4.5凸透镜成像-教案(第一课时)
4.5 第1课时 凸透镜成像—认识透镜(教案)-八年级上册物理(教科版)
4.5 第1课时凸透镜成像—认识透镜（教案）
八年级上册物理（教科版）
配套练习
1、一种微型手电筒的灯泡做成如图所示的形状，灯丝前端玻璃泡上有一个球形玻璃珠，这个玻璃珠相当于一个___________镜，灯丝（可看成一个点光源）发出的光通过它射出时，射出的光变成平行光，可以射得比较远，这种小灯泡的灯丝应位于凸透镜的
___________处。
2、防止森林火灾，在森林里不允许随地丢弃饮料瓶，这是因为雨水进入饮料瓶后对光的作用当于一个___________镜，它对太阳光起___________作用，可能会导致森林火灾。
3、在公元前四世纪，我国就有人用磨成球形的冰对着太阳光来“取火”，这个冰球相当于一个___________镜，它对光线有
___________作用。
4、某同学让凸透镜正对着太阳光，用光屏在透镜另一侧接收阳光，观察太阳光通过凸透镜后出现的现象，移动光屏使光斑最小最亮，此时光斑离透镜10厘米，据此，我们可以断定此透镜的焦距约为（）
A．5cm B．10cm C．15cm D．20cm
5、补充完成下面的光路
6、课后活动：利用刻度尺，在阳光下测量凸透镜的焦距。
凸透镜成像的规律-课时1(课件)人教版物理八年级上册
A. ①②
B. ②③
C. ①④
D. ③④
3、一个凸透镜的焦距为8 cm，将点燃的蜡烛放在离凸透镜25
cm处，在另一侧用光屏能承接到(
)
A．缩小、倒立的实像
B．放大、正立的实像
C．缩小、正立的实像
D．放大、倒立的实像
4、将一物体放在凸透镜前20 cm处，成倒立、等大的实像，如
果将此物体向凸透镜移动5 cm，此时的成像规律是生活中的
2f ＞v＞ f
v＝2f
v＞2f
与物同侧
实验中的注意事项：
1、光具座的长度有限，做实验时最好选用焦距为10cm左右的凸透镜，焦距过大
（光具座总长不够4倍焦距长），有些实验无法完成。
2、凸透镜最好放在光具座的中间位置，便于调节物距和像距。
3、调整烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在同一高度，目的是让烛焰的像成在
物距小于焦距
当物距减小时，像距在减小
当所成的像是实像时
物、像异侧
当所成的像是虚像时
物、像同侧
课堂总结
1.一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小。
凸
透
镜
成
像
规
律
2.凸透镜所成的实像都是倒立的，虚像都是正立的。
3.焦点是成实像和虚像的分界点。当u＞f 时成实像；当u<f
时成虚像；当u=f 时不成像。
4.二倍焦距处是成放大像和缩小像的分界点。当u＞2f 时，
__________(选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”)的成像原理，成
倒立、________的实像。
3.学习使用照相机，向有经验的人了解光圈、
快门和调焦环的作用.“傻瓜相机”有没有光圈和快门？
是不是需要“调焦”？
3872.沪科版物理五 科学探究凸透镜成像--透镜课时教案教案
沪科版《4.5科学探究：凸透镜成像--透镜》课时教案教学目标：1、了解什么是凸透镜，什么是凹2、凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用3、道凸透镜的焦点、焦距和主光轴；并知道如何用凸透镜产生平行光。
4、培养学生观察能力、概括和归纳的能力。
教学重点：凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
教学难点：凸透镜的焦点、焦距和主光轴、光心。
教学方法：演示、作图法活动资料：凸透镜、凹透镜，自制平行光教学过程：教学环节师生互动策划备注教师活动学生活动引入新课我们生活中使用的照相机，和实验室中使用的显微镜中都有一些玻璃元件，它们的表面都是球面的一部分，叫做透镜。
这些元件起什么作用呢？我们今天来研究这个问题。
思考并回答问题生活走向物理,激发兴趣.二教学过程设计1．观察透镜（1）中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜。
