初中语文《猫》教案

初中语文《猫》教案
初中语文《猫》教案

初中语文《猫》教案

教学目标:

1、通过阅读,理清三只猫不同的命运遭遇。

2、感悟作者的心路历程和人生感慨。

3、联系生活,感受身边善待平凡生命的举止。

课前预习:

猫:哺乳动物,面部略圆,躯干长,耳壳短小,眼大,瞳孔随光线强弱而缩小放大,四肢较短,掌部有肉质的垫。行动敏捷,善跳跃,能捕鼠,毛柔软,有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢!

1、如此亲密的”接触”,你有过吗?(学生自由谈论)

小结:我们在生活中都或多或少的亲密的接触过不同种类的小动物,甚至爱上了他们。然而有一位作家却在和小猫几次亲密”接触”后就再也不愿养猫,这是什么原因呢?今天我们就一起随着郑振铎学习这篇课文——《猫》来揭开谜底。

(设计意图:由一幅有趣的图片谈起易勾起学生的兴趣,同时提出了一个疑问:作者也亲密接触过小动物,却为何不愿再养小动物,以此导入到文本中去,水到渠成。)

教学过程:

一、文中作者有几次养猫经历?三次的结局总是怎么样的呢?

三次;失踪或死亡

二、把握”遭遇”“感悟”“历程”:

过渡语:三次养猫的结局为什么总是失踪或死亡呢?难道作者不会养猫吗?我想,这其中必有复杂的原因吧!

1、我们就来看看作者第一次是如何养猫的。

(1)同学们觉得这只猫的最大特点是什么?有具体的根据吗?

很活泼;(学生自由寻找并抓住重点语句谈论)

(2)这样的一只猫,“我“喜欢吗?但是这种快乐长久了吗?

我坐在……微笑……心上感着生命的新鲜与快乐。

(3)当听说小猫死了,我的心情如何?

(感着一缕的酸辛):”我”喜欢这只小猫,所以当它突然离去时,”我”感到”一缕的酸辛”。

2、不管怎样这只小猫还是离”我”而去了,那么”我”又是如何化解心中这份酸辛的呢?(向别处要一只新的小猫)那这一次的境况又是如何的呢?

(1)与第一只小猫相比,这只小猫的”性格”是如何的呢?你能具体说说你的理由吗?它如此的有趣和活泼,那”我”喜爱这只小猫的吗?

更有趣更活泼;(学生具体谈论)

(2)看来我们的生活离不开它了,那么当有一天它突然失踪了,你猜”我”会怎么样?

找出反映”我”当时的心理变化(状况)的语句。

(4)尽管作者企图存在侥幸心理,但是结果还是残酷摆在了面前,他的心情如何?

怅然愤恨

小结:”我”喜爱这只小猫,所以当它被人捉去后,”我”十

分的怅然和愤恨。

3、第二次养的黄色小猫被人捉去应该说令”我”伤心不已,但俗话说的好时间是抚平心灵创伤最好的药。”我”最终又养猫了吗?

(1)这只猫是如何得来的?我家为何要收养它?

追问:(一只流浪猫)(同情、可怜它)

(2)这只小猫与前两只相比最大的特点是什么?(难看、忧郁)

(3)如此难看、不活泼的小猫在”我”家受欢迎吗?虽然它如此地不受欢迎,但是也有引起我们”留心”的时候,你能找出来吗?它在”凝望”什么呢,仅仅是那对黄鸟吗?

(不大喜欢、若有若无)那只花白猫对于……似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟凝望着。

(4)然而就是这一”凝望”埋下了祸根,后来发生了什么事情?当”我”得知芙蓉鸟被害的第一反映是什么?”我”判断是谁干的?为何说”一定是猫”?真的是它吗?说说你的证据。

(芙蓉鸟遇害事件)

(5)于是,”我开始觉得我是错了”,”我”错在了哪里?(冤枉了它)

(6)此时,心情又是如何的呢?(要求找出描写心情的小节)

小结:”我”冤枉了这只流浪猫,所以当它被”我”一棒打跑并死去后,”我”很难过。

全文小结:作者之所以不愿再养猫,从表面上讲是因为他曾经爱过猫,而且爱得很深,以至于失去得太痛苦;也曾经恨过猫,而且恨得太冲动,以至于终身遗憾。从根本上讲是因为他有一颗

爱心——把世间所有的生命当作生命的爱心,即善待身边一切普通、平凡甚至微乎其微的生命的心。

(设计意图:通过一个个小的切入口来一步步从不同角度解读三只小猫的不同命运遭遇,同时在此过程中穿插作者情感的解析,使之浑然一体,当然重点语句的品味又将增强文本解读的语文味) 课堂练习:

1、我想,我们身边肯定也有许多爱好并且善待小动物的人和事,也许就包括你自己,同学能谈谈他们吗?

2、以”我与(小动物名称)的故事”为题写一篇300字左右的小片断。

《猫》教学原文

我家养了好几次猫,结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的,她常在课后回家时,逗着猫玩。有一次,从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的,常在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回的拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴,那时太阳光暖暖的照着,心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西,光泽的毛也污涩了,终日躺在厅上的椅下,不肯出来。三妹想着种种方法逗它,它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃,用红绫带穿了,挂在它颈下,但只显得不相称,它只是毫无生意的,懒惰的,郁闷的躺着。有一天中午,我从编译所回来,三妹很难过的说道:"哥哥,小猫死了!"

我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!当时只得安慰着三妹道:"不要紧,我再向别处要一只来给你。"

隔了几天,二妹从虹口舅舅家里回来,她道,舅舅那里有三四只小猫,很有趣,正要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天,母亲回来了,却带了一只浑身黄色的小猫同来。立刻三妹一部分的注意,又被这只黄色小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣、更活泼。它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。它似乎太活泼了,一点也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆,一天都要"小猫呢?小猫呢?"查问得好几次。每次总要寻找了一回,方才寻到。三妹常指它笑着骂道:"你这小猫呀,要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!"我回家吃中饭,总看见它坐在铁门外边,一见我进门,便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐,是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶中,好像在等待着要捉捕什么似的。把它抱了下来。一放手,又极快地爬上去了。过了二三个月,它会捉鼠了。有一次,居然捉到一只很肥大的鼠,自此,夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。

某一日清晨,我起床来,披了衣下楼,没有看见小猫,在小园里找了一遍,也不见。心里便有些亡失的预警。

"三妹,小猫呢?"

