优秀公开课《记念刘和珍君》ppt
？
刘和珍是怎样死的？圈点 出富有表现力的词句，读 一读，品一品。
刘和珍之死
我资没料有：亲段见政；府听通说电，称她，，是刘李和大珍钊君，那时是欣然
前等往人的“。率自领然暴，徒请数愿百而人已，，闯稍袭有国人心者，谁也不
会务料院到，有泼这灌样火的油罗，网抛。掷但炸竟弹在，执手政府前中弹了， 从有枪背 便木部死防棍入。御，，同，冲斜去致击穿的互军心张有警肺 静死。， 淑伤各已 君”军是 想。警致 扶正命 起当的 她创，伤中，了只四是弹没，
的确是死掉了！
但真的猛士 真的猛士 将更奋然而前行
始终微笑的和蔼的刘和珍君 始终微笑的……
课堂小结
她以短暂的青春年华，谱写出永生的诗篇， 以不朽的精神矗立起生命的宣言。幸运的 是，我们在最美的青春年华里，遇见了那 个始终微笑着的和蔼的刘和珍君！在与她 高贵精神的对话中，我们将砥砺前行，成 为新时期的“真猛士”，成为现代中国的 “哀痛者”和“幸福者”！
作业
1.根据刘和珍的事迹，请用感动中国人物颁 奖词的模式为刘和珍写颁奖词。
要求:人物特Байду номын сангаас鲜明,语句流畅。 2.推荐阅读 石评梅《痛哭和珍》
★刘和珍：是一个追求真理、敢于反抗、富 于斗争精神，有远见、有革命责任感，勇敢 坚强、从容善良，又具有爱国热忱的青年学 生。
为中国而死的中国的青年！
想一想 课文中多次写到刘和珍“微笑着，态度很 温和”，“和蔼的”，这有什么作用？
内容 ①运用反复手法，表现出刘和珍身处困境的坚毅乐观
、善良和蔼， ②刘和珍微笑和蔼的面影，与军阀的凶残和诬蔑成为 鲜明的对比，反衬出反动政府的凶残和流言家的下劣 可耻，这样就更有力地表达鲁迅对反动派的愤怒，同 时也更能激起人们对反动派的强烈仇恨。 结构： ③为下文揭露反动派的“下劣凶残”做铺垫。
对刘和珍的印象
想象中的刘和珍—— 桀骜，锋利 第一次见到刘和珍—— 微笑着，态度很温和 赁屋授课时的刘和珍—— 始终微笑着，态度很温 教职工准备引退时的刘和珍和—— 黯然至于泣下 怎样的刘和珍喋血—— 始终微笑着的和蔼的 怎样的刘和珍死掉了—— 始终微笑的和蔼的
善良、温和≠“暴徒”
总结刘和珍其人
反动军阀的残酷镇压
反动派的文人走狗的 无耻诬蔑、恶语中伤
“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不 忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所 以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默 中爆发，就在沉默中灭亡。
“有些民族因为叫苦无用，连苦也不叫了，
表他明们了便作成者为坚沉定默的的革民命族斗，志渐，渐也更寄加寓衰了颓殷下切 的去希…望…至于富有反抗性的民族，因为叫苦无 用，他便觉悟起来，由哀音而变为怒吼”。
其资一料是：手刘枪，和立珍仆中；弹同后去，的“杨对德群君又想去扶起 她赶，来也救被助击的，同弹学从说左：肩入‘，你穿们胸偏右出，也立仆。 但棍快她 ，走还于吧能是，坐死不起掉要来了管，。我一了个兵。在”她头部及胸部猛击两
执政府的暴虐 不言自明
流言的荒谬不 攻自破
悲剧是将有价值的东 西毁灭给人看。
鲁迅
——鲁迅《革命时代的文学》
配乐朗诵
刘和珍君 始终微笑着的和蔼的刘和珍君 为了中国而死的
中国青年 的确是死了！ 中外的杀人者
却昂起头来 不知道个个脸上
有着血污……
在生活艰难中 毅然预定《莽原》全年的刘和珍君； 反抗一个广有羽翼的校长的刘和珍君；
虑及母校前途 黯然至于泣下的刘和珍君；
欣然 前往请愿的刘和珍君；
鲁迅
请速读课文，思考：文 中记叙了刘和珍的那些事？ 从中可以看出她是怎样的一 个人？
追忆刘和珍事迹
毅然预定《莽原》全年
追求进步、渴求真理
学生自治会成员，被开除 反抗一广有羽翼的校长
虑及母校前途，黯然至于 泣下
向执政府请愿 欣然前往，为请愿而死
坚持正义，敢于斗争
有远见，有责任感 坚定勇敢、爱国热忱
合集下载
《记念刘和珍君》课件(共33张)
惨案的意义 意义总结
（意义一）让民众看到希望； （意义二）激励猛士奋然前行。
