浙教版初中科学九年级上册精品教案第2节 机械能
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第2节 机械能
教学目的
1.了解能量的初步概念，知道能的单位是焦耳；
2.知道什么是动能，哪些物体具有动能及影响动能大小的因素；
3.知道什么是重力势能，哪些物体具有重力势能及影响重力势能大小的因素；
4.知道什么是弹性势能，哪些物体具有弹性势能及影响弹性势能大小的因素。
教学材料准备
斜槽，不同质量的铁球，木块；一把刻度尺，外形相同的一个铁球和一个木球，一个装
有细沙的金属盆。
教学过程
1.引入新课从日常生活中的现象中引入“能量”这个词。
2.动能及影响动能大小的因素。
在描述物体的状态时，我们说物体或是静止的，或是运动的。运动的物体似乎比静止的
物体有“优势”，我们来分析一下。流动的水会使浮于其上的竹排变得运动，子弹从枪膛射
出后，运动速度很快，能将靶面击穿，运动的物体到底有什么“优势”？
这些运动的物体由于运动而具有的能，叫做动能。这就是动能的定义。
一切运动的物体都具有动能。例如行驶的汽车，抛出的石块，踢出的足球，坠落的陨石
等，都具有动能。
如图所示，铁球A从斜面上滚下，碰到木块B时，会将B撞出一段距离。在同样的斜面
上滑下，并使木块在同样的平面上滑动，这样，我们就可以通过木块。
B移动的距离远近，来判断铁球A的动能大小，很显然，木块B滑出得越远，表明铁球
A的动能就越大。
以上就是我们进行探究实验的原理。所用的器材，
还应再加一个铁球C，A与C的质量不同，
mA>mC。准备好器材后，我们就可以开始实验了。在进行实验时，你注意一定要使用“控
制变量法”。因为我们想研究的是动能分别与运动速度、质量的关系，所以应先将不参与研
究的变量保持不变才行。
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当铁球A在斜面上的位置越高时，它滑下后运动速度就越大，这样我们将铁球A放在斜
面不同的高度，就可以获得不同的运动速度。但做实验时，用同一个铁球才行，因为这样能
保证运动物体的质量不变。把铁球A放在斜面不同高度上，将其位置每次都上升一段高度，
然后观察木块B被撞远的距离，比较每次木块B移动的距离，把结果填入下列表格1中。
表格1
然后，我们应将运动速度稳定下来，研究动能与质量的关系。用铁球A和铁球C分别从
斜面上滑下，但应保证A和C下滑前位于斜面高度相同，观察铁球A和铁球C将B撞远的距
离，将结果记录在上面的表格2中。
表格2
铁块A将B撞远的距离（m） 铁块C将B撞远的距离（m）
高度相同时（h1）
高度相同时（h2）
通过实验我们可以得到如下结论：在质量相同时，物体的运动速度越大，它的动能越大。
在物体运动速度相同时，质量越大，它的动能就越大。
3.势能
势能和动能是不同种形式的能量。势能分为两类：重力势能和弹性势能。
滑雪运动员从高处滑下来时具有了动能，是因为缆车将他送到山顶时给他的身体存储了
能量；在沙滩上打排球的年轻人跳起下落时，会将沙滩踩出两个深坑，也是因为他腾空跳起
时给身体存储了能量；还有从高层建筑上扔下的西瓜皮，会将停在建筑物旁的汽车砸出很深
的伤痕，也是因为西瓜皮在建筑物高处时具有了能量。
4.影响重力势能大小的因素
我们先来猜想一下影响因素是什么，猜是高度和物体的质量？
我们使用的实验器材是：一把刻度尺（它是用来测高度的），外形相同的一个铁球和一
个木球，一个装有细沙的金属盆。我们用铁球和木球从高处下落后进入细沙的深度，来判断
它的重力势能的大小。首先，我们用铁球来做实验，因为同一铁块的质量相同，根据刻度尺
选择出三种高度值，如5cm、10cm、20cm，分别将铁块放在这三个高度上，让其下落，观察
次数
项目
1 2 3
A在斜面上所处高度（m）
B被撞后所处的距离（m）
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它落入沙坑中的深度。
根据实验结果我们发现：重力势能大小与质量和高度有关。相同质量的物体，离地面越
高，具有的重力势能越大，位于相同高度的物体，质量越大，具有的重力势能越大。
5.弹性势能
什么样的物体具有弹性势能？
大家看一个实验。（教师边演示，边讲授）
这是一个弹簧，把一个砝码放在弹簧上的小木板上，用力将弹簧压缩，使其发生弹性形
变。此时，弹簧静止，没有动能。砝码也没有被举高，也没有重力势能。可是大家想象，放
