「我好你也好」结合绘本欣赏之品德教育主题教学
二年级上品德 与社会教学实录-我棒你也棒人教新课标2014
《我棒你也棒》教学纪实教材分析：《我棒你也棒》是《我们真棒》中的第一个主题。
教材围绕“会发现优点”、“能恰当赞扬”、“学身边榜样”的主题目标，设计了“猜一猜”、“夸一夸”、“做一做”、“学一学”等活动。
通过本课的学习，旨在促使学生善于观察，发现同学的优点和长处，并能以恰当的方式赞美同学。
学情分析：小学阶段是一个人社会性发展的重要时期。
这一年龄阶段的儿童多是独生子女，看问题、想事情往往以自我为中心，还不能很好地认识自己和顾及他人的感受，自我意识和客观评价他人的能力还不高。
帮助儿童形成对他人正确、积极的认识，帮助儿童形成正确的自我意识，不仅有助于培养其自信心，而且还有助于其社会性的发展。
根据我对学生情况的调查发现，学生善于发现班里表现优秀的同学的优点，对班里默默无闻的同学的优点不太注意。
因此，在教学中，我特别注意引导学生关注那些在班级中默默无闻的同学。
在教学中我紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，课上呈现出一个真实、真情、真趣的情境氛围。
通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的快乐，关注每一个学生的发展。
教学目标：一、知识与技能1.能发现、欣赏同学的优点和长处。
2.能以恰当的方式赞美同学。
二、过程与方法1.结合平时的观察，赞扬别人的优点和进步。
2.能坚持学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。
三、情感、态度与价值观1.感受别人欣赏、赞扬自己时的快乐与自豪。
2.体会夸奖别人时的舒畅心情。
3.培养积极、健康、向上的生活情绪。
教学准备：课件、手偶。
教学重、难点：1.学会赞美他人的语言。
2.在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。
教学过程：活动一：感悟“棒”师：老师知道同学们都喜欢看动画片，今天我给大家带来了一首好听的动画片主题曲，请大家来欣赏。
（播放动画片《西游记》的主题曲《一个师父三个徒弟》。
）（点评：以学生喜闻乐见的动画歌曲引入，极大激发了学生的学习情趣，在轻松愉悦的氛围中自然地引出本节课的教学主题。
你真好绘本教案
你真好绘本教案绘本教案：《你真好》教材：《你真好》（中国互动出版社）目标年级：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿了解友善的重要性，并学会用“你真好”来表达自己的感激之情。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们用自己的方式展示友善和帮助他人的行为。
教学准备：1. 绘本《你真好》2. 讲学用具：幻灯机、幻灯片或者白板3. 材料：彩纸、剪刀、胶水、颜色笔等教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生问候。
2. 回顾上节课学习的内容，提问：“你们还记得上节课学习的是什么吗？”3. 引入新课，教师出示绘本《你真好》，并简单介绍。
二、呈现（10分钟）1. 教师将绘本《你真好》通过幻灯机或白板进行讲解，同时展示相关插图。