其他人物分析
文章中一共出现了几类人？ 1.真的猛士：以刘和珍为代表的爱国青年。 2.反动势力：段祺瑞执政府（当局者）；
几个所谓的学者文人（有恶意的闲人）。 3.庸人：无恶意的闲人，庸俗的市民和苟且偷生的人。
其他人物分析
横眉冷对千夫指 , 俯首甘为孺子牛。
说“我实在无话可说”，该如何理解？
①更深入地体会到浓黑的悲凉“非人间”。 ②警告反动军阀，无话可说，并不是真的无话可说，而是 愤怒！ 反动派杀害人民的凶残，文人的污蔑和惑众的下劣 ，令人说不出话来。 ③叙述遇害经过，寄寓深沉的痛惜；反语以辛辣的讽刺把 满腔的憎恨和愤怒化着愤火喷向中外反动派。 ④因不能用更好的形式纪念烈士感到深深愧疚。
事迹
性格品质
（1）生前爱看鲁迅文章
追求进步
（2）生活艰难, 毅然预定了全年的 追求进步
有威信、有组织能力
《莽原》
温和善良、乐观
（3）成为学生自治会成员（主席） 关心母校
（4）常常微笑着, 态度很温和 有正义感、有责任感、爱国
（5）虑及母校前途, 黯然至于泣下
顽强、爱国
（6）“欣然前往”参加请愿运动
刘和珍形象分析
记念刘和珍君
鲁迅
记念刘和珍君
1.“记”: 在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界 定字词， “记念”相当于现在的“纪念” 。 2.“记念”的对象: 刘和珍。 3.“君”: ①古代: 对统治者的称呼、品行好的人、夫 君；②现在引申为对人的敬称。
写人记事的散文
散文 定义: 是一种抒发作者真情实感、写作方式 灵活的记叙类文学体裁。 线索: 核心人物、核心事物、时间、地点、 作者的情感变化。 特点: 形散神聚、意境深邃、语言优美。
记念刘和珍君(公开课)_图文
证明了中国女子的勇毅没有消亡
记念的思考（六、七）：
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见 微茫的希望；真的猛士将更奋然前行 。
苟活者——苟且偷生的人 真的猛士——革命志士
记念刘和珍君
总体思路 局部思路
写作缘由 （1、2）
悼念刘和珍君 控诉反动政府 痛斥走狗文人 唤醒麻木庸人
追述生平事迹
记念主体 （3、4、5）
形象化，表达极度的悲惨和冰凉。）
把我内心的哀痛写出来，显示于这个黑暗的社会，让那些恶 人先为之感到痛快。
（实质是先让恶人笑再让恶人哭，因为血债终会血还！）
这篇悼文，就作为我这个后死者所准备的一份微薄的祭品， 恭谨地呈现在逝者的灵前。
（后死者，之后接着为革命现身的人，菲薄、奉献表示为不 能用更好的形式来纪念烈士而感到深深的歉疚。）
写作背景
当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无花的蔷 薇之二》。他怀着满腔的悲愤，当天晚上就 写下了该文的四至九则，揭露控诉反动派的 这一暴行，严正指出：“这不是一件事的结 束，是一件事的开头。墨写的谎说，觉掩不 住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠 得愈久，就要付更大的利息！”
继《无花的蔷薇之二》之后，鲁迅相继写了 《死地》和《可惨与可笑》，４月１日又写 了《记念刘和珍君》。
第反一抗次一见广到有刘羽和翼珍的—校—长 微笑着，很温和 赁屋听授鲁课迅时先的生刘授和课珍—— 微笑着，有很责温任和感
教职工虑准及备母引校退前时途的刘和珍—— 黯然至于泣下 有献身精神
怎样的向刘执和政珍府喋请血愿—— 微笑着的，和蔼的
怎样的为刘请和愿珍而死掉了—— 微笑的，和蔼的
赞颂刘和珍等人的勇毅行为和不怕牺牲的精神。
反语反，语互文
刘和珍等人死难意义的思考（六、七）：
记念的思考（六、七）：
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见 微茫的希望；真的猛士将更奋然前行 。
苟活者——苟且偷生的人 真的猛士——革命志士
记念刘和珍君
总体思路 局部思路
写作缘由 （1、2）
悼念刘和珍君 控诉反动政府 痛斥走狗文人 唤醒麻木庸人
追述生平事迹
记念主体 （3、4、5）
