科研论文：浅谈绘本阅读中渗透幼儿的情感教育
浅谈幼儿园绘本教学中的情感教育
浅谈幼儿园绘本教学中的情感教育幼儿园是孩子成长的重要阶段，而绘本教学则是幼儿园教育的重要组成部分。
在幼儿园绘本教学中，情感教育起着非常重要的作用。
幼儿园绘本教学不仅能够帮助孩子提高阅读能力，还能够通过绘本中的情感故事，引导孩子在情感、价值观和人际交往等方面得到培养和发展。
幼儿园绘本教学中的情感教育是至关重要的，对于孩子的成长发展具有重要意义。
幼儿园绘本教学有助于培养孩子的情感表达能力。
绘本是通过图画和文字来讲述故事的，通过观看绘本，孩子可以感知到人物的情感，并且从中学习到如何表达情感。
在故事中，有喜有悲、有愤有喜，这些情感都会被孩子所感知到，从而帮助孩子学会正确地表达自己的情感。
绘本中所描述的情感故事也能够让孩子产生共鸣，从而激发孩子对于情感表达的兴趣，培养其情感表达能力。
幼儿园绘本教学有助于培养孩子的情感理解能力。
绘本中的情感故事往往都是发生在孩子们熟悉的环境中，比如家庭、学校、朋友圈等等。
通过与绘本中的情感故事进行互动和讨论，孩子能够深入地了解情感背后的原因和解决方法，从而提高孩子的情感理解能力。
孩子能够通过绘本中的情感故事，体会到不同情况下人们的情感是如何表达和解决的，从而培养其贴近生活的情感理解能力。
幼儿园绘本教学有助于培养孩子的情感交流能力。
在绘本教学中，老师可以通过讲故事或者适时的提问来引导孩子们进行情感交流。
孩子们在讨论绘本中的情感时，能够学会倾听他人的情感表达，学会尊重他人的情感，从而培养孩子的善于交流的能力。
在情感交流中，孩子们也可以学会在与他人接触时更好地表达自己的情感，从而培养其良好的人际交往能力。
幼儿绘本教学中渗透情感教育探微
幼儿绘本教学中渗透情感教育探微引言幼儿绘本教学是幼儿园教学中非常重要的一部分，绘本不仅可以帮助幼儿学习语言，认知，也可以通过绘本中的情节，人物塑造，情感表达等内容，渗透情感教育的内容，帮助幼儿树立正确的情感态度，培养良好的情感素质。
本文将就幼儿绘本教学中渗透情感教育的方法和方式进行探讨，以期为幼儿园教师提供相关的参考。
一、情感教育的重要性情感教育是幼儿教育的重要组成部分，它对幼儿的身心健康和全面发展有着重要的影响。
幼儿的情感发展在整个成长过程中具有至关重要的地位，良好的情感素质是幼儿发展的基础。
开展幼儿情感教育具有重要的意义。
情感教育的目标主要包括：培养幼儿积极乐观的情感态度，提高幼儿情感表达的能力，锻炼幼儿的情感调节和情感管理能力，引导幼儿建立健康的人际关系，培养幼儿正确的情感态度等。
二、绘本在幼儿情感教育中的作用三、渗透情感教育的绘本选择在进行幼儿绘本教学时，教师应该选择适合幼儿年龄和情感发展的绘本，尤其是要着重挑选那些能够渗透情感教育内容的绘本。
一些关于友情、爱心、积极乐观的绘本可以帮助幼儿养成积极健康的情感态度；一些描绘人际关系、情绪管理的绘本可以帮助幼儿更好地处理自己的情感问题等。
在进行绘本选择时，教师应该有意识地选择一些具有情感教育意义的绘本作为教学材料。
1. 教师言传身教在幼儿绘本教学中，教师本身的情感态度和行为举止对幼儿的情感发展具有很大的影响。
教师应该通过自己的言传身教方式，积极引导幼儿正确的情感态度。
在讲解绘本时，教师可以利用一些问题引导幼儿思考，从而引导幼儿形成正确的情感认知和态度。
教师在与幼儿的交往中，要注重和幼儿的情感互动，及时表扬和鼓励幼儿的积极表现，引导幼儿正确地表达情感。
