未来版小学品德五年级上册《希望带来的苦与乐》
五年级品德《希望带来的苦与乐》作业设计
五年级品德《希望带来的苦与乐》作业设计
填空：
1、我们每一个人都是在父母的（希望）中一天天成长起来的。
2、合理的希望和要求，会使我们产生（动力），帮助我们（不断进步）。
过分的要求和希望，会给我们带来（压力）和（烦恼），影响我们的（身心健康）。
3、在生活或学习中，不是父母的所有希望都能符合我们的（意愿），有些希望还可能产生（抵触情绪），但是，在父母的（严格要求下）和（督促）下，迫使自己坚强去做，同样会有很大收获。
4、当父母的希望（违背)了我们的成长规律时，当他们的（要求）和（行为）让我们难以接受时，不但不利于我们的成长，还会给我们带来许多（烦恼），影响我们的（身心健康）。
《希望带来的苦与乐》课件1
我是苏明娟，这张照片上 的大眼睛女孩就是我，那时 我8岁，在安徽省金赛县桃岭 乡张湾村小学读书。金赛是 闻名全国的“将军县”，山 清水秀，人杰地灵，但经济 发展较慢。我家在梅山水库 库区，去县城要先走一个小 时山路到乡上，再坐两个小 时的汽车。小时侯我和伙伴 们都很穷，记得六七岁时候， 就得跟着大些的孩子刨药材、 编竹器，好多同学因交不起 学费而失学。
后来我受到希望工程的救助。 2002年9月，我踏入安徽大学 校门。当我在大学图书馆的 书海中遨游、在计算机教室 的“高速公路”上驰骋时， 我无法忘却那一个个徘徊于 高校门外的我的同龄人的身 影，无法忘却一双双凝视教 室而怅然若失的我的弟弟妹 妹们的泪眼，无法忘却山里 孩子渴望书籍、渴望信息的 眼神。
义务教育课程标准实验教科书 品德与社会 五年级(上册)
当父母的希望和自己的愿望 一致时，就会使自己产生一种动 力，督促着自己积极进取，不断 进步，感到快乐。
1、如果你是小苗，你想对这个 农夫说些什么？揠苗真的可以助长 吗？
2、农夫想让小苗快快长高的愿 望为什么没有实现？
当父母的希望违背了我们 的成长规律时，当他们的要求 和行为让我们难以接受时，不 但不利于我们的成长，还会给 我们带来许多烦恼，影响我们 的身心健康。
正方：希望使我快乐 反方：希望使我烦恼
在生活和学习中，并不是 父母所有的希望都能符合我们 的意愿，有些希望还可能使我 们产生抵触情绪。但是，在父 母的严格要求和督促下，迫使 我们坚持去做，同样会有很大 的收获。最终还是觉得很快乐。
在 磨 盘 上 读 书 的 孩 子 们
雪地上的早读
翻山越岭去上学 山沟娃娃苦读书
我很幸运，因为我曾与
希望同行，我感到一种责任， 因为我要与希望同行。
2、希望带来的苦与乐
教 学 目 标：
1.使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进的身心健康。 2、通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和 要求给自己带来烦恼的原因，理解父母的做法。
教学重难点：
通过图文分析能够体谅父母的用心、理解 父母的做法。
希望带来的进步
当父母的希 望和自己的 愿望一致时, 就会使自己 产生一种动 力,督促着 自己积极进 取,不断进 步!
父母的哪些希望和 你的愿望是一致的? 你取得了那些进步?
希望带来的烦恼
你听过揠苗助长 的故事吗?哪位同 学来讲一讲这个 故事?
故事中的这个人到底错在 哪里?听完故事后,你有哪 些感想?
