2.2海陆的变迁
人教版地理七年级上册2.2《海陆的变迁》教学设计
人教版地理七年级上册2.2《海陆的变迁》教学设计一. 教材分析本节课选自人教版地理七年级上册第二单元《海陆的变迁》的内容。
这一单元主要让学生了解地球表面形态的变动和海陆变迁的现象，以及这些变迁对人类活动的影响。
本节课是该单元的第二节，内容主要包括地壳的变动、海平面升降、气候变迁等导致海陆变迁的原因，以及海陆变迁对地理环境的影响。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了地理基础知识，对地球和地图有一定的认识。
但七年级的学生刚接触地理学科，对于海陆变迁的概念和原因可能还比较陌生。
因此，在教学过程中需要注重引导学生从实际例子出发，理解海陆变迁的现象和原因。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解海陆变迁的概念，掌握海陆变迁的主要原因，能够分析实际例子中的海陆变迁现象。
2.过程与方法：培养学生从实际例子出发，分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的热爱和保护意识，提高学生对自然环境的适应能力。
四. 教学重难点1.重点：海陆变迁的概念和原因。
2.难点：分析实际例子中的海陆变迁现象，理解海陆变迁对地理环境的影响。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际例子，使学生理解海陆变迁的现象和原因。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3.图片展示法：利用图片和地图，直观地展示海陆变迁的现象，提高学生的观察能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含案例分析、图片展示、讨论题等环节的PPT。
2.案例材料：收集相关的海陆变迁实例，用于课堂上进行分析。
3.地图：准备世界地图和我国地图，用于展示海陆变迁的现象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球上的一些自然现象，如地震、火山喷发等，引导学生思考这些现象与海陆变迁之间的关系。
2.呈现（15分钟）通过PPT呈现海陆变迁的概念和原因，以及一些实际例子，如大陆漂移、海平面上升等。
让学生初步了解海陆变迁的现象和原因。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分发一份案例材料，要求学生根据材料分析海陆变迁的现象和原因。
课件15：2.2 海陆的变迁
板块张裂运动，地表会产生什么现象？
提示：板块发 生张裂运动时 地表产生断裂 现象，如东非 大裂谷和红海 的形成。
1933年8月25日15时50分30秒，中国四川茂县叠溪镇发生震 级为7.5级的大地震。地震发生时，地吐黄雾，城郭无存，有一个 牧童竟然飞越了两重山岭。巨大山崩使岷江断流，壅坝成湖。
1950年8月15日22时9分34秒，中国西藏察隅县发生震级为 8.6级的强烈地震。喜马拉雅山几十万平方公里大地瞬间面目全非： 雅鲁藏布江在山崩中被截成四段；整座村庄被抛到江对岸。
结合本节所学内容，请你预言一下，几千 万年甚至是几亿年之后，地中海与红海面积会 出现什么变化。
提示：由教材六大板块与主要火山、地震分布图
可知，红海位于非洲板块与印度洋板块之间，由运动方 向看处于扩张状态，因此红海将变成大洋，面积将扩大。 地中海位于非洲板块与亚欧板块之间，且处于碰撞、挤 压状态，因此地中海将消失，甚至隆起形成山脉。
世界上两大火山、地震集中分布带 ：
A.地中海—喜马拉雅火山地震带，主要位于亚欧板块、 非洲板块、印度洋板块交界处。
B.环太平洋地震带，主要位于太平洋板块与美洲板块、 亚欧板块、印度洋板块、南极洲板块交界处。
阿尔卑斯山（欧洲）：位于亚欧板块与非洲板块交界处。 喜马拉雅山（亚洲）：位于亚欧板块与印度洋板块交界处。 科迪勒拉山系（美洲）：太平洋板块与美洲板块、南极洲板 块交界处。
第二章 陆地和海洋 第二节 海陆的变迁
人教版七年级地理上册《2.2 海陆的变迁》教案
人教版七年级地理上册《2.2 海陆的变迁》教案一. 教材分析《2.2 海陆的变迁》是人教版七年级地理上册的重要内容，主要向学生介绍了地球表面海陆分布的变化。
通过本节课的学习，学生将了解海陆变迁的原因，认识大洲和大洋的分布，掌握地理坐标系，从而提高他们的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本认识和地图的阅读能力已初步形成。