她慌忙地跑下楼来,答道:"我刚才也寻了一遍,没有看见。"

家里的人都忙乱的在寻找,但终于不见。

李嫂道;"我一早起来开门,还见它在厅上。烧饭时,才不见了它。"

大家都不高兴,好像亡失了一个亲爱的同伴,连向来不大喜欢它的张婶也说;"可惜,可惜,这样好的一只小猫。"

我心里还有一线希望,以为它偶然跑到远处去,也许会认得归途的。

午饭时,张婶诉说道:"刚才遇到隔壁周家的丫头,她说,早上看见我家的小猫在门外,被一个过路的人捉去了。"

于是这个亡失证实了。三妹很不高兴的咕噜着道:"他们看见了,为什么不出来阻止?他们明晓得它是我家的!"

我也怅然的,愤恨的,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。

自此,我家好久不养猫。

冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白,但并不好看,又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养,至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来,每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它,它不活泼,也不像别的小猫之喜欢顽游,好像是具着天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的,对于它也不加注意。如此的,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了,但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时,它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩,但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天,它因夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几块,更觉得难看了。

春天来了,它成了一只壮猫了,却仍不改它的忧郁性,也不去捉鼠,终日懒惰的伏着,吃得胖胖的。

这时,妻买了一对黄色的芙蓉鸟来,挂在廊前,叫得很好听。

妻常常叮嘱着张婶换水,加鸟粮,洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。

妻道:"张婶,留心猫,它会吃鸟呢。"

张婶便跑来把猫捉了去。隔一会,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

一天,我下楼时,听见张婶在叫道:"鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼扳上都是血。是什么东西把它咬死的?"

我匆匆跑下去看,果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好像它曾与它的敌人挣扎了许久。

我很愤怒,叫道:"一定是猫,一定是猫!"于是立刻便去找它。

妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:"不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着,我早就叫张婶要小心了。张婶!你为什么不小心?"

张婶默默无言,不能有什么话来辩护。

于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。找了半天,却没找到。我以为它真是"畏罪潜逃"了。

三妹在楼上叫道:"猫在这里了。"

它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好象还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声"咪呜!"便逃到屋瓦上了。

我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。

隔了几天,李嫂在楼下叫道:"猫,猫?又来吃鸟了。"同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得

我是错了!

我心里十分的难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!

我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样的对它表白我的误解呢?

两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了!

自此,我家永不养猫。

【K12学习】郑振铎《猫》优质课教案及教学设计

郑振铎《猫》优质课教案及教学设计 导语:我国著名作家郑振铎先生也养过几只小猫,而且在养猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。今天,我们就一起来学习郑振铎先生的《猫》,看他领悟到了什么道理。以下是品才整理的,欢迎阅读参考! 一、教学目标: 知识与技能: 1、学习文中生字、新词,锻炼查工具书及结合课文理解词语的能力。 2、培养学生自主阅读,质疑问难及分析、解决问题的能力。 3、培养并逐步提高学生根据自身兴趣自由鉴赏的能力。 过程与方法: 通过朗读、查字典、圈点勾画、研讨合作把握文本内容、鉴赏写作妙处、体会作者情思、感悟生活哲理。 情感与态度: 学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则,反对主观臆断、提倡实事求是的精神。 二、教学重点:

1、自主阅读课文,质疑问难、讨论交流。 2、根据兴趣,多角度欣赏文章的魅力之处。 3、自由鉴赏,获得人生感悟。 三、教学时间:1课时 四、教法:对话法、情境教学法 五、学法:朗读法、圈点勾画法、讨论法 六、教学过程: (一)、导入 大家看老师手中的图片,这是什么?漂亮吗,可爱不?喜不喜欢吗?看来大家都很喜欢小动物啊!那么今天,我们就跟随著名作家——郑振铎一起走进他的家庭生活,去体验一下他养猫经历的快乐与悲伤。 (二)、读课文,感文意。 1、自由读课文,扫清字词障碍。 选择一种最适合自己的阅读方法,通读课文,看看文章讲述了一个什么故事?注意:遇到不认识、不理解的字词或疑难语句圈点勾画出来。 2、群策群力,解决疑难。 生自由提问,合作交流解答。 师辅助解答,并归纳解词方法。 如没有,可提问几个 出示小黑板:

(1) 查字典 (2) 拆字法:调动已有的知识储备。 (3) 联系上下文,结合自己的生活体验。 3、全面侦查。 师问:在读文过程中,还有没有什么别的疑问? 生提出,大家一起解答。 4、整体把握。 大家的问题都解决了,老师有一个问题问大家。 文中写了几只猫?三只猫的来历和结局分别如何? (三)、读课文,品妙处。【25分钟】 1、读一读,想一想。 速读课文,找到自己最喜欢的语句或语段,大声地反复地有感情朗读,并作批注,说出喜欢的理由。 2、品一品,说一说。 哪位同学把自己喜欢的语段读给大家听,说一说它好在哪里,让大家一起分享你的收获! 我的预设: 1、描写猫的语段: 例: 花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。 三妹常常的,取了一条红带,或一条绳子,在它面前来

七年级语文下《猫》教案设计说明

猫 知识与技能: 理清了课文叙述的顺序及线索,整体感知了课文容。 过程与方法: 学习文章第一部分,了解第一只猫的故事。 情感、态度和价值观: 作者对第一只猫亡的酸辛的感情。 课时安排:两课时 教学步骤: 第一课时 一、创设情景,导入新课。 1.导入新课。 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家振铎先生,他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢?今天,我们一起来学习振铎先生的散文《猫》。板书课题、作者) 2作者介绍。 振铎(1898-1958),长乐县人。现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 二、学习字词。(出示小黑板或用多媒体教学,检查学生注音、解释)污涩()怂恿()婢女()蜷伏()惩戒() 怅然()诅骂()红棱() 三、学生自由朗读全文,标号段序。思考以下问题:(目标1) 1.文章写了几只猫?重点写哪一只? 明确:文章共写了四只猫,即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫,其篇幅占了三分之一有余。 2.全文可以分为几个部分?找出有关起止段落,划分文章结构。 明确:课文写了三次养猫的故事,据此,文章可分三个部分。 第一部分(1-2段):写第一只猫的故事。 第二部分(3-14段):写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。 第三部分(15-34段):写第三只猫的亡失让我难过自责。 四、研习课文第一部分:第一只猫的故事。(目标2) 1.学生齐读课文第一部分。 2.指名学生复述第一只猫的故事。 3.学生思考讨论,解决以下问题: ①作者从哪两个时间段来写猫的形态? ②家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来? ③这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的? 指名回答后明确:①作者从猫"刚要来的时候"和"后来"两个时间段来写猫的形态主要写了猫的两种形态。一是自身的形态,刚来时是花白的毛,很活泼,白雪球似的。而后来,光泽的毛也污涩了,毫无生意,懒惰郁闷。二是逗着玩的形态,滚来滚去,扑过来抢,又扑过去抢,后来却是不肯出来,不理会。

