新课程理念下的有效教学策略研究
新课程理念下中学化学有效教学的策略
Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ４ 年１ 月 下旬 刊
教学・ 信 息
参 与 式教 学是 一 种 开放 式 的课 堂教 学 活 动 ， 是一种能够引 导 学 生个 体 参 与 到 群 体 活动 中 ， 与 其 他 个 体合 作 学 习的 教 学 方 式。 在参与式教 学中， 教师和学生都是 学习活动的参与者。 老师 关 注 每位 学 生 ， 引导 和 帮 助每 个 学 生主 动 自发 的 、 平等 互 动 的 投 身到 学 习 中来 ， 并将知识、 理 念 融入 到 各 种 活 动 中 ． 对提 高 学 生 自学 能 力 、 思辨能 力、 知识整合 能力、 语 言表 达 能 力 、 与人 合 作共 处能 力 等 都具 有 相 当大 的作 用。 平等参与 ， 共 同合 作 音 乐课 表 现 性很 强 ， 往 往 基 础好 的和 表 现 力强 的 学 生 比较 容 易得 到 重 视 ， 而有 些 同 学则 得 不 到 重视 ， 作 为教 师 ， 首 先要 承 认 和 关注 每 个 学 生 音 乐表 现 方 面 的差 异 性 ， 并 以平 等 的 态度 对 待每 个学生 ， 在 充 分 沟通 的基 础 上 建 立 平 等 合 作 的 关 系 ， 营 造 种 宽松 、 愉悦 、 积极 的 学 习氛 围 ， 使 所有 的 学 生都 有说 话和 表 现 的机 会 ， 都 能参 与 到 学 习活 动 中来 ， 让 学 生在 参 与体 验 中 ， 感 受到 音 乐情 绪 带给 自 己的影 响 ， 激发 学 生 学 习音 乐的 兴趣 与调 动 学 生参 与 活 动 的 积极 性 ． 并 引 导他 们 尽 可能 用各 种 形 式 来表 现 教 材 中 的 内容 。 每 个 同 学都 能行 动 起 来 ， 出主 意 、 想 办 法、 参 加 到 各 种 角 色的扮 演 中 ， 使 课 堂 气 氛 活跃 、 热烈 、 充 分体 现 平 等 参与。 二、 转变 角色 ， 教 学 相 长 参 与 式教 学是 一 个 互动 学 习 的过 程 ， 所 有 参 与 者 都是 积 极 平等的合作关系 教 师不 再 是 传 统 意义 上 的 单 纯 的知 识 传授 者 和课堂的主宰者， 由教 学 中的 主 角转 向平 等 中的 首 席 ！也 就 是 学生 学 习 的 引 导者 、 促进者 ： 而 学 生 的 学 习进 程 也要 从 过 去 被
新课改背景下初中英语教学有效性策略研究
- 90-校园英语 / 基础教育研究新课改背景下初中英语教学有效性策略研究滨州市滨城区第三中学/伊祖河我国出台了相关的课程标准，对于初中英语教学做出了详细的规定和指导。
本文进一步探索了新课程改革背景下，初中英语教学有效性较低的原因，提出了提升初中英语教学有效性的策略。
一、 英语教学有效性低下的原因首先，是教育理念，在有关标准当中明确说明义务教育时期的英语课程在课程性质方面拥有人文性和工具性这两种性质，初中英语教学不仅要使学生们掌握根本的英语语言知识，发展听说读写能力，构成基本的英语沟通能力，加快思维发展的速度，并且还要利用英语教学加强人文素养以及情感态度和价值观方面的教学目的，在教学过程中时常失于偏颇。
其次，教学方式，很多教师在使用多媒体技术的过程中将演示当作核心，让学生变成另外一种形式的关注，没有重视学生主动参加学习的过程，自主学习以及学习能力无法得到有效的培养，导致教学效率不高。
最后，教学评价方面，在当前英语教学过程中，大部分学校和教师还是把考试成绩当作评价学生的唯一标准，导致教育教学对于考试内容，尤其是听说读写能力的重视，这样对于学生学习方法的改进十分不利，并且还导致教师出现急功近利的表现，把应对考试当作教学的核心目标，没有注重学生整体能力的培养。
二、 新课改背景下初中英语教学有效性策略1.转变教学理念重视素质教育。
理念属于行动的先导，教学理念决定着教学方案的实施。
在英语新课标当中指出，初中英语教学拥有工具性和人文性的特点，当中工具性实际上就是在英语学习过程中注重和培养学生思维以及语言能力。
而人文性实际上就是人文素质，教师必须要深刻的意识到英语教学的性质和理念，在英语新课程教学过程中，不仅要传授给学生英语基础知识，同时还要使学生体会到学习英语的意义所在，注重学生思维能力以及情感价值等方面的培养。
