冀人版冀教版小学科学新版三年级上册科学第五单元知识点考点
冀教版小学科学三年级上册全册课件
•
富含腐殖质的湿润的土
壤。
• 生活习性：
•
昼伏夜出，以植物的枯
叶、朽根和其他有机物为食。
• 形态结构及功能：
1.身动
3.体表有黏液，无专门的 呼吸器官——利用溶解在空 气中的氧进行呼吸。
蚯蚓是人类的好朋友
• 疏松土壤。 • 蚓粪可以肥沃土壤。 • 处理垃圾。 • 做饲料。 • 富含蛋白质，可以食
标出植物的各个器官
叶 叶
根 根
花 花
茎 茎
你喜欢哪个景色呢？为什么？所以我们要爱护 花草树木！怎么做呢？
爱护花草树木
花草树木使我们的环境更清新、更美丽，我们应该怎 样爱护它们呢？
你打算怎么做呢？
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
注意：要均匀、快速、连续吹气。
课堂讨论，解释现象。
总结一下
本节课你都学到了什么？
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
认识自己
认识自己
• 目标
•
1.能借助工具完成观察任务。
•
2.能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察
的结果。
•
3.发现小组同学相互合作的好处。
•
4.能用科学术语说出人体的四大基本组成
部分。
•
5.能辨别出人体的能遗传的和不能遗传的
特征。
•
6.能较正确地用图和文字描述自己的身体
特征。
上肢———
——头 ——颈
————躯干
(最新)冀教版三年级科学上册教学内容
(最新)冀教版三年级科学上册教学内容导言本文档旨在介绍最新版冀教版三年级科学上册的教学内容。
该教材是基于新的教育理念和课程标准设计的，旨在培养学生的实践能力和科学素养。
教学目标- 帮助学生掌握基本的科学知识和技能- 培养学生的科学思维和解决问题的能力- 培养学生的观察、实验和探索的能力- 培养学生对自然和科学的兴趣和探索欲望教学内容第一单元：物质与能量- 研究物质的分类及特性- 探索物质的变化和性质- 认识能量与物质的关系- 了解能量转化的过程和规律第二单元：生物世界- 研究动植物的生长和发育过程- 探索动物和植物对环境的依赖关系- 了解鱼、鸟和昆虫的基本特征- 研究保护生物多样性的重要性第三单元：地球与太阳- 认识地球和太阳的基本特征- 掌握地球的运动和变化规律- 研究地球上的天气和季节变化- 了解太阳能的利用和应用第四单元：科学实验- 研究科学实验的基本步骤和方法- 进行简单的实验观察和记录- 培养观察和分析问题的能力- 锻炼实验结果的总结和归纳能力教学方法- 激发学生兴趣，通过趣味性和互动性的教学方式引导学生主动参与研究- 引导学生进行实践探究，通过实验和观察培养学生的科学思维和解决问题的能力- 注重实践操作，使学生能够动手实践，亲自体验和感受科学知识- 鼓励学生思考和提问，培养学生的探索欲望和独立思考能力- 结合生活实例和问题，将科学知识融入到日常生活中，提升学生的应用能力教学评价教师应该根据学生的综合表现来评价他们的研究情况，包括听课表现、作业完成情况、实验操作能力、课堂参与度等方面。
教师还可以通过小组活动、课堂讨论和口头提问等方式评价学生的研究效果。
同时，学生也应该互相评价，通过互评和自评来提高研究效果。
总结冀教版三年级科学上册教学内容以培养学生的实践能力和科学素养为目标，通过探索和实验的方式帮助学生掌握基本的科学知识和技能。
教师应运用多样化、趣味性的教学方法，激发学生的兴趣和探索欲望。
小学三年级科学上册教案——第五单元
