音乐学概论
中国海洋大学本科生课程大纲
课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修
一、课程介绍
1.课程描述：
“音乐学概论”课程是艺术系音乐表演专业本科生的必修理论课程，在学生学习中国音乐史概论、中国民族民间音乐、西方音乐史概论等课程具体知识的前提下，开设本课程以进一步加深学生对本学科的认知。
2.设计思路：
通过本课程的学生，使音乐表演专业的学生，对音乐学的定义、研究对象、研究方法有一个概括性的认识。
对音乐学的分类有一个清楚的认知。
对其下属分支学科，诸如音乐史学、音乐考古学、音乐社会学、音乐心理学、音乐美学、民族音乐学的研究对象、研究范围、研究方法、主要观点及其历史发展有一个轮廓性的认识。
3. 课程与其他课程的关系：
本课程为提高学生的思辨能力，使之了解音乐学有关分支学科的最新科研动态，通过分析发表于核心刊物的文章，为论文写作课程的开展做好铺垫，同时也是学生进一步深造音乐学专业的重要课程。
二、课程目标
通过音乐学概论课程的学习，使音乐表演专业学生进一步了解音乐学这门学科，
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以及它下属各分支学科的研究对象、原理、方法、发展历史、学派和它们的学术观点。
本课程主要介绍音乐学的定义、分类以及其它下属各分支学科的原理、方法，历史及
其重要学术观点，是扩展学生视野，完善学生音乐知识结构。
三、学习要求
了解音乐学学科性质及归属，通过讲授大学的学术精神，促使学生对学习行为的认知由单纯的知识技能上升到学术层面。
采取多媒体授课方式，通过大量音响、音像与图片资料的引用，引发学生思考，引介相关理论，开展师生对话，提高教学效果，通过课外阅读相关文献，因而文献读后的读书笔记与个人感想是见证学生阅读数量与质量的最好依据。
要求学生就课后阅读文献写出相关读书笔记（要求分别就历史音乐学，体系音乐学，民族音乐学设计的相关学科做出相应的读书笔记），并在课程中有计划的进行检查和指导。
四、教学进度
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五、参考教材与主要参考书
1、选用教材
俞人豪：《音乐学概论》，北京：人民音乐出版社，1997年第1版。
2、主要参考书
1. 王耀华、乔建中：《音乐学概论》，高等教育出版社，2005年7月第一版
2. 袁静芳：《中国传统音乐概论》，上海：上海音乐出版社，2001年第1版。
3. 杨荫浏：《中国古代音乐史稿》，北京：人民音乐出版社，1981年第1版。
4. 刘再生编著：《中国近代音乐史简述》，北京：人民音乐出版社，2009年第1版。
5. 伍国栋：《民族音乐学概论》，北京：人民音乐出版社，1997年第1版。
6.于润洋主编：《西方音乐通史》（修订本），上海：上海音乐出版社，2003年第1版。
7. 周青青等：《音乐学的历史与现状》，北京：人民音乐出版社，2003年第1版。
六、成绩评定
（一）考核方式 C ：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他
（二）成绩综合评分体系：
七、学术诚信
学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属造假行为。
他人的想法、说法和意见如不注明出处按盗用论处。
本课程如有发现上述不良行为，将按学校有关规定取消本课程的学习成绩。
八、大纲审核
