Lesson4：Whereisit优秀教案
北师大【一起】小学英语四上册《unit 4 where is it》word教案 (1)
（北师大版）四年级英语上册Unit 4 Where is it?Lesson One教学目标：（一）知识目标：1.能够听懂、认读表示方位的单词：in, on, under, behind, in front of2.能够掌握运用句型：Where is it？It’s on/in/under…. Is it (on) the ground? Yes, it is. /No, it isn’t.3.理解故事大意。
（二）能力目标：1.能够正确用表示方位的单词表述物品的位置。
2.在讲故事的过程中，能够听清、听懂课文的大意，培养学生的听说的能力。
（三）情感态度目标：1.在多种活动中，学生积极参与，乐于表达，激发学生学习英语的兴趣。
2.理解松鼠送还nut的事件，引导学生学习其拾金不昧的精神。
教学重点：运用所学的句型、单词正确表述物品的位置。
教学难点：正确区分、运用表示方位的单词，尤其是in front of和behind教学准备：教学卡片、单词卡、小图片、小贴画、课件教学过程：一、Lead in：1.Guessing game。
猜词活动：Hello, children. Look at me. I will act some animal, you guess.教师做动作，让学生猜：monkey, frog, snake, bird, squirrel, rabbit.设计意图：作为课堂的准备活动，Act and game有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。
同时在活动中渗透本节课将要使用的有关动物的词汇，从而为后面的活动做好准备。
2.Set the scene：Now I tell you a story. This story happened in a forest. In the forest, there are some animals. Look at the big screen.教师手指大屏幕，将学生的注意力集中到上面，而屏幕上还是实物投影透出来的影像，教师寻找遥控器，却找不到：Oh，where is the controller？Can you help me？找到后，教师说：Oh，it’s on the desk. Thank you.设计意图：这是一个真实的情境，教师让学生看大屏幕，却找不到遥控器，通过教师来寻找遥控器，并反复呈现Where is the controller？地句型，很快就能够帮助学生理解这句话的含义，理解了该句型在什么情况下来使用，为后面的句型单词教学做好了铺垫。
四年级下册《Where is it》教案
1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读Where is it? It's in the box/on the table/under the chr等句型。
（2）能够根据物品的位置，用正确的介词回答。
2. 能力目标：（1）能够用英语描述物品的位置。
（2）能够通过图片或实物，正确使用英语询问和回答物品的位置。
3. 情感目标：培养学生的观察力、思维能力和合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：能够正确运用Where is it? It's in the box/on the table/under the chr等句型描述物品的位置。
2. 教学难点：（1）介词in, on, under的运用。
（2）句型Where is it?的运用。
三、教学准备1. 教具准备：图片、实物、卡片等。
2. 教学环境：教室。
1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Where is my car?”。
（2）老师出示各种物品，学生用中文回答物品的位置。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示一张图片，引导学生用中文描述图片中物品的位置。
（2）学生分组，每组选一张图片，用中文描述图片中物品的位置。
3. 呈现（10分钟）（1）老师出示一张图片，用英语描述图片中物品的位置，如：“Where is it? It's in the box.”。
（2）老师再出示一张图片，引导学生用英语描述图片中物品的位置。
4. 操练（10分钟）（1）老师分组，每组选一张图片，用英语描述图片中物品的位置。
（2）学生分组，每组选一张图片，用英语描述图片中物品的位置。
5. 巩固（10分钟）（1）老师出示各种物品，学生用英语描述物品的位置。
（2）学生互相提问，用英语描述物品的位置。
6. 拓展（10分钟）（1）老师出示一张地图，引导学生用英语描述地图上某个地点的位置。
（2）学生分组，每组选一个地点，用英语描述地点的位置。
7. 总结（5分钟）老师引导学生用中文总结本节课所学内容。
四年级下册《Where is it》教案
四年级下册《Where is it?》优秀教案一、教学内容本节课我们将学习四年级下册英语Unit 3《Where is it?》，通过本节课的学习，学生能够掌握表示地点的词汇，如：library, playground, clinic等，能够运用“Where is it?”和“It is ”进行地点询问和回答。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握表示地点的词汇，如：library, playground, clinic等，以及运用“Where is it?”和“It is ”进行地点询问和回答。
2. 能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行地点询问和回答。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识，提高学生学习英语的兴趣。
三、教学重难点1. 重点：掌握表示地点的词汇，如：library, playground, clinic等，以及运用“Where is it?”和“It is ”进行地点询问和回答。
2. 难点：能够正确运用所学词汇和句型在实际情景中进行地点询问和回答。
四、教学方法本节课采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法，通过设置情境，引导学生参与各种活动，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：教师通过提问学生熟悉的地方，如：home, school等，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师展示一组表示地点的图片，如：library, playground, clinic等，引导学生说出这些地点的名称，并板书新词汇。