2.注重学生主体性。
我国相关教育学者在探讨教学法的过程中指出，教师教学方式必须要针对学生学习的方法，强调在教学过程中注重学生学习实际情况是实施教学活动的基础，也凸显了教学活动全部都是将学生当作重点的这一思想。
新课程理念下提高初中语文有效教学的策略
新课程理念下提高初中语文有效教学的策略“有效教学”这个概念由来已久，是指在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。
它是美国的加涅最早提出来的，时下又重新成为研究的热点。
提高“教”与“学”的质量是摆在教育工作者面前的最中心、最紧迫的任务。
因此，着力实现语文的有效教学显得尤为重要。
下面笔者结合新课程理念，就如何提高初中语文有效教学谈几点看法。
一、构建民主平等的教学环境，体现学生的主体地位。
新课标将教学过程定位为师生交流、积极互动、共同发展的过程，这就要求教师在上课过程中，着力构建民主平等的教学环境，不仅仅要传授知识，更要彼此分享理解的喜悦、沟通的快乐，分享彼此的经验和观念。
一方面要轻讲授重引导。
在语文教学中，相当部分教师怕学生听不懂、学不会，课堂上往往非常重视讲授，而且很“会讲”、“能讲”、“善讲”，还有的教师为了完成所谓教学任务，不仅讲得多，而且拖堂，很少给学生一点自主、自由、独立地阅读、品味和理解课文的时间，长此以往，学生就失去了学习语文的兴趣，语文能力和素养也得不到相应的提高，最终导致不能顺畅地阅读理解和分析一篇文章。
因此，教师在教学过程中，一方面应着力构建民主平等的教学环境，充分体现学生学习的主体地位。
重引导，重指导，轻讲授，轻“填鸭”，让学生在教师的指导下学会学习、学会读书。
教师应变为课堂教学的组织者、引导者、协作者、参与者，变为学生的合作伴侣。
另一方面，教师要重鼓励轻灌输。
在课堂教学过程中，教师要充分尊重学生感受，适时给学生以成就感，当学生答题正确时，就加以鼓励；当出现错误时，应及时给予指导；当思维受阻时，要善于启发诱导，从而促使学生获得成功，体验到学习的快乐和成功。
例如在教学《皇帝的新装》这一课时，笔者鼓励学生课前认真阅读课文，课后又鼓励学生将这篇童话故事根据自己的想象，进行大胆改写，形成可以表演的剧本，并鼓励每个学生根据自己的喜好，选择一个扮演的角色，个性化地设计表演时的表情、语态、动作等，尽量将人物性格特点展现出来。
新课程下有效课堂教学策略的研究
《新课程下有效课堂教学策略的研究》课题实施方案作者：吴一赟来源：时间：2006-06-14 查看本文为网络收集的文档文件的文本样式预览，部分可能不能显示插图等其他格式文件，你也可以通过下载察看文档文件版本。
《新课程下有效课堂教学策略的研究》课题实施方案常州市兰陵中学课题组一、课题研究的组织机构1、组长：张中治（校长）?????? 副组长：丁连伟（副校长）2、常务理事：岳瑛（教导处副主任，分管教科研）3、子课题组长：庄晓芬、储红仙、潘成洲、赵百黎、商常红、冯娴、高颖、吴丹、徐春明。
????4、其他研究人员：市校学科带头人：徐建远、黄丽玉、钱新元、商常红、张洁；校级骨干教师：霍雄鹰、陈祥凤、王宏轩、陆军荣教研（备课）组长：邹清虎、丁峰、张霞、薛漾、濮涛、刘栋奇滕丽琴、薛燕霞、徐刚、殷敏娟。
二、选题的现实意义学生在校的学习，古往今来大都离不开由学生、老师、环境组成的课堂，课堂是学生学习的主渠道，大量教学改革实践活动，老师都是紧紧围绕课堂教学来进行。
可以说教学任务是否完成，教育目标是否实现，人才培养是否成功，大部分都要看我们在课堂上是怎样实践教育教学的。
兰陵中学是一所建校只有十年的初中学校，位于城郊结合部，学生的家庭构成复杂，学习基础普遍较差且参差不齐，家长的文化程度较低，家庭的学习氛围大都较差，学生的学习活动最主要靠的是在校时间。
学校在过去十年的发展中，始终坚持进行教育思想、教材教法、学校管理和现代教育技术等方面的改革，取得了一系列可喜成绩。
2001年，我校被命名为“江苏省基本实现教育现代化示范初中”，近几年来教育教学质量在市名列前茅，享有较高的社会声誉。
但是，在我们制定学校新三年发展规划中，在总结研讨以前的教学工作时，发现应试教育的痕迹仍很明显，新课程的教学理念还没能很好地在课堂教学中体现。
