长城和运河教案设计(一)
《长城和运河》教案设计
《长城和运河》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解长城和运河的历史背景和重要性。
培养学生对国家历史文化遗产的热爱和保护意识。
1.2 教学内容介绍长城和运河的基本情况。
讲解长城和运河的历史意义和文化价值。
1.3 教学方法使用多媒体展示图片和视频，增强学生的直观感受。
引导学生进行小组讨论，分享对长城和运河的了解和看法。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在小组讨论中的参与情况和表现。
学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对教学内容的理解程度。
第二章：长城的历史和文化2.1 教学目标让学生了解长城的历史演变和文化内涵。
培养学生对长城作为中国象征的认同感。
2.2 教学内容讲解长城的历史起源和发展过程。
分析长城在军事、经济和文化上的重要作用。
2.3 教学方法使用多媒体展示长城的历史图片和文化遗址。
引导学生进行小组讨论，探讨长城对中国历史和文化的影响。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在小组讨论中的参与情况和表现。
学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对教学内容的理解程度。
第三章：运河的建设和作用3.1 教学目标让学生了解运河的建设背景和作用。
培养学生对运河作为中国水利工程的赞叹之情。
3.2 教学内容讲解运河的建设过程和水利技术。
分析运河在交通、经济和文化上的重要作用。
3.3 教学方法使用多媒体展示运河的建设图片和历史背景。
引导学生进行小组讨论，探讨运河对中国历史和文化的贡献。
3.4 教学评估学生参与度：观察学生在小组讨论中的参与情况和表现。
学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对教学内容的理解程度。
第四章：长城和运河的保护和传承4.1 教学目标让学生了解长城和运河的保护现状和传承意义。
培养学生对国家历史文化遗产的保护意识。
4.2 教学内容讲解长城和运河的保护措施和修复工作。
探讨长城和运河的传承意义和文化价值。
4.3 教学方法使用多媒体展示长城和运河的保护图片和修复工作。
引导学生进行小组讨论，探讨长城和运河的保护和传承的重要性。
《长城和运河》教学设计
《长城和运河》教学设计苏教版3年级下《长城和运河》教学设计篇一教学过程一、导入新课1、（出示媒体：长城、京杭大运河的图片）师：小朋友，你知道这是什么地方吗？2、师简介，让学生初步认识长城运河。
3、师：今天我们就要学习一篇赞美长城运河的诗歌。
出示课题：长城和运河齐读课题二、初读课文1、教师范读，边听边想：第一小节和第二小节分别向我们赞美了什么？2、学生交流。
3、学生轻声读课文，要求读准字音，读通课文。
4、指名分节读课文，正音。
5、师：通过读课文，你知道了什么？学生自由谈。
三、研读课文（一）学习第一节1、媒体出示。
小组合作，学习生字组成的词语驾驶、壮丽、创造、中华民族。
（1）字音重点：壮、创，读准翘舌音、三拼音。
（2）字形重点壮：出示形近字状进行比较区别。
（3）词义重点：壮丽（查字典初步理解，课文学习中进一步理解。
）2、再读第一节，想一想：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到了什么？用曲线划出有关的句子。
3、出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关。
（1）做动作表演理解穿行。
（2）出示句式：万里长城像巨龙穿行在大地。
（3）思考：作者为什么把长城比作巨龙？（板书：像巨龙）（4）再看媒体，感受连绵起伏，曲折蜿蜒的含义。
（让学生初步感受到这不仅仅是形似，龙在中国传统文化中是高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。
长城更是中华民族龙的传人的骄傲，激发民族自豪感。
）（5）出示填空：万里长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
这真是一幅壮丽的景象。
（再次理解壮丽）（6）指导朗读：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
（语音前重后轻，语速前快后慢，读出自豪的感情。
）4、同桌共读第一小节。
5、男女生比赛读，挑战读。
6、师引读：万里长城万里长，它有二千多年的悠久历史，至今仍穿行在祖国大地上。
她谱写了不朽的诗篇。
（板书：不朽）是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
（二）学习第二节过渡：长城谱写了不朽的诗篇，运河又谱写了怎样的诗篇呢？自由读第二节，学习生字组成的词语：丝带、首都、北京、天堂指名读词语。
《长城和运河》精彩教学设计优秀8篇
《长城和运河》精彩教学设计优秀8篇《长城和运河》教案篇一学习目标：一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
教学过程：课前导语：〔略〕导入新课：一、出示中国地图，说说中华奇迹1、听说同学们上课前，都作了预习，对吗？对课于课文中出现的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是怎样解释的呢？〔出示幻灯：〕2、中国地图。
这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。
在这片土地上，我们的祖先创造了许多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹？3、学生的答复力求简练，只要说知名称即可，不必具体描述。
二、在图上找出长城和运河的位置，导入新课1、我们祖国历史悠久，文化灿烂，自盘古开天劈地，到现在，有过多少人间奇迹啊！今天，我们就来说说这两个人间奇迹请看地图，图上有两条线，一条从东到西的横线运河〕2、谁去过长城？谁游过运河？今天啊，佘老师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游运河。
3、请同学们设想一下，如果你坐在飞机上，从长城和运河的上空去观看〔俯瞰〕，长城和运河会是怎样的。
一种景象呢？想知道吗？哪赶快翻开书，看看你有什么发现〔请同学们自由读课文，划出描写长城和运河的句子〕第一局部：长城的教学三、了解长城的特点，指导美美地诵读1、在作者的眼里，长城是怎样的？像巨龙穿行大地连绵起伏、曲折蜿蜒〔1〕像巨龙穿行在大地：在这句话中，巨龙是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？〔因为长城长〕长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。