形象化，表达极度的悲惨和冰凉。）
把我内心的哀痛写出来，显示于这个黑暗的社会，让那些恶 人先为之感到痛快。
（实质是先让恶人笑再让恶人哭，因为血债终会血还！）
这篇悼文，就作为我这个后死者所准备的一份微薄的祭品， 恭谨地呈现在逝者的灵前。
（后死者，之后接着为革命现身的人，菲薄、奉献表示为不 能用更好的形式来纪念烈士而感到深深的歉疚。）
写作背景
当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无花的蔷 薇之二》。他怀着满腔的悲愤，当天晚上就 写下了该文的四至九则，揭露控诉反动派的 这一暴行，严正指出：“这不是一件事的结 束，是一件事的开头。墨写的谎说，觉掩不 住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠 得愈久，就要付更大的利息！”
继《无花的蔷薇之二》之后，鲁迅相继写了 《死地》和《可惨与可笑》，４月１日又写 了《记念刘和珍君》。
第反一抗次一见广到有刘羽和翼珍的—校—长 微笑着，很温和 赁屋听授鲁课迅时先的生刘授和课珍—— 微笑着，有很责温任和感
教职工虑准及备母引校退前时途的刘和珍—— 黯然至于泣下 有献身精神
怎样的向刘执和政珍府喋请血愿—— 微笑着的，和蔼的
怎样的为刘请和愿珍而死掉了—— 微笑的，和蔼的
赞颂刘和珍等人的勇毅行为和不怕牺牲的精神。
反语反，语互文
刘和珍等人死难意义的思考（六、七）：
记念刘和珍君 12张ppt
目的及作用：夯实基础；整合文本。
（二）重点突破
学生与文本进行深入对话。
1、请学生自主梳理文脉络，整理出七部分 各自表达的内容以及感情基调，并请学生 到黑板上板书。
幻灯片 10
2、请学生寻找文中的长句和短句，并体会他
们的表达作用。
幻灯片 11
章节 一 二 三 四 五 六 七
表达的内容 感情基调
1、中华民国十五年三月二十五日，就是国 立北京女子大学为十八日在段祺瑞执政府 前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那 一天，我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前 来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点 什么没有？” 2、惨象，已使我目不忍视了；流言尤使我 耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得 衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默 呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默 中灭亡。
（三）巩固提升
1、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，
敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的 哀痛者和幸福者？
2、苟活者在淡红的血色中，会依稀看
见微茫的希望；真的猛士，将更奋 然而前行。
（四）归纳反思
本文的记叙波澜是如何产生的？ 请学生对制造记叙波澜的方法进行总 结，并书写本节课的收获。
作业：
请写下文中精彩的语句，可附上感
想（第二部分第一段、第四部分第五段 必选）。
谢谢大家的倾听！
记 念 刘 和 珍 君
鲁 迅
学习重难点
理清文章的思路，体会鲁迅先生在文中
蕴含的思想和情感。 本文的学习难点预设为对重点词句的理 解和分析。
三、教学理念
“二阶五步式”学习方法：以学习者为
中心；以问题解决为主要方式，借助自主
学习任务单，培养学生独立学习、自主学
习、合作学习、创造性学习的学习方式。
（二）重点突破
学生与文本进行深入对话。
1、请学生自主梳理文脉络，整理出七部分 各自表达的内容以及感情基调，并请学生 到黑板上板书。
幻灯片 10
2、请学生寻找文中的长句和短句，并体会他
们的表达作用。
幻灯片 11
章节 一 二 三 四 五 六 七
表达的内容 感情基调