郑振铎《猫》教案(免费使用_大家共享)

猫 教学目标 知识与技能:1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、理解作者对比手法的运用。体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、揣摩生动的细节描写。形成关爱动物、善待生命的情感。 过程与方法:(1)划分层次,分析三只猫的相同之处与不同之处。 (2)朗读课文,体会作者表达的思想感情。 (3)理解感情基调,讨论结尾处语言的意义。 情感、态度与价值观:1 、体会对弱小动物的同情和关注。 2、通过对文章的体悟,理解消除误会,平等相处的意义。 教学重点:1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2、理解作者在本文写作中对比手法的运用。 教学难点:体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 课时安排:2课时 第一课时 一、导入 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。 从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢?今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 二、整体感知 1、听课文录音。在听的过程中,注意字词的读音 相称(chan) 郁(yù)闷一缕(lǚ) 娱(yú)乐污涩(sa) 蜷(quán )伏 怂恿(sǒngyǒng)婢女(bì)惩戒(ch?ng)怅然(chàng)红绫(líng) 2、朗读课文,感知文意,体会文章的思想感情。朗读课文,完成下表 第一只猫第二只猫第三只猫 来历隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的 外形花白的毛,如带着泥土的浑身黄色,很可爱毛色花白,并不 好看,瘦,

白雪球毛被烧脱了几块 更觉难看。 性情活泼较第一只更活泼,更有趣,会捉鼠天生忧郁, 不活泼,懒惰地位宠物宠物若有若无,不大喜欢 结局死亡丢失死亡 三、研读课 1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中,前两只猫活泼、有趣,找出相关句子作分析。 A“它便扑过来抢,又扑过去抢。”(写出了小猫玩耍时的动态和情态。) B“有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。” (写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。) C“有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。” “隐身在阳光隐约的绿叶中,好像在等待着要捉捕什么似的。” (小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑!) 这一组句子,从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。 这样的描写,叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。 2、第三只猫难看也罢、忧郁也罢,但这都不妨碍它成长。然而,这种平静的生活很快消失, 不幸随之而来,猫的遭遇是什么?(跳读第17-29段)。 ―――被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。 3、“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的? -——“那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。” 4、“凝望”是何意?(目不转睛地看)。猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢? ―――想当初,那只猫就像一个孩子,被人抛弃,无家可归,在冬天的早晨,几乎为冬寒与饥饿所杀。 它常常对鸟笼凝望着,也许是在羡慕鸟儿的美丽,也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活…… 5、我的判断是否准确?是谁咬死了芙蓉鸟?根据是什么? ―――一只凶恶的黑猫把鸟咬死。根据是:“一只黑猫飞快的逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟”。 7、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”? ―――因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断,断定鸟是它咬死的,暴怒之下“我”用木棒打它, 它受到冤苦无处辩诉,最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的,而且这个过失是无法补救的。 8、事情澄清后,“我”心里十分难过,作者是怎样抒发这种感情的?齐读第30、31段。―――这是我的忏悔。同时告诉我们,无论做什么事,不能主观臆断,否则,就会出现差错,甚至造成无法补救的严重过失。 四、小结 两个月后,第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”,它来得可怜(在冬天的早晨它被人遗弃,无家可归,几乎为冬寒与饥饿所杀)活得可怜(不好看,大家都不大喜欢它,它不活泼,不像别的小猫那样喜欢顽游,对于它不加注意,仍不活泼,仍不改

郑振铎的猫教案

郑振铎的猫教案

郑振铎的猫教案 郑振铎的猫教案 【篇一:郑振铎的猫教案】 1、知识与能力:了解作者及其写作背景,学习运用多种表达方式表情达意。对于斑羚飞渡优秀教案。培养学生感情读文,品味揣摩重点句子,体会作者思想感情。 2、情感、态度、价值观目标:学习作者同情、垂怜弱小的思想感情,交给学生客观公正,宽容仁爱、关爱弱小的处事规定。 3、过程与方法:师生互动、生生互动[教学重难点] 重点:指引学生体会作者思想感情; 难点:多角度理解文章的主旨。 [教学方法]板块式课堂结构,阅读活动课,既要阅读,又要说发现。让学生反复、宽裕读文,不同角度读文,不同创意读文。在此基础上,宽裕发挥学生的阅读能力,实现学生的课堂主体性职位地方。 1.朗读法:指导学生反复朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。 2.勾画圈点法:让学生勤动笔墨,主动读书。

3.讨论法:其实斑羚飞渡说课稿。指引学生主动参与,合作探究。 教学设想本文是一篇寓意深刻、感情真挚的散文。文章运用朴素的文字,生动传神地记叙了三只猫的故事,学习本文时,重点在整体感知课文的基础上,体会作者抒发的思想感情。注意细节描写对刻画形象的作用,理解故事中所包涵的深刻哲理。 本文安排两课时。 教学内容和步骤 ―、激发情趣,导入新课 1.导入新课。 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫;从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢?今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 (板书课题、作者) 2 .作者介绍。 郑振铎(1898 —1958),福建长乐县人。现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 二、学习字词。(出示小黑板或用多媒体教学) 三、学生自由朗读全文,标号段序。思每以下问题: 1.文章写了几只猫?重点写哪一只? 明确:文章共写了四只猫,即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫,其篇幅占了三分之一有余。

七年级上册语文《猫》教案【三篇】

七年级上册语文《猫》教案【三篇】 《猫》教案一 教学目标: 1、会认“乖”等7个生字,会写“性”等13个生字,准确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语 2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。 3、理解课文内容,学会真实,具体的表达方式,体会文中作者 是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。 4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学重难点: 1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的 喜爱之情的。 2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 课时:两课时:第一课时 教学目标: 1、学习本课生词新词 2、初读课文,理清文章脉络 教学过程: 一、导入,激发兴趣 导语:(拿出一本卡通书《多啦A梦》)这本书你们都喜欢看, 谁能告诉我这本书的主角是谁?(生答:大雄和机器猫)。没错,除 了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫,但是它不是真实的猫,