2. 情感教育的情景再现在进行绘本教学时，可以通过模仿、角色扮演等方式对绘本中的情节和人物进行再现，让幼儿更加直观地感受绘本中的情感内容。
通过情景再现，可以帮助幼儿更加深入地理解绘本中的情感内容，培养幼儿正确的情感态度。
浅析幼儿绘本阅读中的情感教育策略
浅析幼儿绘本阅读中的情感教育策略幼儿绘本阅读是一种重要的情感教育策略。
通过绘本阅读，幼儿可以接触到各种不同的情感体验，培养情感认知和情感管理能力。
下面将从情感表达、情感共鸣和情感引导三个方面浅析幼儿绘本阅读中的情感教育策略。
绘本可以帮助幼儿表达情感。
绘本中的人物形象、情节以及配图都能够激发幼儿产生情感，同时也为幼儿提供了一种表达情感的方式。
幼儿可以通过借用绘本中的情感进行自我表达，将自己的情感与书中的情感相结合，通过角色扮演、绘画等方式表达出来。
绘本中的主人公经历了困难和挫折，幼儿可以通过模仿主人公的表情与动作，表达出自己在面对困难时的情感。
绘本可以帮助幼儿产生情感共鸣。
绘本中的情感描写和情感体验常常与幼儿的实际情感体验相吻合，能够引起幼儿的共鸣和认同感。
通过阅读绘本，幼儿可以感受到作者对情感的描绘和刻画，与书中的人物一起经历各种情感，从而产生情感共鸣。
这种共鸣能够让幼儿更深入地理解自己的情感，也能够增强幼儿的情感认知和情感交流能力。
绘本中描述了主人公因为害怕而躲在角落里不敢出来，幼儿在阅读过程中会产生共鸣，感到自己也有时候会害怕，从而更加理解和认同主人公的情感体验。
绘本可以通过情节引导幼儿的情感发展。
绘本通常会通过情节展示和描述主人公经历的不同情感变化，引导幼儿理解和体验到情感的多样性。
从绘本中，幼儿能够学习到如何正确理解、表达和应对不同的情感。
绘本中的情节不仅可以让幼儿体验到喜怒哀乐等基本情感，还能够让幼儿学会理解和关心他人的情感。
“爸爸去哪儿”这本绘本中，爸爸因为要外出工作而无法陪伴孩子，幼儿阅读后可以从中感受到爸爸的难过和思念，同时也可以学习到如何关心父母的情感，并通过自己的行为来安慰和支持爸爸。
幼儿绘本阅读是一种重要的情感教育策略。
通过绘本阅读，幼儿可以表达自己的情感，产生情感共鸣，并通过情节引导来发展情感认知和情感管理能力。
教师在幼儿绘本阅读中可以引导幼儿从人物角色中寻找情感，并通过与幼儿的情感交流和分享来促进幼儿的情感发展。
浅谈幼儿园绘本教学中的情感教育
浅谈幼儿园绘本教学中的情感教育引言：幼儿园绘本教学是培养孩子兴趣和培养情感的重要途径之一。
绘本作为世界智慧的精华，是幼儿园教育的有力助手。
本文将探讨幼儿园绘本教学中的情感教育，以期为幼儿教师提供一些思考和指导。
第一部分：绘本情感教育的重要性绘本作为一种文学形式，通过图文结合的方式向孩子们传递信息。
情感是人类最基本、最原始的情绪，也是孩子发展的重要组成部分。
绘本以其精心构建的情节和情感渲染的细节，可以深入孩子内心，引发他们共鸣。
绘本教学中注重情感教育，既可以增进孩子对故事中人物的情感理解，也可以培养孩子的情感表达能力。
第二部分：情感教育目标情感教育旨在通过绘本教学促进幼儿情感的形成和健康发展。
具体目标包括培养幼儿的情感认知能力、情感表达能力、情感调节能力和同理心。
第三部分：儿童情感认知能力的培养在绘本教学中，幼儿可以通过观察绘本中的人物、事件和环境来认知情感。
教师可以利用绘本情节和绘本中情感表达的特点，引导幼儿理解和揣摩人物的情感状态。