检测
您有哪些烦恼？为什么会有这些烦恼？原 因是什么？
作业布置
• • 完成13页表格。 预习第3课，与父母互相商量解决一个问 题。
未来版品社五上《希望带来的苦与乐》教学设计
未来版品社五上《希望带来的苦与乐》教学设计一. 教材分析《希望带来的苦与乐》是未来版品社五上的一个课题，主要讲述了在人类追求希望的过程中，所经历的艰辛与快乐。
教材通过生动的案例，让学生了解希望的重要性，以及如何在困难面前保持乐观的态度。
本课题旨在培养学生的乐观精神，增强他们面对困难的勇气。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对希望有了一定的认识。
但在面对困难和挫折时，部分学生可能会表现出消极的情绪。
因此，本课题有利于帮助学生树立正确的价值观，培养他们积极面对生活的态度。
三. 教学目标1.让学生了解希望的含义，认识到希望的重要性。
2.培养学生面对困难的勇气，增强他们的乐观精神。
3.引导学生学会在现实生活中寻找希望，传递正能量。
四. 教学重难点1.难点：让学生理解在困难面前，保持乐观态度的重要性。
2.重点：培养学生面对困难的勇气，以及在生活中寻找希望的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例分析，让学生身临其境，感受希望的力量。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感悟。
3.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动思考、提问。
六. 教学准备1.案例材料：收集与课题相关的案例，用于教学呈现。
2.课件：制作课件，辅助教学。
3.教学场地：安排适当的教学空间，便于学生讨论和互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们觉得什么是希望？在生活中，你们遇到过哪些困难？又是如何克服的？从而引出本课题。
2.呈现（15分钟）教师呈现事先准备的案例，让学生了解在追求希望的过程中，人们所经历的苦与乐。
案例可以包括自然灾害中的救援、疾病治愈、学业成就等。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，分享自己在生活中的经历和感悟。
教师引导学生从案例中汲取正能量，学会在困难面前保持乐观态度。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调保持乐观态度的重要性。
引导学生学会在生活中寻找希望，传递正能量。
2_希望带来的苦与乐设计2014-9-11
《希望带来的苦与乐》说课设计《希望带来的苦与乐》是未来版品德与社会五年级上册“我在希望中长大”单元的第二课，是这个单元的核心课。
《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》在“我的家庭生活”内容标准中描述：“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”。
建议：“向父母长辈了解他们养育自己成长的事例，能够结合相关的节日、纪念日，用写信或者其他方式向父母长辈表达感激之情。
还能够讲一则印象深刻的爱亲敬长的故事”。
据此，结合教材、依据学生实际，我设置了以下教学目标：情感•态度•价值观目标：能够体谅父母的用心，理解父母的做法。
水平目标：通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己带来的烦恼的原因。
知识目标：知道父母合理的希望和要求会促使自己持续进步。
教学重点：知道父母合理的希望和要求会促使自己持续进步。
教学难点：通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己带来的烦恼的原因,并在此基础上，能够体谅父母的用心，理解父母的做法。
为了完成上述教学目标，突出重点，突破难点，依据学生生活经验和年龄特征，我将采用“导—学—联—拓”高效课堂学习模式为框架的谈话法、讨论法、讲授法等教法，指导学生通过“分组读事例”、“交流谈体会”、“圈画标重点”，“想一想”、“说一说”、“评一评”、“读一读”、“写一写”、“看一看”等学习活动自我探究、互帮互学、小组合作地展开高效课堂学习。