2. 教师在讲解的过程中引导幼儿思考以下问题：“为什么小猪会说‘你真好’？”、“小猪和其他动物之间是如何互相帮助的？”等。
三、讨论（10分钟）1. 教师引导幼儿回忆绘本中的情节，讨论动物们是如何互相帮助的。
2. 引导幼儿思考，在日常生活中，我们可以帮助别人的场景有哪些？如何用“你真好”来表达对别人的感激之情？3. 鼓励幼儿分享自己帮助他人的经历，并引导他们互相鼓励和赞扬。
四、创作（15分钟）1. 教师组织幼儿分组，每组准备一张大纸板和彩纸、剪刀、胶水、颜色笔等。
2. 引导幼儿思考并讨论，他们认为哪些行为是友善和帮助他人的行为。
3. 幼儿在纸板上用彩纸、剪刀、胶水等材料，完成一幅图画，表达自己的主题。
4. 幼儿用颜色笔为图画添加文字，如“你真好”。
五、展示（10分钟）1. 每组派一名代表向全班展示他们的图画，并分享他们的创作灵感和用心之处。
2. 教师和其他幼儿可以提出问题、提供建议和鼓励。
六、总结（5分钟）1. 教师带领幼儿复习本节课的学习内容，提问一些简单问题。
2. 引导幼儿总结课程中学到的知识和经验，并鼓励幼儿在日常生活中尝试友善行为。
七、作业（5分钟）1. 让幼儿在家中寻找或制作一张友善行为的照片或图画，并写下一段话表达对这个行为的感激之情。
小学二年级下册综合实践《好绘本我分享》教案
小学二年级下册综合实践《好绘本我分享》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 学生能够清楚地说出自己喜欢的绘本名称、作者等基本信息，至少能准确说出3本绘本相关信息。
2. 学会用简单的语言描述绘本的主要内容，包括故事的开头、中间情节和结尾，能完整地讲述一本绘本故事。
（二）过程与方法目标 1. 通过分享自己的绘本，锻炼口语表达能力。例如，我家孩子在给小伙伴分享他最喜欢的《猜猜我有多爱你》这本绘本时，一开始说话磕磕巴巴的，但是经过几次练习后，就能够很流畅地讲述了。在这个过程中，他学会了组织语言的方法。在课堂上，也希望同学们能在分享中不断提升自己表达的流畅性。
2. 学会倾听其他同学的分享，能提出一到两个关于绘本的简单问题。 （三）情感态度与价值观目标 1. 激发学生对绘本阅读的兴趣，让学生感受到绘本的魅力，从而更加热爱阅读。
2. 培养学生乐于分享、尊重他人分享成果的良好品质。 二、教学重点与难点 （一）教学重点 1. 绘本选择：引导学生选择适合二年级阅读水平的绘本，内容积极健康、富有童趣。例如像《猜猜我有多爱你》这种充满爱与温暖的绘本。让学生明白好绘本在画面、文字上的特点。
2. 分享方式：教会学生如何有条理地分享绘本，从封面开始介绍，再到故 事内容，最后是自己的感悟。比如可以先展示封面，说“大家看，封面上有两只小兔子，这就暗示着是一个关于兔子的故事呢。”
（二）教学难点 1. 表达不清晰：二年级学生语言表达能力有限，可能在分享时逻辑混乱。 2. 缺乏自信：有些学生可能因为害羞不敢上台分享。 三、教学资源准备 为了让这堂《好绘本我分享》综合实践课更加生动有趣，需要准备以下教学资源。首先，准备多种适合小学二年级学生阅读的绘本，如《猜猜我有多爱你》《大卫不可以》等，这些绘本画面精美、故事有趣。其次，准备一些与绘本相关的小道具，例如制作一些小兔子的头饰（对应《猜猜我有多爱你》中的角色），还有一些写有绘本中经典台词的小卡片。另外，准备一个投影仪，方便展示绘本的画面，让所有学生都能清晰地看到。还可以准备一些小贴纸，用于奖励积极分享和参与互动的学生。
《我棒你也棒》说课稿