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教学院长：院学术委员会签章：
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音乐学概论
音乐学概论音乐学概论第一章·第一节音乐学总论一．学科名称的由来1，最早米茨勒1738年德国“音乐学协会”意思为音乐的科学2，音乐学确立于德国克里桑德1863年《音乐学年鉴》：“音乐的研究，特别是历史的研究，应该提高到自然科学和人文科学中长期采用的那种严肃而精准的标准上来”。
（音乐学年鉴是一本工具书，用来记录那年发生了什么例如音乐会，或记录发表了什么内容）他还认为音乐学应与实证科学相联系。
3，1885年奥地利阿德勒《音乐科学的范围方法及目的》音乐学这一名称的最终确定二．学科的研究对象与范围（对象有特定，范围有时间和空间断层）1，19世纪60 德国赫尔姆霍尔茨认为音乐学属自然科学领域“音乐学应以构成音乐的物质材料和对它的感知过程作为主要研究对象，也就是说以音乐传播的物理过程与人感知它的生理过程为对象”2，音乐学以西方音乐历史为中心课题，这个观点是偏颇的。
这里的西方音乐史指的是西方艺术音乐史，是不包含西方民间音乐（传统音乐）的。
音乐史是强调时间发展，而民间音乐是强调地域性3，1980 《辛格罗夫音乐与音乐家辞典》“音乐学是一种知识领域，这种知识领域是把音乐艺术作为一种物理的，心理的，美学的和文化的现象的研究当做它的对象的。
”4，日本1977 《新音乐词典》“音乐学是运用各种学术性方法（自然，人文，社会科学方面）研究有关音乐的一切事物的学术领域的总称”5，音乐学要回答的三个问题：what 这些音乐是什么样的？要对从古至今的音乐成品进行研究，探索音乐的基本特征和规律。
how这些音乐是怎么成为这样的？why这些音乐为什么是这样而不是那样？要对人类各种音乐行为进行研究，要求对人类自身（主观方面）进行研究三，学科研究的方法论（这里是一般方法论）1，实证性——资料与文献——利用科学手段和器械进行量化测定——或通过经验（人的心理感受）间接获得认识2，思辨性——理论与模型——利用理性与逻辑的方法对数据进行综合，比较，思考，归纳，以求得音乐存在和发展的一般规律四，学科的性质（特点，意义）1，音乐学现在属于人文学科2，音乐学分支学科很多音乐学要处理边缘和中心的关系（音乐学中音乐是中心），3．音乐学概论第二节，音乐学的学科分类体系（是为了便于研究不同的对象角度方法之间的关联）一，古罗马体系——理论，实践部门二，阿德勒体系——1885年《音乐学的范围方法与目的》，提出以纵向时间发展的历史音乐学和以横向学科交叉的体系音乐学。
音乐学概论六号
1管仲《管子·地员篇》数理“三分损益律”。
2.汉代，京房提出“六十律”，依照三分损益法，得“执始”、“去灭”等律，直到六十律“南事”为止3.汉代何承天创制新律，在十二律本身内调整各律的高度。
创造最早十二平均律。
4.乐律学方面，宋代蔡元定提出“十八律”根据三分损益法。
适应十二律旋相为宫。
5.明代朱载堉发明十二平均律，。
6.中国音乐哲学发展史：1.远古时期：崇尚自然，对自然的模仿2.西周春秋：制定出一套完整的礼乐制度为统治者服务3战国：儒墨道 4.秦汉 5.魏晋南北朝隋唐6.宋元明清7近代音乐｛20世纪左右｝7.《乐记》是“中国音乐学的始祖”，8.《声无哀乐论》是玄学他针对声无哀乐开创“自律”。
嵇康竹林七贤《广陵散》9. 《蹊山琴况》，明代的琴论著作，徐上瀛，“二十四况”。
前八则论述风格，中间十二则论述取音，运指的音色与技巧，后四则论述音乐处理。