手后弹簧能不能做功？放开手，砝码被弹簧举起来！
可见，被压缩的弹簧也具有能。这种能区别于动能和重力势能，它是由于物体发生了弹
性形变而具有的能。所以，发生弹性形变的物体具有的能叫弹性势能。
物体在很多情况下都具有弹性势能。射箭用的弓被拉满时产生弹性形变，具有弹性势能。
钟表的发条在卷紧时具有弹性势能，通过做功来带动钟表机件正常转动。
物体的弹性势能的大小跟形变大小有关，弹性形变越大，它具有的弹性势能越大。
6.机械能
动能和势能合称为机械能。大量事实表明，动能和势能可以相互转化。
浙教版九年级上册科学课件—第二课时
第2节 机械能
第二课时
• 当物体被举高时，具有了重力势能，释放 后，物体速度越来越快（物体的动能不断 增大），在此过程中，重力势能不断转化 为动能。
那么，势能和动能在转化时遵循 什么规律呢？
课内练习
3．试分析下列几种情况下物体的机械能是 如何变化的。 (1)光滑水平面上匀速滚动的小球。 (2)匀速下落的雨滴。 (3)起重机匀速提升的货物。 (4)沿不计一切阻力的光滑斜面自由下落的 木块。
4．2003年10月16日，“神舟五号”载人飞船
成功返航，实现了中国人几千年的飞天梦。当
飞船减速着陆后航天英雄杨利伟的 B( ) A、动能增加，重力势能减少 B．动能减少，重力势能减小 C、动能减少，重力势能不变 D．动能不变，重力势能减少 3．从同一高度,以大小相同的速度向不同方向 抛出篮球和铅球,则抛出时,动能大的是＿铅＿球＿, 重力势能大的是＿铅＿球＿。
动能和势能的转化
（1）摆锤向下摆动：
重力势能减小，动能增大 重力势能
（2）过中点向上摆动：
动能减小，重力势能增大
动能
动能 重力势能
（1）滚摆向下运动：
重力势能减小，动能增大 重力势能
动能
（2）滚摆向上运动：
动能减小，重力势能增大 动能 重力势能
A: 势能 B: 动能 C: 势能 动能 D: 势能 动能
课堂总结
如果只有动能与势能相互转化，机 械能的总量保持不变-----机械能守 恒
• 作业本A
作业
动能和势能相互转化的应用
1.助跑：运动员获得大量动能
3.2机械能课件浙教版九年级上册科学
2、在“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中， 让同一质量的铁球从斜面的不同高度由静止释放， 撞击同一木块，比较木块运动的远近，如图所示。 下列说法中正确的是（ D ） A、铁球从斜面上滚下来的过程中动能一直减小 B、这样做的目的是研究物体的动能大小与长度的关系 C、这样做的目的是研究物体的动能大小与高度的关系 D、这样做的目的是研究物体的动能大小与速度的关系
温州多台风天气，台风 即将来临时，我们必须把 放置在高处阳台上的物品 拿走，为什么？
让我们带着问题来玩吧！ （神奇夜光火箭）
得出结论： 物体的__弹__性_形__变_越大，弹性势能就越大。
课堂小结
知识与方法
科学源于生活， 但更要走向生活！
1、下列物体只有动能的是__A____，只有重力势能的是 ___B_、__F______，只有弹性势能的是__D__、__E______， 既有动能又有势能的是__C________ A、在水平路面上行驶的汽车 B、被举高并静止的重锤 C、在空中飞行的炮弹 D、拧紧的钟表发条 E、被挤压的海绵 F、屋顶的瓦
物体的重力势能大小跟高度的关系？
在活动四的基础补充一步得以实现？____________________
______________________________________________ 得出结论：___________________________________
得出结论： __高__度__一定时，质量越__大___，重力势能越大； __质__量__一定时，高度越__大___，重力势能越大。
木块被推开的距离
高度
思考： 1、如何直观的体现小球具有动能？ 2、如何比较不同小球的动能大小？
3、如何使小球具有不同的速度？
浙教版科学九年级上册3.2机械能
5．学生在做模拟“蹦极”的小实验。一根橡皮 筋一端系一个小石块，另一端固定在d点，b点
是橡皮筋系小石块自然下垂时下端所在的位置 ，c点是小石块从a点自由下落所能到达的最低 点。在小石块由a点到c点运动的过程中，以下 说法正确的是( D ) A、小石块动能一直在增加 B．小石块减少的重力势能全部 转化为动能
重力势能转化为动能
第二阶段:接触蹦床→蹦床 的最低处
动能转化为弹性势能
2.人上升时的能量又是怎么转化的?