教师教得很累，不辞辛劳，往往依靠延长时间补偿教学；学生学得更累，夜以继日，有些学生因为背不动过重的学业负担而滋生厌学、逃学的念头等。
浅谈新课程下小学道德与法治教学有效性的策略探究
139神州教育浅谈新课程下小学道德与法治教学有效性的策略探究单长红吉林省通化市通化县英额布镇明德小学摘要：小学校园和学生家庭是小学生主要活动的场所，同时也是提高和培养小学生法制意识的主要阵地。
目前来看，无论是学校、社会还是学生家庭，都意识到了对学生进行素质教育的重要性，但是大部分学校教育的重心还在于对学生的各种文化科目的教育，对学生的法制教育并不是非常重视。
关键词：道德；法制；有效性；探究生活无处不语文，生活也无处不法治。
对儿童而言，儿童的世界是无忧无虑的。
道德与法治教材涵盖了儿童的世界，使其能整理、反思、描述生活中发生的事。
小学“道德与法治”课程作为法治与德育的主要课程，必须要顺应时代趋势调整教学策略，从而提升课堂教学效果，促进学生身心健康发展。
一、转变法制观念，提高法律素养小学校园和学生家庭是小学生主要活动的场所，同时也是提高和培养小学生法制意识的主要阵地。
目前来看，无论是学校、社会还是学生家庭，都意识到了对学生进行素质教育的重要性，但是大部分学校教育的重心还在于对学生的各种文化科目的教育，对学生的法制教育并不是非常重视。
因此，我们首先要改变这种教育观念，应重视对小学生的法制教育，着力提高学生的法律素养。
学校和教师应根据学生的实际情况，为学生制定合适的法制教育的具体实施方案，并在实施的过程中，不断进行有针对性的改革。
二、坚持以人为本的理念，提升学生的道德素养提升学生的道德素养是道德与法治课教学的目标之一，所以教师应坚持以人为本的理念，在课堂教学过程中，采取合理的方法，引导学生更好地参与到学习中，使学生有更多的情感体验，加强学生对事物的认识，帮助学生形成正确的价值观，实现学生的全面发展。
所以教师在课堂中，应尊重学生，了解学生，鼓励学生提出自己的想法，使学生真正成为课堂的主人，同时教师应积极帮助学生解决课上和课下的问题，加强师生之间的互动与交流，保持良好的师生关系，营造轻松愉悦的课堂氛围，使学生能够更好地融入课堂教学中，进而提升课堂教学效果。
“新课程背景下提高课堂教学有效性策略”课题研究
关于在暑假期间组织教师开展“新课程背景下提高课堂教学有效性策略”课题研究的通知市区各中学：暑期将至，为了更好地落实素质教育理念,推进初、高中新课程改革，研究新课程背景下提高课堂教学有效性的具体策略，加强教师进行课堂教学改革的能力，经研究决定,同意由省教育厅直属单位福建教育杂志社来我市开展关于“新课程背景下提高课堂教学有效性的策略”课题的研究。
该课题为省级教育科学研究课题，其优秀成果可参加由省教育厅主办、福建教育杂志社承办的“我与新课程”征文比赛，获奖文章将择优发表在《福建教育》等报刊上。
具有较强的现实针对性，拥有较强的组织保障、专家指导以及媒体支持力量,对于各地、各校教育工作的开展有重要推动意义。
为体现该课题的广泛参与性，应广大学校和教师的要求，“新课程背景下提高课堂教学有效性的策略”课题组特面向全市初、高中学校或教师个人开展子课题申报工作。
申请方必须拥有一定的课题研究经验,具有较强的研究能力，具有合作精神和共享意识。
附件：“新课程背景下提高课堂教学有效性的策略”课题研究方案漳州市教育局中教科二〇一〇年七月五日附件“新课程背景下提高课堂教学有效性的策略"课题研究方案一、课题名称新课程背景下提高课堂教学有效性的策略二、研究背景目前，我省初高中都进入了新课程实验。
初中新课程已约10年，取得一定的经验积淀和实践成果；高中新课程进行了两届高考，度过了开初比较艰难的阶段.无论是初中还是高中，都已进入新课程的深入发展阶段.该阶段的特点，是实验环境日趋稳定,教育理念已得推广，转入具体实践的攻坚环节。
如何把理念转化为实践，如何让教师既有对新课程的正确全面认识，又能扎实地以合理的设计、恰当的方法、有效的组织,在教学实践中予以落实，真正实现新课程改革的教育目标，成为新课程面临的最突出任务。
新课程在教育价值、课程结构、教学方式、课堂管理、师生关系等方面提出了新的思路和理念，强调知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三位目标的达成，教材也进行了改革。
新课程理念下小学数学课堂计算教学的有效策略