10. 元万倾《乐书要录》、崔令钦《教坊记》、南卓《羯鼓录》、段安节《乐府杂录》作者提出“歌者，乐之声也，故丝不如竹，竹不如肉”这种重视声乐，推荐声乐的音乐哲学观。
宋沈括《梦溪笔谈•乐律》、南宋王灼《碧鸡漫志》、元芝庵《唱论》“声要园熟，腔要徹满”。
.王光祈《东方民族之音乐》，《中国音乐史》11. 从古希腊至20世纪：a.希腊时代：毕达哥拉斯提出“数”的概念。
b.早期基督教与中世纪c.文艺复兴d.巴罗克e.古典主义f.浪漫主义7近代时期12.拉莫认为和声比旋律重要，这成为音乐自律的新基础，使器乐占据中心位置13.贝多芬是谢林的崇拜者，黑格尔受谢林影响。
类似贝多芬的奏鸣曲乐章。
二、简答1、嵇康与汉斯立克音乐美学思想比较自律与他律他们反对从音乐以外的内容来解释音乐，试图探索音乐自身的内部发展规律；他们反对用音乐外部事物来阐释音乐，试图总结音乐的艺术规律；他们试图探索情感与音乐创作，演奏，欣赏之间的特点关系；嵇康受老庄“大音希声”影响，赞美“无声之乐”“至和之音。
音乐学概论论文范文
音乐学概论论文范文引言音乐是人类文化的重要组成部分，是人类思维、情感和表达的体现。
音乐学作为研究音乐的学科，起源于19世纪，至今已经取得了丰硕的研究成果。
本论文将从音乐学的定义、历史发展和研究方法等方面进行探讨，旨在深入理解音乐学的基本概念和研究方法。
一、音乐学的定义音乐学是对音乐进行科学研究的学科。
它不仅涉及音乐的创作、演奏和听觉等方面，还包括音乐理论、音乐史、音乐心理学、音乐教育等多个分支学科。
音乐学的目标是揭示音乐的本质、特性和规律，以及它与社会、文化、心理等方面的关系。
二、音乐学的历史发展音乐学的历史可以追溯到古代希腊和古印度。
古希腊音乐学家对音乐进行了系统的研究，提出了音乐的音高、节奏和和声等概念。
古印度的音乐学家创立了独特的音乐体系，形成了印度古典音乐的基础。
到了中世纪，欧洲的音乐学进入了一个新的阶段。
基督教的发展推动了宗教音乐的研究，著名的音乐学家布拉赫塔引入了五线谱的概念，奠定了西方音乐理论的基础。
18世纪的启蒙运动和工业革命为音乐学的发展提供了新的机遇。
音乐学家开始对音乐的结构和形式进行深入研究，将音乐创作与科学原理相结合。
19世纪以来，音乐学不断发展，涌现出许多重要的理论和方法，如音乐哲学、音乐心理学和音乐教育等。
三、音乐学的研究方法音乐学采用了多种研究方法，主要包括实证研究和理论研究两种。
实证研究是通过实际观察和实验来获取音乐的客观数据。
这种方法主要涉及音乐心理学和音乐教育的研究。
音乐心理学试图揭示音乐对人类心理和情感的影响，通过实验和调查研究来探讨音乐的感知、记忆和情绪等方面的问题。
音乐教育研究则关注音乐对教育和人类发展的作用，通过教学实践和调查研究来优化音乐教育的方式和方法。
理论研究是基于理性推理和逻辑分析的方法。
这种方法主要涉及音乐理论和音乐史的研究。
音乐理论试图总结音乐的基本原理和规律，通过对音乐结构、和声和作曲技巧等方面的研究来推测音乐的内在规律。
音乐史研究则追溯、分析和评价不同历史时期和地区的音乐作品和实践，以及它们与社会、文化、政治等方面的关系。
音乐学概论论文
音乐学概论论文音乐作为情感的艺术，它的鲜明特性很好的反映了整个人类的思想情感。
下文是店铺为大家搜集整理的关于音乐学概论论文的内容，欢迎大家阅读参考!音乐学概论论文篇1浅析音乐在舞蹈表演中的情感价值体现1 音乐能够增强舞蹈表演的外在节奏韵律舞蹈作为一种感情冲动的、自由的、有节奏的动作表现，需要音乐的节奏充分配合来增强表演外在的节奏韵律感，以更好地表达内在感情与情绪变化，主要表现在以下两个方面：(1)使舞蹈的节奏韵律产生多层次的美感效应。