3. 句型练习：教师引导学生运用“Where is it?”和“It is ”进行地点询问和回答，学生通过问答巩固所学句型。
4. 小组活动：教师将学生分成小组，每组选一个地点，用所学句型进行问答，各组汇报成果。
5. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型的运用。
六、课后作业1. 抄写本节课所学的地点词汇，每个词汇写5遍。
四年级下册《Where is it-》教案
四年级下册《Where is it?》优秀教案第一章：课程简介1.1 教学目标让学生能够理解并运用疑问词“where”询问物品的位置。
让学生能够用简单的句子描述物品的位置。
培养学生的观察能力和思维能力。
1.2 教学内容学习疑问词“where”的用法。
学习并掌握表示位置的词汇：on, in, under, next to等。
通过观察和描述，练习用英语表达物品的位置。
第二章：教学方法2.1 直观法使用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆。
通过观察和描述，培养学生的观察能力和思维能力。
2.2 情境教学法创设情境，让学生在实际情境中运用英语。
通过角色扮演、模拟情境等，增加学生的语言实践机会。
2.3 任务型教学法设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。
通过小组讨论、合作完成任务等，培养学生的合作能力和沟通能力。
第三章：教学步骤3.1 热身活动（5分钟）利用歌曲或游戏，引导学生复习已学的疑问词和表示位置的词汇。
3.2 新课导入（10分钟）利用图片或实物，引入新课主题，引导学生用英语描述物品的位置。
通过问答方式，引导学生学习并理解疑问词“where”的用法。
3.3 课堂活动（15分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用英语描述物品的位置。
设计任务，让学生分组合作，完成任务。
3.4 巩固练习（10分钟）提供一些图片或实物，让学生用英语描述它们的位置。
进行小组竞赛，看哪个小组描述得最快最准确。
第四章：作业布置让学生回家后，找一些物品，用英语描述它们的位置，并拍照或画图记录下来。
让学生回家后，与家长一起进行英语对话，用英语描述家庭物品的位置。
第五章：评价与反思5.1 课堂评价在课堂上，观察学生的参与程度、语言表达能力和合作能力。
通过问答和任务完成情况，评估学生对疑问词“where”和表示位置的词汇的掌握程度。
5.2 作业评价评估学生的作业完成情况，包括语言表达准确性和创造性。
鼓励学生在家与家长进行英语对话，观察学生的语言运用能力。
四年级英语《Lesson4- Where is it-》教案.doc
四年级英语《Lesson4: Where is it?》教案教学目标：1、掌握单词eraserpaper2、认识单词pencilcasescissors3、掌握句型Whereisit?以及方位词inonunderabovebelowbesidebehindinfontof教学重点：1、eraserpaper2、句型Whereisit?及回答。
教学难点：句型Whereisit?及回答。
教具使用：图片、录音机教学过程：一、GreetingTeacher:Howareyou?Students:Fine,thankyou.Howareyou?Teacher:Fine,thanks.二、Review1、Teacher:Whatsyourname?Student:Mynameis_____.Teacher:Whatshis/hername?Student:His/Hernameis_______.学生之间互相练习。
2、Whatisit?Whatsthis?Whatarethese?三、Newconcept1、Whatsthis?A、教师利用实物提问Whatsthis?学生用汉语回答生词。
教师将pen,eraser,paper,perncilcase,scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：Whatsthis?ThisisaWhatarethese?Theseare2、Whereisit?A、教师继续学生的练习。
Teacher:Whatsthis?Students:Thisisapencil.教师将铅笔放在课桌上，问：Whereisthepencil?Thepencilisonthedesk.B、带领学生复习以前学过的方位词。
并将单词写在黑板上。
C、练习1、教师说指令学生做：putsthinthe________2、学生之间互相练习。
3、教师提问：Whereisthe_____?The______is______the_______.D、播放录音，学生看书跟读。
英语教案设计-Where is it
英语教案设计－Whereisit一、教学目标1.让学生掌握如何用英语询问物品的位置。
2.让学生学会用英语描述物品的位置。
3.培养学生的观察能力和交际能力。
二、教学内容1.词汇：Whereisit?It'son/in/under/beside/near2.句型：Whereis?Isit?Yes,itis./No,itisn't.三、教学重点与难点1.重点：询问物品位置的句型和描述物品位置的词汇。
2.难点：物品位置的描述和句型的运用。
四、教学过程Step1:导入1.教师拿出一个神秘的小盒子，引导学生猜测里面有什么。
2.学生猜测后，教师打开盒子，展示里面的物品。
Step2:新课讲解1.教师展示物品，引导学生学习新词汇：on,in,under,beside,near。
2.教师用简单的英语句子描述物品的位置，如：Thebookisonthedesk.Thepenisinthepencilbox.3.教师引导学生模仿描述物品的位置。
Step3:情景练习1.教师将教室里的物品摆放在不同的位置，让学生用英语描述物品的位置。
2.学生分组进行练习，互相提问并回答。
Step4:小组活动1.教师将学生分成小组，每组一个盒子，盒子里有不同物品。
2.学生用英语描述盒子里的物品位置，其他组员猜测物品是什么。
Step5:游戏环节1.游戏名称：猜猜我在哪儿2.游戏规则：教师将一个物品藏在教室的某个地方，学生用英语询问物品的位置，教师回答Yes或No，直到学生找到物品为止。
2.布置作业：用英语描述家里的物品位置，并让家长签字。
五、课后反思1.本节课通过生动的情景和有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.学生在练习描述物品位置的过程中，提高了观察能力和交际能力。