1、中华民国十五年三月二十五日，就是国 立北京女子大学为十八日在段祺瑞执政府 前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那 一天，我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前 来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点 什么没有？” 2、惨象，已使我目不忍视了；流言尤使我 耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得 衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默 呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默 中灭亡。
（三）巩固提升
1、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，
敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的 哀痛者和幸福者？
2、苟活者在淡红的血色中，会依稀看
见微茫的希望；真的猛士，将更奋 然而前行。
（四）归纳反思
本文的记叙波澜是如何产生的？ 请学生对制造记叙波澜的方法进行总 结，并书写本节课的收获。
作业：
请写下文中精彩的语句，可附上感
想（第二部分第一段、第四部分第五段 必选）。
谢谢大家的倾听！
记 念 刘 和 珍 君
鲁 迅
学习重难点
理清文章的思路，体会鲁迅先生在文中
蕴含的思想和情感。 本文的学习难点预设为对重点词句的理 解和分析。
三、教学理念
“二阶五步式”学习方法：以学习者为
中心；以问题解决为主要方式，借助自主
学习任务单，培养学生独立学习、自主学
习、合作学习、创造性学习的学习方式。
《记念刘和珍君》公开课PPT课件
评价
作品的艺术特色得到了广泛的认可和赞誉，它不仅彰显了作 者的创作才华和艺术追求，也为中国现代文学的发展做出了 重要的贡献。
影响
作品的艺术特色对后来的文学创作产生了深远的影响，它启 发了一代又一代的文学创作者在实践中不断探索和创新，推 动了中国现代文学的繁荣和发展。
05
《记念刘和珍君》的影响和评价
《记念刘和珍君》公开课PPT 课件
授课教师:
2023-12-27
目
CONTENCT
录
• 《记念刘和珍君》的作者介绍 • 《记念刘和珍君》的创作背景 • 《记念刘和珍君》的主题思想 • 《记念刘和珍君》的艺术特色 • 《记念刘和珍君》的影响和评价 • 《记念刘和珍君》的课堂互动环节
设计
01
《记念刘和珍君》的作者介绍
提前布置互动内容
合理分组
在课前提前告知学生互动环节的内容和要 求，让学生有充分的时间准备。
根据学生的特点和需求，合理分组，确保 每个小组都有不同层次和特点的学生。
及时反馈
总结评价
在互动过程中，教师需要及时给予学生反 馈和指导，引导学生深入思考和讨论。
在互动结束后，教师需要对整个互动过程 进行总结和评价，肯定学生的表现和进步 ，同时指出需要改进的地方。
THANK YOU
感谢聆听
重要性
艺术特色是评价文学作品的重要 标准之一，它能够彰显作者的创 作个性和艺术追求，提升作品的 艺术价值。
艺术特色的具体内容
01
02
03
04
叙事方式
作品采用第一人称叙述方式， 通过主人公刘和珍的视角展现 事件经过，使读者能够更加深 入地理解人物内心世界和情感 变化。
语言风格
作品语言简练明快，质朴自然 ，同时运用了大量的修辞手法 ，如排比、反复、借代等，增 强了语言的表达力和感染力。
《记念刘和珍君》公开课ppt课件(42页)
