小学数独教案
小学数学教案数独
小学数学教案数独
教学目标：
1.学生能够理解什么是数独游戏；
2.学生能够掌握数独游戏的规则和基本技巧；
3.学生能够通过练习提升解题能力。
教学重点：
1.数独游戏规则的介绍；
2.如何填写数独游戏的空格；
3.数独游戏策略和技巧。
教学准备：
1.规则说明板书或PPT；
2.数独游戏范本；
3.学生练习纸；
4.笔。
教学过程：
1.引入：通过口头介绍，让学生了解数独游戏是一种经典的数字填充游戏，目的是在每一行、每一列和每一个九宫格中填入数字1-9，使得每个数字在任意行、列和九宫格中都不
重复。
2.规则说明：通过板书或PPT介绍数独游戏的规则，包括每行每列和每九宫格不能有重复
数字，以及如何填写空格等。
3.示范演练：老师现场演示一个简单的数独游戏，让学生看到解题的过程和思路。
4.学生练习：让学生拿起笔和练习纸，根据提供的数独范本进行练习，逐渐提高解题能力。
5.解题技巧：在学生练习的过程中，老师可以介绍一些解题的技巧，如排除法、唯一法等，帮助学生更快更准确地解题。
6.梳理总结：在课程结束前，老师可以对数独游戏的规则和技巧进行总结和梳理，巩固学
生的学习成果。
教学反馈：
学生完成练习后，老师可以让学生相互交换答案，进行互相批改和讨论，及时纠正错误和加强理解。
拓展延伸：
鼓励学生在课后进行更多的数独练习，培养逻辑思维和解决问题的能力。
通过这堂数独教学，相信学生们能够更好地理解数独游戏的规则和技巧，提高解题能力，培养数学思维。
愿学生们在数独游戏中享受学习的乐趣！。
小学数独教案设计模板范文
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解数独游戏的起源、规则和基本玩法。
2. 培养学生的观察力、逻辑推理能力和团队协作精神。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，提高数学素养。
教学重点：1. 理解数独游戏的规则。
2. 掌握数独游戏的解题方法。
教学难点：1. 解题过程中的逻辑推理能力。
2. 团队协作解决问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数独游戏题卡。
3. 小组合作学习材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍数独游戏的起源和发展。
2. 引导学生思考数独游戏与数学的关系。
二、新授课1. 教师讲解数独游戏的规则，包括方格、数字、宫等概念。
2. 学生跟随教师学习数独游戏的解题方法，如行、列、宫的排除法等。
3. 学生进行实践操作，尝试解决简单的数独题目。
三、课堂练习1. 学生独立完成数独题目，教师巡视指导。
2. 学生之间互相交流解题思路和方法。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调数独游戏的解题技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课学习的数独游戏规则和解题方法。
2. 学生分享自己的解题经验。
二、拓展练习1. 教师提供难度较高的数独题目，引导学生运用所学知识解决。
2. 学生分组合作，共同解决难题。
三、团队竞赛1. 将学生分成若干小组，进行数独解题竞赛。
2. 各小组派代表上台解题，其他小组成员协助。
3. 教师评价各小组的表现，给予鼓励和指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习成果，强调数独游戏在培养学生逻辑思维和团队协作方面的作用。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 评估学生在数独游戏解题过程中的逻辑推理能力和团队协作精神。
3. 收集学生课后作业，了解学生对数独游戏知识的掌握程度。
二年级数独教案范文
一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将掌握数独游戏的基本规则和解题方法。
2.能力目标：培养学生的数理逻辑思维能力、观察分析能力和问题解决能力。
3.情感目标：通过数独游戏的学习，增强学生的耐心和毅力，培养他们对问题的坚持研究的态度。
二、教学重难点1.重点：学生能够理解数独游戏规则，掌握解题方法。
2.难点：培养学生的逻辑思维能力，解决数独难题。
三、教学准备1.教学工具：数独游戏板、数独题目卡片。
2.教学材料：数独游戏规则说明。
四、教学过程1.导入(10分钟)教师向学生们介绍数独游戏的背景和基本规则，并给出一个简单的例子进行示范。
2.激发兴趣(10分钟)教师和学生一起玩一局简单的数独游戏，看谁能先解出来。
通过实际操作，激发学生的兴趣和参与度。
3.理解规则(10分钟)教师将数独游戏规则写在黑板上，解释每个规则的含义，并请学生们跟着读一遍。
