青岛版小学科学五年级下册《植物的花》教学设计(
小学科学12《植物的花》教案
小学科学12《植物的花》教案教学目标：1.知识目标：学生能够掌握植物的花的基本结构和功能，了解花的主要部分及其作用。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的动手实验和科学探究能力。
3.情感目标：激发学生对自然科学的兴趣和热爱，培养学生的自主学习和合作学习的意识。
教学重点和难点：1.重点：教学重点是帮助学生了解植物的花的基本结构和功能。
2.难点：教学难点是引导学生进行实地观察、分析和解决问题的能力。
教学准备：1.教学资源：多媒体课件、实验材料、纸张、铅笔等。
2.教学环境：教室和植物园。
教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.教师出示一张卡片，上面画着一个花的图案，让学生观察并尽量描述出花的形态和特点。
2.引导学生思考植物的花与他们生活中常见的花的异同点，并问学生是否知道植物的花有哪些不同的部分。
3.通过让学生分享自己的观察和思考，激发学生的学习兴趣。
Step 2 探究（20分钟）1.教师带领学生一起到植物园观察和比较不同种类的花，并给予学生足够的时间细致观察花的各个部分。
2.引导学生发现花粉、花瓣、花蕊等不同的部分，并让学生描述它们的形态和特点。
3.教师带领学生进行小组活动，让学生根据观察到的花的部分进行分类，并解释分类的依据。
4.学生展示各小组的分类结果，并与其他小组进行讨论和比较。
Step 3 实验（30分钟）1.教师向学生介绍花的主要功能：花粉传播、吸引传粉者、繁殖后代等。
2.学生在实验前做好实验记录表，记录实验过程和结果。
3.实验一：植物的花粉传播（教师提供几种常见的花和各自的花草粉）。
学生通过观察和实验，探索花粉如何传播到其他花朵上。
4.实验二：花的吸引传粉者（教师提供一些看起来相似但具有不同花瓣颜色和形状的花）。
学生通过实验，观察和比较不同花瓣颜色和形状对昆虫传粉的吸引力。
6.学生根据实验结果完成实验报告，并结合实验结果讨论花的重要性和多样性。
Step 4 撰写植物花的总结（20分钟）1.学生根据所学知识，撰写一篇关于植物花结构和功能的总结。
最新青岛版(六三制)小学科学五年级下册《植物的花》公开课教学设计
《植物的花》教案教学目标一、知识与技能使学生知道花的构造，了解花的分类，培养学生学科学、用科学的能力。
二、过程与方法学生在自主探究解决问题的过程中获取认识新知的方法。
三、情感态度和价值观激发学生研究植物的兴趣，培养学生的合作精神。
教学重点使学生知道花的构造，了解花的分类。
教学难点学生在自主探究解决问题的过程中获取认识新知的方法。
教学方法运用多媒体创设情境法，问题教学法。
课前准备教师准备：多媒体课件、一朵花，小刀学生准备：各种各样的花、镊子、白纸课时安排1课时教学过程一、导入新课为了激发学生的兴趣，首先播放一组鲜花盛开，百花争艳的短片。
激起同学们爱花、护花了解花的兴趣，接着告诉学生们，花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志，自然界中有各种各样的花。
板书课题。
二、新课学习1．提出问题，准备探究放完短片，从学生可能的质疑出发设计问题“一朵花有哪几部分构成”“花的构造一样吗？2．科学探究，合作交流（1）小组合作，观察探究。
首先成立学生研究小组，每组准备好需要解剖的花（完全花），共同探究花的构造。
实验之前，老师还要补充几点（出示课件）：a.解剖要求：解剖时用镊子由外向内逐层剥下花的各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自上而下粘在白纸上，避免损坏，并且统计好数据。
b.镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部（底部）而不是上部。
注意安全，不要被镊子夹到手。
小组动手解剖。
（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。
）通过小组探究活动解决知识目标，培养学生的合作能力和团队精神。
（2）讨论交流，展示成果，请每小组各选出一名同学展示研究结果，小组之间进行讨论，总结出花的构造及其形状特点。
（分组展示解剖的成果，说出每一部分的名称、位置、形状、数量。
）【使用‘手机’拍照，收集学生典型成果，并展示。
】3．根据花的构造给花分类。
小学科学_植物的花教学设计学情分析教材分析课后反思
《植物的花》教学设计【教学内容】《植物的花》选青岛版《科学》五年级下册第三单元《生物的生长与繁殖》。
本课教材首先通过学生解剖花认识花的构造。
接着根据各种花的构造给花分类，这是对花构造认识的深入。
然后通过用自己喜欢的方式赞美花，主要是在学生心中建立人与自然和谐相处的情感。
最后拓展延伸让学生根据自己的喜好选择一项进行：制作花的标本主要是让学生课下深入研究花的构造，同时培养学生的动手操作能；课下持续观察花看花是如何慢慢结出果实的这一活动让学生课下继续研究花，同时为后面的学习打下基础。
【教学目标】1. 探究目标：能用简单的工具对植物的花进行细致的解剖、观察，并能用图和表格等方式记录自己的观察结果。
2．知识目标：能通过欣赏花、赞美花的过程中获得美的体验，并懂得爱护花爱护植物。