例如，在读绘本《小象的坚持》，教师可以提问：“小象为什么会感到难过？”或是“你能感受到小象的坚持吗？”从而培养幼儿对情感的觉察和认知。
第四部分：儿童情感表达能力的培养绘本情感教育的另一个重要方面是培养幼儿的情感表达能力。
绘本中的情感叙事和情感描写能够激发幼儿积极参与和自我表达的欲望。
幼儿教师可以设置一些绘本阅读后的互动活动，鼓励幼儿通过角色扮演、绘画、写作等方式表达他们内心的情感。
第五部分：儿童情感调节能力的培养绘本情感教育还有助于培养儿童的情感调节能力。
绘本中的情绪化人物和情节起伏，可以帮助儿童学会调节情绪和处理情感。
例如，在读绘本《小熊失眠了》，教师可以引导幼儿思考：“为什么小熊失眠？”或是“你有没有过失眠的经历？”这样的问题激发幼儿对情绪的认知和对应的情感调节能力。
第六部分：同理心的培养绘本不仅可以帮助儿童认知、表达和调节情感，也可以培养他们的同理心。
在阅读绘本时，幼儿可以通过情感体验与书中人物产生共鸣，理解他人的感受。
幼儿绘本阅读中的情感教育研究
幼儿绘本阅读中的情感教育研究绘本阅读在幼儿情感教育中扮演着重要的角色，能够激发幼儿情感的表达、理解和调节能力。
较好的绘本作品不仅能帮助幼儿建立健康积极的情感态度和价值观，还能引导幼儿学会关心他人、理解他人的情感需求。
对幼儿绘本阅读中的情感教育进行研究具有一定的理论和实践意义。
一、情感教育的理论基础情感教育是一种有目的性的、系统的教育活动，旨在培养幼儿良好的情感态度和情绪调节能力。
情感教育的理论基础主要包括人本主义心理学、情绪教育理论、社会认知理论等。
人本主义心理学认为人的幸福和发展需要人际关系的支持和理解。
情感教育正是通过良好的人际关系来满足这种需求，培养幼儿的情感发展。
情绪教育理论强调情绪的自我管理和情绪智力的培养。
幼儿绘本阅读可以通过情节引发幼儿的情感反应，并提供情绪管理的机会和经验。
社会认知理论认为幼儿通过社会交往和认知活动不断地调整自己的情感状态。
绘本作品往往通过讲述生动的人物故事和情感冲突来引发幼儿的共鸣和思考，培养幼儿的社会情感认知能力。
二、幼儿绘本阅读的情感教育功能1. 培养幼儿情感表达能力绘本作品通过丰富的情感描写和绘画，让幼儿感受到多种情感。
幼儿通过绘本阅读的过程中，可以学会辨认、理解和表达不同的情感，培养幼儿的情感表达能力。
2. 引导幼儿情绪调节和情感理解绘本作品中的情节冲突和人物形象能够引发幼儿的情感共鸣，让幼儿在阅读中体验到各种情绪。
通过引导幼儿分析情节发展和解决冲突的过程，培养幼儿的情绪调节和情感理解能力。
3. 培养幼儿的同理心和关爱他人绘本作品中的人物故事和情感冲突往往能够让幼儿体验到他人的情感需求和感受。
通过让幼儿体验和理解他人的情感，培养幼儿的同理心和关爱他人的情感。
4. 引导幼儿形成积极的情感态度和价值观优秀的绘本作品往往能够传递积极的情感和价值观，通过阅读这些作品，可以引导幼儿形成积极的情感态度和良好的价值观。
三、幼儿绘本阅读中的情感教育策略1. 选择适合幼儿年龄和发展水平的绘本作品幼儿绘本作品的题材、情节和表达方式应该符合幼儿的认知水平和情感需求。
浅析幼儿绘本阅读中的情感教育策略
浅析幼儿绘本阅读中的情感教育策略1. 引言1.1 背景介绍幼儿绘本是幼儿教育中重要的工具之一，它可以通过丰富的图画和生动的故事吸引幼儿的注意力，帮助他们建立语言能力和认知能力。
同时，情感教育在幼儿教育中也占据着重要的地位。
