人教版四年级上册作文计划
四年级语文上册作文计划(系列10篇)
四年级语文上册作文计划(系列10篇)四年级语文上册作文。
锻炼写作能力可以让学生更好地应对求职和考试，写作能够帮助我们更加全面和深入地理解想象空间的本质。
写作文时要注意题材新颖，语言流畅，如何才能写出高水准的作文？请有需要的人来看看这篇文章。
四年级语文上册作文计划篇1一、学生情况分析学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。
本班共37名同学，其中男生有18人，女生有19人，人数比较多，给教学带来了很大的压力。
二、教学改进措施本学期改进如下：（一）重视创设生动的数学学习情境。
（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养。
（三）积极提倡解决问题策略的多样化。
（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题能力。
（五）关注学生的个体差异。
（六）结合现实情景考查学生对所学知识的理解和运用能力，创造性地使用教材。
三、教材整体分析：一、主要内容：本册是小学数学第二学段的第一册教材。
主要包括以下八个单元内容：（一）认识更大的数；（二）线与角；（三）乘法；（四）图形的变化；（五）除法：（六）方向与位置：（七）生活中的负数：（八）统计。
四、教学目标（一）数与代数1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。
2、理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。
3、理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。
四年级作文教学计划
四年级作文教学计划一、学生基础情况：本年级大多数学生掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。
一小部分同学有较强的表达能力，作文思路清晰，文采较好。
像黄一凡、朱翔宇、龚逸炜等同学广泛阅读课外书，勤于动笔，在报刊上发表文章或在征文比赛中获奖。
但还有不少的同学，作文基本功很差，平时不爱写日记，也不喜欢看书，因此写作文对他们来说还是一件头疼的事，像陆凯龙、沙嘉瑜、杨家庆等，他们知识面窄，语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思，而且写作没有条理。
二、总体目标：（1）能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
（6）课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。
（7）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（8）学写读书笔记和常见应用文。
三、具体安排四、提高习作水平措施：1.坚持每天一小作（200字的片段），每周两大作（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。
2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
3.强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。
4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
5.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。
为情而造文——四年级《春游活动》作文教学设计一、忆春游——创设情境，引发真情1、录像引入。
师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现春游活动场面，激发情感兴奋）。
2．引发回忆。
师：告诉我这是一次什么活动？你参加过吗？想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢？（学生自由答）3．闭目想象。
最新2018年人教版小学语文四年级上册作文教学计划及教学设计(含范文A4完整版
最新2018年人教版（人民教育出版社）小学作文四年级上册教学计划及教学设计（完整版）人教版小学语文四年级上册作文教学计划一、总体目标本册“习作”共安排了8课次。
这8次习作，有4次与口语交际合并安排。
结合课文的学习，安排了4次小练笔。
其特点是：1.在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。
2.注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。
3.重视习作以后的交流和展示。
4.注意引导学生修改自己的习作。
表达“以贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
1.留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3.能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
4.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5.能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。