但他们对海陆变迁的原因和具体实例可能了解不深，需要通过本节课的学习来拓展和提升他们的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出海陆变迁的主要原因，了解大洲和大洋的分布，掌握地理坐标系。
2.过程与方法：通过地图和实例，学生能够理解海陆变迁的过程，培养观察和分析地理现象的能力。
3.情感态度价值观：学生将认识到地理环境是动态变化的，增强对地理学科的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.海陆变迁的原因2.大洲和大洋的分布3.地理坐标系的应用五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地球表面海陆变迁的实例，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。
2.地图教学法：利用地图和图片，帮助学生直观地了解大洲和大洋的分布，加深对地理知识的理解。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，促进学生主动探究和解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、地图和实例的课件，用于辅助教学。
2.地图材料：准备世界地图、大洲和大洋分布图，供学生观察和分析。
3.问题卡片：准备一些关于海陆变迁的问题，用于引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球表面海陆变迁的实例，如海平面上升、陆地沉降等，引起学生的兴趣，引导学生思考海陆变迁的原因。
2.呈现（10分钟）教师利用地图和图片，呈现大洲和大洋的分布，向学生介绍各大洲和大洋的名称、位置和特征。
同时，引导学生观察地图，发现大洲和大洋之间的分界线。
3.操练（10分钟）教师分发地图材料，让学生自主观察和分析大洲和大洋的分布，引导学生掌握地理坐标系的使用方法。
课件9：2.2 海陆的变迁
仍在继续变化着
新课讲解 二、从世界地图上得到的启示
大西洋是怎样形的？
原始大陆分裂后，缓慢 的漂移分离，非洲大陆、亚 欧大陆与美洲大陆逐渐分离 造成的。
新课讲解 二、从世界地图上得到的启示
太平洋有什么变化？ 逐渐变小
活动 运用大陆漂移学说解释地理现象
非洲大陆和南美洲 大陆曾是相连的
新课讲解 三、板块的运动
板块构造学说：
由岩石组成地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而 成。全球大致划分六大板块和若干小板块，板块在不断地运动中。
一般来说，板块内部地 壳比较稳定；板块与板块交 界的地带地壳比较活跃。世 界上的火山、地震，也集中 分布在板块交界的地带。
新课讲解
三、板块的运动
六大板块名称
故事的原 意是指海 陆的变迁。
新课讲解
一、沧海桑田
海陆变迁的原因
地壳的变 动和海平 面的升降
人类活动
活动 海陆变迁的实例分析
我国地理工作者在喜马拉雅山考察时，发现岩石 中含有鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石。
喜马拉雅山曾 经是海洋，地 壳隆起形成高 山。
活动 海陆变迁的实例分析
在我国东部海域的海底， 人们发现了古河道及水井等 人类活动遗迹。
亚欧板块 非洲板块 美洲板块 太平洋板块 印度洋板块 南极洲板块
新课讲解
三、板块的运动
六大板块范围
太平洋板块以海洋为主 亚欧板块以亚欧大陆为主 非洲板块以非洲大陆为主 美洲板块主要包括南北美洲 南极洲板块以南极大陆为主 印度洋板块主要包括印度洋、澳大利亚大陆
新课讲解
三、板块的运动
世界主要火山、地震带及主要山系的分布
课堂小结
地壳变动
沧海桑田 海平面升降
【人教版】七年级上册 地理 2.2《海陆的变迁》课件(36张ppt)
新知探究
合作探究
用板块运动的观点，解释地理现象。
〔1〕日本多火山、地震的原因 是什么？ 〔2〕世界最大的群岛国家—印 度尼西亚为什么又被称为“火 山国〞呢？
新知探究
感受地震带来的危害
拓展提升
合作交流：地震来了怎么办？〔要求：在教室、家里、公路上〕
1.在教室里，先不要急于跑出教室，首先躲在桌子下面， 护住头部。等地震稍微缓和的时候，再有序撤离。 2.在路上，找空旷的地方抱头蹲下。 3.在家里，寻找内墙（特别是承重墙）墙根、墙角；厨房、 厕所、储藏室等开间小、有管道支撑的地方进行躲藏，千 万不能跳楼逃生。
自然因素
主要因素
人类活动
人为因素
新知探究
?