幼儿在成长过程中需要学习如何认识和表达自己的情感，以及如何理解和尊重他人的情感。
因此，将情感教育融入幼儿绘本阅读中，可以在幼儿的情感发展中起到积极的作用。
然而，目前对于幼儿绘本阅读中的情感教育策略的研究还比较有限。
因此，本文将通过对幼儿绘本的特点、情感教育的重要性以及幼儿绘本中的情感教育策略进行分析，探讨如何有效地利用幼儿绘本进行情感教育。
除此之外，本文还将结合实际案例进行分析，从而为幼儿教育工作者和家长提供更具体和实用的指导。
1.2 研究目的研究目的：通过对幼儿绘本阅读中的情感教育策略进行深入探讨，旨在为幼儿教育工作者和家长提供有效的教育方法和指导，促进幼儿情感发展和心理健康。
通过分析幼儿绘本中的情感教育策略，探讨其实施方法及对幼儿的影响，为教育实践提供理论依据，促进幼儿教育的深入发展。
通过对情感教育策略的案例分析，探讨不同情感教育策略的优缺点，为幼儿教育提供更多的选择。
最终旨在揭示幼儿绘本在情感教育中的重要作用，为未来的研究和实践提供借鉴，促进幼儿的全面发展。
2. 正文2.1 幼儿绘本的特点幼儿绘本是专门为儿童设计的图画书籍，具有以下几个特点：1. 图文并茂：幼儿绘本以图画为主要表现形式，图片生动具体，文字简洁明了。
这种图文结合的形式更容易吸引幼儿的注意力，帮助他们理解和理解故事内容。
2. 故事情节简单明了：幼儿绘本的故事情节通常简短而直接，避免复杂难懂的情节设计。
这有助于幼儿更容易理解和接受故事情节，培养其阅读兴趣和能力。
3. 情感表达丰富：幼儿绘本在表达情感方面往往比较丰富多彩，通过角色之间的互动和情感表达，帮助幼儿学会感受和表达自己的情感。
4. 主题鲜明：幼儿绘本通常以教育性的主题为主线，如友谊、助人为乐、诚实守信等，有助于引导幼儿树立正确的价值观和道德观念。
浅析幼儿绘本阅读中的情感教育策略
浅析幼儿绘本阅读中的情感教育策略幼儿绘本阅读是幼儿园教育中的重要组成部分，通过绘本阅读，不仅可以培养幼儿的语言表达能力和阅读习惯，更可以通过书中的情节和人物塑造，对幼儿进行情感教育。
情感教育是幼儿教育的重要内容，通过绘本阅读，可以有针对性地进行情感教育，培养幼儿的情感认知、情感表达和情感调节能力。
本文将从幼儿绘本阅读中的情感教育策略进行浅析，以期为幼儿园教育者提供一些参考和借鉴。
一、选择适合幼儿的绘本在进行幼儿绘本阅读时，首先需要选择适合幼儿年龄和认知水平的绘本。
幼儿的认知水平和情感表达能力都处于发展阶段，因此绘本的内容和情节需要简单易懂，符合幼儿的成长特点。
要选择那些能够引起幼儿共鸣，涉及到幼儿日常生活和情感体验的绘本，如亲情、友情、害怕、愤怒等主题的绘本。
通过这些绘本的阅读，可以让幼儿在情感上得到启发和引导，培养他们的情感认知和情感表达能力。
二、引导幼儿情感共鸣在进行绘本阅读时，教育者要善于引导幼儿产生情感共鸣。
可以通过提问、讲故事、角色扮演等方式，让幼儿将书中的情节和人物与自身的生活经验联系起来，产生共鸣感。
在阅读一本关于友情的绘本时，可以引导幼儿讲述自己的友情故事，或者思考“什么是真正的朋友”等问题，让幼儿在认知上和情感上加深对友情的理解，培养他们的同理心和情感交流能力。
三、情感体验引导在绘本阅读过程中，教育者要善于引导幼儿进行情感体验。
可以通过观察幼儿的情绪表现，提出相应的问题，帮助幼儿表达自己的情感。
在阅读一本关于害怕的绘本时，可以观察幼儿的情绪反应，询问“你有过害怕的经历吗”、“当你害怕的时候会做什么”，引导幼儿表达自己的情感体验，增强情感表达能力。
