长的港湾，是开启孩⼦⼼智的摇篮，作为家庭最基本成员的⽗母更是孩⼦的启蒙⽼师，孩⼦成长的每时每刻都离不开⽗母的⾔传⾝教，⽗母的⾔⾏举⽌、待⼈接物、⽣活习惯、⼯作态度、职业操守、意志品质会在孩⼦成长的过程中⽆声⽆息地渗透到孩⼦的⾎脉并伴随终⾝，最终内化为孩⼦良好的品德基因，为孩⼦的成长、学习及以后⾛上⼯作岗位奠定良好的品质基础和职业道德。
工匠精神介绍-弘扬新时代的工匠精神
壹 工匠精神的内涵
2.何为工匠精神？
爱岗敬业 精益求精 协作共进 追求卓越
职业精神的要求，是工匠精神的根本内涵。所谓“爱岗”，就是要干一行爱一行，所谓“敬业”， 就是要钻一行，精一行，要勤勤恳恳，兢兢业业，一丝不苟，认真负责。
品质方面的要求，是“工匠精神“的核心要求。是指一件产品或一种工作本来做得很好了，很不错 了，但还不满足，还要做得更好，达到极致
叁 弘扬新时代的工匠精神
1.企业如何培养工匠精神
工匠精神落在企业家层面，可以认为是企业家精神改革开放4年来，我国涌现出大批有胆有识、有工匠精 神的企业家，但也有一些企业家缺乏企业家精神。可以说企业家精神的下滑，才是经济发展的隐忧所在。
具体而言，表现在几个方面:
① 创新
是企业家精神的内核。企业家 通过从创新中寻找新的商业机 会，获得创新红利之后，继续 投入促进创新，形成良性循环。
2.如何自我修炼工匠精神
要点一：把99%提高到99.9%
➢ 从99%到99.99%，其利虽微，其益永久品质没有终点; ➢ 凡事追根究底; ➢ 第一次就做对; ➢ 基于用户迭代。 ➢ 注重细节，追求完美，不惜代价，孜孜不倦反复改进产品。
肆 个人如何培养工匠精神
2.如何自我修炼工匠精神
要点二：不达要求绝不轻易交货
壹 工匠精神的内涵
资料链接
✓ 在最珍视“工匠精神”的德国，没有哪家企业是一夜暴富的。 ✓ 他们往往是专注于某个领域、某项产品的“小公司”“慢公司”，极少有”差公司”，更没有“假
公司。“锁定目标、专注重复”的意思是说，我们一遍遍地做，才能做得更好。 ✓ 我们之所以做得更好，不是因为我们比别人聪明，而是比别人更用功，比别人更注专一点。
职业院校学生工匠精神培养的有效途径
职业院校学生工匠精神培养的有效途径职业院校学生是我国未来工匠队伍的重要组成部分，他们将承担着更多的技术任务和工匠精神的传承责任。
对职业院校学生的工匠精神培养至关重要。
那么，什么样的途径能够有效地培养职业院校学生的工匠精神呢？本文将从多个方面探讨这一问题，旨在为职业院校学生的工匠精神培养提供更多有效的途径。
一、实践教学是最有效的途径职业院校学生的主要任务是学习专业知识和技能，而实践教学是最有效的途径。
工匠精神的培养需要在实践中去体验和锻炼，只有亲自动手完成一项工作，才能深刻地理解其中的难处和技术要点。
职业院校应该加强实践教学，注重学生的实际动手能力和工作技能的培养，让学生在实践中逐步形成精益求精、注重细节、持之以恒的工匠精神。
二、导师制度是必不可少的职业院校学生的工匠精神培养需要导师的指导和帮助。
导师制度是必不可少的。
导师可以传授自己的工匠技艺，引导学生在实践中发现和解决问题，指导他们形成艰苦钻研、虚心学习、踏实肯干的工匠精神。
通过与导师的学习和交流，学生能够更好地领会和理解工匠精神的内涵，培养自己的工匠精神。
三、职业技能比赛是有效的激励途径职业技能比赛是学生展示自己专业技能的舞台，也是学生锻炼和提高自己技能的机会。
比赛中的压力和竞争可以激发学生的斗志和求胜心理，增强他们的专业技能和工匠精神。
职业院校应该积极组织和参与各类职业技能比赛，让学生参与激发他们的学习热情和劲头，培养他们的工匠精神。
四、专业教育与人文教育相结合工匠精神的培养既需要专业技能的磨砺，也需要人文素养的陶冶。
职业院校应该注重专业教育与人文教育的结合，让学生既能够掌握一技之长，又能够具备人文情怀和社会责任感。
只有在这种全面的培养中，学生才能真正地理解工匠精神的内涵和价值，才能真正地成为具备工匠精神的职业人才。
五、开展工匠精神教育活动职业院校应该积极开展工匠精神教育活动，如召开工匠精神讲座、举办工匠技艺展示等，让学生在这些活动中了解工匠精神的内涵和特点，激发他们的学习兴趣和创造激情。
如何培育职业院校学生工匠精神