〔出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片〕〔2〕为什么说像巨龙穿行大地呢？可不可以改为爬行〔想想看，作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动〕〔3〕穿行的大地间的长城，有什么特点呢？〔连绵起伏、曲折蜿蜒〕这连绵起伏、曲折蜿蜒是什么样的呢？〔请看录像〕〔4〕什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？〔因为长城是顺着山势而建，随着山势，自然有起伏，有曲折〕〔5〕词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？〔江水、麦浪〕有时候，心情的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。
《长城和运河》的教案设计
《长城和运河》的教案设计第一章：导入1.1 课程背景本课程以中国的两大文化遗产——长城和运河为主题，通过对其历史、文化、建筑、地理等方面的深入学习，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
1.2 教学目标通过本章的学习，使学生了解长城和运河的基本情况，激发学生对两大文化遗产的兴趣，为后续章节的深入学习打下基础。
1.3 教学内容1.3.1 长城概述1.3.2 运河概述1.3.3 长城与运河的共同点与不同点1.4 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等，引导学生主动探究，积极思考。
第二章：长城的历史与文化2.1 课程背景长城作为中国的象征之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
本章将从长城的历史、建筑特点、文化价值等方面进行深入探讨。
2.2 教学目标通过本章的学习，使学生了解长城的历史演变，掌握长城的建筑特点，理解长城的文化价值，培养学生的爱国情怀。
2.3 教学内容2.3.1 长城的历史演变2.3.2 长城的建筑特点2.3.3 长城的文化价值2.4 教学方法采用讲授法、图片展示法、实地考察法等，生动形象地展示长城的历史与文化。
第三章：运河的地理与建筑3.1 课程背景运河作为中国古代重要的水运通道，具有重要的地理和建筑价值。
本章将从运河的地理特点、建筑风格等方面进行探讨。
3.2 教学目标通过本章的学习，使学生了解运河的地理特点，掌握运河的建筑风格，培养学生对运河的地理和建筑价值的认识。
3.3 教学内容3.3.1 运河的地理特点3.3.2 运河的建筑风格3.3.3 运河的现代利用3.4 教学方法采用讲授法、地图展示法、实地考察法等，直观地展示运河的地理与建筑特点。
第四章：长城与运河的保护与传承4.1 课程背景随着社会的发展，长城和运河的保护与传承面临着诸多挑战。
本章将从政策、社会、教育等方面探讨如何更好地保护与传承这两大文化遗产。
4.2 教学目标通过本章的学习，使学生了解长城和运河的保护与传承现状，提高学生的文化遗产保护意识，培养学生的传承责任感。
《长城和运河》教案锦集5篇
《长城和运河》教案锦集5篇《长城和水道》教案篇1[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语.2.了解关于长城和水道的史实,理解她们的特点,激发同学爱祖国,爱人民的热忱.3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.[教学时间] 两课时.第一课时一.导入激趣1. 在俺们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮丽,2. 堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和水道3. 生齐读课题)4.你们了解长城和水道吗? (运用课件)二.初读指导1.自学课文.(1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线(2) 引出主要内容的.(2) 会读会写田字格中的生字.(3) 运用"解词六法",并联系上下文理解以下词语的意思.连绵起伏曲折曲折谱写不朽发现奇迹天堂2.老师检查订正同学不良的学习习惯,帮助后进生自学.3.检查自学效果.(1)出示词语:驾驶连绵起伏曲折曲折嘉峪关谱写不朽发现奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语.(3)指名说明词语.连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接时常,一起一伏.曲折曲折: 这里比方长城像巨龙一样曲曲折折地爬行,生动的说明白长城曲曲折折,漫长延伸的样儿.谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌.不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.发现: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成.奇迹: 奇异的景象.天堂: 这里指漂亮的杭州.(4)齐读出示的生词.(5)指导书写生字.三.理清脉络1 默读课文,看看诗歌的两局部都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?2 同学自学后争论.四.精读课文第一局部1.导读.为何要通过自身的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?2.讲读.3 比较:一个奇异的景象涌现在俺的眼前.俺看见了一个奇异的景象.4 "穿行"能否改成"爬行"? (运用动画)景象的奇异表示在哪些地方? 用5 自身的话说一说.6 你觉得长城怎样? "东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的7 诗篇." "不朽"有哪8 两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何9 要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好10 "发现"分别跟前面的'哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?11 "祖先"该怎么理解?