在我国古代就有“舞者，乐之容也”、“乐在耳曰声，在目者曰容”的说法，即把舞蹈看作是音乐的外形，而把音乐视为舞蹈的内容。
舞蹈艺术表演中也是如此，舞蹈大多是在音乐的伴奏下产生出来，在音乐的情感中展现出来，并与音乐共生共存。
作为时间艺术的音乐，是靠乐音有规律的运动变化来构成艺术形象的，节奏是音乐最基本和最重要的表现手段，音乐必然需要将节奏作为最核心的艺术表现手段。
乐音的长短、高低、强弱等的变化组合，构成音乐的节奏形式，它是旋律的骨干，也是乐曲结构的基本构成因素。
舒缓的节奏使人沉静，激越的节奏使人振奋，沉重的节奏使人压抑，欢快的节奏使人陶醉。
不同节奏的音乐能够给人给来不同的心理感受或情感体验。
因此，舞蹈表演中的音乐节奏，在赋予舞蹈外在节奏韵律感的同时，也将欣赏者对音乐的情感体验转移到舞蹈欣赏当中。
在舞蹈作品中，音乐与舞蹈必须紧密结合，完美意义上的舞蹈更要建立在完美的音乐基础上。
而节奏感正是音乐与舞蹈相互结合的最好纽带，它使舞蹈动作富有韵律美。
同时，又通过优美的舞蹈动作形象地展现出音乐的内在节奏，最终使舞蹈音乐与舞蹈动作达到水乳交融的状态，成就出令人心旷神怡的舞蹈艺术作品。
例如，云南艺术学院舞蹈学院朱红院长编创的傣族民间舞《春的律动》中的音乐，以洒脱、纯朴的音调节奏特征，增强了舞蹈外在的节奏旋律特色，赋予了舞蹈以浓厚而强烈的傣族民间色彩，从而成功的刻画出活泼、可爱的傣家女在赶摆路上的热闹景象，使观者无不印象深刻。
音乐学概论考试题及答案
音乐学概论考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 音乐学的研究对象是什么？A. 音乐作品B. 音乐理论C. 音乐历史D. 音乐与社会的关系答案：D2. 以下哪位音乐家不属于古典音乐时期？A. 巴赫B. 贝多芬C. 莫扎特D. 德彪西答案：D3. 音乐的三个基本要素包括哪些？A. 旋律、节奏、和声B. 旋律、节奏、音色C. 和声、节奏、音色D. 旋律、和声、音色答案：A4. 音乐的调性是指什么？A. 音乐的音高B. 音乐的音量C. 音乐的音阶D. 音乐的音色答案：C5. 以下哪个不是音乐表演的形式？A. 独唱B. 合唱C. 交响乐D. 绘画答案：D6. 音乐学中的“音乐分析”主要分析什么？A. 音乐的社会影响B. 音乐的创作背景C. 音乐的结构和形式D. 音乐的演奏技巧答案：C7. 音乐学的研究方法包括哪些？A. 历史研究和比较研究B. 实验研究和理论分析C. 田野调查和文献研究D. 所有以上答案：D8. 音乐学中的“音乐史”研究主要关注什么？A. 音乐作品的创作过程B. 音乐作品的演奏技巧C. 音乐作品的历史发展D. 音乐作品的社会影响答案：C9. 音乐学中的“音乐美学”主要研究什么？A. 音乐作品的创作技巧B. 音乐作品的审美价值C. 音乐作品的演奏方法D. 音乐作品的社会功能答案：B10. 以下哪个不是音乐学的研究领域？A. 音乐教育B. 音乐治疗C. 音乐心理学D. 数学逻辑答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 音乐学的研究领域包括哪些？A. 音乐史B. 音乐理论C. 音乐分析D. 音乐教育E. 音乐心理学答案：ABCDE2. 音乐学中的“音乐理论”主要研究哪些内容？A. 音乐的创作技巧B. 音乐的结构和形式C. 音乐的演奏方法D. 音乐的审美价值E. 音乐的调性答案：BCE3. 音乐学中的“音乐表演”研究包括哪些方面？A. 演奏技巧B. 演奏风格C. 演奏心理D. 演奏环境E. 