《我棒你也棒》说课稿东方外语实验学校陈丽华各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是人教版品德与社会第三册第三单元第一个主题《我棒你也棒》。
一、说选题之所以选这一课，是因为二年级的孩子，看问题、想事情往往只想到自己。
这节课的教学就是为了帮助他们对自己和他人有一个正确、积极的认识。
二、说课前采集《品德与社会》新课标指出：只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。
为了了解孩子们的真实想法，走进他们的内心世界，我在课前进行了采集工作。
设计了这样的采集表（课件展示如下）。
为了让学生说真话、说实话，我不要求学生在采集表上写姓名，还特意做了采集箱，让学生自己把采集表投进箱里，这样的做法打消了学生的顾虑，确保了信息采集的真实性。
三、说目标根据信息采集表，我制定了两个目标。
1、感受自己的成长与进步，发现、欣赏自己的优点和长处，并能加以保持和发扬。
2、发现、欣赏、学习同学的优点和长处，能以恰当的方式赞美同学，并以此激励自己不断进步。
确定了教学重难点：是能发现自己的优点和长处，学会欣赏自己和别人，学习别人的优点。
四、说过程：为了达到以上教学目标，突破教学难点，我精心设计了四个活动。
（课件出示）首先我设计的是热身活动：挺身而出我说出一些表达某方面优点的词语，认为自己具有相应优点的同学请站起来。
比如：“见到老师会问好的”、“会帮助人的”、“会爱惜粮食的”、“上下楼梯会靠右走的”……我选择这些贴近生活的问题，通俗易懂，为这节课的教学做了很好的铺垫。
活动一：激趣导入，揭示课题“源于儿童的生活、贴近儿童的生活、引导儿童的生活、回归儿童的生活。
”这是品德与生活课的主旨。
我遵循这一主旨展开教学，一上课我就出示喜洋洋和灰太狼的图片，问学生：你们喜欢喜洋洋和灰太狼吗？我的话音刚落，同学们就异口同声地说：“喜欢。
”这时我紧接着问：“为什么喜欢他们呢？”孩子们纷纷举起了自己的小手。
“因为喜羊羊聪明、跑步快。
”“喜羊羊每次都能打败灰太狼。
二年级上品德与社会评课你棒我也棒
二年级上品德与社会评课你棒我也棒本日听了姚雪老师的《我棒你也棒》这节课，感觉真是受益匪浅。
来这个学校也很长时间了，熟悉的人并不算多，但是姚雪却是较为熟悉的人之一。
但是本日的姚雪在讲堂上的表现和我通常交往的姚雪真是完全不同。
在上课时，我维持讲堂秩序的时候，用的要领基本便是简略粗暴。
有不遵守纪律的同砚，我基本都是劈面指出学生的错误，让其立刻改正。
这样的要领虽然是效果立竿见影。
但是维持的时间却是特殊的片刻。
基本上我回头去写板书的时候，纪律就又涣散了。
而姚老师在处理班级各项事件的时候，却是用的别的一种要领。
姚老师在讲堂上的声音是特殊特殊温柔的。
这特殊适合二年级儿童的心理。
在孩子出现标题的时候，姚老师也是以勉励，表扬的要领举行处理。
这样，孩子都有进步心，而老师又善于利用这一点，所以讲堂上能够长时间的保持特殊好的传授秩序。
《我棒你也棒》是九年制义务教诲人教版《品行与生活》二年级上册第三个单位的第一个主题。
现在的孩子多是独生子女，看标题、想事情往往以自我为中心，还不能很好的明白自己和顾及他人的感受，自我意识和客观评价他人的水平还不高，所以我在挖掘课本的时候思虑到两个方面的内容：首先，以孩子们的生活为基础，让他们积极寻找和发觉自己身上的优点，从而更好地明白自己，树立信心，为自己的成长和变化而感到高兴和自豪。