（2）中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜。
（3）透镜的主光轴和光心（画图说明）2．凸透镜对光的会聚作用（1）【演示】用平行光源、光具盘、凸透镜演示凸透镜对光的作用。
演示课件（2）画出会聚光路图焦点：平行于主光轴的光线经凸透镜后会聚的一点。
叫焦点，用符号：F表示。
焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用符号：f表示。
（3）由于光路是可逆的，问：从焦点或经过焦点的光经凸透镜折射后将如何传播呢？1、观察现象2、辨别凸、凹透镜。
3、理解凸透镜对光的作用4、练习作图5、画出光路图通过实验使内容更形象直观。
通过作图帮助学生理解知识。
教学环节师生互动策划备注教师活动学生活动fF凹透镜对光的作用3．凸透镜对光的发散作用（1）【演示】用平行光源、光具盘、凹透镜演示凹透镜对光的作用、演示课件（2）画出发散光路图虚焦点：平行于主光轴的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线会相交于一点，这一点叫做凹透镜的虚焦点，用符号：F表示。
焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用符号：f表示。
（3）由于光路是可逆的，问：从发散方向来的光经凹透镜折射后将如何传播呢？3、理解凸透镜对光的作用4、练习作图5、画出光路图通过作图帮助学生理解知识。
凸透镜成像教学设计
凸面镜成像教课方案课题：§ 4-5 科学研究：凸面镜成像安排 3课时讲课时间： 2004、12、 01 讲课教师：杨火罐课型：实验研究课第一课时：凸（凹）透镜构造、作用与用途的学习内容安排第二课时：凸（凹）透镜的参数及光路图的学习，知道物距u 和像距 v。
第三课时：科学研究：凸面镜的成像规律1、知道凸（凹）透镜构造、作用、用途与参数。
2、学会测凸面镜焦距的方法。
3、初步学会依据研究目的拟订研究计划和选择实验器械。
知识与技术4、经过实验培育学生察看现象的能力、实验操作能力和依据实验数据剖析能力以及总结概括能力。
教课目的5、初步培育学生的合作、沟通、评论的能力。
6、研究凸面镜成像的基本规律。
7、知道实像与虚像的差别。
过程与方法初步懂得科学研究的方法与步骤，学会采纳实验的方法研究科学识题，并解决问题。
经过对凸面镜成像规律的研究，进一步激发学生对感情、态度与科学的求知欲，保持优秀的学习兴趣和学习习惯，价值观进而懂得物理知识根源于生活，同时又能报务于社会。
促使学生学会集作，并具团队精神。
教课重难教课要点经过实验的方法让学生知道凸面镜成像的基本规律。
点教课难点怎样让学生用实验研究的方法去研究。
师实物投影仪、多媒体课件、 PowerPoint 课件教具光具座、蜡烛、光屏、凸面镜、火柴（ 2-3 人一组，生共 25组）一、认识透镜二、透镜的作用板书设计三、透镜的用途PowerPoint四、凸面镜的几个重要参数课件展现五、焦距的丈量方法六、研究凸面镜的成像规律：1、提出问题； 2、猜想； 3、拟订计划与设计实验； 4、进行实验； 5、记录数据； 6、剖析与论证； 7、沟通与合作。
物距 u像的性质像距v七、实像与虚像的差别教课过程一、复习； 1、认识透镜； 2、透镜的作用； 3、透镜的用途；4、凸面镜的几个重要参数：主光轴、焦点、光心和焦距。
5、焦距的丈量方法；6、科学研究的几个环节？二、进行新课：察看与思虑：凸面镜除了对光芒有汇聚作用之外，它可否也象平面镜同样成像呢？假如能成像，那么所成的像能否与平面镜所成的像同样？【着手做】用凸面镜察看课本上的字。
沪科版八年级全册物理教案：4.5科学探究：凸透镜成像
《科学探究：凸透镜成像》 同学们在学本节课之前， 基本掌握光的折射规律，能把简单的折射光路图补充完整；对生活中的一些凸透镜，如：放大镜、照相机等有一些感性认识；对物理探究表现出极大的兴趣；但学生设计实验的能力、动手操作能力、收集和处理信息能力比较欠缺，需要教师不断加强指导。
【知识与能力目标】(1)了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
(2) 理解凸透镜成像规律【过程与方法目标】(1)观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