演奏设备答案：ABCD4. 音乐学中的“音乐教育”主要关注哪些问题？A. 音乐教学方法B. 音乐教学内容C. 音乐教学效果D. 音乐教学评价E. 音乐教学资源答案：ABCDE5. 音乐学中的“音乐治疗”主要涉及哪些方面？A. 音乐治疗的原理B. 音乐治疗的方法C. 音乐治疗的效果D. 音乐治疗的应用E. 音乐治疗的案例分析答案：ABCDE三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述音乐学的定义及其研究范围。
《音乐学概论》读后感
《音乐学概论》读后感各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢我在读《音乐学概论》一书时，着重看了第一二章，书中在介绍各个分学科时遵从了唯奥拉的分类法将音乐学分为历史音乐学、体系音乐学和民族音乐学三个部分来谈。
其中历史音乐学是音乐学的历史研究领域，以音乐学为主体，同时包括与它相关的一些学科。
从历史观点出发研究音乐以及与它相关联的现象首先，阿德勒1919年在《音乐史的方法》中给出的音乐史的定义将研究对象确定为音乐作品，并且要对其进行分类。
但是如何进行分类，将什么作为分类的标准和依据。
在研究这些音乐作品时通常要查阅有关的文献资料，分析乐谱，聆听音乐作品，之后再研究作曲家本身，以及他所处的时代和环境。
再这一环节中，应收集到全部资料。
而且由于地域的关系我们又不能亲身体验当地的民俗和环境，这同西方国家的音乐史研究相比可能会处在劣势。
尤其在对作曲家进行研究时，如果不了解当地文化传统、民间习俗、历史传承也会对作曲家在作品中所传达的信息产生曲解从而不能准确的理解作品的内容。
此外在谈到对音乐作品进行分类研究时，书中指出应分析作品的形式，通过分析作品的曲式、和声、旋律、调式等对作品的形式结构有一个完整的认识，以了解作品所处的历史阶段，以及作品的内容。
但也不仅限于此，我认为除了从有关的文献资料获取相关的信息外，还应培养对音乐的感受能力，毕竟相对来说西方音乐在理解上有一定的难度，例如民歌、戏曲普通人一听就能够理解作品的内容梗概。
但是在听交响乐时如果不看文献的注释或已给出的音乐所载负的内容便很难理解和欣赏，更不用说听出作曲家所要表达的内容和主观情感。
甚至在听一些作品时会觉得并不能引起听觉上的享受。
如中世纪的一些圣咏或经文歌，几个声部同时演唱不同的旋律，怎么去欣赏，大概听清楚都很难，更不用说欣赏。
其次，书中还提到在研究某一风格的形成和发展时，应把它们放在一定的历史环境中来认识，把它们看作历史进程中的一部分，在研究一部作品的风格时应确定它在音乐史中的地位，包括与同一位作曲家的其它作品相比较，与同一时代、同一地域的其他作曲家相比较，以及从更大的范围，包括与历史、文化其它艺术门类相比较。
最全音乐学概论的考试经典版.doc
一、音乐美学的性质、对象和方法是什么？音乐美学是音乐学的分支，也是美学的分支，因此还可以说，音乐美学是音乐学和美学的交叉学科，音乐美学是基础理论学科——相对于史学来说，它是理论学科；相对于像音乐批评这样约应用学科来说，它是基础学科。
对象：其一，音乐的美和审美的基本规律，包括从功能和价值的角度，区分审美的音乐和实用的音乐，以及揭示审美的音乐的功能和价值特点；从多个角度，探讨音乐美和审美的基本特点，以及相对于其他艺术门类，音乐美和审美的特殊性所在（如波兰的索菲亚·丽萨《论音乐的特殊性》）。
音乐美学基础问题涉及历史遗留的“自律”与“他律”的争论；音乐美究竟指什么，或音乐欣赏所审之美指什么，在哪里；音乐或音乐作品的存在方式；音乐是如何表现思想感情的；音乐理解问题；从实践中归纳出音乐美学规律，并以此解释具体的音乐现象。