现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片)。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。 板书:猫(齐读) 二、初读课文,掌握生词新词 1、初读课文,选择自己喜欢的方式自学生字 2、反馈自学情况: a.指名读生字,卡片演示生字 b.请同学上台听写 c.点评并重点讲解:“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短;“贪”字上半部不能多加一点写成“令”,“痒”偏旁不是“广”,“辟”字的左边不是“启”。 d.辨析多音字:“的”、“和”、“了”,让学生读出他们的字音,同时点击画面出示相对应拼音。 三、理清文章脉络 (1)默读课文,初步感知课文 a.词语质疑 任凭:不论,无论无忧无虑:没有忧愁和担心 屏息凝视:指屏住呼吸,聚精会神地看。屏:抑制凝:注意力集中 生气勃勃:形容富有朝气,充满活力。 b.听课文录音。 c.集体朗读课文,体会老舍先生笔下的猫给你什么感受? (2)自由讨论,小组交流汇报

部编初中语文七年级上《猫》同步练习

专题16《猫》同步练习 1.下列加点字的注音全都正确的一项是( ) A. 失踪(zōng)似的(sì) 颈下(jǐnɡ)娱乐(yú) B. 污涩(sè) 叮嘱(zhǔ)红绫(líng) 怅然(chàng) C. 怂恿(sǒng)屋脊(jí) 懒惰(duò) 凝望(níng) D. 蜷伏(quán) 活泼(pō)郁闷(yù) 惩戒(chěng) 2.下列词语书写全部正确的一项是( ) A. 隔壁消耗隐约妄下断语 B. 讨厌忧郁安祥若有若无 C. 预警偶然挣扎提心掉胆 D. 愤恨辨护衔着畏罪潜逃 3. 写出下列加下划线词语的意思。 (1)后来这只猫不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西,光泽的毛也污涩了。(___) (2)三妹便怂恿着她去拿一只来。(___) (3)我也怅然的,愤然的,在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。(___) 4. 根据语境,选词填空。 悲楚酸楚 (1)我心里也感着一缕的(______),可怜这两个月来相伴的小侣! (2)它很(______)地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。 5.下列句子中有语病的一项是( ) A. 它常常对鸟笼凝望着,也许是羡慕鸟儿的美丽,也许是感叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活…… B. 在不合理的社会中,弱小者总是饱尝着生活的艰辛,不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品。 C. 每个学生都有创新的潜能,要激发这种潜能,就要看能否培养他们的自主学习能力。 D. 猫是一种大家都很熟悉的小动物,因为它非常惹人喜爱,所以很多家庭都养它。 二、阅读理解 阅读“冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫……自此,我家永不养猫”,回答下面的问题。 冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白,但并不好看,又很瘦。它伏着不去。我们

《猫》七年级语文教案

《猫》七年级语文教案 教学目标: 1、会认“乖”等7个生字,会写“性”等13个生字,正确读写“性格、任凭、 贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语 2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。 4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学重难点: 2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 课时:两课时:第一课时 教学目标: 1、学习本课生词新词 2、初读课文,理清文章脉络 教学过程: 一、导入,激发兴趣 板书:猫(齐读) 二、初读课文,掌握生词新词 1、初读课文,选择自己喜欢的方式自学生字 2、反馈自学情况: a.指名读生字,卡片演示生字 b.请同学上台听写 c.点评并重点讲解:“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短;“贪”字上半部 不能多加一点写成“令”,“痒”偏旁不是“广”,“辟”字的左边不是“启”。 d.辨析多音字:“的”、“和”、“了”,让学生读出他们的字音,同时点击画 面出示相应拼音。 三、理清文章脉络

(1)默读课文,初步感知课文 a.词语质疑 任凭:不论,无论无忧无虑:没有忧愁和担心 屏息凝视:指屏住呼吸,聚精会神地看。屏:抑制凝:注意力集中 生气勃勃:形容富有朝气,充满活力。 b.听课文录音。 c.集体朗读课文,体会老舍先生笔下的猫给你什么感受? (2)自由讨论,小组交流汇报 (3)检查汇报情况,请几个小组代表谈谈 板书:古怪 淘气可爱 (4)请选择你最喜欢的部分,自由组合读书,把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。 四、小结:老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情,字里行间流露对猫的喜爱之情,下节课我们再深入学习。 五、布置作业 1、抄写生词 2、熟读课文 第二课时 教学目标: 1、读懂重点词、句、段,理解课文内容 3、又感情朗读课文,背诵喜欢的段落。 4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学重难点: 2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。 教学过程:

人教版初中语文猫精品教案

猫 郑振铎 教学目标 1.学习在整体感知课文的基础上,理解作者所要表达的主题思想。 2.学习借助关键语句及运用比较的方法,分析体会作者的思想感情。 教学重点 理解作者对第二只猫的失踪与第三只猫的死亡所引起的及所要表达的思想感情。 教学难点 学习如何正确把握课文的主旨。 教学时间:二课时 教学过程: 一、话题导入,深入浅出 猫儿歌 丰子恺 猫儿坐在太阳里,眼睛布线细;猫儿走到暗洞里,眼睛放大亮些些,好象黑围棋。 猫儿抱在我手里,面孔笑嘻嘻;猫儿张爪犟脱去,抓破了我新衣。 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生,也养过猫,而且不止一只。养猫诚然有乐,作者又怎么会最后提及“自此,我家永不养猫”?让我们一块进入文本,看看本文究竟讲了一个什么故事? 二、默读课文,初识课文 1、这篇文章写的郑振铎先生家里三次养猫的经历,那我们一起来找一找,这三只小猫各自的来历、外形、性情、在家中的地位和各自最后的结局。现在请同学们默读课文,完成课文第100页的表格。 (1)提出默读要求:不出声,不动唇,不指读,不回看。 (2)完成表格时请同学们独立完成任务。 (3)填写过程中尽量做到信息完整,语言精练。 2、学生寻找信息,并感悟体验。

着重性情分析 (1)第一只猫:“它便扑过来抢,又扑过去抢。” (2)第二只猫:“它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。” (3)第三只猫:抓住第25自然段反复出现的“也”分析品读,读出第三只猫的性情和在家中的地位。 三、深读课文,体验探究 1、完成表格后,你觉得表格中补充的内容可以是什么? (学生根据自己的理解补充完整) 我的感受…… 引导:读一篇文章的矛盾处,反常处,往往成为打开文章的钥匙。 2、为什么我对第三只猫亡失后会永不养猫?内心更加内疚? 抓住两句进行比较理解: (1)自此,我家好久不养猫。 对失去美好事物的伤心。 (2)自此,我家永不养猫。 因主观臆断至猫死掉,而内心后悔内疚。 总结:一种负罪感永远不能消除,一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛,觉得永远愧对这类生命。 3、从真相大白后,“我”的忏悔中我们能否说说“我”是怎样的人? 总结:“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。 4、对于这样一个人,针对他使丑猫受冤而遭打而死这件事,你能否给他些忠告?