（3）女师大学潮 1924年秋，北京女子师范大学学生反对推行封建主义和帝国主义奴化教育的杨 荫榆任校长。杨荫榆倚仗北京段祺瑞政府的支持，无理迫令3名学生退学，激起 了学生们的强烈愤慨。1925年1月，学生代表赴教育部要求撤换杨荫榆，并发 表宣言，坚决反对杨任校长。同年4月，章士钊以司法总长兼教育总长身分，声 言“整顿学风”为杨荫榆打气。5月7日，女师大学生会召开会议纪念国耻日，杨 荫榆强行登台演讲，学生们大发嘘声，坚持要她退席。杨恼羞成怒，公然引军 警入校进行干预。9日，她假借校评议会的名义，将学生自治会干部许广平、刘 和珍等6人开除。11日，女师大学生召开全校紧急大会，决定驱逐杨荫榆出校， 并出版了《驱杨运动特刊》；同时请鲁迅、马裕藻等人出面伸张正义，维持校 务。5月27日，鲁迅、马裕藻、沈尹默、钱玄同等7人联名在《京报》上发表宣 言，坚决支持女师大学生。7月，杨荫榆在反动政府的支持下强行解散大学预科 甲、乙两部4个班，学生奋起自卫。北京党组织发动各校学生声援女师大学生的 斗争。8月10日，段祺瑞政府下令停办女师大，另成立国立女子大学。12日， 教育总长章士钊亲自出面，下令免去鲁迅的教育部佥事的职务。在党的领导下 学生们坚持斗争，加之社会进步舆论的广泛支持，斗争终于取得胜利。1925年 冬，恢复女师大。1926年3月，北京临时执政府发布了“撤销对周树人免职处分” 的训令。
深化认识：
课文中多次写到刘和珍“微笑 着，态度很温和”，“和蔼 的”，这起到什么作用？
1、 与反对派的凶残毒辣形成 强烈的反差。2、他脑海中永存刘和珍 始终微笑的面容，流露出不相信不愿意 她死的情感。表现极度的悲痛。3、透 出她的善良与纯真，爆发出作者对反动 派的抨击和揭露是怎 么看的？
（chuāng惩罚、惩治）
（ zì 浸润、渗透）
6.1《记念刘和珍君》课件统编版高中语文选择性必修中册PPT课件
• 这是我知道的，凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚 为寥落，然而在这样的生活艰巨中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。我也早觉得 有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。 倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现 在，却只能如此而已。
课文分析
• 文章题目既然是为了纪念刘和珍而写的，为什么又写了另外两 个人物——杨德群、张静淑，这样写是不是旁生枝节?
• 作者不止纪念刘和珍,还纪念了杨德群、张静淑以及“三一八” 惨案中的死伤群众,实际目的是以纪念刘和珍为切入点,记住这 次惨案,警醒人们不忘血债。
课文分析
•二
• 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样 的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶， 来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲伤。在这淡红的血色 和微漠的悲伤中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我 不知道这样的世界何时是一个尽头！
记念刘和珍君
鲁迅
新课导入
• 产生在1926年的三·一八惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞政 府屠杀爱国请愿人民的血的历史，是二百多名请愿群众倒在血泊 中的惨烈的一幕，更是中国人残害中国人的一场罪恶、一场悲伤、 一场耻辱！
• 刘和珍，这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之 下。在惨案产生后的第六天，鲁迅先生终于按捺不住心中的悲愤， 毅然写下了这悲愤沉痛的吊唁文章——《记念刘和珍君》，以此 来警醒中国人民永远记住这笔血债！
• C．“其一是手枪”意在强调，参与此次杀戮的，不仅仅只是士兵，还有军 官，从而说明，此次的屠杀是一次有组织、有预谋的行动。
• D．该文段写作的目的就是要歌颂刘和珍和她战友们的那种英雄无畏的品质， 歌颂她们在枪林弹雨中的团结互助的精神。
课文分析
• 文章题目既然是为了纪念刘和珍而写的，为什么又写了另外两 个人物——杨德群、张静淑，这样写是不是旁生枝节?
