初中生物冀少儿版七年级上册第一单元第4-8课《鸟类》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中生物冀少版鸟类教案
初中生物冀少版鸟类教案
教学目标：
1. 了解鸟类的特征和生活习性；
2. 认识不同种类的鸟类，并能简单区分它们；
3. 理解鸟类在生态系统中的作用和意义。
教学内容：
1. 鸟类的特征
2. 常见的鸟类及其特征
3. 鸟类的食物和生活习性
4. 鸟类在生态系统中的重要性
教学步骤：
1. 导入新知识：通过图片和视频展示不同种类的鸟类，引发学生对鸟类的兴趣；
2. 学习鸟类的特征：介绍鸟类的羽毛结构、喙形状、趾形态等特征，并让学生观察不同种类的鸟类；
3. 认识常见的鸟类：介绍常见的鸟类，如麻雀、鸽子、喜鹊等，并让学生分组进行讨论，简单区分它们的外观特征；
4. 探讨鸟类的食物和生活习性：让学生了解鸟类的食物来源和生活习性，如飞行能力、筑巢行为等；
5. 讨论鸟类在生态系统中的作用：引导学生思考鸟类在生态系统中的作用和意义，如传播种子、控制害虫等；
6. 总结与复习：通过小测验或游戏形式，巩固学生对鸟类知识的理解。
教学反馈：
1. 定期检查学生对鸟类知识的掌握情况，及时纠正错误观念；
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和展示，增强学生对鸟类知识的兴趣和理解。
延伸拓展：
1. 组织学生进行户外实地考察，观察不同种类的鸟类；
2. 鼓励学生自行搜集相关资料，深入了解鸟类的生态特征和保护意义。
教学资源：
1. 图片、视频资料；
2. 鸟类模型和标本；
3. 课件和教辅资料；
4. 实地考察工具和资料。
教学评估：
1. 通过小测验和作业，检测学生对鸟类知识的掌握情况；
2. 观察学生在课堂讨论和展示中的表现，评价其学习态度和积极性。
初中生物鸟类优质课教案
初中生物鸟类优质课教案教学年级：初中主备：XXX学科：生物教学目标：1. 了解鸟类的起源和特点；2. 认识不同类型的鸟类及其生活习性；3. 掌握鸟类的分类方法和特征；4. 培养学生对鸟类保护的意识和责任感。
教学重点：1. 鸟类的起源和特点；2. 不同类型的鸟类及其生活习性；3. 鸟类的分类方法和特征。
教学难点：1. 鸟类的分类方法和特征。
教学准备：1. 图片、视频等教学资料；2. 笔记本、铅笔等学习工具。
教学流程：一、导入（10分钟）1. 通过观看一段鸟类的视频或展示一些图片，引入话题，激发学生对鸟类的兴趣。
二、学习（30分钟）1. 讲解鸟类的起源和特点，介绍鸟类的演化过程；2. 分组讨论不同类型的鸟类及其生活习性，学生展示自己的研究成果；3. 引导学生了解鸟类的分类方法和特征，让学生掌握相关知识。
三、实践（20分钟）1. 带领学生到校园或者周边的公园，进行鸟类观察和记录，让学生亲身体验鸟类的生活；2. 学生根据观察结果填写观察记录表，并做简短的汇报。
四、总结（10分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调鸟类保护的重要性；2. 鼓励学生积极参与保护环境、保护鸟类的行动。
五、作业（5分钟）1. 布置作业：让学生结合自己的日常生活，继续观察和了解鸟类，写一篇关于鸟类的报告。
教学反思：通过本节课的教学，学生对鸟类的认识得到了更加深入和全面的了解，激发了学生对生物多样性的兴趣和保护意识。
在今后的教学中，应该继续加强学生的实践能力，培养学生的观察和分析能力，提高学生对生物的热爱和好奇心。
冀少版生物七年级上册 1.4.8 鸟类 教案
教学目标
1.理解鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点；理解鸟类的双重呼吸；识记鸟类的基本特征及与人类之间的关系。
2.通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。
3.进一步形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点；爱鸟护鸟，保护生态平衡。
学生观察图片，阅读课文P.104第一段，观察家鸽体表的羽毛，然后回答体型、体表特征。
思维拓展：
鸟类与仿生学
提问：人类从鸟类身上模仿出什么交通工具呢？