小学三年级科学上册教案——第五单元一．教学目标；1．过程与方法：（1）会观察比较与描述陶瓷与玻璃的相同与不同。
（2）会观察比较与描述陶和瓷的相同与不同，如硬度不同，表面光滑程度不同，颗粒的粗细不同等。
2．知识与技能：（1）认识玻璃和陶瓷特点的相同点，如不会生锈、腐烂，不容易深化，容易清洗，都容易被打碎等。
它们的不同点是玻璃可再生，而陶瓷不可再生等。
（2）了解玻璃与陶瓷的用途。
3．情感、态度与价值观：（1）意识到制造陶瓷是我国古代劳动人民的一项伟大发明创造。
（2）体会到科学技术飞速发展的今天，陶瓷的应用还相当普遍。
二．教学准备；1．学生自带一些玻璃、陶瓷用品，变色眼镜玻璃片、陶片、瓷片、放大镜、简易显微镜等。
三．教学过程：（一）导入新课：1．检查学生带来的物品。
2．复习引入。
（二）自主学习：1．让学生说说自己带来的物品是什么做的，干什么用的。
（1）学生汇报。
哪些物品是用玻璃做的，哪些物品是用陶瓷做的。
在些什么用途？（2）师生小结。
2．研究玻璃和陶瓷。
（1）用放大镜观察、铅笔敲、互相刻划以及其他工具，研究比较玻璃和陶瓷的不同点与相同点。
还可以用到其他的方法。
（2）学生研究后汇报。
（3）教师演示用其它的方法比较玻璃和陶瓷的不同点和相同点。
用酒精灯加热玻璃管后会变软，而陶瓷不会变软；玻璃可以再加工，而陶瓷不能再加工。
它们都可以作为盛东西的容器，而且保存效果好，因为他们不会生锈、腐烂。
（4）师生共同小结小结玻璃和陶瓷的不同点和相同点。
3．比较陶片和瓷片有什么不同。
可以用互相刻划比较软硬，放大镜观察颗粒的大小。
从而区别陶与瓷。
4．古代人是怎样发明陶瓷的。
（1）介绍中国的陶瓷技术。
中国是陶瓷的发源地。
在英文中“陶瓷”与“中国”是一个词，“ahina”。
（2）学生阅读P56的图，想象古代人是怎样发明陶瓷的。
（3）小组交流。
（4）个别同学汇报交流。
5．介绍陶瓷和玻璃的广泛用途。
（三）课后作业。
用泥土制作一个陶瓷模型。
冀人版(2024秋)三年级上册5.16弹力第一课时教学设计
6. 学习指导资料：为学生准备学习指导资料，包括实验步骤、观察要点、问题思考等，帮助学生更好地进行实验操作和思考，提高学生的学习效果。
7. 安全指导：为学生准备安全指导资料，包括实验操作的安全注意事项、突发事件的处理方法等，确保学生在实验过程中的安全。
3. 弹力的测量
题目：请简要描述如何测量弹力。
答案：测量弹力通常使用弹簧秤或弹力计。弹簧秤或弹力计的工作原理是利用弹簧的伸长与弹力大小成正比的特性来测量弹力。将物体悬挂在弹簧秤或弹力计上，记录弹簧的伸长量，根据伸长量与弹力大小的关系计算出弹力的大小。
4. 弹力的应用
题目：请举例说明弹力的应用。
答案：弹力在生活和生产中有着广泛的应用。例如，弹簧床垫利用弹力的原理，使人体在睡眠时保持舒适的支撑；汽车的安全带利用弹力原理，在发生碰撞时对人体提供缓冲保护；弹簧门利用弹力原理，使门能够自动关闭。
3. 问题解决：学生将能够运用弹力的知识解决生活中的问题，如解释弹簧玩具的弹力现象，理解弹力在生活中的应用等。他们能够将学到的知识与实际情况相结合，提高问题解决能力。
4. 团队合作：在小组讨论和实验过程中，学生将能够与团队成员积极沟通和合作。他们能够分享自己的观点和想法，并能够倾听和理解他人的意见。通过团队合作，学生将培养良好的沟通能力和协作精神。
8. 评价工具：准备评价工具，如学生实验报告、课堂表现评价表等，以便对学生的学习情况进行及时的评价和反馈，促进学生的学习进步。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