(2) 能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。
通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
【情感态度价值观目标】(1)能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
(2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。
【教学重点】凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，对凸透镜成像规律的理解和认识。
【教学难点】从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律。
指引探究式教学 ◆ 学情分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆ ◆ 教学方法◆◆ 课 时◆2课时1.多媒体课件。
2.实验器材：老花镜、近视眼镜、凸透镜、凹透镜、刻度尺、白纸板。
不同形状的透镜、凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺（光具座）科学探究：凸透镜成像 (第一课时一、 新课引入师：同学们，在生活中你用过或见过哪些镜子?生甲：穿衣镜、汽车后视镜、交通镜、哈哈镜。
生乙：老花眼镜、近视眼镜、平光镜、放大镜、三棱镜、太阳镜。
师：请同学们对你们见过的这些镜子进行分类，并指出分类的根据。
生甲：根据镜面的形状来分，镜面是平的有：穿衣镜、三棱镜、近视眼镜，平光镜；镜面是弯曲的有：哈哈镜、老花眼镜、近视眼镜、放大镜、交通镜、汽车后视镜。
生乙：根据能反射光和能透光来分，能反射光的有：穿衣镜、凸面镜、凹面镜，能透光的有：老花眼镜、近视眼睛、平光镜、三棱镜、放大镜。
教科版八年级上册物理教案：4.5科学探究：凸透镜成像
教科版八年级上册物理教案：4.5科学探究：凸透镜成像我的教案设计意图是以科学探究为核心，让学生通过实践活动，自主探究凸透镜成像的规律。
我期望通过本节课，让学生能够理解并掌握凸透镜成像的原理，提高他们的实践操作能力和科学思维能力。
我的教学目标是：1.让学生了解凸透镜成像的原理和规律；2.培养学生进行科学探究的能力；3.培养学生团队合作的精神和动手操作的能力。
我的教学难点是凸透镜成像规律的理解和应用，教学重点是学生自主探究能力的培养。
为了实现这些目标，我准备了凸透镜、蜡烛、光屏、光具座等教具和学具。
活动过程如下：一、引入：我通过一个简单的实验，让学生观察凸透镜对光线的作用，引发他们对凸透镜成像的好奇心。
二、探究：我将学生分成小组，每组都有一套凸透镜、蜡烛、光屏、光具座等实验器材。
我指导学生进行实验，让他们通过调整凸透镜和蜡烛的距离，观察光屏上的像的变化，记录下实验数据。
三、分析：在学生完成实验后，我组织他们进行讨论，分析实验结果，引导学生发现凸透镜成像的规律。
活动重难点是凸透镜成像规律的理解和应用。
课后反思：通过本节课，我发现学生在进行实验时，对凸透镜成像的规律有了更直观的理解，他们的实践操作能力和科学思维能力得到了锻炼。
但在讨论分析环节，我发现部分学生对凸透镜成像的规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：我可以让学生回家后，利用家中的物品，如放大镜、蜡烛等，进行凸透镜成像的实验，巩固他们在课堂上所学的内容。
同时，我可以鼓励学生进行创新，看他们能否发现凸透镜成像的新规律。
重点和难点解析：在本次教学活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握凸透镜成像的规律至关重要。
实验的设计和操作是本次教学的核心。
我选择了凸透镜、蜡烛、光屏和光具座等简单的实验器材，让学生能够直观地观察到凸透镜成像的过程。
在实验过程中，我特别强调了学生亲自操作的重要性，因为通过亲身体验，他们能够更深刻地理解凸透镜成像的原理。
教科版-物理-八年级上册-【教案一】4.5科学探究 凸透镜成像
4.5 科学探究：凸透镜成像一、目标要求1.知识与技能➢了解透镜的种类。