如何培育职业院校学生工匠精神职业院校肩负着为国家培养生产一线急需的高素质技术技能人才的光荣使命，必须抓好关键环节，创新人才培养模式，将工匠精神融入到学生培养的全过程，引导广大青年学生自觉弘扬工匠精神，坚定走技能成才、技能报国之路，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出积极贡献。
一是要把工匠精神融入到校园文化建设中，发挥文化育人无声的作用。
工匠精神的精髓在于执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。
职业院校在校园文化建设中，要从办学理念、大学精神、校风校训的凝练等方面入手，将工匠精神的内涵融入其中，构筑起强有力的精神支撑。
要在校园环境的布设中融入工匠精神元素，比如打造工匠文化长廊、大国工匠事迹宣传橱窗、精品工程展示栏等，让校园一景一物都能体现工匠精神，让学生在校园内能够潜移默化的接受工匠精神的熏陶。
二是创新活动载体建设，让工匠精神在校园内落地生根。
职业院校要着力打造一批品牌活动项目，创新养成教育的载体建设，让工匠精神培育与学生的成长成才有效贯通。
如开展“大国工匠进校园”活动，邀请与学校行业相关的企业劳模工匠走进校园，与大学生面对面座谈交流，分享个人成长故事，增强工匠精神教育的感染力和针对性；开展校园技术技能榜样评选活动，选出大学生身边工匠精神传承的典型人物，让工匠精神触手可及；结合学校办学专业，成立具有专业特色的学生社团，引导学生通过开展社团活动，体验工匠精神，弘扬工匠精神。
三是突出职业教育特色，让工匠精神覆盖学生教育全过程。
职业教育的特点和优势在于强化实践引领，职业院校要抓好学生实习实训的黄金档期，通过联合校企合作单位，在学生认识实习、顶岗实习等环节，融入工匠精神的培育。
专业课教师在授课过程中要注重进行工匠精神的教学内容设计，企业要为参加顶岗实习的学生选配好师傅，从企业的视角为学生上好工匠精神教育课。
此外，学校还可以通过寒暑假组织学生开展“三走进”、“三下乡”活动，让学生走进企业、走进生产一线，近距离感受工匠精神，增强弘扬工匠精神的自觉性、主动性。
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如何培养工匠精神
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如何培养工匠精神
培养精益求精的工匠精神。李克强总理在今年政府工作报告中发出的这一号召，迅速引起了
社会各界的热议。在接受记者采访的代表委员们看来，过去中国制造的形象更多地体现在量上，
如今强调的则是一种精益求精的追求，让中国制造也拥有高品质的形象。
在过去很长的一段时间里，中国制造被贴上了廉价、山寨、劣质的标签，在品牌竞争中，与
其他国家拉开了一定的差距。而弥补这些差距的核心在于高品质。工匠精神，正是打造出高品质
中国制造的必要理念。
众所周知，工匠精神，无外乎三点要求：一丝不苟、精益求精、一以贯之。三个词，十二个
字，却苛刻得令人敬畏要耐得住寂寞,高中历史，受得住诱惑，克服得困难。新时代下的工匠精神
更多地在于汲取匠人的精益求精精神，增品种、提品质、创品牌，琢中国制造时代之影。
如何培养工匠精神?
① 急切地追求眼面前的经济效益，躁动地眼馋权位与名气，就是“工匠精神”缺失的深层原
因。不但科技的工匠精神缺失，就是公共平台尤其是网上的文字表达也是颇多的不合语法，别字
频现，标点谬误，即使经人指出谬误，也从不有所自省。只有肯定了工匠精神的价值，才能培养
工匠精神。
②关键要增强“三感”，即责任感，一个具有高度责任感的人，才会竭尽全力，尽己所能。
事业感，一个人只有把本职工作当作事业来干，才会静得下、学得进、钻得深。光荣感。一个人
只有真正把“劳动最光荣”当作自己干事创业的座右铭，才会以追求卓越的精神使劳动成为一种
价值奉献。
③国家需要“工匠精神”，社会需要“工匠精神”，人人需要 “工匠精神”。 “工匠精
神”应渗透到各个层面，各个层次。培养“工匠精神”：干部要光明磊落，清正廉洁，俯首甘为
孺子牛;工人要爱岗敬业，吃苦耐劳，充分发挥自己的聪明才智;农民要科学种田，丰产丰收，支
援国家建设。
④建立完善一套科学的激励体系和机制，定制一个适合地域发展要求的创业创造创新规划，
培养一批具有“工匠”潜质的队伍，明确一支履行管理组织责任主体。多措并举开创大工匠发挥
聪明才智的等平台，真正让有作为有贡献的工匠吃香起来。