行沈
山括
岩在
石 中 发 现 的
梦 溪 笔 谈
螺中
蚌记
化载
石了
。在
太
?
资料搜集
林我 和国 古台 河湾 道海 的峡 遗的 迹海 。底
发 现 森
过古南 去河京 曾床雨 经的花 有天台 河然大 流遗量 。物堆
，积 说着 明卵 这石 里，
我国香港、澳门的填海造陆
新知探究
活动二：从地图上得到的启示
海洋变为陆地，陆地变为海洋，海陆是不断变迁的，七大洲、四大洋 是否是固定不变的？二十世纪地理科学史上发生了剧烈的争论。
地球“活动论〞
地球“固定论〞
我们脚下的大地在 运动，七大洲、四 大洋是不断变化的。
大地多么坚固、稳 定。海陆轮廓自古 就是这样的。
新知探究
小小科学家
观察世界局部图，说一说你能发现什么问题？
归纳总结
课堂检测
做一做
D 1.造成地球上海陆变迁的主要原因是〔
学案2：2.2 海陆的变迁
第二节海陆的变迁2一、学习目标：1.运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，能解释世界主要山系及火山、地震的分布。
3.通过大陆漂移—板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
二、学习重点与难点1．海陆变迁的原因。
2．板块构造学说的主要内容。
3．对大陆漂移假说和板块构造学说的理解三、学习过程：学习任务一：沧海桑田造成海陆变迁的主要原因是和，还有人类的活如和等。
学习任务二：从世界地图上得到的启示读图2.16、2.17、2.18、2.19、2.20和阅读材料，了解大陆漂移说是有科学依据的，知道大陆漂移学说的提出者及大陆漂移学说的内容？学习任务三：板块的运动1.阅读进一步重点了解板块学说的要点:①全球大致划分为六大板块；②各大板块处于不断地运动之中；③板块内部地壳比较稳定，板块间交界地带地壳比较活跃。
(六大板块与主要火山、地震带的分布图)2.讨论：说出六大板块、主要火山、地震带的分布。
3.图中箭头有几种受力方向，试用书表现一下。
4.两大火山地震带是？5.在世界地图上用带状标明两大火山地震带。
6.方向不同使板块与板块交界地带产生一是发生，一是发生。
7.讨论：张裂运动使地表发生了断裂，如红海的形成，并且大西洋将会继续扩大。
阅(六大板块与主要火山、地震带的分布图)举例此种情况还有。
8.讨论：碰撞挤压使地表隆起抬升，如地中海将会、阿尔卑斯山—喜马拉雅山不断。
9.观察喜马拉雅山的形成示意图，注意各幅图之间的联系和区别，了解一下山脉的形成过程。
四、随堂检测：1.下列说法不正确的是（）A．地表形态的变化需要经历漫长的时间，不可能短时间内改变B．喜马拉雅山地岩层中发现的海洋生物化石说明这里曾经是海洋C．沧海桑田的变化主要是地壳变动和海平面升降造成的结果D．地壳运动、岩浆活动可能触发地震2．地球表层由大板块组成。
七年级地理会考复习 2.2《海陆的变迁》知识点总结
二、海陆的变迁
1、沧海桑田
⑴现象：地球上的海洋和陆地是不断变迁的
⑵原因：地壳的变动和海平面的升降是主要原因，此外人类的活动也会引起海陆的变化。
⑶举例：今天的地球之巅珠穆朗玛峰过去曾经是海洋。
2、海陆轮廓形成的两大学说
注意：
①“板块构造学说”是在“大陆漂移学说”的基础上发展而成的，是目前最被普遍接受、相对完善的一个学说。
②六大板块：亚欧板块、美洲板块、非洲板块、太平洋板块、印度洋板块和南极洲板块。
其中太平洋板块几乎全部是海洋。
（P37中的图2.19）
③由板块运动引起的两大地震带是：地中海——喜马拉雅山地震带；环太平洋地震带。
2.2海陆的变迁说课课件-七年级地理上学期人教版(共21张PPT)
第二节 海陆变迁
说课人：XXX
目录
1 教材分析与处理