• 作者不止纪念刘和珍,还纪念了杨德群、张静淑以及“三一八” 惨案中的死伤群众,实际目的是以纪念刘和珍为切入点,记住这 次惨案,警醒人们不忘血债。
课文分析
•二
• 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样 的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶， 来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲伤。在这淡红的血色 和微漠的悲伤中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我 不知道这样的世界何时是一个尽头！
记念刘和珍君
鲁迅
新课导入
• 产生在1926年的三·一八惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞政 府屠杀爱国请愿人民的血的历史，是二百多名请愿群众倒在血泊 中的惨烈的一幕，更是中国人残害中国人的一场罪恶、一场悲伤、 一场耻辱！
• 刘和珍，这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之 下。在惨案产生后的第六天，鲁迅先生终于按捺不住心中的悲愤， 毅然写下了这悲愤沉痛的吊唁文章——《记念刘和珍君》，以此 来警醒中国人民永远记住这笔血债！
• C．“其一是手枪”意在强调，参与此次杀戮的，不仅仅只是士兵，还有军 官，从而说明，此次的屠杀是一次有组织、有预谋的行动。
• D．该文段写作的目的就是要歌颂刘和珍和她战友们的那种英雄无畏的品质， 歌颂她们在枪林弹雨中的团结互助的精神。
《记念刘和珍君》PPT课件(第2课时)
四、自学指导一
5分钟
研读第三到五部分，
1、明确作者写了刘和珍的哪几件事情，并分析总结刘和珍这一人物形象的性格特点。 2、课文中多次写到刘和珍“微笑着，态度很温和”，“和蔼的”，这起到什么作用？ 赏析语句 3、沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 4、这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩 创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（注意重点研读标红的词语，它们有什 么含义？作者写这句话想表达什么？）
六、课堂小结
本文通过回忆与刘和珍君的交往和对“三·一八”惨案烈士遇难情形的描述,愤怒地控诉 了段祺瑞执政府杀害爱国青年的暴行,痛斥了走狗文人下劣无耻的流言,赞颂了烈士们的崇高 精神,并以无比沉痛的心情表达了自己的哀思和尊敬,严肃总结了“三·一八”惨案的教训与意 义,告诫爱国青年要注意斗争方式,激励人们“更奋然而前行”。
五、精讲点播
3.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
用反复手法和一个非此即彼的选择复句，指出“沉默”的 两条出路——“爆发”和“灭亡”。
含意：这里既有对反动派的警告，又有对世人的呼唤、激 励和鼓动，只有斗争才有希望。
五、精讲点播
这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟 绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
D．“惨象”指：这不但是杀害，简直是虐杀，因身体上还有棍棒的伤痕； “流言”指：说她们是受人利用的。
作
业
1.把新授课所学的内容再看一遍。 2.把新授课所涉及的知识背 会，默写一遍，交给课代表课，代表交给老师。 3.把本节课的错 题上错题本。 4.把本节课没做完的题做完。 5.把所有资料上的 题全做完，预习下节课的内容。
《记念刘和珍君》公开课 精品课件PPT
课文说明
1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支 持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作 战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入 大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本 帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提 出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国 驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种 种无理条件，并且在天津附近集中各国军队， 准备武力进攻。
1918年到1926年间，鲁迅陆续创作 出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论 文集《坟》、散文诗集《野草》、散文 集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、 《华盖集》、《华盖集续编》等专集。 其中，1921年12月发表的中篇小说《阿 Ｑ正传》，是中国现代文学史上的不朽 杰作。1936年10月19日因肺结核病逝于 上海，上海民众上万名自发举行公祭、 送葬，葬于虹桥万国公墓。
3月18日，北京人民为了反对帝 国主义侵犯我国主权，在天安门前群众开枪，并用 大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余 人，造成屠杀爱国人民的“三·一八” 惨案。
在这一惨案中，北京女子师范大 学英文系学生、学生自治会主席刘和 珍遇难了！刘和珍是鲁迅先生的学生， 是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁 迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的 反动文人还在一些刊物上发表文章对 爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅 先生悲愤之极，同年四月，写下了这 篇纪念文章。
本课总结
通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无 处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可 抑制。追悼会的气氛、程君的发问和要求引起 对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满 腔仇恨，发为愤怒的揭露控诉；同时，作为革 命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索， 对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士 死难意义给予高度评价。这就是作者思想感情 发展和文章结构的大体脉络。