在绘本阅读中，教育者还可以通过引导幼儿调节情感的方式，培养幼儿的情感调节能力。
在阅读一本关于愤怒的绘本时，可以引导幼儿讨论“当你生气的时候怎么办”、“怎样才能让自己不生气了”，教育幼儿学会用积极的方式来调节自己的情感，培养他们的情感调节能力。
幼儿绘本教学中渗透情感教育探微
幼儿绘本教学中渗透情感教育探微幼儿绘本教学是幼儿园教育活动中的重要组成部分，通过绘本的阅读，可以帮助幼儿提升语言表达能力、培养阅读兴趣和习惯。
绘本教学不仅仅只是传递知识，更重要的是渗透情感教育。
本文将从绘本教学中渗透情感教育的角度进行探究。
一、绘本教学渗透情感教育的意义情感是人的内在体验和情绪反应，是人的生理和心理状态。
幼儿很小的时候就开始有不同的情感体验，这些情感体验会对幼儿的行为和发展产生重要影响。
渗透情感教育到绘本教学中，可以更好地引导幼儿正确处理情绪，培养良好的情感表达能力，提高幼儿的情商。
情感教育还可以帮助幼儿建立积极的人际关系，培养正确的价值观和道德意识。
二、绘本教学渗透情感教育的实施策略1.选择具有情感教育价值的绘本绘本是情感教育的载体，因此在绘本的选择上要注重情感教育的价值。
可以选择一些关于友谊、亲情、勇敢、宽容等主题的绘本，这些绘本能够引起幼儿的共鸣和情感反应。
2.通过绘本展开情感教育活动在绘本教学过程中，可以通过绘本内容展开相关的情感教育活动。
在阅读关于友谊的绘本时，可以组织幼儿进行小组讨论，引导幼儿分享自己与朋友相处的经验，培养幼儿的合作精神和团队意识。
3.创设情感体验情境绘本教学可以通过创设情感体验的情境来促进幼儿的情感发展。
在阅读关于孤独的绘本时，可以让幼儿体验一下孤独的感觉，在此基础上引导幼儿思考如何面对孤独的情感。
4.引导幼儿情感表达在绘本教学中，教师要引导幼儿进行情感表达，可以通过绘画、角色扮演、情绪表达等形式让幼儿将自己的情感表达出来。
教师还要给予幼儿积极的肯定和鼓励，以增强幼儿的自信心和表达能力。
5.倾听和理解幼儿情感需求在绘本教学中，教师要倾听和理解幼儿的情感需求，给予幼儿情感上的支持和陪伴。
当幼儿面临困难或情绪低落时，教师可以用绘本来引导幼儿找到适当的方式来排解负面情绪，使其得到情感上的满足和安慰。
三、绘本教学渗透情感教育的效果评估绘本教学渗透情感教育的效果可以通过以下几种方式进行评估：1.观察幼儿表达情感的方式和频率教师可以观察幼儿在绘本教学中表达情感的方式和频率，比较幼儿在绘本教学前后的变化。
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科研论文：浅谈绘本阅读中渗透幼儿的情感教育
科研论文：浅谈绘本阅读中渗透幼儿的情感教育
摘要《幼儿园教育指导纲要》中指出：要求引导幼儿爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国，增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、幼儿态度和行为，促进幼儿个性的健康发展。
现在绘本作为幼儿早期阅读的重要资源，优秀的作品中不无渗透了丰富的人类情感经验，借助其中符合幼儿年龄发展需求和特点的相关作品，可以唤起幼儿的情感共鸣，进行最真切的表达。
关键词绘本阅读情感教育温馨