其次，让孩子们去查看和寻找周围人身上的优点和长处，以抵达取人之长，补已这短，进一步进步明白能力。
在明白到自己优点之前，学生要学会善于查看，善于概括总结。
在找出自己或者他人的优点之前，先要知道什么是优点。
在找出优点后还要知道什么是特点。
这便是这节课稍显不足的地方。
很多学生都能够找出自己或者他人的优点。
可是在说出这些优点的时候，大众往往不知道这些优点要说的是谁。
学生往往找出优点中的共性，却找不出各个学生身上优点的本性，往往都是别人说什么，自己就说什么。
所以表达的就十分的模糊。
这些都是我们需要锻炼孩子的。
总的来说，这节课我学到了很多内容。
小班教案：我爱你
小班教案：我爱你小班教案：我爱你1一、教学内容：小班阅读活动，绘本故事《我爱你》。
二、教学目标：1、教会幼儿会对亲密的人或者朋友说|：我爱你。
并体验说这句话的时候带给自己的一种愉悦感。
2、记住故事，能够用多种方式表达自己对别人的爱。
三、教学准备：玩具狗一件，有关绘本故事〈我爱你〉的课件。
四、教学过程：律动组织活动，通过活动，发现孩子们现场的闪光点，教师爱抚地摸着孩子们的脸，说一句：我爱你，引出课题。
刚才我说了一句我爱你。
想想看，还有谁说过我爱你呢？（我妈妈，爸爸）妈妈说这句话的时候你心里感觉怎么样？（开心）。
哦，原来啊，我们班小朋友的爸爸妈妈都深深地爱着我们。
那你把我爱你说给别人听过没有？（说过）。
今天，我们要认识一位新朋友，一位新朋友哦。
瞧——出示课件。
他叫乐乐，他非常喜欢说我爱你。
乐乐呀，是一个非常可爱的小男孩儿，他无论看到什么，都会欢快地说我爱你，我爱你。
小乐乐走在回家的路上，看见了小花，乐乐对小花说：小花，我爱你。
乐乐继续往前走，猜猜看，他还会对谁说我爱你呢？哦，猜不出来呀，那让我们看看是什么？一朵黄颜色的小花。
乐乐对黄颜色的小花说，小花，我爱你。
乐乐又继续往前走，再来猜猜看，他又会对谁说我爱你呢？哦，那么现在看看和你们猜得一样不？哦，一棵大树。
乐乐对着大树大声说：大树，我—爱—你。
乐乐对小花，大树，还有蓝天上飘动的什么？（白云）对，乐乐会对白云说什么呢？（白云，我爱你。
）乐乐回到了哪儿？（家）谁在等着他？（小狗）教师出示玩具小狗，猜猜看，乐乐会对小狗说什么呢？（小狗，我爱你）。
哦，用好听的声音让小狗听见，叫着小狗的名字对小狗说我爱你，小狗会更开心的，试试着。
哦，快看，小狗听了可真开心啊。
这么好听的话，小狗想再听一遍。
再说一遍怎么样？哦，小狗真得很快乐，它高兴得直甩尾巴。
哇，原来，把我爱你说给别人听，会让别人很快乐，很高兴。
那我们也说说看怎么样？看着你身边的伙伴，叫着他的名字，对着他说我爱你。
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「我好你也好」
結合繪本欣賞之品德教育主題教學
第一節 教學設計理念
最初思考教學主題時，筆者發現班上兒童閱讀興趣不高，語文學習僅限於課本，
相當貧乏，希望透過閱讀活動，增加學生的語文應用和文化刺激的機會；於是採繪本
閱讀進行教學，繪本相較於制式課本，題材多元、圖文生動活潑，很能吸引兒童。又
因為發現進入教育現場，與許多兒童接觸後，感到越來越多孩子出現「對人不感激、
對物不珍惜，對己不盡心，對事不盡責」的情況，因此期待側重品德教育，來幫助孩
子培養感恩惜福的態度。所以筆者也將品德教育納入閱讀內容，於是醞釀出此次結合
閱讀欣賞與品德教育，以「生命關懷」為學習主題的行動研究。
進入著手準備階段，遭遇的首要工作尌是尋找合適的繪本，班群和實習老師們給