6.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
7.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。
、二、教学措施1.坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。
2.阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。
3.与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。
4.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法5.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
6.强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。
7.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
三、教学进度安排第一单元作文习作指导习作一《自然景观》习作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
四年级上册语文教材作文教学计划
四年级上册语文教材作文教学计划目标本教学计划的目标是帮助学生掌握四年级上册语文教材所要求的作文技巧和写作能力。
通过本计划的实施，学生将能够提高自己的作文水平，并能够独立完成规定的作文任务。
教学内容本教学计划将围绕四年级上册语文教材中的作文要求展开。
主要包括以下几个方面的内容：1. 作文表达技巧：通过研究和分析优秀作文范文，帮助学生掌握作文的结构、段落组织、语言表达等基本技巧。
2. 作文主题扩展：引导学生通过观察、思考和阅读，培养他们发现生活中的作文素材，并将其转化为独立的作文主题。
3. 作文写作实践：通过大量的写作练，让学生实际动笔，提高他们的写作能力和创作水平。
4. 作文修改与评价：引导学生学会对自己的作文进行修改和评价，提升他们的写作能力和自我反思意识。
教学方法本教学计划将采用多种教学方法，包括以下几种：1. 讲授法：通过讲解作文技巧和范文分析，向学生传授相关知识。
2. 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，分享彼此的作文体验和写作心得。
3. 练法：组织学生进行大量的作文练，以提高他们的写作水平。
4. 修改与评价：引导学生相互修改、评价作文，提升他们的写作能力和批判思维。
教学计划安排本教学计划将按照以下时间表进行安排：教学评价本教学计划将通过以下方式对学生进行评价：1. 作文成绩评定：根据学生完成的作文质量进行评分，包括内容、结构、语言等方面的评价。
2. 作文练成绩评定：根据学生在课堂练中的表现和成果进行评分，包括思考深度、创新性、合作能力等方面的评价。
3. 学生自评：引导学生对自己的作文进行自我评价，以促进他们的自我反思和成长。
教学资源为了支持教学实施，本教学计划将提供以下资源：1. 优秀作文范文：为学生提供一些经典和优秀的范文，以供研究和分析。
2. 练册：为学生提供大量的作文练题目，以帮助他们提高写作能力。
3. 评价标准：提供明确的作文评价标准，以便学生了解评价的依据和要求。
4. 反馈和指导：在学生完成作文后，及时提供反馈和指导，帮助他们改进写作技巧和表达能力。
小学语文四年级上册作文教学计划(1)
四年级上册作文教学计划一、学情分析：本班共有学生32名，男生13人，女生19人。
大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。
从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。
行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。
几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。
大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。
但还有不少的同学，作文基本功很差。
他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。
写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。
这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教材分析：本册作文训练遵循习作教学的基本规则和中年级学生的语言发展基本规律，着实解决学生“言之无物、言之无序、言之无法”的问题，引导学生加强语言感悟和积累，丰富生活素材，领悟表达方式。
三、教学目标：本册“习作”共安排了8次。
这8次习作其特点是：1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。
2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。
3，重视习作以后的交流和展示。
4，注意引导学生修改自己的习作。
表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。
6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
四年级上册作文教学计划
四年级上册语文作文教学计划