这节课由“导—学—联—拓”四个步骤构成：一、谈话提问，激趣导入：提问设疑，是为了引发学生强烈的求知欲望。
如此也就解决了“第一师”的问题，因为兴趣是最好的老师，也是成功高效学习的第一老师。
二、组织活动，引导学习：《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》在第四部分“实施建议”里指出，教师应该通过创设多样化情境，让学生在做中学、乐中学。
所以，我组织了“分组读事例”、“交流谈体会”、“圈画标重点”等等一系列的学习活动，引导学生参与到学习过程中来。
未来版品社五上《希望带来的苦与乐》说课稿
未来版品社五上《希望带来的苦与乐》说课稿一. 教材分析《希望带来的苦与乐》这篇课文，主要讲述了在未来的世界里，人们的生活发生了翻天覆地的变化。
科技的发展，让生活变得更加便捷，但同时也带来了一些问题。
教材通过讲述一个关于未来的故事，让学生思考科技发展对人类生活的影响，以及如何在享受科技带来的便利的同时，避免其带来的负面影响。
二. 学情分析面对这样的课文，学生可能会对未来的世界充满好奇，对科技的发展充满向往。
但同时，他们也可能对课文中所描述的科技现象感到陌生，理解起来有一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要引导学生正确理解课文内容，激发他们对未来的想象，同时帮助他们认识到科技发展所带来的问题，培养他们的思考能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词汇和句型。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，学生能够提高自己的阅读理解能力，学会从不同角度思考问题。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到科技发展对人类生活的影响，理解在享受科技带来的便利的同时，也要关注其带来的负面影响，培养正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确理解课文内容，掌握一些重点词汇和句型。
2.难点：学生能够从课文中体会到科技发展所带来的问题，并学会如何正确面对和处理这些问题。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定未来的情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.启发式教学法：引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的思考能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，提高他们的合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅未来的世界图片，引导学生对未来的世界产生好奇，激发他们的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意。
3.讲解课文：对课文进行详细讲解，帮助学生理解课文内容，掌握一些重点词汇和句型。
4.讨论与思考：引导学生从不同的角度思考科技发展所带来的问题，培养他们的思考能力。
2、希望带来的苦与乐
2、希望带来的苦与乐
平坝小学
朱荣昌
一、导入
我们每一个人都是在父母的希望中一天天成长起来 的。合理的希望和要求，会使我们产生动力，帮助我们不 断进步；过分的希望和要求，会给我们带来压力和烦恼， 影响我们的身心健康。
二、希望带来的进步
当父母的希望和自己的愿望一致时，就会使自己产生一种动力，督促着自 己积极进取，不断进步。
把你对父母的理解和要 感谢父母的话写下来吧，再 交给父母看一看。
三、希望带来的烦恼
当父母的希望违背了我们的成长规律时，当他们的要 求和行为让我们难于接受时，不但不利于我们的成长，还 会给我们带来许多烦恼，影响我们的身心健康。
你听过“揠苗助长” 的故事吗？读一读吧！