和孩子一起阅读绘本吧，绘本可以拓展视野，最重要的事在与孩子一起阅读的过程中，孩子可以感受到父母的温存，孩子会在心里记得“妈吗身上的味道真好闻”，孩子会和家长有一个很到的沟通。
对于为什么要阅读绘本，怎样阅读绘本？日本著名绘本作家给出了这样的答案。
或许他想说的是，绘本不是在告诉孩子爱，而是让孩子感受到被爱，阅读故事的结果并不重要，
现今绘本已经走进越来越多的幼儿园，甚至跨入了中国的千家万户，面对种类繁多的幼儿图书市场，家长和幼儿逐渐将目光投注了优秀绘本上。
虽然绘本给人的初印象与图画书很相近，但细细品味不难发现绘本中突出的教育性，这里的教育性自然不是指认知学习和语言训练，而是在人格、道德、生活等方面的成长。
绘本鲜明生动的画面和简单明了的文字符合幼儿期儿童的阅读特点，其中的人物塑造，情节铺陈，排版装帧都充分考虑到了幼儿的审美趣味，能否为幼儿所接受。
况且，绘本相较于过去的图画书,绘本更加注重其中的社会情感价值，光给孩子讲故事是不够的，而是向他们传达人类诚信、勇敢、坚毅、合作、宽容的美德。
在阅读中感受情绪的知觉，思维中不断促进，进而获得理解和分析情感的能力，最终同化顺应实现自我掌控，说明这对儿童人格的养成和基本的情感教育有无法替代的影响，所以在绘本中渗透幼儿的情感教育是可行而且必要。
“绘本”这一学术名词来源于日本语，日本也是亚洲最早开始引进并创作绘本的国家，其绘本无论是数量还是质量都受到世界的广泛认可。
其中不得不提到宫西达也的名字和他的温馨恐龙故事系列绘本，相比较于图画的粗犷和冲突，遣词造句的笔触就显得尤为的细腻，人物性格和情节矛盾在寥寥数语间流淌开来。
这个系列的主题似乎永远绕不开一个“爱”字，一种温馨的爱，一种甜蜜的爱，一种执着的爱。
无论是《你真好》、《你看上去好像很好吃》、《我是霸王龙》、还是《永远永远爱你》等作品中，所塑造的霸王龙看似都是大家熟悉的霸道、凶猛、残忍的形象，符合幼儿一贯对霸王龙的印象，但随着故事的深入，剧情不断发展，霸王龙内心世界的改变或许也是幼儿对这个世界看法的
转变。
简单的故事不简单的情感，加上粗犷的线条、浓烈的色彩，让幼儿被最纯真的情感打动。
如何在绘本阅读中渗透情感教育，首先是要让孩子们感受情感。
系列绘本中蕴含的或亲情，或友情，又或是广义界定的爱，通过教师运用优美生动的语言将其表现出来，那种快乐、喜悦或是悲伤愤懑的情绪都能轻易感染幼儿，幼儿在接受到教师的情感讯息时，自然而然会将自己带入到故事创设的氛围之中。
如《你真好》中在霸王龙对薄片龙撒谎之后，心头涌起了一种异样的感觉——他的心很疼很疼。
当问到孩子们霸王龙为什么会有这种感觉，他们似乎都能感受到来了薄片龙的关心和友善，于此而生的霸王龙的歉疚和对爱的渴望，孩子们发现善良美好的情感可以使原来那么粗暴的家伙深深感动，从而被这一股无形又无限的力量所折服。
然后在感受的基础上，充分发挥情感教育的价值。
绘本对幼儿情感教育的价值体现在：绘本中所蕴含的美好情感能使幼儿的心灵得到宁静；绘本阅读能调试幼儿的情绪情感；参照绘本进行的游戏增加了幼儿之间的情感交流，加强了情感的纽带；绘本阅读有利于幼儿形成积极的亲社会情感。
小恐龙的故事有趣而又温馨，阅读过程中幼儿大多聚精会神倾听着教师的讲述，不时还会为情节的多变而屏气凝神，他们能够从霸王龙良太和慈母龙妈妈、霸王龙喝甲龙宝宝的生活点滴中领悟亲情，在霸王龙和薄片龙、霸王龙和小翼龙的互动中明白友情。
一个故事讲完，孩子们往往会对故事中的人物恋恋不舍，久而久之，霸王龙似乎也就成为他们的好伙伴，一听到是霸王龙的故事便早早的端坐一旁，好似等待老友的探访。