3.教师应及时关注学生的学习情况，给予个别辅导，确保每个学生都能掌握所学内容。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
四年级下册《Where is it》教案
一、教学目标：1. 学生能够听懂并正确说出方位词where。
2. 学生能够通过观察图片，运用where疑问词询问物品的位置。
3. 学生能够在情景中正确使用一般现在时表达物品的位置。
二、教学内容：1. 学习方位词where。
2. 学习一般现在时的基本结构。
3. 通过观察图片，运用where疑问词询问物品的位置。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够听懂并正确说出方位词where，能够在情景中正确使用一般现在时表达物品的位置。
2. 教学难点：学生能够通过观察图片，运用where疑问词询问物品的位置。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含相关图片和练习题。
2. 教师准备卡片，上面写有方位词where和一般现在时的基本结构。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生进行简单的英语歌曲演唱，营造轻松愉悦的学习氛围。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示PPT中的图片，引导学生观察并猜测物品的位置，引导学生使用where疑问词询问。
教师通过卡片展示方位词where和一般现在时的基本结构，引导学生学习并模仿。
3. 课堂练习（15分钟）：教师分发练习题，学生独立完成，进行答案的分享和讨论。
4. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，根据教师提供的图片，用英语讨论物品的位置，并选出最佳小组进行分享。
5. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置作业，要求学生巩固所学内容。
六、教学目标：1. 学生能够听懂并正确使用方位词where询问和回答物品的位置。
2. 学生能够在适当的情境中，用英语描述物品的相对位置。
3. 学生能够通过观察图片，运用where疑问词询问物品的位置，并使用相对位置词汇进行描述。
七、教学内容：1. 复习方位词where及一般现在时的基本结构。
2. 学习相对位置词汇：near, far, next to, in front of, behind。
3. 通过观察图片，运用where疑问词询问物品的位置，并使用相对位置词汇进行描述。
四年级英语下册 Unit 1 Lesson4 where is it教案 冀教版(三起)
Unit1 Lesson4 where is it教学目标：1、掌握单词 eraser paper2、认识单词 pencil case scissors3、掌握句型 Where is it?以及方位词 in on under above below beside behind in fontof教学重点：1、eraser paper2、句型 Where is it?及回答。
教学难点：句型 Where is it?及回答。
教具使用：图片、录音机教学过程：一、 GreetingTeacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.二、 Review 1、 Teacher:What's your name?Student: My name is_____.Teacher :What's his/her name?Student: His / Her name is _______.学生之间互相练习。
2、 What is it?What' s this? What are these?三、 New concept1、 What's this?A、教师利用实物提问What's this?学生用汉语回答生词。
教师将pen ,eraser, paper, perncil case, scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音，学生看书跟读。
C、练习：What's this? T his is aW hat are these? These are2、 Where is it?A、教师继续学生的练习。
Teacher: What's this?S tudents: This is a pencil.教师将铅笔放在课桌上，问：Where is the pencil? The pencil is on the desk.B、带领学生复习以前学过的方位词。
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Lesson4:Whereisit优秀教案
Lesson4:Whereisit优秀教案
教材分析
本课继续学习教室内物品和新的句型“Whereisit?Itis______.”和学校生活联系紧密。
同学分析
同学在上课学习的基础上学习新的句型，但四年级同学活泼好动，因此教学中应多采用各种活动，动静交替，使同学乐学不疲。
设计理念
师生形成互动，利用同学学习英语的兴趣，在趣味中学习新知，在活动中掌握句型。
教学目标
1、能听、说、读、写eraserpaper
2、能听懂、会读、会说句型“Whereisit?Itis______.”
3、培养良好的学习习惯。
4、培养同学的观察力、记忆力并渗透一些学习英语的'方法，能与他人互相合作等综合能力。
教具学具
录音机、卡片
教学流程
Step1:Step1:Classopeningandreview
1、Greeting
2、用实物做游戏“What’smissing”
Step2:presentation
1、口述目标，激发兴趣。
2、明确要求，自学指导。
A：出现单词：eraserpaper
利用实物学习新的指示，会者充任小老师领读，同学跟读，利用
录音机纠正同学错误的发音，使同学注意单词声音的高低变化，并让同学利用词卡掌握所学单词。
B:学习句型“Whereisit?Itis______.”
1、用教室物品引入句型，引导同学说出句子。
2、互助互学，检查点拨。
①利用词卡袋演示如何在it?Itis______。
进行单词替换，找两名同学，给其中一个同学两件物品如铅笔和椅子，并以任何一种相对位置（inonbesideunderabovebelowinfrontofbehind）一名同学问Whereis——？另外一名同学指着单词做出相应的回答：
It’s_______.
②用教室里的物品，特别是粉笔、橡皮擦、纸张、铅笔盒等做“Hideit”游戏。
Step3:Classclosing
做“Whisper”游戏结束课堂激发同学兴趣，引出本课所学
板书设计
eraserpaper
Whereisit?Itis______.”。