古时候，有个人希望自己田里的禾 苗长得快些，天天到田边去看可是，一 天、两天、三天，禾苗好像一点儿也没 有长高。他在田边焦急地转来转去，自 言自语地说：“我得想个办法，帮他们 长高。”
我原来写作业和考 试的时候，总是因为粗 心大意而出错，妈妈发 现后，就陪我反复检查。 开始我很烦，可是现在 我已经养成了认真检查 作业和试卷的好习惯， 学习成绩有了很大的提 高。我的进步和变化多 亏了妈妈的严格要求， 我非常感谢她。
我原来对弹钢琴并不感 兴趣，可是在爸爸的严格要 求和督促下，我不仅弹奏水 平有了很大提高，而且还对 弹钢琴产生了浓厚的兴趣。 所以，我现在很理解也很感 谢爸爸对我的严格要求。
父母的哪些希望和你的愿望是一致的？你取得了哪些进步？
在生活和学习中，并不是父母所有的希望都能 符合我们的愿望，有些希望还可能使我们产生抵触 情绪。但是，在父母的严格要求和督促下，迫使我 们坚持去做，同样会有很大的收获。
我爸爸总督促我练书 法，不仅在星期天带我去 书法班学习，还要求我每 天临摹1小时。虽然我不 愿意写，但是，在爸爸的 督促下，我还是坚持了下 来。现在老师和同学们都 夸我的字写得好。我觉得 有些事情坚持着去做，就 会有收获。
五年级上品德与社会教案-希望带来的苦与乐_未来版
检查人签字意见
3、你是如何样来到那个世界上，又是如何样长到这么大的吗？
二、学生讨论、回答问题。
（一）期望带来的进步
父母的期望和自己的愿望一致时，就会使自己产生一种动力，督促着自己积极进取，不断进步。
（二）期望带来的苦恼
当父母的期望违抗了我们的成长规律时，当他们的要求和行为让我们难以同意时，不但不利于我们的成长，还会给我们带来许多苦恼，阻碍我们的身心健康。
重难点
3、在了解父母对自己期望的同时培养学生调查、分析问题的能力。
从正面引导学生通过自己的成长和进步来明白得父母、感激父母，明白得父母对自己的期望；
方法
合作学习
课前预备
摸索期望带来的苦与乐。
教学活动过程
教师活动
学生活动
一、导入新课
1．同学们，谁能说说在那个世界上ห้องสมุดไป่ตู้爱我们的人是谁？
2、在你的家里都有什么人，他们对你如何样？
五年级上品德与社会教案-希望带来的苦与乐_未来版
期望带来的苦与乐
教
学
目
标
知识
目标
1、使学生明白父母合理的期望和要求会促进自己不断进步；反之，父母不合理或者过分的期望和要求，会给自己带来苦恼与压力，阻碍自己的身心健康。
情感教育
2、通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的期望和要求给自己的带来苦恼的缘故，在此基础上，能够体谅父母的用心、明白得父母的做法。
三、本课总结
父母对儿女的爱是无私的，不求回报的，我们对父母的爱也应该如此。让我们把爱建立在明白得的基础上，用辩证的眼光去看待“进步”与“苦恼”的问题，明白得父母的良苦用心，感激父母的养育之恩，并用我们的实际行动去回报父母的恩情吧。
五年级第二课时
学生们介绍自己取得的成绩，师引导分析：
1.在自己取得成绩的事情中，哪些是自己愿意且父母给予支持，给予了巨大帮助的？
2.哪些是自己要做且父母作出牺牲，促使自己成功的？
3.在自己为取得成绩而努力的过程中，有没有父母“逼迫”的成分？这种行为的后果是什么？当时自己是如何接受的？如果以后还有这种“逼迫”，自己会如何看带和接受？
课题
第二课时 希望带来的苦与乐
教学目标
1.使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；反之，父母不合理或者过高的希望和要求，会给自己带来烦恼和压力，影响自己的身心健康。
2.通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心，理解父母的做法。
教学重难点
通过学习，使学生学会能够体谅父母的用心，理解父母的做法。
教学
准备
教师让学生搜集由父母希望带来成长中的快乐或烦恼的故事。
教学课时
1课时
教
学
过
程
一．看图导入，分析图意。
1.通过看第8页的图文，使学生了解父母在学习上，生活中对自己无微不至的关怀和给予的帮助。
2.小组讨论分析第9页图意，使学生知道在父母的严格要求和督促下，如果自己坚持着去做，同样也会取得很大的进步。
五．联系实际