一、学情分析
通过三年级的作文起步教学，本班同学仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。
二、训练内容
教材对习作作了两条线的安排，一是在每组的语文园地中安排了一次习作，这8次习作中有四次与口语交际合并安排。
二是结合课文的学习，安排了四次小练笔。
在习作的类型上，兼顾了写实和写想像，包括写自然景观、观察中的发现、喜欢的动物、导游词、成长故事、写童话、看图作文、奇思妙想等。
三、目标要求
1、对于写实的习作，要强调如实表达，要写真实的人，真实的事，反映真实的生活，表达真情实感。
2、对于写想像的作文，要鼓励学生大胆想像，只要敢于想像，并能把自己想像的内容写下来就行。
3．激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
四、训练重点
1、注重激发兴趣，让学生都能写想写的内容。
2、注意引导学生修改自己的习作。
3、重视习作以后的交流和感受。
五、训练措施
1、针对每次习作的训练内容及要求，教师组织学生认真做好课
前准备，使教师灵活教学，学生有感而发。
2、课堂教学中，采用多种方法激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式的自由表达。
3、多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。
4、注重习作以后的修改、交流和展示。
六、训练安排。
四年级上作文计划
四年级上作文计划近年来，随着教育的改革，学生们的写作能力也受到了更多的关注。
四年级上作文计划是学生们在培养语文素养、增强表达能力方面的一项重要内容。
在这一阶段，学生们需要掌握写作的基本技能，学习各类文体的写作，同时也要注重思辨能力和逻辑思维。
一、培养良好的写作习惯作为一名学生，要形成良好的写作习惯是非常重要的。
通过笔头滑过纸面，不仅能够记录下我们的想法，还可以增强我们的思考能力。
在这个阶段，学生可以从以下几个方面培养良好的写作习惯：1.定期阅读好书：阅读不仅可以丰富学生的知识，还可以提高阅读理解能力和写作能力。
学生可以经常阅读各类好书，从现实生活、童话故事、历史故事等方面扩充自己的知识面。
2.每日写作练习：要成为一名优秀的作家，需要经常进行练习。
学生可以尝试写下日记、周记、读书笔记等形式的文字，练习自己的写作能力。
3.参加写作比赛：写作比赛可以帮助学生更好地展现自己的才华，并提高自己的写作水平。
学生可以适当参加一些写作比赛，提高自己的写作技能。
二、学会写出不同的文体学生在四年级的时候，应该学会写出多种文体的作文。
这些文体包括：1.叙事文：学生需要通过叙述的方式，描述一个或多个事件或故事，要注重情节的设置和人物的性格刻画。
2.说明文：学生需要用简单明了的语言，阐述一个问题、事物或现象。
在写作过程中，要注重原因、现象、影响等方面的描写。
3.议论文：学生需要在文中阐述自己的观点，进行论证，表达自己的意见。
在写作过程中，要注重思考，找到合适的论据来支撑自己的观点。
4.诗歌：学生可以尝试写小诗歌，注意诗歌的韵律和节奏感。
要注重照顾词语的感情和情感，通过美好的诗歌表达自己的心情。
5.散文：学生需要用优美的语言，描述自己看到的风景或者事物。
要注意情感的表达和修辞手法的运用。
三、加强思辨能力和逻辑思维在写作的时候，学生不仅仅需要注重语言表达，还需要注意思辨能力和逻辑思维的提高。
学生可以在以下几个方面来加强自己的思辨能力和逻辑思维：1.参加辩论活动：辩论活动可以锻炼学生的口语表达能力，提高自己的思辨能力和逻辑思维。
人教版四年级上册写作课程计划
第十三次课 教材1 刻画人物 训练一《外貌描写》 训练二《语言描写》
第十四次课 教材1 刻画人物 训练三《心理描写》 训练四《动作描写》
第十五次课 教材1 刻画人物 训练五《细节刻画》 训练六《环境描写》
1、 培养学生 学会观察身边 的人物，发现 人物特点的能 力。 2、 训练学生 通过一两件典 型的事来反映 一个人的特点 技巧。 3、 学会通过 外貌、语言、 心理、动作等 动态人物描写 的方法。 4、 在写作的 过程中表达出 自己对人物的 感情。
1、交代清楚记 叙文的六要 素，把文章中 的事情写具体 、写生动 2、在写事的过 程中加入人物 的描写，把人 物的特点凸显 出来。
通过典型事 例体现人物 特点，掌握 人物描写的 运用，事件 能写得详略 得当，重点 突出。
能够保持持 续观察的习 惯，并养成 记录下来。
义务教科书 第三单元编 写童话故事 教材参考范 文P.108《 1、培养童话 忘恩负义的 读与写的兴趣 1、编写的童话 珍珠》 2、善于生动 故事富有教育 P.109《小 第八次课 教材5 地讲述童话故 意义。 孩与画的狮 想象天地 事。 2、学会在编写 把握住童话 子》 训练二《想象合理，基于现实》 3、 能够编写 童话故事中运 故事中的细 （第八单元 训练四《言之有物，想象具体》 童话故事，从 用修辞手法。 节描写。 想象作文 童话中汲取营 3、协助学生拓 教材参考范 养，获得思想 展思维空间。 文 P.111 上的收获。 《未来的智 第九次课 教材5 能汽车》 想象天地 P.112《未 训练五《人格化事物》 来时装的“ 训练六《寓意深刻，立意美好》 科技牌”》 ） 第七次课 教材5 想象天地 训练三《语言独特，自成风格》 训练一《构思新颖，结构巧妙》