其二，音乐实践中的美学问题，就目前以都市文化为普遍性模式的音乐生活现状而言，“音乐实践”主要指音乐创作，音乐表演和音乐欣赏。
音乐创作的美学问题包括作曲家的审美理想；为了进行美的创造而选择和运用的技法的特点；创作结果——作品的审美特征等等。
音乐表演的美学问题包括“二度创作”所依据的美学原则；乐感的美学含义极其对表演的意义，音乐欣赏的美学问题诸如音乐审美的条件；音乐审美的状态；音乐审美的标准；音乐审美规律的具体现象分析；等等。
其三，音乐美学自身的历史。
研究音乐美学的历史，对学科建设具有重大意义。
由于在中国，音乐美学学科建设始于20世纪，其间深受中西关系影响，因此就条件而言，目前研究音乐美学自身历史的成果主要集中在西方音乐美学适合中国音乐美学史两个范围，在其他国家，情况大致相同，各国各民族自身的音乐美学史研究成果尚未在国际上流传，西方国家的音乐美学界通过音乐人类学或民族音乐学的途径，逐渐展开了对非西方地区的音乐美学历史进行研究，但是迄今为止还未出现不同文字版本的专著在世界广泛流传，许多音乐美学资料混杂在世界各地各民族音乐史中，有待于剥离出来建构活补充进各国民族音乐美学史。
复习资料 音乐学概论
名词解释1、音乐社会学答：音乐社会学把音乐活动（包括人的各种音乐行为）视为一种社会现象，利用所涉及学科的各种方法，研究音乐与社会之间各层面的相互关系，力图寻找音乐现象和社会现象之间的各种因果关系和规律，并要对之做出评价以及要对某些相关问题的发展趋势做出预测，同时将之整理、归纳成系统理论。
2、音乐形态学答：研究构成音乐的一切形式要素、结构、修辞与逻辑规律，并通过这一研究来探讨音乐形式与其风格特征、美学意蕴与文化内涵诸关系的学科。
3、艾尔舍克体系答：艾尔舍克首次打破“历史的”、“体系的”传统划分，提出理论和地区两大部门。
这一分类最大特点是将历史与民族两大类合为一体，避免以往存在矛盾，欧洲音乐与其他地区音乐摆在同等位置。
缺点是只有地区历史，没有研究人类音乐历史进程的共同特点的学科及分支学科，如音乐考古、古谱学等，但是总体上分类标准是统一的，符合实际分工，因而也是适用的。
4、三通答：《通志》（宋代郑樵）；《通典》是我国第一部，也是成就最高的一部典章制度专史，作者唐朝杜佑；《文献通考》，宋元之际的史学家马端临所撰，该书是记载中国历代典章制度的巨著。
5、音乐音响学答：音乐音响学是着重从声学的角度研究音乐音响现象的科学，又称“音乐音响学”。
简答1、简述音乐心理学的研究对象答：音乐心理学是以实证研究为基本方法，研究与音乐相关的心理现象与问题的科学。
其研究对象广泛涉及人类的基本听知觉特征，音乐音响结构审美特征的心理依据，音乐表现的心理机制，音乐创作、表演、接受及审美价值判断活动中的心理特征，音乐学习、教育及音乐能力相关的心理问题等。
2、简述日本记纪歌谣答：记代表《古事记》，而纪指的是《日本书纪》。
前者主要叙述神话传说、英雄故事及天皇系谱等；后者是日本现存最早的历史典籍之一，是基于政治需要，对内强化国家观念、对外树立国家形象而修的官方史书。
形式上模仿中国史书，采用了编年体和纪传体相结合的体例，全部用汉文撰成，语言比较抽象，缺乏生动性。
音乐学院硕士学位研究生课程内容简介
音乐学院硕士学位研究生课程内容简介--------------------音乐学概论--------------------课程编号：1072001 课程类别：专业基础课课程名称：音乐学概论英文译名：Musicology Generality学时：60学时学分：3学分开课学期：2 开课形式：研讨班考核形式：论文、调查报告适用学科：音乐教育授课单位及教师梯队：音乐学院，施咏。