结合故事给学生带来的启示，根据第12页的内容，联系实际生活说说父母提出不符合实际的希望和要求，给自己带来的烦恼。
烦恼有各种各样，有的是父母带来的，有的是自己造成的，师引导生理清思路，哪些是真正由“希望”带来的“烦恼”。
六．辨析，填表格
分组讨论“为什么会有这些烦恼？原因是什么？“分析原因，填写表格
师引导分析哪些烦恼可解决，哪些不可解决，哪些是父母无奈的选择。
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爸爸妈妈，你们知道我不 喜欢说出没有把握的事，所以 我只能告诉你们，我会努力， 尽我自己最大的力量，让你们 为我骄傲。
自我检测
一.精彩补白 1.我们每一个人都是在父母的希望中一天天成长起来的。合理的希 望和要求会使我们产生 动力 帮助我们不断 进步 ； 过分的希望和 要求，会给我们带来 压力 和 烦恼，影响我们的身心健康。 2.在生活和学习中，并不是父母所有的希望都能符合自己的意愿， 有些希望还可能使自己产生 抵触情绪。但是，在父母的严格要求和 督促下，迫使自己坚持着去做，同样使自己有很大的 收获 。 二.明辨是非 1.父母的希望都是为他们自己考虑的 （ ×） 2.我们每个人都是在父母的希望中一天天成长起来的（ √ ） 3.家长们合理的希望会使我们产生动力 （√ ） 4.我们要理解父母为我们的成长做出的辛苦努力 （√ ） 5.家长做错了事，我们也不应该指出。 （× ）
放学回家，推开家门，迎面是母亲的微笑，父亲 的开怀。不丰盛的饭菜饱含的却是浓郁的家的味道。 父母并不会急切地追问我考得如何，只是耐心地听我 絮絮的诉说，眼神中满含着关切。终于谈到了我的学 习，为此我总有着深深的不安，可父母总会拍拍我的 肩头，毋需多言，手心的力量分明表达了他们的信任 与支持。我努力点着头，灯下父母的眼神蕴含着无尽 的期望与关怀。这灯光、这饭菜、这眼神是父母12年 深深恩情的随手一撷。感恩是我的誓言：将家的气息 折叠起放在行囊中，如同一枚护身符，敢于击碎前路 的阻碍与困苦，将迎面的光明与父母一同分享。
每当到了父亲节或母亲节我都没有多说什么 或多做什么，因为我知道，父母想要的并不是一束 鲜花或者什么甜言蜜语，而是我那优秀的成绩。可 当成绩但拿回家时，我低头了。而父母虽然最上不 说，但我知道我让他们失望了。
请记住父母的生日
从小到大，过了十多个生日。每当过生日时，爸爸妈 妈还有奶奶陪在我身边，桌子上有好多好多菜，中间 还围着个大大的蛋糕。每次生日我都少不了吃蛋糕， 爸爸妈妈也从来没忘记过。 可是他们的生日我总是记不得。回过来头来想想，十 多年了，哪次生日我为爸爸准备过，为妈妈准备过。 总是等到他们生日那天，才说说祝福的话，做些让他 们高兴的事。 爸爸妈妈，我跟你们说声谢谢，还有抱歉。 爸爸妈妈是你们爱的到来让我的生活陡然增色，是你 们的爱让我体验了无私的母爱和父爱，是你们的鼓励 让我更加充满自信，是你灿烂的笑脸让我的生活永远 充满阳光。
每个人都应该有一颗感恩心， 尤其是作为子女，更应该有一颗感 激父母的心。
父母给予我们的太多太多，是父母 给了我们生命，给了我们爱，给了我们 一切的一切。从蹒跚学走路的时候，到 现在的这个时候，我们在慢慢成长，父 母也在渐渐老去。我们成长的路上，每 一步，都有父母的影子，都有父母那辛 苦，但又是幸福的影子。
ห้องสมุดไป่ตู้希 望 带来的苦与乐
课堂小 目标
1、使学生知道父母合理的希望和要求会 促进自己不断进步；反之，父母不合理 或者过分的希望和要求，会给自己带来 烦恼与压力，影响自己的身 2、通过学习，使学生学会分析父母不合 理或过高的希望和要求给自己的带来烦 恼的原因，在此基础上，能够体谅父母 的用心、理解父母的做法。
说说心里话
爸爸妈妈，虽然我不会永远的得到第一，但是我知道 我是你们的唯一。虽然你们普普通通，但你们的爱是 独一无二的，是别人给不了我的。虽然我有时候不理 解你们，但是我会努力的控制。 爸爸妈妈，是你们的爱点亮了我的生命之灯，是你们 的爱洗静了我心灵的尘埃，是你们的爱让我发现世间 那么的美好，是你们的教育让我懂得忍耐的重要。 爸爸妈妈，你们曾经希望为我创造一片永远晴朗的天 空，曾经希望我能永远远离丑陋，可是随着我一天天 的长大，让你们渐渐明白我属于我自己，要有自己的 思想，自己的自由。