3．情感目标：知道常见植物花的构造；了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。
【教学重点】1、知道常见植物花的构造，了解植物的花可以分为完全花和不完全花。
2、能用简单的工具对植物的花进行解剖观察，锻炼学生动手操作能力，培养耐心细致的进行解剖观察的科学态度。
【教学难点】能用简单的工具对植物的花进行细致的解剖、观察。
【活动准备】学生准备：课前观察周围的花，简单了解花的构造。
教师准备：多媒体课件实验材料：A4纸、镊子、放大镜、桃花、油菜花、连翘花、百合花【活动过程】一、问题导入：1．在春风吹拂下，沉睡了一个冬天的大地苏醒了。
杏花、桃花、梨花……各种各样的花儿争相开放，开出了一个五彩缤纷的春天。
关于这些美丽的花朵，你想了解它们的哪些知识？（学生回答）同学们提的这些问题很好，有些还很有研究价值，说明同学们平时非常善于观察、善于思考。
2、“千里之行始于足下”，关于花的知识，我们应该先从最基础的开始研究。
今天我们就来学习《植物的花》一颗，先来认识认识花的构造。
二、实验探究，学习新知：1、想要了解花的构造，同学们我们可以怎么做？预设1：生：我们可以用放大镜仔细观察观察。
青岛版(六三学制)小学科学三年级下册第四单元第一课时《植物的花》说课课件附反思含板书
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
植物的花
花冠——招引昆虫传粉 雄蕊——产生花粉
雌蕊——接受花粉，孕育果实
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本堂课我根据三年级学生的心理特点及其认知规律，采用了直观教学和活动 探究的教学方法，“师生双本，多元发展”，教师“导”，学生“学”，放手让 学生资助探索学习，让学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识，从而到 达了预期的教学效果。
第三部分拓展活动，查阅资料，了解人工授粉的相关知识。开辟视野，丰富认识。
二、说学情
神秘的生物世界让有很多问题想解决的学生产生好奇，本单元遵循 小学生心理和生理特点，通过对植物各个部分的学习，使学生对植物的 各个器官有一个完整的认识。《植物的花》一课是在学习了《植物的根 》《植物的茎》《叶的蒸腾作用》的基础上进行学习的，为后面《植物 的果实》做好了铺垫，学生学习起来既容易又深刻。
五、说教法学法
本节通过开展系列探究活动，到大自然中去视察各种各样的花，研 究各种花的构造，根据花的构造进行分类，认识花各部分的作用，培养 学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。花是一株植物最美丽的 部分，它是植物发育成熟的标志。
六、说教学过程
【器材准备】 学生准备：白纸、桃花。 教师准备：镊子、油菜花、百合花及课件。
3.[PPT 6出示]教师讲授镊子的使用方法：用大拇指和食指控制镊子的松
紧，使镊子后柄位于掌心，注意不要太用力，以避免手发抖。要夹住被撕 部分的基部而不是上部。注意安全，不要被镊子夹着手。
4.[PPT 7出示]认识花的组成部分。 花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。 花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠 ，花萼和花冠合称花被。
最新小学科学五年级下册《植物的花》精品教案精品版
2020年小学科学五年级下册《植物的花》精品教案精品版青岛版小学科学五年级下册《植物的花》精品教案教学任务分析：《植物的花》是义务教育小学科学青岛版教材五年级下册《生物的生长与繁殖》单元的第三课。
本课通过开展系列探究活动：到大自然中去观察各种各样的花，研究各种花的构造，根据花的构造给花分类，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类，用自己喜欢的方式来赞美花，制作花的标本等，提高学生审美情趣，激发学生对花的喜爱之情，培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。
本课作为单元中前四课中重要的一节，对使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识起到重要作用。
学生分析：学生对植物的花有较多的感性认识，但这种认识是整体上的而非具体的，是表面的而非本质的，是较笼统的而非清晰的。
教学中应根据学生认识事物的规律，巧妙设疑，激发好奇；动手解剖，观察结构；师生合作，认识结构；在此过程中，让学生体会：观察是有意义的活动；观察是有目的的活动；观察不仅是看，更需要动手、动脑。
教学目标：1、掌握植物花的基本形态结构。
2、初步学会花的解剖。
3、感受大自然的绚丽多彩，激发对探索自然奥秘的兴趣。
4、通过对花结构的探索活动，培养自主解决问题的能力和自信心教学重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。
教学难点：解剖的过程。
教学用具：迎春花、油菜花等花，镊子、白纸、实验记录单、课件一、二、导入：师：春天到了，小草发芽了，花儿也开放了，同学们，你们喜欢花吗？（喜欢）那你们都喜欢什么花呢？（生说一说）。