内容简介：介绍音乐学学科在整个学科分类体系中的位置、性质、特点及其研究方法、发展简史，音乐学各分支学科的定义、研究范畴、研究方法、历史、现状与发展新动向。
使得研究生对音乐学各分支学科的学科理论有一个较为全面的理解，有助于在学习和研究中加强学科综合的意识与能力。
参考书目（文献）：1．王耀华、乔建中：《音乐学概论》，高等教育出版社，2005年版。
2．俞人豪：《音乐学概论》，人民音乐出版社，1997年版。
3．周青青，等：《音乐学的历史与现状》，人民音乐出版社，2003年版。
-------------------- 音乐美学--------------------课程编号：1072002 课程类别：专业方向选修课课程名称：音乐美学英文译名：Chinese Music Aesthetics学时：60学时学分：3学分开课学期：2 开课形式：研讨班考核形式：考试适用学科：音乐教育授课单位及教师梯队：音乐学院，施咏。
内容简介：《音乐美学》是高师音乐专业的一门重要的专业课，是音乐学的一个部门，是以研究音乐艺术的美学规律为宗旨的一门基础性的理论学科。
它特别把音乐的本质和特征，音乐的形式和内容，音乐的创作、表演与欣赏，音乐的功能，音乐的美与审美作为自己的研究对象。
使学生初步了解音乐美学的发展梗概，能够从美学与艺术哲学的高度，对音乐艺术进行总体基本规律的研究，建立系统化、理论化的音乐观。
主要教材：1．张前：《音乐美学》，人民音乐出版社，1992年版。
《音乐学概论》教学大纲
《音乐学概论》教学大纲一、教学目的与要求1．教学目的通过音乐学概论课程的教学使音乐学专业的本科生进一步了解音乐学这门学科，以及它下属各分支学科的研究对象、原理、方法、发展历史、学派和它们的学术观点。
本课程主要介绍音乐学的定义、分类以及其下属各分支学科的原理、方法、历史及其重要学术观点，是扩展学生视野，完善学生知识结构以及学生进一步深造的必修课程。
2．教学要求通过本课程的学习，使音乐学专业的学生对音乐学的定义、研究对象、研究方法有一个概括性的认识。
对音乐学的分类有一个清楚的认知。
对其下属分支学科，诸如音乐史学、音乐考古学、音乐图像学、音乐社会学、音乐音响学、音乐心理学、音乐美学、民族音乐学的研究对象、研究范围、研究方法、主要观点及其历史发展有一个轮廓性的认识。
二、教学内容及学时安排第一章音乐学总论[教学目的与要求]通过讲授使学生对音乐学的定义．研究对象以及研究方法有一个明确的认识，对其学科分类体系尤其是阿德勒体系于艾尔舍克体系有一个清晰的认知[重点与难点]音乐学定义、阿德勒体系、艾尔舍克体系[教学时数] 2[主要内容]第一节音乐学的定义一、学科名称的由来二、学科的研究对象与范围三、学科研究方法论四、学科的性质第二节音乐学的学科分类体系一、阿德勒体系二、维奥拉体系三、艾尔舍克体系第三节音乐学研究历史总述一、１９世纪前的音乐学研究二、１９世纪的音乐学研究三、２０世纪的音乐学研究[实验实践教学环节]若本章包含实验．实践内容（包括计算机上机实验），对实验．实践列出具体项目．学时安排。
[参考书目][1] 俞人豪著《音乐学概论》，人民音乐出版社，２００１年。
[2]王耀华《音乐学概论》，高等教育出版社，２００５年[3]《新格罗夫音乐与音乐家大词典》中的音乐学．音乐使学．音乐心理学．音乐社会学．民族音乐学条目。
[课堂训练．作业思考题]简答题：请简要回答音乐学分类体系之阿德勒体系。
请简要回答音乐学分类体系之艾尔舍克体系。