生答：飞机。开拓学生思路，培养学生的发散性思维。
（二）家鸽的肌肉
出示幻灯片，引导学生观图看课文，
提问：胸肌发达有何作用？相当于汽车飞机的什么部件？
看图阅读课文回答问题。
教学重点
鸟类的基本特征
教学难点
鸟类与飞翔生活相适应的形态、结构、生理等特点；鸟类的双重呼吸
课时安排
1课时
教具准备
教师准备：课件、《天才鸽子》、《护鸟光荣打鸟可耻》视频。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
情境导入
播放BTV科教频道《天才鸽子》及解放军利用军鸽取药救人的动人故事引入，调动学生的多种感官，煽动学生产生积极的情感，激发学生的学习欲望和兴趣。然后导入新课，被称为天才的鸽子，还有其它鸟类，它们的基本特征是怎样的呢？这节课我们就来研究第八节鸟类。
观看视频听故事，思考问题，在教师的引导下激发探究鸟类特征的兴趣。
探
究
新
课
探
究
新
课
探
究
新
课
学习目标：
1.举例说出家鸽与其飞翔生活相适应的结构特点。
冀少版七上生物 4.8鸟类 教案设计(1)
七年级生物《鸟类》教学设计教学内容鸟类学情分析⏹学生已经认识了生活在地面上和水中的生物。
⏹学生对“生物的形态结构与环境相适应”有了初步认识。
⏹学生已经掌握了基本的观察技能。
教材分析⏹着眼点：通过探究活动，培养学生探究的能力（观察、分析、归纳）。
⏹亮点：①探究有明确的方向性。
②背景资料的全面性。
③知识归纳的系统性。
教学目标1.知识目标●掌握家鸽适应空中飞行生活的结构特征。
2.能力目标（1）、提高学生对资料的整合、分析能力。
（2）、提高学生对结论的归纳、总结能力。
3.情感目标●通过小组探究，形成团结合作的意识。
教学重点●掌握家鸽适应空中飞行生活的结构特征。
教学难点●对家鸽的观察、分析，归纳总结鸟类适应飞行的特征。
课型：新授教学方法：讲解、观察、分析、归纳、总结教具：多媒体课件授课时数：1课时教学设计一、复习引入师播放课件，学生观察图片并思考问题为什么鸟类能展翅翱翔于天空中呢？二、新授板书课题：鸟类探究鸟类适应空中飞行生活的特征1、外部形态的观察（大屏幕显示图片）学生观察图片并讨论、交流家鸽的体型及体表特征师生互动，归纳总结，得出结论体形：流线型体表：被覆羽毛，羽毛可分为（大屏幕显示其位置、结构、功能）：正位置：尾部、两翼最多绒位置：正羽下面结构：羽轴硬，羽片呈平面结构：细小柔软，呈棉花状羽功能：主要用于飞行羽功能：主要用于保温纤位置：正羽、绒羽之间结构：形似毛发羽功能：主要用于触觉2、家鸽的飞行器官学生观察图片并讨论、交流师生互动，归纳总结，得出结论翼：宽大，最大的正羽在翼和尾部3、观察家鸽的骨骼，说一说它的特点。
（大屏幕显示图片）师生共同结合图片资料归纳总结家鸽骨骼的特点骨骼的特点：薄、愈合、长骨中空、轻而坚固，减轻了重量，便于飞行。
4、观察家鸽的肌肉，说一说它的特点。
（大屏幕显示图片）师生共同结合图片资料归纳总结家鸽肌肉的特点胸肌发达，能牵动两翼完成飞行5、家鸽的消化系统（1）、消化系统的组成：口、食道、嗉囊、腺胃、肌胃、肝脏、小肠、直肠（2）部分消化吸收器官的功能（大屏幕显示）●嗉囊、腺胃、肌胃三个器官的作用嗉囊——贮存和软化食物腺胃——分泌消化液消化食物肌胃——磨碎食物●小肠和直肠的长度差别及功能小肠——很长，是消化食物和吸收营养物质的主要器官直肠——很短，随时将粪便排出体外（3）消化吸收食物的过程（大屏幕显示过程）师生共同结合图片资料归纳总结家鸽消化系统的特点●食量大，消化能力强。
冀少版生物七年级上册 1.4.8 《探究鸟类的呼吸方式—双重呼吸》教学设计
《探究鸟类的呼吸方式—双重呼吸》教学设计2min一、创设情境导入新课1、展示图片引导学生思考人与鸟在激烈运动后的不同现象。
提问：两种呼吸现象为什么不同？这与他们的呼吸系统组成有什么关系？2、展示图片引导学生学习人类呼吸系统组成，随后提问，那么鸟类的呼吸系统是怎样的？与人类的呼吸系统是否相同？板书：探究鸟类的呼吸方式学生观看图片思考并回答问题（或产生疑问）。