比较:是谁发现了这人间奇迹? 是俺们中华民族的祖先.是俺们中华民族的祖先发现了这人间奇迹.12 最末两行在第一局部中起什么作用? (突出中心)13.指导朗读.(1-4行)写"奇迹"的涌现和特点的句子怎么读? (惊喜地)(5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地)(7,8行)写"奇迹"的发现者的句子又该怎样读? (敬佩并骄傲地)14 将第一局部三方面内容分组读. 生评议.15 指名读, 生评议.16 齐读.五.安排课堂作业1.用钢笔描红.留意"坐姿四诀"和握笔姿态.2.观测文中长城的插图,用下面的词语写一段话.巨龙连绵起伏奇迹曲折曲折第二课时一.复习导入1.听写生字词.2.指名有感情地朗读第一局部.3.哪个词表达了对长城的赞美? (不朽)二.精读第二局部1.导读.听录音并跟着默读第二局部,然后画出感叹的句子.(京杭大水道谱写了动人的诗篇)2.讲读.(1) 观测书中插图,填空并回答下列问题."像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天涯."这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗? (相像之处在于:扁,柔,有光泽等)(2)比较:像绸带飘落在大地.像绸带飘落到大地.像绸带飘向大地.(3) 你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大水道谱写了动人的诗篇"这(4) 句话读懂了什么?前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在结构上起什么作用? (过渡)"动人"一词可否换成"不朽"?3.指导朗读.4 这局部结构完全同于第一局部,同学们自身先读一读,联系奇迹的历5 史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一局部的语气全都?6 同学们无妨自身试着读一读.7 指名说说两大局部读法的区分.8 同座可分两大局部互读,相互订正读得不妥的地方.9 指名读,其他同学闭眼体会,听后订正.10 师读两局部相同的前两句,男生读两局部关于描写特点的两句,女生11 读两局部关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.三.总结全文1. 通过今日的学习,你读懂了什么?俺们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?2. 文章仅赞美了祖国吗?3.师总结.四.安排作业1.课堂作业.完成课后习题第三题.2.课后作业.《长城和水道》教案篇2[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语.2.了解关于长城和水道的史实,理解她们的特点,激发同学爱祖国,爱人民的热忱.3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.[教学时间]两课时.第一课时一.导入激趣1. 在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮丽,2. 堪称人间奇迹.你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和水道3. 生齐读课题)4.你们了解长城和水道吗? (运用课件)二.初读指导1.自学课文.(1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线(2) 引出主要内容的.(2) 会读会写田字格中的生字.(3) 运用解词六法,并联系上下文理解以下词语的意思.连绵起伏曲折曲折谱写不朽制造奇迹天堂2.老师检查订正同学不良的学习习惯,援助后进生自学.3.检查自学效果.(1)出示词语:驾驶连绵起伏曲折曲折嘉峪关谱写不朽制造奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语.(3)指名说明词语.连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.曲折曲折: 这里比方长城像巨龙一样曲曲折折地爬行,生动的说明白长城曲曲折折,漫长延伸的样儿.谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌.不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.制造: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成.奇迹: 奇异的景象.天堂: 这里指漂亮的杭州.(4)齐读出示的`生词.(5)指导书写生字.三.理清脉络1 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?2 同学自学后争论.四.精读课文第一部分1.导读.为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?2.讲读.3 比较:一个奇异的景象涌现在我的眼前.我看见了一个奇异的景象.4 穿行能否改成爬行? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用5 自己的话说一说.6 你觉得长城怎样? 东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的7 诗篇. 不朽有哪8 两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何9 要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好10 制造分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?11 祖先该怎么理解?比较:是谁制造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先制造了这人间奇迹.12 最末两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)13.指导朗读.(1-4行)写奇迹的涌现和特点的句子怎么读? (惊喜地)(5,6行)写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地)(7,8行)写奇迹的制造者的句子又该怎样读? (敬佩并骄傲地)14 将第一部分三方面内容分组读. 生评议.15 指名读, 生评议.16 齐读.五.布置课堂作业1.用钢笔描红.留意坐姿四诀和握笔姿态.2.