新冀教版(新教材)三年级上册小学科学 第5课 计量时间 教案(教学设计)
第5课计量时间教学目标:1. 知道计量时间的工具，会使用停表计量时间。
2. 了解水钟的工作原理，掌握制作与改良小水钟的方法。
3. 了解中国古代的计时工具。
教学重点: 掌握制作小水钟的方法。
教学难点: 理解小水钟变慢的原因，掌握小水钟的改良方法。
教学准备: 停表、小水钟、课件。
教学过程:一、导入在跳绳比赛中，我们常常需要计量时间。
怎样计量时间呢？二、学习使用停表1. 观察停表的结构，了解停表的使用方法。
2. 先按复位键，使停表显示的示数归零。
按下起始键，停表开始计时。
计时结束时，再按下停止键，停表停止计时。
3. 你还知道哪些计时工具？了解使用这些工具计时的方法。
三、做个小水钟1. 用身边常见的塑料水瓶做一个小水钟。
2. 先将塑料水瓶从中间位置剪成两部分。
3. 在瓶盖中间扎一小孔。
4. 将水瓶的两部分组装在一起，向上面的瓶里倒满水。
5. 用停表开始计时，每隔1分钟标出下面瓶中液面的高度。
使用工具要注意安全！根据1分钟和2分钟瓶中液面的高度，能标出3分钟、4分钟的刻度吗？当水壶内水位较高时，水流得比较快；水位较低时，水流得比较慢。
采用多级漏壶的结构可以很大程度上保证漏壶水流的稳定，提高水钟的准确性。
四、应用与拓展1分钟能做多少事情测一测1分钟内我们能做哪些事情？推测2分钟内我们能做多少事情？时间由很多个1分钟组成，许多个1分钟能做出很多事情。
古代计时工具: 日晷（日规）、月晷、沙钟、圭表等。
五、小结1. 了解水钟的工作原理。
2. 掌握制作与改良小水钟的方法。
3. 了解中国古代的计时工具。
河北人民出版社-三年级上册-第5单元-第13课 风
《风》教学设计一、教学目标知识与能力1．使学生认识风有力量2．了解风力的应用。
3．培养学生的动手能力与想象能力。
过程与方法通过小组合作，讨论，动手操作等方法学习。
情感、态度、价值观培养学生随时注意观察周围的事物，多看多想，善于动手，进一步探究事物的科学精神。
二、教学重点难点教学重点：认识风有力量，了解风力的应用。
教学难点：从纸风车转，得出风有力量。
三、教具准备做好的纸风车样品，10cm2彩色纸每人一张，带橡皮头的铅笔一支或高粱秆，大头针2—3枚，胶水，剪刀四、教学过程（一）导入新课谈话：同学们看，老师手里拿的是什么？（出示已经制作好的纸风车）你们玩过吗？今天，我们一起来玩纸风车。
（二）学习新课1．指导学生制作纸风车。
（1）教师讲述一种纸风车的制作方法。
（2）教师示范另一种纸风车的制作方法。
（3）学生选择一种方法进行制作，教师巡视指导。
（4）作品展示，表扬制作得好的同学。
2．指导学生认识风有力量。
（1）问：纸风车制好了，怎样才能使纸风车转起来呢？（2）学生分组讨论：使纸风车转起来的方法。
（3）请学生回答，学生可能会回答：有用嘴吹、用风扇吹、迎风举起、迎风跑等方法。
（4）组织学生分别在室内和室外进行实验，提醒学生注意安全。
（5）问：刚才同学们分别用嘴吹、用风扇吹、迎风举起、迎风跑等方法进行了实验，纸风车都能转动，想一想，这些方法都没有离开什么？（风）说明风有什么？（风有力量）（6）小结：实验说明风有力量，正是风的力量，推动纸风车转动。
（7）进一步认识风有力量。
过渡引入：狂风会带给人类灾难，但是，只要我们合理地利用，风能为我们做许多事情。
3．指导学生了解风车的应用。
（1）在生产、生活中人们利用风车做事情，你能举出一些这样的例子吗？（2）出示几张利用风车做事情的幻灯片。
（利用风车发电、磨面、提水等）（3）小结：风力是一种能源，风车是利用风的力量工作的，它是利用风力能源的好方法。