直观导入：利用情境创设，促使学生产生认知冲突，引起学生学习兴趣，再利用图片展示，激发学生的探究欲望10min二、合作探究1、引导学生探究鸟类的呼吸系统组成，讲解个步骤操作要领2、引导学生思考鸟类气囊的作用3、提问：气囊是无色透明的，不含毛细血管，所以不具有气体交换的功能，那么，气囊的作用是什么？鸟类的特学生先根据导学案学习探究鸟类的呼吸系统组成实验，听老师讲解操作要领、注意事项，探究鸟类的呼吸系统组成并思考各激起动机：引发学生自主思考能力。
通过“真假概念”的诱导，吸引学生注意力，培养学生动殊的呼吸方式是怎样的？板书：鸟类的呼吸系统组成—气管、肺、气囊部分的功能。
手操作意识。
10min 三、合作探究二1、引导学生制作鸟类的呼吸系统模型，探究鸟类的呼吸过程2、请同学描述双重呼吸概念，总结鸟类的双重呼吸板书：双重呼吸概念：鸟类每呼吸一次，发生两次气体交换。
3、（在与人的呼吸方式对比下）提问：双重呼吸具有什么优势？1、学习并制作鸟类的呼吸系统模型2、演示鸟类的呼吸过程，总结鸟类的双重呼吸概念3、思考与人类的呼吸方式相比，鸟类的呼吸方式有何意义？学生回答：提高氧气利用率。
通过自制教具并演示鸟类的呼吸过程，将抽象的现象具体化、直观化，引导学生形成正确的理性认知。
对比剖析：让学生自发的总结概念，使学生对概念理解更加准确、深刻；记忆更加牢固、清晰。
教学反思本节课先利用情境创设，使学生产生疑问，激发学生的探究欲望，然后通过一个解剖实验探究了鸟类的呼吸系统组成，通过制作鸟类呼吸系统模型并演示鸟类的呼吸过程，在教学内容的呈现上比图片展示或者动画演示更加直观具体，探究结束后让学生自发的总结概念，使学生理解更加准确，记忆更加深刻。
冀少版七上生物 4.8鸟类 教案设计
鸟类
一、教学目标
1．知识目标：
（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
（2）概述鸟类与人类的关系。
2．能力目标：
（1）在对鸟类图片资料分析过程中提高收集和处理信息的能力。
（2）掌握科学的观察方法。
3．情感态度与价值观目标：
（1）通过小组的观察活动，形成乐于探索生命奥秘、勇于追求科学真理的优秀品质以及团结合作精神。
（2）关心我国的珍贵鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟行为。
关爱鸟类
二、学情分析
1、教学重点：
阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
2、教学难点：
对家鸽的观察分析。
3、课时安排：
1课时。
三、《鸟类》教学过程设计
课前准备
教师：组织学生分组，了解各组收集资料情况；制作课件；准备活家鸽。
学生：7-8人为一个小组，收集有关鸟类的资料。
教学过程。
冀少版生物-七年级上册-江苏省泗洪县 1.4.8 鸟类教案
鸟类课题：鸟类二次备课【教学目标】阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征。
概述鸟类与人类的关系。
【教学重难点】阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征对家鸽的观察分析。
鸟类的呼吸方式【复习引入】随着科技的进步，我们每年都能打破运动极限，让我们更快、更高、更强。
但是，有一种运动能力，长久以来却只能停留在我们的梦里，那就是：飞行。
每当我仰望天空，总是无比羡慕鸟儿能够自由的翱翔。
你了解鸟类吗？你认识哪些鸟？让我们先来欣赏一段影片，待会儿比一比，看看谁说的鸟名最多最准确。
播放视频《千姿百态的鸟类》。
请同学们回忆一下，在影片出现了哪些鸟类呢？课本也呈现了6种鸟类，请你选取最熟悉的一种来做介绍。
【自主合作探究】在古人看来，鸟类就是人类飞行的老师，人要想上天，得在两臂上安装翅膀，结果，无数次的实践证明，不是插翅难飞，就是翼破人亡。
这是为什么呢？飞行到底需要解决哪些问题？今天，我们通过一个小游戏来体验一下。
（一）游戏：折纸飞机，探究飞行需要解决的主要问题折纸飞机是大家从小玩到大的，请以小组为单位设计纸飞机，我们比比看，什么样的飞机扔的远。
（二）经验交流与探究：1. 请比较这两组飞机，A组飞的近，B组飞得远。
为什么？所以，要想让飞机飞得远，我们得注意什么？2. 请再看这两组飞机，同样这组飞得远，那组飞得近。
为什么？所以，要想让飞机飞得远，我们得注意什么？3. 最后，我们再看这两组飞机，外形、重量都一样，为何也一组远一组近呢？所以，要想让飞机飞得远，我们得注意什么？小结：刚才同学们的分析非常地精彩！所以，要想让飞机飞得远，我们得注意三个方面：减少阻力、减轻体重、增加动力。