程度高 ， 也体现了课 堂的活跃 气氛 。事实证兴奋的状态 ，利于建立平等 、民主 的师生关
系， 使学生 的个性得到更好 的发展 。 二、 开展讨论式教学的策略 既然讨论 法在思 品教学 中有很多 的作用 ，那么在 实际的教学中， 如何开展 呢？ １ ． 选择好讨论 的课题 。老师在选 择讨论题 的时候 ， 要注意学生的知识水 平 ， 能布置过 于深奥 的讨论题 。 不 假如 出示 的讨论题 ， 过于深奥 ， 学生难 以理解 ， 就无法 开展讨论 。毕 竟 ， 初中学生 的知识面有限 ， 对于他们无 法下手的讨论题 ， 在课 堂上强行讨 论 ， 也是说不到问题 本质的 ， 实属 于浪费教 学时问 ， 收不 到应有的教学效果 的。 另外 ， 老师出示 的讨论题 ， 使学生不能模 糊不清 ， 难 以把握或 回答 。可见 ， 欲提 高讨论式 教学的效率 ， 需要
达到数学大纲 中所要求 的正确 、 合理 、 熟练 、 活 ， 灵 这样 才能促进学生逻辑思维能力的更好 的发展。因此 ， 笔者 认为在我们 的数学计算教学 中 ，应该从 以下几个方 面 进行把握 ： 动手操作 ， 重算理
一
、
学生的动手操作不是单纯 的肢体动作 ，而是 与大 脑的思维 活动紧密联系的。在数学的计算教学 中， 有许 多算理需要通过动手操作来 帮助理解 ，从而提高计算
技能。
１ ． 在操作中揭示算理 。西方有一句名言“ 听过 的我
只有每个公 民都能尽到保护环境 的义务 ，才能有效 的 做好环境保护工作 。 ４ ． 利于激发学 生的学习兴趣 。在 传统 的教学 中 ， 学 生在空洞的知识面前 ， 提不起 学习兴趣 ， 昏昏欲 睡。而 在思 品课上开展讨论 式教学 ， 能激 活学生的思维 ， 学生 的观念在讨论中碰撞 ， 在争辩 中相互取长补短 ， 促进共 同提高 。很多学生在讨论 中 ， 产生新 的思维 ， 对思 品课 的学习兴趣也逐渐浓厚起来 。 ５ ． 利于建立平等 、 民主的师生关 系。讨论式教学打 破 了原有的老师是课 堂主宰的教学关系 ，取而代之 的 是新型的 、 平等的 、 民主的师生关系 。这有利于体现学 生是课 堂主体 的地位。在课堂上进行讨论 ， 经常出现老
新课程理念下农村初中英语课堂有效教学策略的研究
五 、本 课题 研 究 的有 利 条 件
及 格 率 为２ ６ ％，零 分率 为 ２ ％。 书面表 达 出现 的情况 令人 担 忧 ：一类 白卷 ，二类抄 阅读理解 的部分 内容 ，三类是 预先 背 下来 的课文 与写作根本 无关 的类 容 。同时姜 主任 在巢 湖市 和
县调研得 出这样的情况 ：初 中英 语预备 篇以后就 开始 出现 两 极 分化 ，调研 中发现３ ￣ Ｉ １ Ｄ ｉ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｒ ｙ ， ｂ ａ ｓ ｅ ｂ ａ ｌ ｌ 有的学生靠汉字注音 去记 等等 为此 ，探 讨新课程 背景下适 合我们 广大农村 地区 的初 中 英 语课堂教 学模式 ，以最大 限度 地提 高课 堂教学 质量 ，真 正 实现有效课 堂教学 ，努 力实现 《 课标 》提出 的课 程 目标 ，已 成 为当务之急 。 二、本课题研究的主要 内容 结合我校 的实 际 ，课题实验 要根据英语 课 的特点 和 目的 要求 ，针对不 同年级学 生的特点 ，遵循 教育规律 ，坚 持实 验 的科 学性 ，合 理性 。借 鉴合肥等 外地教 学的经验 ，紧密联 系 本地 实际 ，以严谨 的态 度 ，坚持 事实求是 、循序 渐进 、因地 制宜 的原则 ，开拓思路 、 解放思想 、积极探索 、勇于创新。 根据课题 的研究 目标 和研究 工作 的实际需要 ，我 们准备 研究这些方 面内容 ：１ 、怎样营 造协 商式 、合作式 的课堂交 际 氛 围。２ 、怎样改变传统教学模式 ，大胆 进行任务型课堂教学 设计 。３ 、怎 样探索 多样的任务 型课 堂教学设计 。４ 、怎样提 高任务型学 习活动的实效 性。５ 、怎样注 重任务型教学 的课外 延伸 。６ 、怎 样 以协调求 发展 ，让 学生特 别是 农村 “ 留守 学
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新 课 程 理 念下 农 村 初中 英 语 课堂 有 效 教学 策略 的 研 究