4．了解风力的其它应用。
(风力的利用：出示帆船、帆板的图片)（三）巩固1．教师概括本课教学内容。
冀人版三年级上册科学第五单元《常见的力》综合训练(含答案)
冀人版三年级上册科学第五单元常见的力综合训练一、选择题1.下面（）不是利用了弹力。
A.拉弓射箭B.汽车减震C.救生圈2.下雪天给轮胎加防滑链是为了增大（）oA.弹力B.摩擦力C.浮力3.拉弓射箭时应用到的是（）。
A.弹力B.浮力C.摩擦力D.拉力4.（）不是弹性物体。
A.钢板尺B.橡皮泥C.篮球5.大小不同的同一种石块，完全浸入水中，（）受到的浮力大。
A.大石块B.小石块6.在机器上使用滚动轴承是为了（）oA.增加摩擦B.减少摩擦C.节省材料7.下列说法，不正确的是（）oA.物体在水中的浮力总是向上的8.沉入水底的物体不受浮力C.浮力是直接施加在物体上的力8.采用下面的方法让沉在水中的土豆浮起来。
在这些方法中，改变的是土豆的质量，而体积没有发生改变的是（）oA.切成薄片B.中间挖空C.装在塑料瓶中9.在自行车的构造中，用来增大摩擦力的是（）oA.圆形的车轮B.轮胎外面有花纹C.在转轴处装有滚珠10.下面（）说明物体受到了浮力。
A.把水中的瓶子向下按，有顶手的感觉B.土豆在水里变轻了C.包子煮熟后浮在水面上D.以上全部二、填空题11.将一些物体放入水中，有的会起来。
12.物体越重，摩擦力就；物体越轻，摩擦力就o13.缝衣针的表面磨得光滑发亮是为了摩擦力；骑自行车紧急刹车时，紧握车闸是为了摩擦力。
14.一个物体在另一个物体表面运动时，（）发生摩擦,会产生阻碍物体运动的（）o15.给自行车加润滑油是为了（）摩擦力，下雪天，为了防止车轮打滑，我们给轮胎加防滑链是为了（）摩擦力。
16.一个物体在另一个物体运动时，接触面发生____________________ ，会产生阻碍物体运动的摩擦力。
摩擦力是施加在物体上的力。
17.拉弓射箭利用的是（）力。
18.木板上放的书多，重量大，受到的摩擦力o摩擦力的大小和有关。
三、判断题19.气球靠空气的反冲力前进。
（）20.物体的沉浮与自身的材料有关。
（）21.篮球和橡皮筋都是具有弹性的物品。
冀教版三年级科学第五单元习题
第五单元：磁1、磁铁让我们知道了一种神奇的力——（磁力）。
磁铁磁力分布的区域称为（磁场）。
2、磁铁的（两端）磁力特别强，我们称为（磁极）。
无论什么形状的磁铁，都有（两）个磁极。
3、磁铁指南的一端叫（南）极，用（S）表示；指北的一端叫（北）极，用（N）表示。
4、磁铁按形状可以分成：（条形磁铁）（蹄形磁铁）（环形磁铁）。
5、地球是一个巨大的磁体，地球的北极是磁体的（南）极，地球的南极是磁体的（北）极。
6、磁铁能吸引铁的性质叫（磁性）。
7、磁铁吸引铁钉的多少和（距离）有关，距离（远），磁力小，吸的少。
距离（近），磁力大，吸的多。
8、当磁铁的两极相互接近时，同极（相斥），异极（相吸）。
9、磁铁能吸（铁），磁铁还有（指南北）的性质。
10、磁的应用十分广泛，常用在（地质考察）、（军事）、（登山）、（航空）、（航海）。
磁还可以用来（记录信息），磁铁的这种性质叫做（磁记忆）。
（录音机）就是用磁带记录声音的，（磁盘）、（银行卡）、（购物卡）等也是用（磁）来储存信息的。
11、磁悬浮列车是根据磁铁（同极相互排斥）的性质设计而成的，与一般列车比，它具有（无摩擦）、（速度更快）、（无噪声）等优点。
12、指南针是我国古代（四大发明）之一，（两千多）年前，中国人最早发现了（磁石），制作了司南。
世界上最早的指南针是（司南），利用（磁铁能指示南北方向）的性质制成的指示方向的仪器。