然后，教师将数独游戏板发给学生，让他们自己尝试填写一局数独游戏。
4.练习解题(30分钟)教师给学生发放数独题目卡片，让学生们自己解题。
学生可以根据规则，尝试填写出正确的答案。
教师可以提供一些提示，帮助学生解题。
5.解答答案(10分钟)教师带领学生们一起核对答案，让学生们对照自己填写的结果，找出错误并进行修正。
教师可以给出一些建议，以便学生更好地解题。
6.总结反思(10分钟)教师与学生们一起总结本节课学到的知识和技能，让学生们主动表达自己的感受和体会。
五、课后作业布置一些独立完成的数独题目，让学生们练习巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过简单的导入、激发兴趣和具体实践，使学生们对数独游戏有了基本的了解，并掌握了解题的方法。
通过练习解题，培养了学生的观察分析能力和问题解决能力。
在解答答案和总结反思环节，教师与学生们互动交流，使学生能够全面理解和掌握所学知识，并对自己的学习进行反思和总结。
整个教学过程生动有趣，能够很好地激发学生的兴趣和参与度，达到了预期教学目标。
数独教案（共5篇）
数独教案（共5篇）第一篇：数独教案数独教案课程名称：感受数独魅力授课对象：三到六年级学生课程类型：逻辑思维课教学材料：自编纲要数独简介：数独是一种智力运动。
从字面意思来看，是“单独的数字”或“只出现一次的数字”，是一种以数字为表现形式的逻辑推理谜题。
数独是一种源自18世纪末的瑞士，后在美国发展、并在日本得以发扬光大的数字智力拼图游戏。
拼图是九宫格（即3格宽×3格高）的正方形状，每一格又细分为一个九宫格。
在每一个小九宫格中，分别填上1至9的数字，让整个大九宫格每一列、每一行的数字都不重复。
数独的玩法逻辑简单，数字排列方式千变万化。
不少教育者认为数独是锻炼脑筋的好方法。
英国国家教育及教学部官方教育杂志《教师杂志》（Teacher Magazine）建议教师让学生填写数独，以训练大脑智慧。
在英国学校中，许多数学老师纷纷运用这个与数学关系不大，但可以训练逻辑思维能力的游戏。
老师们把游戏下载到电脑中，要求学生每周至少完成三则数独题目。
世界数独锦标赛于2006年在意大利卢卡举行，以后每年举办一次，2013年是由中国北京承办的。
具体教学方案一、指导思想数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。
因此，开展校本数独课程，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。
二、教学目标1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。
小学数学难题数独教案模板
课时：2课时年级：四年级教材：《小学数学》四年级下册教学目标：1. 让学生了解数独的基本规则，掌握数独的解题技巧。
2. 培养学生的逻辑思维能力、观察力和耐心。
3. 培养学生合作解决问题的能力。
教学重点：1. 数独的基本规则和解题技巧。
2. 学生在实际操作中运用数独规则。
教学难点：1. 学生在解题过程中遇到难题时的应对策略。
2. 学生在解题过程中的团队合作。
教学准备：1. 数独游戏教材或数独游戏卡片。
2. 数独游戏教学课件。
3. 教学视频或教学动画。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过PPT或动画展示数独游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是数独吗？数独有哪些特点？二、基本规则讲解1. 教师讲解数独的基本规则，包括：9个宫格、每个宫格填入1-9的数字、每个数字在每行、每列、每个宫格中只能出现一次。
2. 通过PPT展示数独的示例，让学生直观了解数独的填数方法。
三、解题技巧讲解1. 教师讲解数独的解题技巧，如：观察法、排除法、试错法等。
2. 通过PPT展示解题技巧的应用实例，让学生掌握解题方法。
四、课堂练习1. 教师发放数独游戏卡片，让学生独立完成数独游戏。
2. 教师巡视指导，解答学生遇到的问题。
五、总结1. 教师总结本节课所学的数独基本规则和解题技巧。
2. 鼓励学生在课后多练习，提高解题能力。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了什么内容？数独有哪些解题技巧？2. 学生回答，教师点评。
二、难题解析1. 教师展示一道难题，让学生分组讨论，共同解决。
2. 教师巡视指导，解答学生遇到的问题。
三、合作练习1. 教师发放数独游戏卡片，让学生分组进行数独游戏。
2. 教师巡视指导，鼓励学生相互协作，共同完成游戏。
四、课堂总结1. 教师总结本节课所学的解题技巧和团队合作的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高解题能力和团队合作能力。