观测文中长城的插图,用下面的词语写一段话.巨龙连绵起伏奇迹曲折曲折第二课时一.复习导入1.听写生字词.2.指名有感情地朗读第一部分.3.哪个词表达了对长城的赞美? (不朽)二.精读第二部分1.导读.听录音并跟着默读第二部分,然后画出感叹的句子.(京杭大水道谱写了动人的诗篇)2.讲读.(1) 观测书中插图,填空并回答下列问题.像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天涯.这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗? (相像之处在于:扁,柔,有光泽等)(2)比较:像绸带飘落在大地.像绸带飘落到大地.像绸带飘向大地.(3) 你从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大水道谱写了动人的诗篇这(4) 句话读懂了什么?前半句北起首都北京,南到天堂杭州在结构上起什么作用? (过渡)动人一词可否换成不朽?3.指导朗读.4 这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历5 史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气全都?6 同学们不妨自己试着读一读.7 指名说说两大部分读法的区分.8 同座可分两大部分互读,相互订正读得不妥的地方.9 指名读,其他同学闭眼体会,听后订正.10 师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生11 读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.三.总结全文1. 通过今日的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?2. 文章仅赞美了祖国吗?3.师总结.四.布置作业1.课堂作业.完成课后习题第三题.2.课后作业.《长城和水道》教案篇3教学目标1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。
《长城和运河》教案范文
《长城和运河》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解长城和运河的基本情况，包括地理位置、历史背景、建筑特点等。
（2）学会欣赏中国古代建筑艺术，提高审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解长城和运河的历史文化价值。
（2）运用观察、分析、比较等方法，掌握长城和运河的建筑特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜文化遗产，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）长城和运河的基本情况、历史文化价值。
（2）长城和运河的建筑特点。
2. 教学难点：（1）长城和运河的历史背景、建筑工艺。
（2）如何培养学生珍惜文化遗产，保护环境的意识。
三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解长城和运河的背景知识。
（2）准备PPT、图片、视频等教学素材。
2. 学生准备：（1）预习相关内容，了解长城和运河的基本情况。
（2）准备发言稿，分享自己对长城和运河的认识。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示长城和运河的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享自己对长城和运河的了解。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解长城和运河的基本情况。
（2）学生提问，教师解答。
3. 课堂讲解（1）讲解长城和运河的历史背景、建筑特点。
（2）分析长城和运河的文化价值。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论，分享对长城和运河的认识。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
5. 实践活动（1）让学生动手绘制长城和运河的图片。
（2）学生展示作品，教师评价。
五、课后作业1. 结合教材，深入了解长城和运河的历史文化价值。
3. 思考如何保护文化遗产，提出具体建议。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，主要关注学生对长城和运河的了解程度、思考深度以及表达能力。
长城和运河课文教案
长城和运河课文教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文《长城和运河》。
1.2理解课文内容，了解长城和运河的历史背景及文化意义。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作交流，培养学生的探究能力和团队协作精神。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对我国传统文化的热爱和传承。
3.2增强学生的民族自豪感，激发他们为国家和民族做贡献的志向。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的朗读和背诵。
1.2课文中生字词的学习与运用。
1.3课文内容的理解。
2.教学难点2.1对长城和运河历史背景的了解。
2.2对课文深层含义的挖掘。
三、教学过程1.导入新课（1）展示长城和运河的图片，引导学生观察并提问：谁知道这两张图片分别是什么？（2）学生回答后，简要介绍长城和运河的历史背景。
2.自主学习（1）学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自学生字词，查阅字典、词典，理解字词含义。
3.课堂讲解（1）讲解课文内容，帮助学生理解课文。
（2）分析课文中的难点、重点句子。
（3）通过多媒体展示长城和运河的相关资料，加深学生对课文内容的理解。
4.小组讨论（1）将学生分为若干小组，讨论课文中的问题。
（2）每组选派代表发言，分享讨论成果。
5.课堂小结（2）强调长城和运河在我国历史中的重要地位。
6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）完成课后练习。
四、教学反思2.针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