【K12学习】郑振铎《猫》优秀教案设计

郑振铎《猫》优秀教案设计 篇一: 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、形成关爱动物、善待生命的情感。 教学重点:在整体感知课文的基础上,体会作者抒发的思想感情。教学难点:揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理课时安排:2课时 播放生活中的关于猫的卡通形象,欣赏可爱漂亮的猫,触发学生爱的情感。 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 郑振铎,(1898—1958),福建长乐县人。现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 观看一组小猫照片,让学生说说喜欢哪只,为什么? 相称(chan) 郁(yù)闷一缕(lǚ) 娱(yú)乐污涩(sa) 怂恿婢女蜷(quán )伏惩戒怅然

2、通过这三只猫的比较,你们更关注哪只猫?为什么是第三只猫? 3、默读15~34段思考,在第三只猫身上发生了什么事?涉及到几个人物?他们都是如何对待猫的? 四、课堂互动 师生角色扮演师:这只小猫不仅引起了同学们的关注,还引起了中央电视台今日说法栏目组的关注,因为这只小猫身上发生了三起命案。好,我是中央电视台今日说法的主持人,昨晚做了一个梦,一只遍体鳞伤的小猫向我哭诉,我要把著名作家郑振铎告上法庭,而且要求我代表它提几个问题,现在我已来到郑振铎家中,下面呢,我来采访几个被告。 对三妹的提问:1、听说你十分喜欢小动物,尤其是喜欢小猫,是不是?你家里曾经养过几只猫,是不是很喜欢他们? 2、为什么不喜欢第三只猫? 3、可是小猫活着只是为了让人类感到开心么?对张嫂提问:1、听小猫说,是你把它带回家的,觉得它很可怜,你能不能说说当时的情况? 2、不过,当“芙蓉鸟”事件发生后,为什么没有站出来给小猫求情呢?对郑振铎提问:1、你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟,你有没有亲眼看到?2、那你凭什么判断他是罪魁祸首呢? 3、当你看到小猫在嚼着东西的时候,你是怎样去想的,又是怎样去做的? 4、可怜的小猫无缘无故遭到了毒打,再

郑振铎《猫》教学设计

学科:七年级授课教师:授课时间: 课题:《猫》 教学目标: 1、知识与能力:了解作者及其写作背景,学习运用多种表达方式表情达意。对于斑羚飞渡优秀教案。培养学生感情读文,品味揣摩重点句子,体会作者思 想感情。 2、情感、态度、价值观目标:学习作者同情、垂怜弱小的思想感情,交给 学生客观公正,宽容仁爱、关爱弱小的处事规定。 3、过程与方法:师生互动、生生互动。 教学重点: 指引学生体会作者思想感情。 教学难点: 多角度理解文章的主旨。 教(学)法: 1、朗读法:指导学生反复朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。 2、勾画圈点法:让学生勤动笔墨,主动读书。 3、讨论法:其实斑羚飞渡说课稿。指引学生主动参与,合作探究。 课时安排:2节课 第一课时 教学过程: 一、引入新课: 猫是大家都很熟悉的—种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑 振铎先生,他家也曾养过三只小猫;从养这三只小猫的过程中,他领悟到了—些生活的哲 理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢?今天,我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 (板书课题、作者) 二、新课教学: (一)作者介绍。 郑振铎(1898—1958),福建长乐县人。现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者 之一。新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。他的主要著 作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 (二)学生自由朗读全文,标号段序。思每以下问题:

1、文章写了几只猫?重点写哪—只? 明确:文章共写了四只猫,即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三 只猫,其篇幅占了三分之一有余。 2,全文可以分为几个部分?找出有关起止段落,划分文章结构。 明确:课文写了三次养猫的故事,据此,文章可分三个部分。 (三)研习课文第—部分:第—只猫的故事 1、学生齐读课文第—部分。 2、指名学生复述第—只描的故事。 3、学生思考讨论,解决以下问题: ①作者从哪两个时间段来写猫的形态? ②家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来? ③这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的? 指名回答后明确:①作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。 主要写了猫的两种形态。—是自身的形态,刚宋时是花白的毛,很活泼,白雪球似的;而 后来,光泽的毛也污涩了,毫无生意,懒惰郁闷。二是逗着玩的形态,滚来滚去,扑过来 抢,又扑过去抢,后来却是不肯出来,不理会。 ②家里人都很喜欢这只猫,如三妹“常常取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回 的拖摇着”,作者则是“坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过—、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。”因为小猫活泼可爱,一家人都很喜欢它。 ③这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃东西”就已经 埋下伏笔。对于这只猫的“病死”,三妹“很难过”,“我”心里也感着一缕的酸辛。 三、课堂小结: 本文的第一部分写了第—只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有 趣,让人“感着生命的新鲜与快乐。”同口寸,也表达了对第—只猫亡失的酸辛的感情。 四、作业布置: 1、继续预习课文第二、三部分。 2、思考文章的主题。 3、整理课文字词,学会运用。 五、板书设计: 六、课后反思:

人教部编版语文七年级上册《猫》知识讲解

《猫》知识讲解 梳理运用 作者与背景 【高清课堂:动物世界(上)】郑振铎(1898—1958),福建长乐人,现代作家、学者、翻译家,我国新文化运动的倡导者之一。主要著作有:短篇小说集《家庭的故事》《桂公塘》,散文集《山中杂记》,专著《文学大纲》《插图本中国文学史》《中国通俗文学史》《中国文学论集》《俄国文学史略》等。 《猫》最初发表在1925年11月间出版的《文学周刊》(文学研究会会刊)第199期上。它是郑振铎从事文学创作的早期作品。在此之前他的其他作品,内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题,作品中主人公“我”有知错就改和实事求是之心,表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物、不伤害无辜、不欺凌弱小等观念的影响。当然,这些观念是五四启蒙思想的产物,属于民主主义思想的范畴。 知识积累 1.涩.(sè):这里是不光滑的意思。 2.绫.(líng):一种丝织品。 3.怂恿 ..(sǒngyǒng):鼓动别人去做。 4.丫头:这里指女孩子。 5.怅.(chàng)然:不愉快的样子。 6.惩.(chéng)戒:惩罚使警戒。 7.快意:心情爽快舒适。 8.提心吊胆:形容十分担心或害怕。 9.怒气冲天:形容愤怒到极点。 10.妄下断语:轻率地下结论。 11.一缕.(lǚ) 12.蜷.(quán)伏13.衔.(xián)着 14.悲楚 考题例析 1.(2015?江苏常州中考)把下列加红字的注音和拼音所表示的汉字填在括号内。 商务印书馆今年3月付梓.( )出版了《草木情缘:中国古典文学中的植物世界》,作者描绘了中国古典文学中色彩斑lán()的植物世界,解析不同时代有着jiǒng()异名称与寓意的植物zī(),并追溯植物引进中国的脉络.( ),厘清文学作品的写实与想象。 (中国社会科学网) 2.(2015?湖南株洲中考)阅读下面材料,回答问题。 (1)________________________________________________________ (2)________________________________________________________ 解析:1.此题考查对字音字形的识记和辨别能力。4个字词都是课文中出现过的。“梓zǐ”出现在《范进中举》的“桑梓”;“斑斓”都跟文字旁有关;“迥”字书写时,不能在口上加两点形成错别字。“络 luó”声母是边音,不是鼻音。此题题型较为新颖,将字词的注音书写放到语境中来,体现了“字不离句”的特点。答案:zǐ斓迥姿luó 2.此题考查学生筛选信息的能力,根据年份看数字,可以筛选出特点。根据农村和城镇的数据筛

七年级语文《猫》教案

七年级语文《猫》教案 教学目的: 1.正确流利有感情地朗读课文 2.理解课文内容,体会作者表现动物特点的描写方法 教学重点: 1.学会真实、具体的表达方式 2.第三只猫的特点、遭遇和结局 教学难点: 1.对主题思想的理解 教学方法:谈话法讨论法 教学时间:1课时 教学过程: 教师:猫,是一种温顺、活泼的动物,非常讨人喜欢,你能否讲一讲你和它之间的小故事? 学生自由发言 教师:听了同学们的故事更让我们加深了对猫的了解,(播放猫的图片)郑振铎先生和猫之间也发生了很多小故事,让我们一起来感受他养猫的经历和感受请大家自由朗读文章,你又结识了几只小猫,你印象最深刻的是哪一只?

(15分钟左右的时间) 学生自主阅读文章,小组间进行合作交流 生:四只猫,写到了我三次养猫的经历和感受 教师:请同学们用下列句式进行交流:我印象最深刻的是第只猫,从文章第段的“”这句话中看出,它是一只的猫 学生:我印象最深刻的是第二只猫,我从文章第3段的“它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳”看出,它是一只活泼有趣、顽皮可爱的猫师:齐读这几句话,注意动词“跑、跳、晒” 生:我印象深刻的是第一只猫,我从第1段“花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的,常在廊前太阳光里滚来滚去”这句话中看出,它也是一只很漂亮,很活泼的猫 生:我印象最深刻的也是第二只猫,从文章第3段的“有一次,居然捉到一只很肥大的鼠”这句话中看出,它是一只能干的猫生:我印象深刻的是第一只猫,从文章第1段的“三妹常常取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回地拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢”看出,它非常的活泼、顽皮 生:我印象深刻的是那只黑猫,从文章第29段“一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟”,可以看出它身手非常敏捷师:大家都谈了自己的看法,集中谈到了前面两只活泼可爱的小猫,还有的同学谈到了那只作为凶手的黑猫,有没有同学喜欢第三只

猫 郑振铎 优秀教案

《猫》教案 教学目标: 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、形成关爱动物、善待生命的情感。 教学重点:在整体感知课文的基础上,体会作者抒发的思想感情。 教学难点:揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理 课时安排:2课时 一、导入新课,并了解作者 播放生活中的关于猫的卡通形象,欣赏可爱漂亮的猫,触发学生爱的情感。 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 郑振铎,(1898—1958),福建长乐县人。现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 观看一组小猫照片,让学生说说喜欢哪只,为什么? 二、朗读课文,感知文意,划出字词。 相称(chan) 郁(yù)闷一缕(lǚ) 娱(yú)乐污涩(sa) 怂恿(sǒngyǒng) 婢女(bì)蜷(quán )伏惩戒(ch?ng)怅然(chàng) 三、整体感知

