人教版八年级下第一单元第2课
第2课 抗美援朝(共31张PPT)
中国人民志愿军
上甘岭战役
胜利——1953年7月签订《朝鲜停战协定》 略
黄继光、邱少云（中国人民志愿军是最可爱的人） 高度的爱国主义和革命英雄主义精神
精神
四、战斗英雄
Байду номын сангаас
黄继光：在上甘岭战役 中，用胸膛堵住敌人的 机枪口，掩护部队前进 而英勇牺牲。
邱少云：在潜伏时，为了 保证战斗胜利和部队的安 全，严守纪律，在烈火中 纹丝不动，直至壮烈牺牲。
四、战斗英雄
毛岸英（1922－1950年）
毛泽东与杨开慧的长子， 在朝鲜战争中战死。彭德怀司 令员称其为志愿军的第一 个志愿兵。现葬于朝鲜平安 南道桧仓郡的中国人民志愿军 烈士陵园。
( )
一、抗美援朝的背景
美国的侵略活动严重威胁中国的安全：
表现
（1）以美军为主 的所谓“联合国军” 越过“三八线”, 一直打到中国边境 鸭绿江边。 中国
鸭绿江
苏联
日本
一、抗美援朝的背景
（2）美国飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北 边境城市。
安东（今丹东）被炸一景
美国《新闻与世界报导》 登载的美国第七舰队入侵台湾海峡的消息
材料二：1950年6月， 分散在中国偏僻地区的 原国民党散兵和土匪约 40万人。他们破坏交通， 抢劫物资，遇害的政府 和军队工作人员达2000 多人。
二、中国参战的重要性
我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内 国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是 对东北不利，整个东北边防将被吸住，南满电 力将被控制……总之，我们认为应当参战，必 须参战，参战利益极大，不参战损害极大。 ——毛泽东
一、抗美援朝的背景
美国悍然派兵侵略朝鲜，朝鲜民主主义人民 共和国请求中国政府派兵援助。
部编人教版八年级历史下册第2课抗美援朝
人教版中国历史八年级下册
问题：抗美援朝的胜利有何意义？
（1）打击了美国的嚣张气焰； （2）提高了中国的国际威望； （3）鼓舞了世界被压迫民族争取解放的斗争； （4）进一步巩固了新中国政权 。
史胜争料利，响损2几随国.害年时出内：。都兵的如可援会经让以朝使济美找是我军到必建国摆借要设的在口的。国鸭。，绿打…家江烂…安岸了所全和，以受台最迟到湾多打威，就不它等如胁要于早，发解打从动放。而侵战影略争战晚
——彭德怀 问题：在这种情况下，中国政府能按兵不动吗？
人教版中国历史八年级下册
经过
史料1 中国人民志愿 军五次战役是指自 1950年10月25日入 朝参战起至1951年6 月10日期间发生的五 次战役级战斗。主要 作战目标为美国为首 的联合国军，以及南 朝鲜李承晚政府的南 朝鲜军。
志愿军地面部队45万。
中朝地面部队35.5万。
中苏朝联军兵力34.5 万。 中苏朝34.5万。
人教版中国历史八年级下册
联合国军与志愿军的主要武器装备对比（第四次战役前）：
联合国军
志愿军
作战飞机 1100架，掌握绝对制 第四次战役前基本没
1.以美军为主的“联合国军”越过“三八 线”，一直打到中国边境鸭绿江边；
2. 美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国 东北边境城市；
3. 美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止 人民解放军解放台湾。
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史料1.我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰
增防当高军参利安，将战益定则被，：的对吸必抗国各住须击内方，参美建都南战不满。国设利电参侵环，力战略境首将利，，先被益可可是控极以以对制大东。，巩壮北不…固大更参…人新不战总民中利损之政国，害，权的整极我个大们，志东。认赢气北为得，边应 提高中国的国际威望，维护亚—洲—和毛泽世东界和平。
人教版初中语文八年级下册第一单元第2课抒情诗回延安
明确：这些风土人情淳朴、真实，渗透在陕北人的一言一行、渗透在陕北人的血液里，像黄河的水一样延绵至今，生生不息。这些陕北人特有淳朴的生活习惯和乐观的精神风貌，就是民俗内涵。贺敬之教会我们在写作时去贴近生活，反映生活，歌颂生活。
“激动、感激、喜悦、赞美、自豪”等情感。
整体感知，交流预习内容
用“情”为线索，将五个部分的内容贯穿起来。
三
品味语言，体会情感
诗人是怎样表达情感的？
1、学生再次朗读诗歌，读出激动、感激、喜悦、赞美、自豪……的情感。关注学生读的节奏、重读音的处理等
2、交流对抒情方式的发现和理解
用“为了表达激动的心情，作者用了……”的方式回答。