1.导入新课（1）展示长城和运河的图片，引导学生观察并提问：谁知道这两张图片分别是什么？（2）学生回答后，简要介绍长城和运河的历史背景。
2.自主学习（1）学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自学生字词，查阅字典、词典，理解字词含义。
3.课堂讲解（1）讲解课文内容，帮助学生理解课文。
（2）分析课文中的难点、重点句子。
长城和运河教案教学设计
长城和运河教案教学设计第一章：引言1.1 教学目标了解长城和运河的基本概念。
掌握长城和运河的历史背景和重要性。
培养学生的爱国情怀和文化遗产保护意识。
1.2 教学内容介绍长城和运河的基本概念。
讲述长城和运河的历史背景和重要性。
探讨长城和运河对中国的影响和价值。
1.3 教学方法采用多媒体教学，展示长城和运河的图片和视频。
引导学生进行小组讨论，分享对长城和运河的了解和看法。
进行实地考察，参观长城和运河，增强学生的直观感受。
第二章：长城的历史和文化2.1 教学目标了解长城的历史背景和建造过程。
探究长城在中国历史和文化中的意义和影响。
培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
2.2 教学内容讲述长城的历史背景和建造过程。
分析长城在中国历史和文化中的意义和影响。
讨论长城的保护和传承问题。
2.3 教学方法采用小组合作学习的方式，让学生分组研究长城的历史和文化。
组织学生进行口头报告，分享他们的研究成果。
进行小组讨论，探讨长城的保护和传承问题。
第三章：运河的地理和经济3.1 教学目标了解运河的地理特点和经济作用。
探究运河在中国历史和经济发展中的重要性。
培养学生的地理意识和经济思维能力。
3.2 教学内容讲述运河的地理特点和经济作用。
分析运河在中国历史和经济发展中的重要性。
讨论运河的保护和利用问题。
3.3 教学方法采用案例教学法，让学生分析运河的经济作用和保护利用问题。
引导学生进行小组讨论，分享他们的研究成果。
进行小组合作学习，让学生设计运河保护和利用的计划。
第四章：长城和运河的保护和传承4.1 教学目标了解长城和运河的保护现状和存在的问题。
掌握长城和运河的保护和传承方法。
培养学生的社会责任感和文化遗产保护意识。
4.2 教学内容讲述长城和运河的保护现状和存在的问题。
介绍长城和运河的保护和传承方法。
探讨长城和运河的保护和传承的挑战和机遇。
4.3 教学方法采用小组合作学习的方式，让学生分组研究长城和运河的保护和传承问题。
组织学生进行口头报告，分享他们的研究成果。
长城和运河教案设计
长城和运河教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长城和运河的历史背景、地理特点和文化价值；（2）学会欣赏祖国大好河山的壮丽景色，培养学生的审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，了解长城和运河的特点；（2）以小组合作的方式，探讨长城和运河在我国历史、经济、文化中的作用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；（2）提高学生对历史文化的认识，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：长城和运河的历史背景、地理特点和文化价值。
难点：长城和运河在我国历史、经济、文化中的作用。
三、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，收集长城和运河的图片、视频等；2. 学生准备：预习相关内容，了解长城和运河的基本情况。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示长城和运河的图片，引导学生关注；（2）提问：你们对长城和运河有什么了解？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解长城和运河的历史背景、地理特点；（2）学生分享学习心得，教师点评、总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解长城和运河的历史背景、地理特点；（2）分析长城和运河在我国历史、经济、文化中的作用。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论长城和运河的文化价值；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。
5. 欣赏与创作：（1）学生欣赏长城和运河的图片、视频，感受祖国大好河山；（2）学生以绘画、写作等方式，创作关于长城和运河的作品。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调长城和运河在我国历史、文化中的重要地位。
五、课后作业：1. 学生整理课堂笔记，加深对长城和运河的认识；2. 家长协助学生参观当地的长城和运河，感受祖国大好河山。
六、教学拓展：1. 长城和运河的传说：教师讲述长城和运河的相关传说，如孟姜女哭长城、运河女神等，增强学生对祖国历史的了解。
2. 长城和运河的保护：介绍当前长城和运河的保护现状，引导学生关注文化遗产保护，提高学生的文物保护意识。
长城和运河教案教学设计
长城和运河教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解长城和运河的历史背景、地理位置及特点。
（2）掌握长城和运河在我国历史发展中的重要作用。
（3）学会欣赏古建筑和自然风光，培养审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示，了解长城和运河的相关知识。
（2）采用小组讨论、PPT展示等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）组织实地考察，培养学生的观察力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、自豪感强的情感。
（2）树立保护文化遗产、传承历史的责任感。
（3）增强学生对自然环境和古建筑的敬畏之心。
二、教学内容1. 导言：介绍长城和运河的概况，引发学生兴趣。
2. 第一部分：长城的历史背景及建筑特点（1）长城的起源和发展历程。
（2）长城的建筑特点和技术。
3. 第二部分：运河的历史背景及作用（1）运河的起源和发展历程。
（2）运河在我国历史发展中的重要作用。
4. 第三部分：长城和运河的文化内涵（1）长城和运河所蕴含的中华民族精神。
（2）长城和运河相关的传说和故事。
5. 第四部分：保护文化遗产，传承历史（1）介绍长城和运河的保护现状及存在的问题。
（2）讨论如何保护文化遗产，传承历史。
三、教学资源1. 图片：长城和运河的图片资料。