2、通过这三只猫的比较,你们更关注哪只猫?为什么是第三只猫?(学生发表自己的观点) 3、默读15~34段思考,在第三只猫身上发生了什么事?涉及到几个人物?他们都是如何对待猫的? 四、课堂互动 师生角色扮演(教师扮演今日说法主持人,学生们分别扮演郑振铎,三妹,张嫂,观众)师:这只小猫不仅引起了同学们的关注,还引起了中央电视台今日说法栏目组的关注,因为这只小猫身上发生了三起命案。好,我是中央电视台今日说法的主持人,昨晚做了一个梦,一只遍体鳞伤的小猫向我哭诉,我要把著名作家郑振铎告上法庭,而且要求我代表它提几个问题,现在我已来到郑振铎家中,下面呢,我来采访几个被告。(教师一次对学生扮演的三妹,张嫂,郑振铎及观众进行采访。) 对三妹的提问:1、听说你十分喜欢小动物,尤其是喜欢小猫,是不是?你家里曾经养过几只猫,是不是很喜欢他们? 2、为什么不喜欢第三只猫? 3、可是小猫活着只是为了让人类感到开心么? 对张嫂提问:1、听小猫说,是你把它带回家的,觉得它很可怜,你能不能说说当时的情况? 2、不过,当“芙蓉鸟”事件发生后,为什么没有站出来给小猫求情呢? 对郑振铎提问:1、你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟,你有没有亲眼看到? 2、那你凭什么判断他是罪魁祸首呢? 3、当你看到小猫在嚼着东西的时候,你是怎样去想的,又是怎样去做的? 4、可怜的小猫无缘无故遭到了毒打,再也没有回来?你是怎么想的? (观众朋友们,由于主人的偏见,一只小猫惨死了,这无疑是一件人间悲剧,面对这样的事,观众朋友们是怎样的看法呢?现在我来采访几位观众) 提问:1、你对这件事有什么看法? 2、你刚刚听了郑振铎先生的忏悔,你觉得小猫在天堂会原谅他么? (谢谢这几位观众朋友,通过这个事例,我们应该得到这么一个血的教训) 血的教训:无论做什么事情,千万不要凭个人的好恶、死心、偏见加以处置,否则就会出差错,造成无法补救的严重的过失。 五、文本研读,阅读训练。 1、下面重点看文中抒发作者忏悔之情的句子(学生齐读,要求读出作者感情) 2、个别学生朗读(播放背景音乐) 3、分组讨论: A、我的什么过失使我的良心受伤了(用原文回答)表达了我怎样的品格? 我没有判断明白,便妄下断语,冤苦了一只不能说话辩诉的动物。表达了“我”真诚、善良、知错就改的品格。 B、第二只猫丢失时,作者写道“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,作者写道“自此,我家永不养猫”,试体会这两句话的思想感情有什么不同? 前一句表现了失去所爱之物后内心的气愤,后一句抒发了自己伤害无辜后,内心充满内疚悔恨之情。 C、写前两只猫有什么作用? 前两只猫与第三只猫形成了鲜明的对比,衬托出后者命运的悲惨,也更突出“我”的过失之大,悔恨之深。 六、课堂总结 通过学习本课你有哪些收获? 1、善待生命,同情弱小,关爱动物。 2、明白做人的道理:

猫郑振铎优秀教学设计

篇一:猫郑振铎优秀教案 《猫》教案 教学目标: 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 一、导入新课,并了解作者 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。 观看一组小猫照片,让学生说说喜欢哪只,为什么? 相称(chan) 郁(yù)闷一缕(lǚ) 娱(yú)乐污涩(sa) 怂恿(sǒngyǒng)婢女(bì)蜷(quán )伏惩戒(ch?ng)怅然(chàng) 三、整体感知 2、通过这三只猫的比较,你们更关注哪只猫?为什么是第三只猫?(学生发表自己的观点) 3、默读15~34段思考,在第三只猫身上发生了什么事?涉及到几个人物?他们都是如何对待猫的?四、课堂互动 师生角色扮演(教师扮演今日说法主持人,学生们分别扮演郑振铎,三妹,张嫂,观众)师:这只小猫不仅引起了同学们的关注,还引起了中央电视台今日说法栏目组的关注,因为这只小猫身上发生了三起命案。好,我是中央电视台今日说法的主持人,昨晚做了一个梦,一只遍体鳞伤的小猫向我哭诉,我要把著名作家郑振铎告上法庭,而且要求我代表它提几个问题,现在我已来到郑振铎家中,下面呢,我来采访几个被告。 对三妹的提问:1、听说你十分喜欢小动物,尤其是喜欢小猫,是不是?你家里曾经养过几只猫,是不是很喜欢他们? 2、为什么不喜欢第三只猫? 3、可是小猫活着只是为了让人类感到开心么?对张嫂提问:1、听小猫说,是你把它带回家的,觉得它很可怜,你能不能说说当时的情况? 2、不过,当“芙蓉鸟”事件发生后,为什么没有站出来给小猫求情呢?对郑振铎提问:1、你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟,你有没有亲眼看到?2、那你凭什么判断他是罪魁祸首呢? 3、当你看到小猫在嚼着东西的时候,你是怎样去想的,又是怎样去做的? 4、可怜的小猫无缘无故遭到了毒打,再也没有回来?你是怎么想的?(观众朋友们,由于主人的偏见,一只小猫惨死了,这无疑是一件人间悲剧,面对这样的事,观众朋友们是怎样的看法呢?现在我来采访几位观众)提问:1、你对这件事有什么看法? 2、你刚刚听了郑振铎先生的忏悔,你觉得小猫在天堂会原谅他么?(谢谢这几位观众朋友,通过这个事例,我们应该得到这么一个血的教训) 血的教训:无论做什么事情,千万不要凭个人的好恶、死心、偏见加以处置,否则就会出差错,造成无法补救的严重的过失。 1、下面重点看文中抒发作者忏悔之情的句子(学生齐读,要求读出作者感情) 2、个别学生朗读(播放背景音乐) 3、分组讨论: a、我的什么过失使我的良心受伤了(用原文回答)表达了我怎样的品格?

(2016年秋季版)七年级语文上册第五单元17《猫》教学案新人教版

17 猫 教学目标知识目标掌握重点词语,理清文章线索。 能力目标理解课文细节描写和对比的手法。品味作者养猫的乐趣和痛惜之情。情感目标把握文章主题,培养善待动物、爱护生命的观念。 学习重点品读作者运用对比和细节描写的写作手法学习难点 第一课时 学习目标1.抓住细节描写,把握三只猫的不同性情及特点。2.体会伏笔写法以及作者的剪裁技巧。 教学过程★★★ 一、导入新课 先点几名学生谈谈自己最喜爱的宠物,并说说为什么喜欢它。然后老师相机点拨:早在几十年前,郑振铎先生写了“我家”三次养猫的经历,今天,让我们随他一起去感受生活的情趣吧! 二、教学新课 ?目标导学一:初读课文,整体感知 学生自由朗读课文,思考: 1.请用一句话概括文章主要内容。 明确:写“我”家三次养猫的经历。 2.朗读课文,完成下表。 来历外形性情家人对 它的态 度结 局 小猫对我 家的影响 第一只猫隔壁要 来的 花白很活泼喜欢死 亡 难过、酸 辛 第二只猫舅舅送 的 黄色更活泼,更有 趣 喜欢丢 失 愤恨、诅 骂,怅然 第三只猫蜷伏在 家门口 花 白, 不好 看, 很 瘦, 毛烧 脱 忧郁、懒惰不大喜 欢它,若 有若无, 不注意 死 亡 难过,良 心受伤 3.作者重点写了第几只猫?为什么? 明确:第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物,它的亡失让我刻骨铭心。 【教学备注】 ‖教学提示‖ 通过此环节,学生可对文本内容有整体性的感知,对新知识有初步的理解,学生通过自己的独立思考就可以学会,从而提高自主分析问题解决问题的能力。 ?目标导学二:精读课文,理解内容 1.家里的人喜欢第一只猫,从哪些细节描写可以看出来?‖教学提示‖ 此问题的设计,就是要