师：同学们这么喜欢花，今天老师也带了一些花的图片，我们一起来欣赏一下吧。
（播放课件）师：刚才我们欣赏了这些美丽的鲜花，那这些千姿百态、绚丽多彩的花是由哪几部分构成的呢？这节课我们就一起来研究花的构造。
（板书:植物的花）一、一、探究活动：活动一：认识花的构造：师：课前同学们采摘的花，老师进行了整理，在每个小组那儿有一些油菜花，现在每人轻轻地拿起一朵来，从整体上仔细的观察一下，这朵花是由哪几部分构成的。
青岛版小学科学五年级下册《植物的花》课后反思
《植物的花》课后反思
《植物的花》这节课我合理地设置教学情境，让学生捜集花带进课堂，并且播放一段自然界中的花朵的视频，充分调动了学生的学习兴趣，创造了一个优美的学习环境，营造了一个学习的好的氛围。
以探究学习为核心，适时地引导学生自己提出问题，大胆猜测，观察解剖，大大调动了学生学习的积极性，逐步培养学生的科学素养。
学生是学习的主体，尊重学生的体验，引导其能够积极主动探究是科学学习的核心方式。
花的构造是什么呢？引导学生自己去发现花的构造，而不是靠书本的直接告诉。
在老师的引领下分组选择不同的研究内容，引导学生主动探究，观察花、解剖花。
并且通过收集的图片，利用多媒体让学生巩固认识，帮助学生在主动探究中建构知识，锻炼能力。
整个过程教师真正起到了引领着、组织者的作用。
真正让学生成为学习科学的主体。
课堂教学不是学习的终点，而是起点。
鼓励学生课下走进大自然，详细的观察，并提醒学生做好观察记录。
并让他们制作花的标本。
这样就将课堂上无法观察对象放在课后让学生继续观察，做好记录，让学生亲历科学探究的过程，像科学家那样用科学事实，科学数据说话，培养学生尊重事实，尊重证据的态度，逐步培养学生的科学素养。
课件的使用不仅提高了学生学习兴趣，并扩大视野，增加信息量，让学生在图文并茂的环境中巩固学习，提高了学习
效率。
小学科学五年级科学下册植物的花说课稿
小学科学五年级科学下册植物的花说课稿
《植物的花》是义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级（下册）第三单元生物的生长与繁殖之第12课《植物的花》，该课的主要内容是：通过解剖、观察，知道花的结构，会根据花的特点进行分类，会做花的植物标本。
一、教学分析
（一）设计理念
科学课主要是培养学生勤于钻研、持之以恒、合作学习的情感态度和树立科学的价值观。
教师要善于引导学生探究、理解运用科学知识，创造性地感受、鉴赏科学知识。
（二）设计特色
围绕“探究花的内部结构”的这一焦点，教师恰当运用多媒体VCD
进行师生对话。
（三）教学目标
知识目标：知道常见植物花的构造；了解植物的花可以分为完全花和不完全花。
能力目标：能用简单地工具（放大镜、镊子）对植物的花进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果；能根据植物花的特点给花分类；能制作植物标本。
情感目标：愿意合作交流；能从欣赏花的过程中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。
（四）教学重难点：
重点：通过解剖、观察，知道花的结构。
难点：动手解剖花的结构。
（五）、教学准备：
多媒体课件、吊兰花、放大镜、小刀、镊子、白纸
二、教学设计
1、谈话导入新课
2、自主合作，探究新知
3、回顾总结
4、课堂拓展。
青岛版小学科学五年级下册全套教材分析备课表格式教案教学设计 五年级科学小学教案
第一单元身体内部的秘密1 食物到哪里去了2 我们的呼吸3 心脏和血管4 脑与神经第二单元我们怎么看到物体5 凸透镜6 照相机和眼睛7 保护眼睛8 潜望镜的秘密9 神奇的眼睛第三单元生物的生长与繁殖10 种子发芽了11 种辣椒12 植物的花13 果实是怎样形成的14 植物的“分身术”15 生物繁殖新技术第四单元春夏星空16 春季星空17 夏季星空第五单元生活中的机械18 斜面19 杠杆20 滑轮21 齿轮22 自行车的科学23 未来的交通工具全册教材分析一、课程标准对本年级的要求(一)、总目标通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题,想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象,尊重证据,敢于创新的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感;亲近自然,欣赏自然,珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展.（二）、分目标A、科学探究1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
B、情感态度与价值观1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。
【观课评课】青岛版小学科学五年级下册《植物的花》评课2
优选精品资料共享共进共赢
五年级下册《植物的花》评课
1．优点
（1）教学目标清晰，环节设计科学合理，每一个活动时间安排合理，活动目的性强，教学目标达成度高。
（2）能够给予学生充足的探究空间，并及时给予针对性的指导。