了筆者許多好建議，考量故事主題和「生命關懷」的呼應程度，以及兒童語文能力、
生活經驗與接受度，最後選定了「我永遠愛你」、「好寶貝搬家」、「不是我的錯」等三
本童書。而這三繪本，也恰巧聯繫出「生命關懷」的三個延伸主題，「人與動物」（我
永遠愛你）、「人與自然」（好寶貝搬家）和「人與人」（不是我的錯）之間的情感交流，
讓教學主題有了豐富層次，生命關懷是廣義的概念，並不侷限於人，生活周遭的事物
都是關心的對象。
以下依實施時間先後，介紹四個教學單元的設計理念與其中構思的轉折。
1、第一單元：我永遠愛你
第一單元選擇「我永遠愛你」的主要原因，在於此繪本探討人與寵物的情感互動，
是許多人兒時共有的願望或生活經驗，容易引起共鳴。這個令人感動、鼻酸的故事（請
見附件），透過師生問答討論，瞭解故事中男孩回憶過往和愛犬阿雅的生活片刻，即時
付出愛的歷程，與孩子分享動物飼養的經驗，並且感受「愛要即時行動」的重要性。
2、第二單元：好寶貝搬家
第二單元「好寶貝搬家」是一則平衡資源開發和生態保育的溫馨小品（請見附件），
校園裡的百年樟樹即將被砍伐，一群喜愛大樹的大人小孩努力奔走，終於幫樟樹找到
新家。這個故事恰巧呼應校內大樹的愛護，因此教學設計上，除了分享閱讀心得，也
帶領孩子到戶外，拜訪校內金龜樹爺爺，從各方面加深其感受，認識大樹的重要性與
照顧方法，並培養尊重與關懷自然的態度。第二單元的教學方式作了些修正，由於前
單元太多時間（一節課）做討論，中年級兒童耐心度不夠，語文表達能力也有限，許
多抽象層次的感受，很難有深入的探討。因此第二單元，納入動態活動，讓兒童有親
身接觸機會，此外也將討論內容，簡化成二個核心問題，讓兒童容易理解消化。
3、第三單元：不是我的錯
接續動植物關懷後，第三單元「不是我的錯」將關懷焦點，回歸到人際相處上，
不過這是個令人傷心的故事，某個孩子被人欺負了，圍觀的同學，卻不願伸出援手，
只是冷眼旁觀、推卸責任，反映人際的冷漠與無情。這次教學的重心在讓孩子察覺「弱
者受欺負、他人不協助」的問題，並以故事改寫活動，讓孩子思考「營造互助友愛」
的方法。第三單元，納入更全面的小組合作，師生面臨更大的教學挑戰，要學習接納
不同意見、集思廣益與分工創作。
4、第四單元：我好你也好
進行第一、二單元後，筆者與協同教師玫音、莉苹發現，前三教學單元大多僅短
暫提醒孩子關心身旁事物，但對於自身長期省思的影響有限，而品德教育除了培養愛
人、愛物的能力外，很重要的是能先擁有自愛的能力，所以第四單元「我好、你也好」，
尌在上述教學省思下產生，讓孩子在「品德教育護照」裡，許下「讓自己更好、別人
也快樂」的諾言，透過每週力行與檢討記錄，拉長學習時間，並將品德教育融入實際
生活，幫助學生自我成長。
我好
你也好
好寶貝搬家
不是我的錯
我永遠愛你
『人與人』的生命交流
瞭解人際關係中，冷漠、暴
力相向帶來的傷害，認識友
愛與互助的重要性
能以口語表達閱讀感想。
小組分工創作故事與插
圖，學習互助與團隊合作。
『人與樹木』的生命交流
舉出樹木對於人類生存的重要性
認識愛護樹木的行動與方法。
能以口語和文字表達故事大意和
心得。
學習與他人分工合作。
「人與寵物」的生命交流
能以口語、文字或圖畫表示他在故事中感受到「人與動
物」的情感交流
能分享生活中飼養寵物經驗與「愛的小語和行動」
主
題
架
落實自我關懷負責，進而欣
賞、愛惜生命，為人為己。
體會實踐是緩慢、需長期付出
心力的歷程。
能以文字、圖畫表達個人生活
省思和感受。