第四次课 教材4 事物描摹 训练四《说明方法，简明扼要》 1、养成留心 观察的好习 惯，并能够进 第五次课 教材4 行连续观察。 事物描摹 训练一《抓住特点，描写事物》 2、学会写观 训练二《有序描写，层次分明》 察日记。 3、掌握写日 记的格式。 第六次课 教材4 事物描摹 训练三《多用修辞，展开联想》 训练五《借物寓理，托物言志》 1、 通过学写 观察日记，掌 握好写日记的 格式 2、能够通过观 察，抓住所观 察对象的重点 进行描写，并 写出特色。 义务教科书 第二单元习 作观察日记 教材参考范 文P.69《神 奇的蚂蚁》 （第四单元 习作喜欢的 动物教材参 考范文同 上）
四年级语文上册教学计划与习作计划
四年级语文上册教学计划与习作计划人教版四上语文教学计划一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
二、学情分析:四年级是很关键的一个学年。
经过了三年的语文学习，学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些学生善于交际，有些孩子善于动笔。
但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。
归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不应仅仅停留在提高语文素养上，也不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。
三、教材分析本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。
全册共分8组。
每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。
其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由3—5篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
人教版本小学语文小学四年级上册的的作文学习教学计划
一、学生基础状况：本班大多半学生有必定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。
从整体来说，动笔前有不错的构想，作文也有必定的创意。
行文中，详细生动的篇章每每出现，表现了个性的张扬。
几个同学有了较强的表达能力，作文思路清楚，语言生动开朗。
大多半同学能用通畅的句子把自己的意思表达清楚，有必定的条理。
但还有许多的同学，作文基本功很差。
他们不会察看，日志只有片言只语，并且句子常常有好多语病，条理不清，没法让人读懂。
写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。
这学期，我将踊跃找寻有效的方法举措，力争全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思想空间，使学生的习作求真、务实、求新。
二、整体目标：本册“习作”共安排了8课次。
这8次习作，有4次与口语社交和并安排。
联合课文的学习，安排了4次小练笔。
其特色是：1，在习作的种类上，兼备的写实和写想象。
2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。
3，重视习作此后的沟通和展现。
4，注意指引学生改正自己的习作。
表达“以切近学生生活，着重实践、体验“为主旨，在内容安排上富裕小孩情味，在表现形式上力争灵巧多样，在操作练习上供给多各选择，以利学生可以轻松快乐地习作，并在习作的过程中不停加强自信心和创新意识。
1、留意四周的事物，乐于书面表达，加强习作的自信心。
2、学习有次序、比较仔细地察看图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能改正有显然错误的句子。
从内容、词句、标点等方面改正自己的作文。
学习使用常用的改正符号。
4、学习从内容、词句、标点等方面改正自己的作文。
1/45、能不拘形式地写下见闻，感觉和想象，注意表现自己感觉奇特风趣的或印象最深，最受感人的内容。
6、愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。
7、试试在习作中运用自己平常累积的语言资料，特别是有新鲜感觉的词句。
、三、提高习作水平举措：1.坚持每日一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两作文（讲堂作文和周记）的制度，分外重视习作沟通评论。
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四年级作文计划
2015年7月28日
周次 题目 训练形式 训练要求 指导重点
2
神奇的大自然 先观察后写。 按一定的顺序写下来。 抓特点、有顺
序写具体
4
观察日记×则 观察身边的事物，积累观察中发现的新奇事情 学会对某一事物进行连续的观察和记录。 内容具体、表
达清楚
6
写童话 读童话名著，搜集童话材料.题目自拟，先交流后写。 大胆想象，突出个性、特点。 大胆想象，具
体、有条理地
表达美好愿
望。
8
自己喜欢的 小动物。 认真观察自己喜欢的小动物，自拟。 写出动物的特点，把感受写出来。 具体写出动物
的特点，表达
真情实感。
10
撰写导游词 收集导游词，发现导游词的特点。先交流后写。 注意导游词的特定，说和写结合起来 表达真情实
感。
12
观察一幅图或写生活中的真实故事 观察积累生活中的素材，先交流后写。 写自己最想写内容。 把内容写具
体，语句写通
顺。
14
自主习作 题目自拟，先交流后写。 把最有感触、最想说的话写下来。 内容具体，表
达真情实感。
16
想象作文 展开合理想象，交流。 想象大胆神奇、合理。 想象合理，内
容具体，有条
理。