教学反思：1. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
三年级数独教案
三年级数独教案教案：三年级数独教学活动教学目标：1.学生能够理解数独规则，并能够独立完成一个简单的数独游戏。
2.学生能够通过数独游戏培养逻辑思维和问题解决能力。
教学准备：1.数独游戏板（或者打印出数独游戏的九宫格）。
2.数独游戏填充数字的卡片或小纸片。
3.学生课桌上的纸和铅笔。
教学过程：引入活动：1.向学生展示一张数独游戏板，并解释数独游戏的规则和目标。
解释数独游戏是一个九宫格，每个小方格内都要填入数字1-9，每个数字在每行、每列、和每个3x3的小方格内都不能重复。
2.提问学生，是否知道数独游戏的规则？为什么要遵守这些规则？活动一：了解数独游戏的规则（10分钟）1.将数独游戏的九宫格放在黑板上，让学生观察。
2.请4-5名学生上前解释数独游戏的规则，并写在黑板上。
其他学生边听边记录。
活动二：填充数独游戏（20分钟）1.将九宫格全清空，只保留最上面的一行。
2.让学生自愿报数，每个学生报一个数字，并进行填充。
如果学生报的数字与之前的冲突，让学生解释为什么冲突，并改正错误。
3.继续轮流让学生报数填充九宫格，直到所有的小方格都被填满。
鼓励学生思考并提醒他们遵守数独游戏的规则。
活动三：自由填数独游戏（15分钟）1.将九宫格清空，并将数字1-9的卡片或小纸片放在桌上。
2.让学生独立完成一个数独游戏，可以自由选择数字并填入九宫格。
鼓励学生运用逻辑思维和问题解决能力。
3.检查学生的结果，提醒他们修正错误。
活动四：小组比赛（15分钟）1.将学生分为若干个小组，每个小组有一个数独游戏板。
2.每个小组的成员轮流报数填写数字，团队协作解决数独游戏。
3.第一个完成并正确的小组获胜。
总结：1.回顾数独游戏的规则，让学生进行总结。
2.让学生分享填数独游戏的经验和感受，鼓励他们互相交流和学习。
拓展活动：对于学生有一定数学基础和解决问题能力的，可以提供复杂的数独游戏挑战，让他们进一步锻炼逻辑思维和计算能力。
评估方式：观察学生在活动中的参与度和解决问题的能力，活动结束后通过学生自主填写数独游戏并检查结果来进行评估。
小学数学数独教案word版
教学资源一般是指教师在上课过程中用到的素材内容，一般包括教案、课件、引用内容等，有了教学材料的支持，课堂内容会更加丰富，更具趣味性，让学生在相对有趣的环境下掌握学习内容。
教案是老师们经常需要准备的材料，好的教案能够把知识点融入到具体场景中，让学生更容易理解。
学习参考一些优秀的教学教案，能够提升教学材料的设计水平，让学生更容易掌握各个章节的知识点。
为大家整理了优质教学教案等资源案例，方便大家参考学习。
让学生体会到数学源于生活、用于生活的同时，更应该让学生体会到数学高于生活，体会到数学可以带动社会的发展，带动生活质量的提高，这样更能激发学生学好数学。
下面是给大家整理的小学数学数独教案5篇，希望大家能有所收获!小学数学数独教案1数独这一讲是学而思在建立十二级体系之时新加入的一个内容，内容上属于数学游戏与逻辑推理范畴。
关注杯赛的老师应该知道，近4年来，迎春杯和走美杯几乎每年都会考数独变型题。
那么我们加入这一讲，也就旨在应对杯赛，另外引发学生对数独游戏的兴趣。
本讲的主要内容是了解常规数独，及见识各种变形数独。
而重点在于后者。
大家知道，零基础解决入门级数独时，往往需要20-30分钟时间，甚至更长。
因此把9X9的普通数独和对角线数独完完整整的讲一遍是不现实的，也是不提倡的。
最好把重心放在讲解规则，演示方法上，调动学生积极性，一起来做。
变型数独，对于不同的类型，点拨学生寻找突破口。
变形数独的补充题可以在课上多做做。
想自己从头讲到尾的老师，一定要慎重。
数独问题比数字迷更容易挂黑板。
让学生一直跟着你的思路，相信学生也很累的。
对于学案题和作业题中的9X9数独问题，推荐让学生作为兴趣拓展练习。
做出的学生可以给予适当的鼓励。
现在把教师版讲义中的9X9普通数独和对角线数独的解析放在下面，老师需要的时候可以作为参考。
提高班学案1 请你在图中将数字1，2，3，4，5，6，7，8，9分别填入空格内，使得每行、每列及9个“九宫格”中数字1～9均恰好出现一次.ABCDEFGH11234556437899869479691372735647I8ABCDEFGHI11 682539742725496138339417826548765324195519647382643298 17567253819647894736582196817245931923[分析]突破口在第5行。
小学数独教案设计模板
一、教学目标1. 让学生了解数独游戏的基本规则和玩法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和观察力。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