➢了解透镜的焦点、焦距，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
➢探究并知道凸透镜成像的规律。
➢了解透镜在投影仪中的应用。
2.过程与方法➢能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。
➢通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
➢学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
3.情感、态度与价值观➢具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和生活中的物理道理。
➢初步建立将科学技术应用于实际的意识。
二、重点与难点本节教学的重点是探究凸透镜成像的规律，这也是教学的难点。
三、教学过程1.凸透镜和凹透镜认识:①先让学生观察眼镜镜片，看看近视镜片和远视镜片有什么不同，然后学生出示各种各样的透镜：有的中间厚边缘薄，有的中间薄边缘厚，并画出板图。
再说明透镜是组成照相机、投影仪、显微镜、电影放映机等光学仪器的重要元件。
②简单介绍一下透镜的主光轴和光心。
对于光心，让学生知道大致在透镜的中心处即可。
2.想想做做做课本图4-5-4实验来研究凸透镜对光的会聚作用。
可让学生分组做，最好人人动手，以增加学生的体验，要使学生对凸透镜这种重要的光学元件对光的作用了解得充分一些。
这个实验，可以在阳光下做，也可用平行光源（可用手电筒代替，但距凸透镜要远些）做，还可利用平行光源、光具盘和凸透镜演示。
实验时，可以量出焦距。
用凹透镜代替凸透镜实验，可以说明凹透镜不能使平行光线会聚，对光有发散作用。
3.焦点和焦距（三条特殊光线）根据实验现象画出板图如课本图4-5-5所示。
介绍凸透镜的焦点、焦距，并在板图上用符号标出。
对于学习基础好的学生，还可以进一步说明：①凸透镜的会聚作用是由于光线通过它的两侧表面发生两次折射造成的；②焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距短的会聚作用强（光线通过后偏折得厉害）；③凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短：表面越凸，焦距越短。
每个凸透镜的焦距是一定的。
凸透镜成像的规律第1课时+精品教案
猜想、听讲、讨论。
进行实验
思考、讨论
思考、听讲、记录
思考、听讲、记录
听讲、记录
思考、讨论
听讲并思考、讨论
激发学习兴趣，引出本课主题。
有依据的提出猜想
理清实验思路
根据实验思路，思考实验仪器和实验步骤，培养实验的良好习惯。
培养动手意识。
学会对实验数据进行分析
巩固新知
知识拓展
板书设计
第3节凸透镜成像的规律
教学方案
课题
第五章第3节凸透镜成像的规律第1课时
课型
新授课
教学目标
1.通过实验探究，知道凸透镜成像的规律。
2.经历探究过程，提升对证据的分析和论证能力。
3.通过探究活动，体会实验探究活动在认识事物过程中的重要意义。
教学重点
通过实验探究，知道凸透镜成像的规律。
教学难点
通过实验探究，知道凸透镜成像的规律。
ppt7：实验过程中改变物距，使蜡烛分别在两倍焦距之外、两倍焦距、一倍到两倍焦距之间、一倍焦距、一倍焦距之内时，物体成像的情况，设计实验表格，表格中需要记录：物距、像距、像的大小、正倒、实虚。
ppt8-12：通过视频，观察成像情况，并记录表格。注意观察一倍焦距和两倍焦距时成像情况。
ppt13：将所得数据的表格进行分析，把数字转化为与焦距的大小关系，得到凸透镜所成规律表格。
【ppt5-15】实验：探究凸透镜的成像规律。
ppt5：首先提出问题，根据猜想，凸透镜所成像的特点可能和物距有关，像距大小可能和物距有关。
根据问题得出实验思路，需要改变物距，观察像的大小、正倒、实虚，测量像距。
ppt6：根据实验的思路提出实验仪器，需要蜡烛（物）、光屏（像）、光具座、凸透镜（焦距为10cm）。首先需要调整调整烛焰、凸透镜、光屏的高度，使它们的中心在同一高度，这样能使成像在光屏中心。
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第四章在光的世界里