2. 视频：长城和运河的相关纪录片。
3. 资料：长城和运河的历史文献、传说故事。
4. PPT：用于展示教学内容。
四、教学过程1. 导入：展示长城和运河的图片，引发学生兴趣。
2. 授课：按照教学内容，采用PPT展示、视频播放、小组讨论等方式进行授课。
3. 实地考察：组织学生参观长城和运河，增强直观感受。
4. 总结：强调保护文化遗产、传承历史的重要性。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对长城和运河知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的合作能力和表达能力。
3. 实地考察报告：评价学生的观察力和实践能力。
4. 课后作业：布置相关课题，让学生进一步深入研究。
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长城和运河教案设计（一）
3、收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
教学重难点：
1、了解长城和运河的的特点。
2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受奇异景象。
教学时间：二课时
第一课时
一、导入激趣
1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。
她们蔚为壮
观,堪称人间奇迹。
你们知道她们的名字吗?
(师板书题目：长城和运河)
2、生齐读课题。
3、你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说)
二.初读指导
1、自学课文。
(1) 各自读课文,要求读正确、读通顺。
(2)画出不认识、不理解的词句，结合上下文或理解其意思。
(3)思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看?
看到的长城和运河分别是什么样的?
2、检查自学效果。
(1)出示词语，指名逐个读这些词语。
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写
不朽创造奇迹天堂杭州绸带
(2)指名说词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹
(3)结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和运河分别
是什么样的?
三、精读课文
1、指名读第一部分内容。
2、比较句子：
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
3、景象的奇异表现在哪些地方?(自由读课文找出相关句子)
4、穿行能否改成爬行?
(看插图或动画体会理解，用自己的话说一说。
)
5、万里长城谱写了不朽的诗篇。
不朽有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好?
6、创造分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?
7、祖先该怎么理解?比较:
是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
8、最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)
9、指导朗读：(1--4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读? (惊
喜地)
(5--6行)写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地)
(7--8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读?
(敬佩并自豪地)
10、将第一部分三方面内容分组读。
生评议。
11、指名读, 生评议。
12、齐读。
五、布置课堂作业。
第二课时
一、复习
1、听写生字词。
2、指名有感情地朗读第一部分。
3、哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)
二、精读第二部分
1、导读：听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。
(京杭大运河谱写了动人的诗篇)
2、讲读
(1) 观察书中插图,填空并回答问题：
像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。
这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)
(2)比较:
像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。
像绸带飘向大地。
(3) 你从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗
篇这句话读懂了什么? 动人一词可否换成不朽?
3、指导朗读：
这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,
想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?
4、同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。
5、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。
6、师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文
1、通过今天的学习,你读懂了什么?
2、我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?文章仅赞美了祖国吗?
3、师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。
祖
国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大
厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程
等。
大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。
四、布置作业
附板书设计：
1 长城和运河
6700千米1747千米像巨龙像绸带
连绵起伏银光闪闪曲折蜿蜒伸向天边人间奇迹
古代劳动人民创造。