解决问题
小结
动能和势能
一、机械能: 动能和势能的总称. 二、动能:物体由于运动而具有的能
物体质量越大，速度越大，动能越大.
三、势能: 1、重力势能:物体由于被举高而具有的势能. 物体的质量越大，位置越高,具有的重力势能就越大 2、弹性势能:物体由于发生形变而具有的势能. 物体的形变越大，弹性势能就越大
• 物体的质量越大，运动速度越大，物体的 动能就越大. 势能
• 重力势能:物体被举高而具有的能量.
• 物体质量越大，被举的越高，具有的重力 势能就越大。
• 弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有 的能。
• 弹性形变越大，弹性势能越大
请从能量角度对下列图片进行分类:
1.拉开的弓
2.举起的扛铃
3.奔跑的运动员
四、机械能守恒: 如果没有摩擦阻力，动能与势能在相互转化的过程中
，机械能的总量保持不变。
1.分析下列个情况中物体机械能的变化？
(1)光滑水平面上匀速滚动的小球. 不变 (2)起重机匀速提升的货物. 变大 (3)匀速下落的雨滴. 变小 (4)沿光滑斜面自由下落的小球. 不变 (5)被竖直上抛的小石块(不计摩擦). 不变 (6)上升得越来越快的氢气球. 变大
九年级上科学《机械能》PPT优质课件浙教版2
现象： 越高
滚下后速度越大
推得越远
质量越大
推得越远
动能越大
结论： 运动物体的速度越大,质量越大,动能就越大。
例若甲物体的速度比乙物体的速度大，则( D ) A、甲物体的动能一定比乙物体的动能大 B．乙物体的动能一定比甲物体的动能大 C、甲、乙两物体的动能一定相等 D．甲、乙两物体的动能无法比较
思考与讨论
滚来”的诗句，这动人的诗句生动、形象地反 二2．战洒德水国车梅沿街塞道斯匀密速特行26驶2（，世将界水第洒一向种路实面用。型喷气式战斗机）
D例．若甲甲、物乙体两的物速体度的比动乙能物无体法的比速较度大，则( ) 2C．．物机体械的能质增量大越大D,．举机得械越能高不,具变有的重力势能就＿＿＿。
映了这两条大河蕴藏了大量的＿机＿械＿能＿ 。 在大此量过 事程实中表，明它：的物动体能的将＿＿＿越＿大＿，被,这举是得因＿为＿，＿具＿有＿的＿重＿力＿势＿能＿就。＿＿。
第一课时 动能和势能
二战德国 梅塞斯密特262 （世界第一种实用型喷气式 战斗机）
一、动能（Ek）
1. 物体由于运动而具有的能量叫做动能。 一切做机械运动的物体都具有动能。
2. 决定动能大小的因素
从斜面上滚下的钢球推动木块前进。
①同一小球（m不变），从不同高处滚下。 ②同高度（v不变）不同质量小球滚下。
1. 图中的汽车 与摩托车，哪一 个动能大？
2. 同一条高速公路，为什么对小型客车、大型 客车的限速不同？
二、势能（Ep）
例若甲物体的速度比乙物体的速度大，则( ) 物体由于运动而具有的能量叫做动能。 A．拉长的弹簧具有＿＿＿＿＿。 A、甲物体的动能一定比乙物体的动能大 机械能（动能和势能） 2．洒水车沿街道匀速行驶，将水洒向路面。 同一条高速公路，为什么对小型客车、大型客车的限速不同？ A、势能增大 B．势能增大，动能减小 机械能（动能和势能） D．正在爬坡的汽车具有 ＿＿＿＿。 C、桌子上的茶杯具有＿＿＿＿。 物体由于发生形变而具有的能量叫做弹性势能。 图中的汽车与摩托车，哪一个动能大？ 机械能（动能和势能） 从斜面上滚下的钢球推动木块前进。 ②同高度（h不变）不同质量小球落下。 物体由于发生形变而具有的能量叫做弹性势能。 一个物体在不断升高，且其质量不变，则可以肯定的是物体的 ( ) 二战德国 梅塞斯密特262（世界第一种实用型喷气式战斗机） A、甲物体的动能一定比乙物体的动能大
2021年九年级科学上册 3. 机械能(第课时)教案 (新版)浙教版
生：滚动的钢球才具有能量。
师：流动的水、空气、运动的玩具小车、滚动的钢球为什么都具有能量？
生：因为都在运动。
师：对，物体由于运动而具有的能叫做动能。物体动能的大小表现在它对其他物体所能做的功的大小。
（二）、（板书）动能
师：除流动的水、空气、运动的玩具小车具有动能外，还有哪些物体具有动能（第1课时）教案 （新版）浙教版
课题