4. 激发学生对数学的兴趣。
二、教学对象小学一至三年级学生三、教学重点与难点1. 教学重点：数独游戏的基本规则和玩法。
2. 教学难点：培养学生逻辑思维能力和观察力。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 数独游戏题纸或四宫格教具纸。
3. 学生分组讨论的分组卡。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）1）教师简要介绍数独游戏的起源和发展。
2）展示一个简单的数独游戏，引起学生的兴趣。
2. 新课讲授（20分钟）1）讲解数独游戏的基本规则和玩法。
2）通过课件或黑板展示数独游戏的解题步骤。
3）引导学生观察数独游戏的规律，培养学生的观察力。
3. 实践操作（20分钟）1）学生分组进行数独游戏，教师巡视指导。
2）学生尝试解决简单的数独题目，培养学生的逻辑思维能力。
3）教师点评学生的解题过程，纠正错误。
4. 分组讨论（10分钟）1）学生分组讨论，分享解题心得。
2）教师引导学生总结解题技巧，提高解题效率。
5. 总结与反思（5分钟）1）教师总结本节课的教学内容。
2）学生反思自己在数独游戏中的表现，提出改进措施。
六、课后作业1. 完成课后数独游戏题。
2. 家长协助学生复习数独游戏规则和玩法。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和合作精神。
2. 实践操作：评估学生在解决数独题目时的逻辑思维能力和观察力。
3. 课后作业：检查学生对数独游戏规则和玩法的掌握程度。
八、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现和课后作业，分析教学效果，总结经验教训。
2. 教师关注学生在学习过程中的困惑，调整教学策略，提高教学质量。
本教案设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数独游戏，培养学生的逻辑思维能力和观察力，提高学生对数学的兴趣。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。
简易数独教案
简易数独教案教案标题：简易数独教案一、教学目标：1. 了解数独的基本规则和玩法；2. 培养学生的逻辑思维能力；3. 提高学生的解决问题的能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点：重点：数独的基本规则和玩法；难点：解决数独问题的逻辑推理能力。
三、教学准备：1. 数独游戏板；2. 数独游戏卡片；3. 讲解PPT；4. 计时器。
四、教学过程：1. 导入：通过PPT介绍数独的基本规则和玩法，引起学生对数独游戏的兴趣。
2. 讲解：详细讲解数独游戏的规则和解题技巧，让学生掌握数独游戏的基本方法。
3. 演示：教师演示数独游戏的解题过程，让学生了解解题的思路和方法。
4. 练习：让学生分组进行数独游戏的练习，通过合作解题，培养学生的团队合作意识。
5. 指导：教师指导学生在解题过程中注意逻辑推理和思维灵活性，提高解题效率。
6. 游戏：组织学生进行数独比赛，通过计时比赛，激发学生的学习兴趣，提高解题速度和准确性。
7. 总结：总结数独游戏的解题方法和技巧，鼓励学生多加练习，提高解题能力。
五、课堂延伸：可以邀请数独爱好者或专家来校进行数独比赛或讲座，拓展学生的数独知识和技能。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了数独游戏的规则和解题方法？学生在解题过程中是否能够运用逻辑推理和思维灵活性？如何进一步提高学生的解题能力和兴趣？七、作业布置：布置数独游戏的练习题，让学生在家中继续练习数独游戏，提高解题能力。
这个教案主要围绕数独游戏的规则和解题方法展开，通过导入、讲解、练习、游戏等环节，引导学生掌握数独游戏的基本技巧和方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，通过数独比赛和课堂延伸活动，拓展学生的数独知识和技能，激发学生的学习兴趣，提高解题速度和准确性。
小学数独教案设计方案模板
一、教学目标1. 让学生了解数独游戏的起源和发展，激发学生对数学的兴趣。
2. 培养学生观察、分析、推理和逻辑思维能力。
3. 使学生掌握数独游戏的基本规则和技巧，提高学生的数学素养。
二、教学对象小学三年级至六年级学生三、教学内容1. 数独游戏的起源和发展2. 数独游戏的基本规则3. 数独游戏的解题技巧4. 数独游戏的变体四、教学重点与难点1. 教学重点：数独游戏的基本规则和解题技巧。
2. 教学难点：如何培养学生的观察、分析、推理和逻辑思维能力。
五、教学准备1. 教师准备：数独课件、数独游戏棋盘、数独游戏卡片、多媒体设备。
2. 学生准备：数独游戏棋盘、数独游戏卡片。