它的勺柄总是指向（南方）。
13、个磁铁分成两段后，每块磁铁仍然具有（南北两极）。
14、使铁片、钢针变成磁铁的过程叫（磁化）。
15、存放磁铁时应将两个磁铁的南、北极叠加起来。
这样有利于保护磁铁的（磁性）。
16、.磁石是一种能（吸铁）的矿石，现代人也称为（磁铁矿石）。
17、做磁铁指南北的实验，可以用（支撑）法或（悬挂）法。
18、指南针由（磁针）、（支柱）、（刻度）三部分组成。
19、使用指南针观察方向的时候，指南针的放置应该是（水平）的。
20、被磁铁吸引的物体是用什么材料做的？磁铁能吸引哪些物体？（答：具有磁性的铁制物体都可被磁铁吸引。
三年级上册科学素材第五单元知识点总结教科版
五单元知识点1、手指放在鼻子前,深呼吸时会感觉有气流出入。
结论：通过鼻子能感受到呼吸的存在。
2 两手放在胸下方,深呼吸时会感觉到身体的起伏。
结论：通过胸下方能感受到呼吸的存在。
3、人体的呼吸器官有鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。
其中鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成了人体的呼吸道。
4、鼻腔里有纤毛和黏液,对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。
5、咽与鼻腔、口腔、喉相通。
咽喉对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用。
6、气管和支气管连接着喉与肺有清除异物、调节空气温湿度和防御等功能。
7、肺在胸腔内，有左肺和右肺，是氧气和二氧化碳进行交换的场所。
8、认识呼吸过程。
吸气流程:空气→鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺部呼气流程:人体不需要的气体→肺部→支气管→气管→喉→咽→鼻腔→体外9、口腔不属于呼吸器官。
口腔可以参与呼吸,发挥一定的辅助作用。
但经常用口腔呼吸,会感到不舒适,这是因为气进出出会带走口腔内大量的水分,导致咽部干燥。
10、实验：比较吸进的空气和呼出的气体有什么不同。
实验材料:两个相同的塑料袋、澄清石灰水实验步骤:(1)取一个塑料袋,把袋口撑开,袋口朝前在空中迅速移动,然后马上扎紧袋口,完成空气的收集。
(2)将袋口放开一点,向袋中倒入澄清石灰水,观察实验现象。
(3)另取一个塑料袋,用手将塑料袋中的空气挤出。
(4)用力吸气，然后对准塑料袋口呼气，马上扎紧袋口。
如此反复几次,直到塑料袋鼓起。
(5)将袋口放开一点,向袋中倒入澄清石灰水,观察实验现象实验现象：向装有空气的塑料袋中倒入澄清石灰水,澄清石灰水不易变浑浊;向装有呼出气体的塑料袋中倒入澄清石灰水,会发现澄清石灰水容易变浑浊,有白色沉淀产生。
实验结论：我们呼吸时,吸进的是空气,呼出的是二氧化碳较多的气体。
11、收集人体呼出的气体,倒入澄清石灰水摇晃一下,观察到澄清石灰水变浑浊。
12、地球上,除了人需要氧气以外,其他动物都需要氧气才能生存,就连河里和海里的鱼也离不开水中的氧气。
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第五单元《常见的力》应知应会
16弹力
1.当双手向两边拉长弹簧和皮筋后，弹簧和皮筋要恢复原状，对手产生了弹力。
弹力是直接施加在物体上的力。
2.研究弹簧弹力大小的实验步骤：（1）将弹簧挂在横杆上，用刻度尺测量它的长度；（2）然后在其下端挂一个钩码，再测量弹簧的长度。
两次测量的长度差值就是弹簧伸长的长度。