学生通过质疑-----设计实验方案----初步实验（一种材料）——再实验（多种材料验证）——教师验证实验——得出结论——尝试解释生活现象等环节，亲历了自主探究的全过程，理解了花的结构以及根据花的结构对花进行分类。
学生在动手实验过程中，不仅培养了小组合作的意识，更加强了学生科学思维方式的训练。
（3）教师准备学具、教具较充分，使学生的探究活动充分而有实效。
特别是教师在学生完成小组的自主探究活动后，又通过制作花的标本，进一步验证了学生的结论，巩固了学生的认知。
（4）教师在组织教学活动中能够践行小学科学多年来一直倡导的“在生活中学科学，在生活中用科学”这一理念，使学生的科学学习立足于生活，激发了学生学科学的兴趣。
是一节优秀的常态课。
2.建议
（1）科学课应该尽可能安排在实验室上，更有利于学生的小组学习与合作，也利于教师的组织教学和对学生的指导。
（2）对学生的实验指导要科学，规范，培养学生良好的实验操作习惯。
科学植物的花教案5篇
科学植物的花教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《植物的花》教学设计
教材分析：
本节教材是在学习了绿色开花植物的根、茎、叶基础上阐述花和果实的知识。
通过对花、果实、种子及被子植物生活周期的学习，使学生知道植物体是不可分割的统一整体。
同时对被子植物的形态结构有更全面的了解。
教学目标：1．掌握被子植物花的基本形态结构。
2．掌握单性花和两性花；了解花序。
过程与方法：1．初步学会花的解剖。
2．初步学会通过查阅资料认识事物的基本方法。
情感、态度、价值观：1．感受大自然的绚丽多彩，培养严谨细致的工作作风。
2．激发对探索自然奥秘的兴趣。
3．通过对花结构的探索活动，培养自主解决问题的能力和自信心。
教学重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。
教学难点：解剖的过程教学用具：迎春花、镊子、白纸教学过程：一、谈话导入新课：
师：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。
关于花，你想知道什么问题？——微视频
生举手发言，提出问题。
师：同学们提出的问题可真多！我们要想研究这些问题，先要从花的构造入手进行研究。
（板书课题：植物的花。
）二、探究活动活动一：花的构造一样吗？师：刚才同学们都已经把自己喜欢的花带来了，你现在想怎么研究它们呢？
小组讨论并交流汇报实验设计。
（出示课件：实验步骤）师：下面我们就以迎春花为例进行研究。
开始实验之前，老师还要补充几点（出示课件）：
1、解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。
并且填好表格。
2、镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。
注意安全，不要被镊子夹着手。
3、花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。
花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。
雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。
雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。
小组动手解剖。
（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。
）汇报成果。
师将各组的研究结果投影出来，同时加以补充说明。
师生总结。
在自然界中大约有65%的鲜花可以食用，哪位同学想品尝一下？师品尝，鼓励生共同品尝。
活动二：根据花的构造给花分类。
师：自然界中花的结构是不一样的，如果我们给这些花来分类，你们认为怎么分好。
<小组讨论>
生可能会说：按颜色分，按花瓣的数量分，按雄蕊的数量分等。
师：老师这里有一种最科学最简单的分类方法。
一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。
缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。
师：下面请同学们分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。
师补充说明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。
很高兴同学们掌握了花的构造，并能轻松就分辨出不同种类的花。
下面听一首歌曲《茉莉花》放松一下。
（播放音乐）音乐听完了，同学们
你们想采用什么样的方式来赞美鲜花呢？
三、回顾总结
师：这节课我们共同学习了花的构造，你们都有哪些收获？四、课外拓展师：我发现同学们都非常喜欢鲜花，但是好花不常开，那么怎样做才能把你喜欢的鲜花永久的保留下来做纪念呢？
生可能回答还可以制作花的标本。
师：把花制作成标本，能够长期保存。
下课后同学们根据资料卡的提示，制作一种花的标本，下节课我们进行一次作品展评，看看那位同学的标本制作的最漂亮。
板书设计：
12、植物的花
完全花：由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花
不完全花：缺少其中一部分，两部分或三部分的花。