六、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 利用多媒体设备展示数独游戏的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道数独游戏吗？你们对数独游戏有什么了解？（二）讲解数独游戏的基本规则（10分钟）1. 向学生介绍数独游戏的基本规则，包括九宫格、行列宫、数字1-9。
2. 利用课件展示数独游戏棋盘，讲解如何填写数字。
（三）教授数独游戏的解题技巧（15分钟）1. 向学生介绍数独游戏的解题技巧，如观察、分析、推理和逻辑思维。
2. 通过实例讲解如何运用解题技巧解决数独游戏。
（四）数独游戏实践（20分钟）1. 学生分组进行数独游戏，教师巡视指导。
2. 学生之间互相交流解题经验，共同提高。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调数独游戏对培养学生观察、分析、推理和逻辑思维能力的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习兴趣。
2. 解题能力：通过学生解题的准确性和速度，评价学生的数学素养。
3. 交流合作：观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的团队合作能力。
八、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 学生对本节课的学习收获进行反思，提出改进意见。
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《数学广角一数独》教学设计
知识与技能:通过日常生活中的最简单的事例,让学生进行分析、推理得出结论,培养学生初步观察、分析与推理的能力。
情感态度与价值观:培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
教学重点:培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。
教学难点:培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。
教学过程:
1、课前活动
师:上课前有一位神秘的帮手想请同学们先帮他完成表格中其他的数字(出示表格)
出示要求(心里边默读) :在右面的方格中,每行每列都有1--3这三个数,并且每个数在每行每列都只出现一次。
引导学生:我们应该从那个地方去突破? (学生在填数的时候引导其横、竖观察,并说明填数的方法,建立简单的推理能力)
2、发现规律,引出课题
要想知道一行一列中的三个数字必须先要知道这一行或者这一列中的两个数字。
认真观察表格,横竖观察这些数字,你有没有什么发现? (每一行每一列都有数字1、2.3) ;再认真观察每一行每一列有数字出现重复的情况吗? (没有)恰好与题目要求相符合(培养孩子细心养成检查的习
惯)
3、引出课题“数独”
像这样在每一行每一列都只出现了一次的这样的数,我们把这样的数学知识叫做---数独。
介绍欧拉和数独,还有它的影响力,能锻炼开发人的思维逻辑能力,简单介绍咱们中国出现的数独第一人陈岑,激发孩子们对数独学习的兴趣。
（“数独”一词来自日语，意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。
它是一种填数字游戏，是瑞士数学家欧拉发明的。
因可以培养观察力和逻辑思维能力，现在已经成为一种风靡全球的游戏。
每年世界各地都会举行各种数独大赛。
）4、板书课题“数独”
新课学习
(1)出示表格
(2)出示要求:在右面的方格中,每行、每列都有1-4这四个数,并且每个数在每行、每列都只出现一次。
B应该是几?
引导生观察B所在的这一行有的数字,能确定B是多少吗?那竖着看B 所在的这一列能确定吗?怎么办?
可以通过一个所在的行和列综合起来观察A,横着看出现了1,3，竖着看出现了2，就不可能是1,2, 3了,A就只能是数字4了。
A是4，横着观察B所在的这一行有的数字，有2,4，竖着看出现了,3，B就不可能是2, 3，4了,B就只能是数字1了。
那你能想办法知道其他方格里的数是多少吗? (重点是启发学生们逐步推理、分析,完善表格中其他的数字)
(3)课堂训练
你能找到解决这个表格的关键是从哪里入手吗?
你能知道其他格子中的数字吗?
5、课堂练习,小组合作
（1）在右面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数,并且每个数在每行、每列都只出现一次。
B应该是几?其他方格里的数呢？
（2）从1～9中选合适的数字填入下面方框中（每个算式中数字不能重复）。
新课小结
同学们,我们身边有很多有趣好玩的数学知识等待着大家去发现这就是我们今天要学习的第九单元的数学广角里的知识。
板书：
数独。