第五节科学探究：凸透镜成像（第一课时）
【教学目标】
知识与技能
1、了解透镜的种类。
2、了解透镜的焦点、焦距，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
3、会找凸透镜的焦点，并测焦距。
4、了解凸透镜凹透镜的三条特殊光线，并会作图。
过程与方法
1、通过实验观察、探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
2、学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
情感态度与价值观
1、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。
2、乐于参与观察、实验等科学探究。
【教学重点难点】
理解凸透镜、凹透镜的区别，以及三条特殊光线。
【教学方法】
实验探究法、交流法、讲授法。
【教具准备】
课件、凸透镜、凹透镜。
【教学过程】
（一）导入
教师给出凸透镜和凹透镜，让学生摸摸镜子的厚度是否相同，指导学生观察桌上的两个透镜，让学生找出两个透镜形状上的不同点。
（二）新授：
一、透镜的种类：
凸透镜：中间厚边缘薄的透镜
凹透镜：中间薄边缘厚的透镜
二、给出基本概念：凸透镜的光心、焦点、焦距和主光轴。
1、焦点：凸透镜能使平行于主光轴的光
会聚在一点，这个点叫做焦点，用F 表示。
提问：一个凸透镜有几个焦点？
2、光心：凸透镜的中心为光心，用O 表示。
3、焦距：焦点到光心的距离叫做焦距，用f 表示
4、主光轴：两焦点的连线是主光轴。
如图中的AB 即为主光轴，主光轴用虚线表示。
让学生观看视频实验，带领学生找焦点测焦距，激发学生学习探究物理实验的兴趣。
三、.透镜的作用：让学生看视频，观察凸透镜凹透镜对光线的作用。
得出结论：
1、凸透镜的对光线有会聚作用，所以凸透镜也叫会聚透镜。
2、凹透镜的对光线有发散作用，所以凹透镜也叫发散透镜。
四、凸透镜的三条特殊光线
出示幻灯片，教师讲解：凸透镜三条特殊光线并根据实验现象完成
主光轴
光路图。
1、平行主光轴的光线，经过凸透镜折射后会聚于焦点
2、经过光心的光线，经过凸透镜折射后方向不改变
3、经过焦点射向凸透镜的光线，经过凸透镜折射后平行主光轴
五、凹透镜的三条特殊光线。
出示幻灯片，教师讲解并画出凹透镜的三条特殊光线。
六、出示例题，让学生完成课件上的练习题。
【知识小结】
一.透镜的种类：
凸透镜：中间厚边缘薄的透镜
凹透镜：中间薄边缘厚的透镜
二、凸透镜的焦点、光心、焦距、主光轴
1、焦点：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用F 表示。
2、光心：凸透镜的中心为光心，用O表示。
3、焦距：焦点到光心的距离叫做焦距，用f 表示
4、主光轴：两焦点的连线是主光轴。
如图中的AB即为主光轴，主光轴用虚线表示。
三、透镜对光线的作用：
1、凸透镜的对光线有会聚作用，所以凸透镜也叫会聚透镜。
2.、凹透镜的对光线有发散作用，所以凹透镜也叫发散透镜。
四、凸透镜的三条特殊光线
1、平行主光轴的光线，经过凸透镜折射后会聚于焦点
2、经过光心的光线，经过凸透镜折射后方向不改变
3、经过焦点射向凸透镜的光线，经过凸透镜折射后平行于主光轴射出。
五、凹透镜的三条特殊光线
1、平行于主光轴的光线，经过凹透镜折射后的折射光线的反向延长线会聚在异侧的虚焦点上。
2、经过光心的光线，经过凹透镜折射后方向不改变
3、经过凹透镜虚焦点的光线经过凹透镜折射后平行于主光轴射出
【板书设计】
第五节凸透镜成像
一.透镜的种类：
凸透镜：中间厚边缘薄的透镜
凹透镜：中间薄边缘厚的透镜
二、凸透镜的焦点、光心、焦距、主光轴
1、焦点：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用F 表示。
2、光心：凸透镜的中心为光心，用O表示。
3、焦距：焦点到光心的距离叫做焦距，用f 表示
4、主光轴：两焦点的连线是主光轴。
如图中的AB即为主光轴，主光轴用虚线表示。
三、透镜的作用：
1、凸透镜的对光线有会聚作用，所以凸透镜也叫会聚透镜。
2、凹透镜的对光线有发散作用，所以凹透镜也叫发散透镜。
四、凸凹透镜的三条特殊光线，以图的形式出现。