机械能（第一课时）
教学目标
1、知道动能概念，并了解影响动能大小的两个因素。
2、知道势能概念，并了解影响重力势能和弹性势能大小的因素。
3、了解机械能的概念。
教学重点
通过实验研究，理解决定动能、重力势能的因素
教学难点
通过实验操作研究决定动能、重力势能的因素，学习通过实验探究问题的方法
生1：飞行的飞机、运动的锤子
生2：行驶的汽车、运行中的列车、跑动着的运动员
生3：飞行中的子弹头，滚动着的钢球，运行中的人造地球卫星…
师：说得好，一切运动的物体都具有动能。
设问：物体动能多少不尽相同，如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。动能的大小跟哪些因素有关呢？
学生讨论并提出猜想：与速度有关；与质量有关；与。。。
演示：2、换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。
记录数据。
结论：速度相同时，运动物体的质量越大，动能就越大。
归纳小结：物体的动能与物体的质量和速度有关，质量越大、速度越大，物体具有的动能越大。（板书）
回顾：演示B：被举高的钩码落下拉动木块（通过滑轮），C：一个用手拉长的弹簧在释放后拉动木块。
师：举高的钩码、拉长的弹簧是否都有具有能？（是）它们跟前面的动能一样么？
九年级上科学《机械能》PPT精品课件浙教版2
既有重力势能，又有动能 动能和势能之间可以相互转化 小球高度减小，速度变大
能量在小球的重力势能、动能以及弹簧的弹性
势能之间相互转化
小球与弹簧组成的系统机械能守恒
例题
机械能守恒定律
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例题
机械能守恒定律
动能 势能 小球机械能守恒
b
只有重力势能
v
既有重力势能，又有动能
上升最高点，小球速度不为0，在最高点的动能不为0
科学中，动能、重力势能、弹性势能统称为机械能。
下降过程中 从重力势能转化成动能 小球质量不变，高度减小，速度变大 重力势能减小 动能变大
科学中，动能、重力势能、弹性势能统称为机械能。
科学中，动能、重力势能、弹性势能统称为机械能。
下降过程中 从重力势能转化成动能 物理学中，动能、重力势能、弹性势能统称为机械能。
小如球图质 所量示不,通变过，定高滑度轮变悬大拌，两个质量为m1、m2的物体(m1>m2 ),不计绳子质量、绳子与滑轮间的摩擦,在m1向下运动一段距离的过程中,下列说法中正确的是(
)
小(C球)m质1机量械不能变的，减高少度量减等小于，m2机械能的增加量
物小理球学 质中量，不动变能，、高重度力变势大能，、弹性势能统称为机械能。
小球质量不变，高度减小，
能量只在动能和重力势能相互转化
注意：能量转化是从减少的能量形式转化成变大的能量形式
既有重力势能，又有动能
小球的动能先变大后变小
重力势能和动能 → 弹性势能 重力势能减小
上弹过程中 从动能转化成重力势能
科学中，动能、重力势能、弹性势能统称为机械能。
小球质量不变，高度变大，速度减小
能量只在动能和重力势能相互转化
浙教版九年级科学上册3.2-机械能
设计实验方案：
如图，从斜面滚下的铁球A碰上 物体B后，能将B撞出一段距离。在 同样的平面上，B被撞得越远，A的 动能越大。
模拟实验过程：
比较图1、图2可得结论：
质量相同的物 体，运动速度越大 ，它的动能越大
比较图1、图3可得结论：
速度相同的物 体，质量越大，它 的动能越大。
结论
质量相同的物体：运动速度越大，它的动 能越大， 运动速度相同的物体:质量越大，动能越 大。
一切做机械运动的物体都具有动能。
请从能量角度对下列图片进行分类:
汽车的速度较大
桌子上的茶杯具有
。
质量 请从能量角度对下列图片进行分类:
。 物体由于运动而具有的能叫动能。
体积
物体质量越大，被举的越高，具有的重力势能就越大。
物体由于运动而具有的能叫动能。
物体由于运动而具有的能叫动能。
温度 速度 物体由于发生弹性形变而具有的能
它们是以距离地面有一定 高度的形式而存在的。
重力势能
物体由于 被举高而具有 的势能叫做重 力势能。
下落的时候释 放重力势能.