恐龙的故事温馨而又充满趣味，小读者同主人公一起经历了心路历程的变化，体味着世间最美妙的情感在页面间流淌，从中所感悟到的、领略到的最终会转化为孩子们自己的理解认知，并有意识的迁移到自己的生活中，这也便是社会情感教育价值与自我情感价值得到实现。
当然再优秀的绘本，以幼儿有限的认知思维水平和阅读能力，并不能真正发挥出其情感教育的作用。
其中教师的有意识、有方向的引导和帮助必不可少。
那幼儿教师在其中究竟是扮演什么样的角色呢，教育学者也给出了具有可实施性的策略，结合着温馨恐龙故事我是如此解读的：
一、阅读过程循序而渐进
首先激发幼儿对绘本的兴趣，采用不用的导入方法，从绘本的封面、标题或者人物形象入手，引领幼儿观察，如出示霸王龙的形象，提问：看看谁来了？霸王龙是一种怎样的动物呀？可是今天这只霸王龙却是很与众不同，我们来看看在它身上到底发生了什么故事。
接着是完整的感知故事，恐龙系列绘本的绘画风格明快，故事内容也简单易懂，让幼儿将其两个结合着理解并不是难事，教师在阅读时稍加提点，相信幼儿便能正确理解绘本图画和文字所表达的内容。
过程中，教师有有意识地将故事分为几个部分，根据每部分的情节发展设置些开放性问题，像是让幼儿猜测接下来的情节发展走向，营造一个自由开放的氛围，使幼儿能够自由表达所思所想。
然后在理解故事内容的基础上，读出绘本中所蕴含的情感，不仅是表面的热闹、快乐和荒诞，而是对深层次的含义。
为了保证幼儿挖掘绘本内涵深意的主动性，教师作为指导者在阅读后组织幼儿进行其主题讨论，关于绘本的讨论能够实时掌握幼儿对绘本的理解情以及当下的情绪情感状况，最后通过对结局一个开放性的问题促使幼儿从不同角度、不同层次进行大胆想象和表述，升
华主题，还可以帮助幼儿获取和积累阅读经验。
另外，集体阅读绘本的经验固然可贵，教师也不要充分相信幼儿自身所具备阅读理解能力，凭借对图画的极具创造力的想象，用自己的经验去建构绘本所要表达的涵义，所以在集体活动之余，也要给孩子自主阅读的机会，真正帮助孩子提高逻辑思维和情感感知的能力。
二、在阅读中重视幼儿情感的引导
在宫西达也先生的这一系列绘本的主题是关于人类情感的。
故事内容、描述的情节常常能使幼儿在阅读过程中产生情感共鸣。
不过如果没有教师的合理引导，幼儿可能只是将绘本当作一个普通的故事来看待。
当教师拥有一定的情感素养，怀着对孩子关怀和爱走进他们，就能作为一名阅读的主导者，通过饱含情感的演绎，将自己的情绪传达给孩子，唤起幼儿全身心投入到阅读中，去感受主人公的情感体验，让绘本中深厚、浓烈的情感影响其思想和行为。
教师不把绘本的情感内容作为教条化的工具，将故事肢解得支离破碎，以理性的思维判别感性的体验，绘本也就真正迎来了它的光明未来。
最后也引用宫西达也先生的一句话，“我的创作不是为了学习或是长知识的，只想让读者看到绘本时会哭、会笑、会吃惊，体会到关怀和爱，感觉温暖就行。
”或许这也是很多绘本创作者的心声，绘本存在的意义或许就是那么简单，希望能为孩子的心口投注一道阳光，让他们感受到被爱，和学会爱人。
参考文献
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[3]林敏宜.图画书的欣赏与应用[M].台北:心理出版社.2000.
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