3.同一根弹簧伸长的长度越长，产生的弹力越大，挂起的钩码越重。
4.弹簧测力计是测量力的大小的常用工具。
弹簧测力计由拉环、弹簧、指针、刻度盘和挂钩构成。
5.弹簧测力计使用方法：将弹簧测力计挂在铁架台上，向下拉挂钩，分别让指针指示1牛顿（N）、2牛顿（N）……感受力的大小。
6.弹力在生活中的应用实例有：（1）拉弓射箭（2）汽车减震（3）撑杆跳运动（4）跳水跳板（5）篮球等球类
7.形状没有改变的弹簧不会产生弹力。
8.弹簧弹力的大小和弹簧的粗细、弹簧伸长的长度、弹簧的材料、弹簧的有效圈数有关。
9.我们弯曲钢尺，会产生弹力，这是由于钢尺产生形变导致的。
10.在家里的沙发、靠垫、电脑键盘、松紧带等都利用了弹力。
11.使用弹簧测力计时，应注意：①拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。
②读数时，视线与指针相平。
③测量的力不能超过测力计的测量范围。
12.圆珠笔是常用的书写工具之一，用手按压圆珠笔顶部，笔尖伸出；手松开后，笔尖会自动弹出去。
13.在篮球、海绵、面团中，面团不是弹性物体
17浮力
1.将一些物体放入水中，有的会漂浮起来。
2.当物体放入水中时，它就受到了水对它向上托起的力，这就是浮力。
由于浮力的作用，有些物体可以漂浮在水面上。
3.石块不能浮在水面，浸没在水中的石块会受到水的浮力。
浮力是直接施加在物体上的力。
4.救生圈、浮桥、气球等都利用了浮力的原理。
应用浮力的例子还有：轮船、潜水艇等。
5.将整个土豆放入水中，土豆会下沉；把土豆切成小块放入水中，会都下沉
6.将土豆中间部分挖掉，做成一条土豆船。
将土豆的中间部分尽量多地挖掉，可使“土豆船”承载的“货物”比较多。
7.将手平放在水面，慢慢向下移动，手会感觉到被向上托起。
8.一块石块放入水中不下沉，用透明胶布把两块木块粘在一起，放入水中，还是不会下沉。
三上科学
18摩擦力
1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生阻碍物体运动的摩擦力。
摩擦力是直接施加在物体上的力。
2.木板上放的书多，重量越大，受到的摩擦力就越大。
摩擦力的大小和重量有关。
3.摩擦力大小还与接触面的光滑程度有关，接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大。
4.生活中要增大有益摩擦，减小有害摩擦。
5.增大摩擦力的例子：下雪天给轮胎加装防滑链、举重（体操）等运动员涂镁粉、鞋底凹凸不平的花纹、饮料瓶盖上的竖（shu）纹等。
6.减小摩擦力的例子：给自行车车轴加润滑油、轴承内放置滚珠、磁悬浮列车、滑冰鞋等。
7.沿水平方向向前推桌子，感到很吃力，是因为桌子受到地面上的摩擦力。
8.体操运动员上场表演时，手上涂镁粉是为了增大摩擦力。
9骑自行车下坡时，用力捏闸，是为了增大摩擦力。
10.摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度、受到的压力、物体的重量等有关。
11.“拖轮胎”游戏，小明费了很大力气才拖动了小华坐着的轮胎，是因为轮胎受到了地面的摩擦力，摩擦力阻碍轮胎向前滑动。
12.大雪后将煤渣撒在结冰的路面上是为了增大路面的粗糙程度来增大摩擦力。
13将相同的木块分别放在木板和毛巾上，用弹簧测力计沿水平方向缓缓拖动木块，通过弹簧测力计测量的弹力可以验证摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关。
弹力、浮力、摩擦力都是直接施加在物体上的力。