猜想:
物体由于运动而具有的能
物体的质量越大，运动速度越大，物体的动能就越大.
物体的重力势能大小与什么因素有关？ 物体由于运动而具有的能叫动能。
正在升空的宇宙飞船，若不计燃料的质量损失，它的动能 。 它们具有的能量是以什么形式存在的？
中下落时动能 变大 ；正在升空的宇宙飞船
，若不计燃料的质量损失，它的动能 变大 。
把物体送到高处，相当于在物体中存贮了能量。
物体由于运动而具有的能
篮球从空中下落时动能 ；
（1）比较甲和乙,比较甲和丙分别可得出什么结论?你认为在影响物体动能的因素中，最关键的是哪一个因素？为什么?
32机械能(课件)九年级科学上册(浙教版)
势能
进行实验： ①让质量为m，体积为V的小球从高度为h的斜面，自由下落，记录木块被小球撞击移动的距离S1； ②让质量为m，体积为V小球从高度为2h的斜面，自由下落，记录木块被小球撞击移动的距离S3；
【实验现象】高度为2h的小球，推动的比 高度为h的小球推动的更深 【实验结论】质量相同的物体，高度越高， 势能越大。
势能
进行实验： ①让质量为m，体积为V的小球从高度为h的斜面，自由下落，记录木块被小球撞击移动的距离S1； ②让质量为2m，体积为V小球从高度为h的斜面，自由下落，记录木块被小球撞击移动的距离S2；
【实验现象】质量为2m的小球，推动的比 质量为m的小球推动的更深 【实验结论】高度相同的物体，质量越大， 势能越大。
动能
流动的水、空气都 能够推动发电机的 叶轮转动。可见， 流水、风也具有动 能。 一切做机械运动的 物体都具有动能。
动能
【实验】探究:“影响动能大小的因素”
提出问题：动能大小跟什么因素有关？ 猜想与假设：动能大小可能跟物体的质量、速度有关 设计实验：遵循控制变量法，改变质量和速度 （1）控制 m 相同，改变物体的 v（物体的高度），研究物体的动能跟物体 v 的关系； （2） 控制 v 相同，改变物体的 m，研究物体的动能跟物体 m 的关系；
【答案】先增大后减小 小于 【详解】在凹形光滑弧形槽中运动的小球，从以速度v进入轨道到运动到最低点的过程中，重力势能转 化为动能，速度变大，大于初速度；在从最低点运动到弧形槽末端的过程中，小球的动能转化为重力 势能，速度变小，到达槽末端（B点）时，速度减小为初速度v；在凸形光滑弧形槽中运动的小球，从 以速度v进入弧形槽到运动到最高点的过程中，动能转化为重力势能，运动速度减小，小于初速度；在 从最高点运动到槽末端的过程中，小球的重力势能再化为动能，到达槽末端（D点）时，速度由增大到 初速度v； 由以上分析可知： [1]甲图中小球从点到达点的过程中，小球的动能先增大后减小。 [2]在凹形光滑弧形槽中运动的小球，平均速度v甲大；在凸形光滑轨道中运动的小球，平均速度v乙小； 即v乙<v甲，因为两小球的路程s相等，由公式可知：在凹形轨道中的小球运动时间t甲小，在凸形轨道 的小球运动时间t乙大，即：t乙>t甲。
3.2机械能教学设计第二课时
教学设计【教师活动】过山车从高处落下，下落的过程中过山车的质量不变，高度减小，重力势能减小，过山车的重力势能到哪去了？引出滚摆实验，请同学们观察并分析滚摆在下落过程中它的重力势能是如何变化的，动能是如何变化的？在滚摆上升的过程中，重力势能如何变化？动能如何变化？【学生活动】滚摆在向下运动的过程中质量不变，高度减小，故重力势能变小，而速度变大，因此动能变大，也就是说重力势能转化为了动能。