2 学情分析
3 教法学法
4 教学过程 5 教学反思
1 教材的分析与处理
教材的地位与作用
Be diligent and thoughtful
01
《海陆的变迁》选自人教版七年级上册第二章第 二节的内容。本节内容是学生学习第一节《大洲 和大洋》内容的延续和深化。学习本节内容可以 让学生认识全球的海陆面貌，培养学生用发展的 眼光看待事物的意识。
01
区域认识
1.知道板块构造学说的基 本观点。
2.说出世界著名山系及火 山、地震分布与板块运 动的关系。同时也是本
节课的重点。
地理实践能力
1.通过小组合作探究，理解 板块运动的基本观点，培养 科学的探究精神和创新实践
能力。 2.通过分析相关示意图，培 养读图能力、想象能力和推 理能力。同时这也是本节课
设计意图
新课讲授
Be diligent and thoughtful
04
终极探究，追根溯源
活动内容：除了今天课堂上了解到的海陆变迁实例举证外，课外还能找到哪些海陆变迁、地形变化的例证？请整理 好有关资料后，在班上讨论交流。寻找原因
设计意图
实践巩
人地协调观
了解大陆漂移学说——板 块构造学说的发展变化， 进行科学兴趣、方法和 探究精神的培养和追求
真理的勇气。
教学重难点
Be diligent and thoughtful
01
根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定如下重难点：
重点
通过小组合作探究，理 解板块构造学说的基本 观点。
难点
04
学生自做题
2.2《海陆的变迁》教学设计(表格式)2023-2024学年人教版地理七年级上册
海陆的变迁
一、沧海桑田
二、板块的运动
1.六大板块
2.主要的火山地震带
2.初步形成科学探究的意识和综合分析地理事物的思维方式，善于关注身边的地理现象，建立地理意识。
地理实践力
1.通过不同时间尺度下的案例选择及学习，初步形成时空综合的视角和方法。
•学情与学法
对于刚刚步入初中一年级的学生来说，理解板块运动与世界著名山系及火山、地震分布的关系比较困难。因此，我在教学中采用情景教学的方式来激发学生的学习兴趣。借助多媒体辅助教学，在授课过程中设置一些探究性的问题，通过教师讲授启发学生思考为学生创造自主学习的氛围。结合教具，动手拼图、小组讨论展示等活动帮助学生更好地理解和识记本课知识。
《海陆的变迁》第一课时教学设计
•教材分析
《海陆的变迁》选自人教版七年级上册第二章第二节，是第二章的最后一节内容。本课的内容在《大洲和大洋》之后，学生对全球海陆分布已经有了初步的认识。地理环境的动态变化已成为人们认识地球的新视角，旨在通过本课的学习培养学生对地理学科的兴趣和科学探究精神，从变化发展的角度来看待当今世界的海陆分布。
教学过程
环节
活动实施
设计意图
新课导入
展示江西道教名山的图片，引出《神仙传》。展示麻姑仙子的图片，说出沧海桑田的典故，从而进入本节情境式教学主题麻姑之《海陆的变迁》。
通过乡土文化的展示，拉近与学生的距离；讲故事的方式可以吸引学生的注意力。
设置情境
1.穿越时空找寻海陆变迁的证据；
2.穿越时空找寻海陆变迁的原因。
拓展型：1.板块构造学说是否存在不足之处？说明理由。
2.目前板块构造学说的发展情况。(任选一题查找资料并予以说明，不少于300字。)
通过分层式的作业布置，体现对不同层次学生的不同要求。基础型的作业面向是全体的学生且对第二课时大陆漂移学说的学习做了铺垫；拓展型的作业旨在拓展学生视野，开阔学生思路，希望能够“余音绕梁三日不绝”。本节课的内容虽然结束了，但对科学知识地不断探索还在继续着。
2.2海陆变迁 课件(共40张PPT内嵌视频)人教版地理七年级上册
归纳
板块学说的内容