1. 体型小结：呈流线型，减少空气阻力。
2. 运动①展示家鸽两翼图片，提供强大的动力支持。
②背覆羽毛，正羽在翼和尾端，两翼上的正羽又叫飞羽，就像尼龙搭扣一样，让整个翼面结成整体。
此外，绒羽就是填充被子的羽毛，可以起到保温的作用。
③骨骼形成整体，减轻体重，胸骨突出，形成龙骨突附着的胸肌发达，成为发动机，提供飞行动力。
冀少版七年级生物鸟类的教案模板
冀少版七年级生物鸟类的教案模板作为一名生物科目老师，应该要学会写冀少版七年级生物鸟类的教案，因为生物教案能够对你的生物教学工作产生影响。
快来写一篇冀少版七年级生物鸟类的教案吧。
下面是为大家收集有关于冀少版七年级生物鸟类的教案，希望你喜欢。
冀少版七年级生物鸟类的教案1一、导入：提出问题：1、说明种子的各部分结构及其作用是什么?2、种子中含有哪些物质?3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里?组织学生回答问题。
总结，并引入课题：种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。
那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢?种子的萌发还需要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的问题。
二、讲授新课：(一)实验：探究种子萌发的外界条件1、组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。
2、分析学生的实验，指出其中不科学或不准确的内容，如“学生很容易认为阳光也是种子萌发的必要条件之一”。
3、引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计对比实验。
4、组织学生观察教师提前完成的实验结果，并对其进行分析，得出结论。
5、总结：根据对实验的结果分析，得出结论：种子萌发的外界条件是：适宜的温度、充足的空气和水分。
除此之外，有些植物的种子萌发时还受到一些其他的因素的影响，如：光照条件、酸碱性等。
(二)种子萌发的过程：1、组织学生汇报课前实验时对种子萌发过程的观察记录。
2、出示种子萌发过程的录像或课件，组织学生观看。
3、教师结合种子萌发的实物进行总结：菜豆种子的萌发过程：(1)种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。
(2)胚根首先伸长，突破种皮，发育成幼根。
(3)子叶以下的胚轴伸长，带着两片子叶伸出土面。
(4)子叶分开，黄白色的胚芽在光下逐渐变绿，发育成茎和叶。
玉米种子萌发的过程：(1)种子吸水后，胚根先从种子里伸出，发育成幼根。
(2)胚芽由胚芽鞘保护伸出土面，子叶留在种子里。
冀少版七年级上册生物1.4.8鸟类说课稿
鸟类讲课稿敬爱的各位评委、老师：大家好！我讲课的内容是冀少版七年级上册生物第一单元第四章第八节鸟类，讲课流程包含以下四个方面。
一、教材剖析：本节课属于生物课程标准下“生物的多样性”主题，要点描绘的是鸟类形态构造、生理机能与其生活环境、生活习惯相适应的特色。
上节课学生刚才学习了鱼类的形态构造与其生活环境相适应的特色，因此本节课是继上节课以后的又一持续，加深了学生对这一基本生物学看法的印象，提高了学生的生物学修养。
别的，经过本节课的学习也为此后的动物分类打下基础。
并且经过打破本节课的难点“鸟类适于翱翔生活的特色” ，培育了学生独立察看与思虑的能力，小组内沟通合作的能力、剖析问题和解决问题的能力等等。
教课目的本节教课内容在《整日制义务教育生物课程标准》中，要修业生能够“概括鸟类的主要特色以及它们与人类的生活关系” ，对知识内容达到理解水平。
为了达到这一教课标准，针对本节知识构造系统，联合学生特色，我将教课目的确定以下：知识性目标：1.举例说出动物的形态构造、生理机能与其生活环境、生活习惯相适应的特色2.概括鸟类的基本特色3.说出常有动物与人类生产、生活的关系及其资源价值技术性目标：1.试试察看、实验等方法研究家鸽的形态构造与其翱翔生活相适应的特色。