[《猫》教案2] 猫郑振铎教案一等奖

[《猫》教案2] 猫郑振铎教案一等奖第二教时 一、复习引入,明确目标 1、上节课的学习,我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗?--为什么? 理解“满月的小猫更可爱”:大猫可爱,小猫更可爱。(板书:)2、明目标 所以这节课我们的学习目标是:、读懂课文是怎样写猫可爱的?、体会作者对猫的喜爱之情。 二、体会大猫之可爱。 1、下面我们要自己来分析理解大猫可爱在哪里,而不是由老师来讲问。请同学们带着这些要求自由朗读第一段。 幻灯出示:、挑:你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱之情的一个句子,划下来;、找这句话中的重点词。、想:这些重点词的特

别含义。、读:体会作者的喜爱之情。 2、范例教学:为了帮助大家讨论好,老师先和大家来学习一句话:(幻灯出示:“说它老实吧,它有时候的确很乖。”)老师对这一句是这样理解的: A、我们已完成了第一步挑出句子。 B、下面我们完成第二步,找出句子中的重点词。(的确,乖)。 C、第三步,想这些重点词的特别含义:乖是什么意思?(联系上下文:老实、听话。)我们什么时候用“乖”?(老舍把猫写成了小孩子,对猫多亲昵啊!)那再加上“的确”呢?(更加深了对猫的喜爱之情。)所以第三步“乖”和“的确”重点词的特别含义是什么?(生连起来说一遍。) D、初步体会:这一句虽然不长,用词不多,但深刻地写出了大猫的可爱,强烈地表现出作者的喜爱之情?--指导朗读这句话。 谁能把刚才我们四步学习过程具体地说一遍。 请同学们拿出练习纸,按刚才的过程,完成笔头练习:幻灯出示

练习:(见后面练习纸练习二) 3、自主学习: 如同学们按这种方法读课文,选自己最爱读的一句话,细细体会、学习课文。 (准备好)。谁能最早主动的站起来,说说自己的学习情况) 4、交流: 例:、它闭息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。 重点词:闭息凝视:写了大猫捉老鼠的专心负责、全神贯注,一定要把老鼠等出来的样子,作者对大猫尽职精神的赞扬。 “用身子蹭你的腿,把脖子伸出来要求给你抓痒。” 重点词:蹭:摩擦(你在什么时候谁那儿也蹭几下?) 用蹭表现了猫对作者的亲近,作者对猫的喜爱,在作者眼里猫像一个撒娇的小孩。 跳下桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。 重点词:小梅花。

《猫》教案初中语文范文

《猫》教案初中语文范文 《猫》教案 教学目标 1.掌握13个生字,理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。 2.理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。 教学准备 搜集有关猫的资料。(比如猫属于哪一类动物?有什么特点?) 课时安排 2课时 第一课时 一、导入 1.认识猫。 (猫:哺乳动物,面部略圆,躯干长,耳壳短小,眼大,瞳孔随光线强弱而缩小放大,四肢较短,掌部有肉质的垫,行动敏捷,善跳跃,能捕鼠,毛柔软,有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢?) 2.今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》,读题。 二、学习生字词 (一)黑板上学习生字。 (二)看投影,读词语。 三、学习课文

(一)理清条理 1.作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中? 2.每个自然段都写了猫的什么特点? 第一自然段:写大花猫的性格实在有些古怪。 第二自然段:写大花猫的高兴与不高兴时的表情。 第三自然段:写大花猫又胆小又勇猛。 第四自然段:写大花猫小时候很淘气。 四、学习第4自然段 1.自学第4自然段,读懂什么就说什么? 生汇报读懂的内容。 学生A:读懂了小猫很淘气,好玩。 师引导:哪些句子描写小猫淘气,好玩?找出来,读一读。 引导朗读:要读出小猫的可爱。 学生B:读懂了小猫很勇敢,很坚强,不怕摔,不怕疼。 师引导:把这些句子找出来,读一读,读出坚强、可爱来。 学生C:读懂了小猫很淘气,折腾得花草枝折花落。 师引导:对,把句子找出来,读一读,读出淘气来。 2.归纳引导。 (1)这么淘气的小猫,如果是你家的猫,你会怎么评价它?根据老师的指示说说。 这是一只______________________ (2)老舍老生又是怎样评价它的,从文中找出两个词语来评价它。 [生气勃勃、天真可爱]

优质教案初一语文七年级上册:猫教案教学设计

17《猫》教案 教学目的 1、理清了课文叙述的顺序及线索,整体感知了课文内容。 2、学习文章第一部分,了解第一只猫的故事。 3、作者对第一只猫亡的酸辛的感情。 教学重点:1、理清了课文叙述的顺序及线索,整体感知了课文内容。 2、学习文章第一部分,了解第一只猫的故事。 教学难点:学习文章第一部分,了解第一只猫的故事。 教学步骤: 一、创设情景,导入新课。 1.导入新课。 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢?今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。板书课题、作者) 2作者介绍。 郑振铎(1898-1958),福建长乐县人。现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日

记》《海燕》《山中杂记》等。 二、学习字词。(出示小黑板或用多媒体教学,检查学生注音、解释) 污涩.()怂恿 ..()婢.女()蜷.伏()惩.戒()怅.然()诅.骂()红绫.() 三、学生自由朗读全文,标号段序。思考以下问题:(目标1) 1.文章写了几只猫?重点写哪一只? 明确:文章共写了四只猫,即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫,其篇幅占了三分之一有余。 2.全文可以分为几个部分?找出有关起止段落,划分文章结构。 明确:课文写了三次养猫的故事,据此,文章可分三个部分。 第一部分(1-2段):写第一只猫的故事。 第二部分(3-14段):写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。 第三部分(15-34段):写第三只猫的亡失让我难过自责。 四、研习课文第一部分:第一只猫的故事。(目标2) 1.学生齐读课文第一部分。 2.指名学生复述第一只猫的故事。 3.学生思考讨论,解决以下问题: ①作者从哪两个时间段来写猫的形态? ②家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来? ③这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?

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