由岩石组成的地球表层_并___不___是___整体一块，而是由_板___块___拼合 而成。全球大致可分为_六___大板块。各板块处于不断地_运__动___之___中_。 一般来说，板块内部地壳比较_稳___定____，板块与板块交界地带， 地壳比较__活__跃____，多__火___山____地__震____。
英国
印尼
日本
日本、印尼位于板块交界处，地壳比较活跃，所以 多火山和地震。英国位于板块内部，比较稳定，很 少发生地震。
为什么日本、印尼等国 家多火山地震，而同为 岛国的英国却很少发生 地震？
我国为什么是一个多 火山、地震的国家？
位于板块交界处，地壳比较活跃，所以多 火山和地震。
第3关：合作探究
预测：当板块发生张裂时，会导致什么结果？ 裂谷或海洋 寻找证据：
寻找证据：对号入座
证据一 古生物的相似性
证据二 轮廓相吻合
证据三 古地层的相似性
分析验证
非洲大陆与南美洲大陆是否曾经连在一起？ 是
得出结论
结论一：大陆是否在漂移？ 是在漂移
思考
板块在运动
大陆为什么会漂移？
2亿年前，七大洲曾经连在一起，现在分到了几个板块上？ 能不能根据海陆位置给它们取个名字？
2亿年前
分析验证： 得出结论
第3关：合作探究
寻找证据：
分析验证： 红海是板块发生张裂运动形成的。 得出结论 结论四：当板块发生张裂时，形成__裂__谷__或___海__洋___。
归纳总结：版块的运动方向
裂谷
海洋
山脉
板块
张裂
碰撞
板块
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
板 块 碰 撞
会 产 生 什 么 结 果？
世界近几年发生的主要地震：
• 2010年1月12日，海地发生里氏7．3级地震 • 2010年2月27日，智利里氏8．8级特大地震，并引发海啸
• 2010年4月14日，中国青海省玉树藏族自治州玉树县发生7．1级地震
• 2010年10月25日，印尼发生里氏7．2级地震并引发海啸 • 2011年3月11日，日本东北部海域发生里氏9级地震，引发大规模海 啸，并发生核泄漏事故 ，造成重大人员伤亡 • 2011年10月23日，当地时间13时41分土耳其东部发生里氏7．2级强 烈地震 • 2012年4月11，印度尼西亚苏门答腊附近海域发生8．5级强震 • 2013年4月20日8时2分在四川省雅安市芦山县(北纬30.3,东经103.0) 震源点在双石镇西川村 发生7.0级地震,震源深度13公里
思考： 为什么 日本、 印尼多 地震， 而英国 少地震？
板块张裂会产生什么结果？
东 非 大 裂 谷 的 扩 张 与 红 海 的 变 迁
板块构造学说
1．由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是 由六大板块和若干小版块拼合而成。 2．板块处于不断的运动着。 3．板块的内部比较稳定，板块和板块的交界地带， 地壳比较活跃。
在两亿年前，地球上各大 洲是相互连接的一块大陆， 它的周围是一片汪洋。后 来，原始大陆才分裂成几 块大陆，缓慢地漂移分离， 逐渐形成了今天七大洲、 四大洋的分布状况。
1 观察亚欧大陆与亚欧板块 的差异？ 2 板块是怎么运动的，运动形 式是？
亚欧板块 美洲板块 太平洋板块
非洲板块
印度洋板块
南极洲板块
2.2 海陆的变迁
北冰洋
欧洲 亚洲 北美洲
大 非洲 西 洋
太平洋
印度洋 大洋洲 南美洲
南极洲
思考：海陆轮廓是自古就是这样的吗？（大陆会不会是漂移的）
大陆漂移假 说 寻找证据
证明大陆漂移的证据
欧洲、非洲与南、北美洲拼合示意图
海牛、鸵鸟在非洲和北美洲的分布
拼合大陆几种古老地层的相似性魏 Nhomakorabea纳 大陆漂移说认为：