2.运用对照实验的方法研究家鸽的骨骼及其与翱翔生活相适应的特色。
感情性目标：1.体验与人合作、沟通及获得成就的感情2.形成动物体的形态构造、生理机能与其生活习惯、生活环境相适应的基本生物学看法3.认可鸟是我们的朋友，确定环保意识。
教课要点1.研究和察看“鸟类适于翱翔的特色”，使学生能说明鸟类适于翱翔的形态构造特色和生理功能特色。
2.概括鸟类的主要特色。
教课难点研究鸟类适于翱翔的形态构造特色和生理功能特色课前准备教师准备：家鸽的骨骼、家鸡的正羽和绒羽、饱和食盐水学生准备：鸡和猪的肋骨或脊椎骨各一块二、学情剖析鸟类是学生比较喜爱、也是平时生活接触比许多的一种动物，因此，对鸟类的研究学习有浓重的兴趣。
冀少版生物七年级上册1
课堂练习环节，我将设计以下两个练习题：
1.请绘制鸟类呼吸系统示意图，标注双重呼吸的过程。
2.请设计一个简单的实验，验证鸟类双重呼吸的原理。
学生们独立完成练习题，我会在一旁观察他们的操作，及时给予指导和反馈。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的主要内容，总结鸟类双重呼吸的特点、适应意义及其在生物进化中的作用。
冀少版生物七年级上册1.4.8《探究鸟类的呼吸方式—双重呼吸》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解鸟类的呼吸系统结构，掌握鸟类双重呼吸的特点及其适应意义。
2.学会运用观察、比较、分析等方法，研究鸟类的呼吸方式。
3.能够通过绘制鸟类呼吸系统示意图，准确描述双重呼吸的过程。
4.掌握科学探究的一般过程，学会设计简单的实验方案，验证鸟类双重呼吸的原理。
3.实践操作，验证原理：设计简单的实验方案，让学生亲自动手操作，观察实验现象，验证双重呼吸的原理。在此过程中，教师应及时指导，解答学生的疑问。
4.归纳总结，巩固知识：通过实验结果的讨论与分析，引导学生总结鸟类双重呼吸的特点、适应意义及其在生物进化中的作用。
5.拓展延伸，联系实际：布置课后作业，让学生观察生活中的鸟类，运用所学知识解释相关现象。同时，鼓励学生开展课外阅读，了解其他动物的呼吸方式，提高知识迁移能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对生物学的兴趣，培养他们热爱自然、关爱生命的情感。
2.通过探究鸟类呼吸方式的独特性，使学生认识到生物适应环境的智慧，增强环保意识。
3.培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度，提高他们面对问题、解决问题的信心。
4.倡导团队合作精神，让学生在相互交流、协作中，学会尊重他人、倾听他人意见，培养良好的人际沟通能力。
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初中生物冀少儿版七年级上册第一单元第4-8课《鸟类》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点,概述鸟类的主要特征。
2、体会“生物的形态结构与功能相适应”的生物学观点。
3、形成爱鸟、护鸟意识。
4、在探究活动中提高对问题的分析能力,对资料的整合能力,对结论的总结、归纳能力。
在小组合作交流中提高语言表达能力、互相学习交流的能力。
2学情分析
3重点难点
重点:家鸽适应飞行生活的形态结构特征。
难点:对家鸽的观察探究活动。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】实验导入：飞机实验
孩子们,看着天空自由飞翔的鸟儿,你们是不是也想像它们一样飞向蓝天,可是,为什么鸟儿能飞而我们却不能呢?今天我们就以家鸽为例一起来认识一下鸟儿。
那在认识之前呢,我们来做3个小实验,探究一下飞行可能和哪些因素有关,哪个同学愿意上来帮忙。
实验一:两张同样大小的纸,一张折成飞机形状,一张揉成一团,用同样的力掷出去,哪个飞行时间更长?
实验二:做两个大小一样的飞机,一个用薄纸折成,一个用厚纸做成,用同样的力掷出去,哪个飞行时间更长?
实验三:折两个同样大小的纸飞机,一个用力掷出去,一个让它自由落体,哪个飞行时间更长? 想一想,这三个实验各说明了飞行可能和什么因素有关呢?。