而滚摆在向上运动的过程中质量不变，高度变大，因此重力势能变大，而速度减小，因此动能变小，动能转化为了重力势能，故我们说物体的动能和重力势能是可以相互转化的。
【教师活动】让学生用所学知识解释过山车从高处落下的能量转化问题。
【学生活动】过山车在向下运动的过程中质量不变，高度变小，因此重力势能变小，而运动的速度却越来越大，因此动能变大，重力势能转化为动能。
【教师小结】通过上述例子，我们发现物体的动能和重力势能可以相互转化，物体的动能和弹性势能也可以相互转化，通过前一节课的学习我们知道重力势能和弹性势能统称为势能，所以我们说物体的动能和势能是可以相互转化的。
【教师活动】播放一段单摆实验视频，让学生分析单摆实验中各点（A、B、C）的能量及能量转化情况。
【学生活动】A点单摆具有重力势能, B点单摆具有动能，C点单摆具有重力势能。
A→B重力势能减小，动能增大；B→C重力势能增大，动能减小。
【教师活动】请同学们继续思考，释放小球后，发现小球又能升到相同的高度，这说明什么？【学生活动】小球在A点和C点时，速度为0，因此动能为0，只具有重力势能，动能和势能的和称为机械能，所以，小球在A、C两点的机械能大小等于这两点的重力势能的大小，A、C两点等高，小球的质量不变，故小球在这两点的重力势能大小相等，因此机械能也就相等。
【教师活动】实际上单板的摆动不会永远持续进行，小球上升的高度会逐渐减小，最后停止摆动。
之前的滚板实验中如果同学们仔细观察也会发现，滚摆每次上升的高度也在逐渐减小，这是因为无论是单摆还是滚摆，在实际的运动过程中总会有阻力存在，机械能会转化为其他形式的能量，但是如果只有动能和势能相互转化，虽然动能和势能的大小会变化，但是机械能的总和是不变的，或者说机械能是守恒的。
九年级上科学《机械能》上课课件PPT浙教版2
⑴在此实验中，我们是通过观察什么来比较
有关。物体的形变__越__大__，弹性势能就 同样的平面上，木块被推得越远，说明小钢球的动能越大
第三章 能量的转化与守恒
_越__大____。 弹性势能的大小和Байду номын сангаас么有关？
（未完待续） 你能说出哪些物体具有动能吗？ 知道这些安全警示牌表示什么含义？ 飞机和飞鸟，一个是钢筋铁骨，一个是血肉之躯，鸟撞飞机岂不是以卵击石？然而，两者在蓝天相遇，飞机真的很怕小鸟。 高度越高，球到达水平面时的速度越大 ⑶若A、C两铁块下落的高度相等，则两铁块
什么是动能？ －－物体由于运动而具有的能 你能说出哪些物体具有动能吗？
如何知道小球动能的大小？ 同样的平面上，木块被推得越远，说明小钢球的动能越大
甲
甲、乙质量相同，高度不同
乙
高度越高，球到达水平面时的速度越大
丙
乙、丙高度相同，质量不同
速度相同
你知道决定动能大小的因素是什么吗？
你知道决定动能大小的因素是什么吗？
度的关系是 hA hB； ⑶若A、C两铁块下落的高度相等，则两铁块
质量的关系是 mA mB； ⑷实验得出的结论是：
物体重力势能的大小与
和
有关。
什么是弹性势能？ －－由于发生形变而具有的势能。
弹性势能的大小和什么有关？
游戏者将一根有弹性的绳子一端系在身上，另一端固定在高处，从高处跳下。 度的关系是 hA hB； 你能说出哪些物体具有动能吗？ 8千克的鸟撞在速度为每小时700千米的飞机上，产生的冲击力比炮弹的冲击力还要大。 速度越快，小鸟的动能也越大，撞击的力量就会越强。 甲、乙质量相同，高度不同