引导学生理解诗人运用“信天游”的意义，理解诗歌所反映的民俗内涵。
越是民族的，就越是世界的就越是永恒的。
写作要从生活中来，反映生活，歌颂生活。
六
学习用“信天游”形式来写作
请你用“信天游”的形式写一小节，告诉贺敬之爷爷今天延安的新貌。
Ppt展示延安新貌
延安是中国的一个写照，一个缩影。中国如今快速发展，令世界震惊，令国人自豪。延安的发展也是令人骄傲的。请你用“信天游’的形式写一小节，给贺敬之爷爷报喜。
检查预习内容：对“延安”的了解。
引导学生先从题目入手，解读文章。从“回’字入文。
二
概括五个部分的内容和情感
一个“回”字看出延安在作者心中有着怎样的地位？
学生分五组大声朗诵五个部分，然后交流回答问题。
用第一部分为例“因见到母亲（延安）而激动”引导学生用精炼的语言来概括诗歌内容和表达的情感。
明确：回家-回忆-回想-回看-回味
人教版八年级下册语文第二课课堂笔记
人教版八年级下册语文第二课课堂笔记
人教版八年级下册语文课本的第二课是《背影》，以下是一些课堂笔记要点：
1. 文章主题：《背影》是一篇回忆性散文，作者朱自清通过回忆父亲送自己上火车并攀爬月台买橘子的场景，表达了对父亲的深深思念和感激之情。
2. 文章结构：文章可以分为三部分。
第一部分是开头，交代了家境和父亲的情况。
第二部分是主体，描述了父亲为“我”买橘子的过程。
第三部分是结尾，表达了对父亲的思念和感激之情。
3. 重点词语和句子：
词语：交卸、奔丧、狼藉、簌簌、典质、惨淡、赋闲、颓唐、触目伤怀。
句子：“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
”这段文字表达了作者对父亲的深深思念和感激之情，同时也表达了作者内心深处的脆弱和感伤。
4. 人物形象：文章通过描述父亲的行动和外貌，塑造了一个充满爱和温情的父亲形象。
父亲的形象在儿子的心中留下了深刻的印象，也反映出了父爱的伟大和深沉。
5. 语言特色：朱自清的散文语言优美、质朴，表达真挚、自然。
他运用白描的手法，通过对父亲形象的描绘，让读者感受到了父爱的伟大和深沉。
6. 思想感情：文章表达了作者对父亲的深深思念和感激之情，同时也表达了作者内心深处的脆弱和感伤。
这种感情是真诚而深沉的，让人感受到了父爱的伟大和深沉。
以上是一些关于《背影》的课堂笔记要点，希望能对你有所帮助。
八年级历史下册 第一单元1.2 抗美援朝教案 新人教版
第 2 课抗美援朝【目标解读】【课程标准】认识抗美援朝、保家卫国的正义性。
【教学目标】【重点难点】重点:黄继光、邱少云的英勇事迹。
难点:抗美援朝战争的背景、性质。
【教学过程】【导入新课】1950年夏,为准备参加抗美援朝,某部炮兵第一师26团开赴鸭绿江边整装待命。
在五连召开的表决心大会上,好几个班的决心书上都写着“保卫和平,保卫祖国,就是保卫家乡”;有的战士在发言中写出“雄赳赳,气昂昂,横渡鸭绿江”的句子;几乎所有发言中都有“打败美国野心狼”的口号。
指导员麻扶摇将战士们发自内心的誓言记录下来,后几经修改补充,写成了一份诗歌形式的决心书。
在全团出国作战誓师大会上,麻扶摇代表连队发言,这份决心书作为开场白,受到热烈欢迎。
会后,新华社记者陈伯坚采访了麻扶摇,觉得诗歌写得很好,并提出将“横渡鸭绿江”改为“跨过鸭绿江”等几处修改意见,随后引用于一篇战地通讯,发表在1950年11月26日的《人民日报》上。
作曲家周巍峙看到通讯后,为这首诗歌谱上曲,并冠以《打败美帝野心狼》题目,在全军、全国广为传唱。
1954年,全国评选优秀歌曲,这首歌获一等奖,歌名正式定为《中国人民志愿军战歌》。
今天,让我们步入这段历史,重温激情燃烧的岁月。
【新课探究】一、抗美援朝,保家卫国1.抗美援朝的背景(1)多媒体课件展示材料。
【图片链接】【具体解读】图一:美国总统杜鲁门宣布武装干涉朝鲜内政。
图二:美军轰炸我国东北边境地区,图为安东(今丹东)被炸一景。
图三:美军入侵朝鲜的同时,还悍然出动第七舰队入侵我国台湾海峡。
图四:1950年10月1日,金日成、朴宪永请求中国出兵援助朝鲜的文件。
结合课本和所学知识,分析中国人民志愿军入朝作战的原因是什么。
答案提示:以美军为主的所谓“联合国军”越过“三八线”,一直打到中国边境鸭绿江边;美军飞机入侵中国领空,轰炸扫射中国东北边境城市;美国第七舰队入侵中国台湾海峡,阻止人民解放军解放台湾,美国的侵略活动严重威胁中国的安全;朝鲜民主主义人民共和国的请求。
部编版(初二)八年级下册历史 -第一单元-第2课-抗美援朝教案-新
部编版（初二）八年级下册历史 -第一单元-第2课-抗美援朝教案-新第2课抗美援朝一、教材分析《抗美援朝》是人教版八年级下册第一单元的内容，主要介绍抗美援朝战争的基本史实。
新中国成立后的这场战争关系到国家安危,美国不甘心在中国的失败，妄图将新生的人民政权扼杀在摇篮中。
面对美帝国主义的疯狂挑衅，新中国派出志愿军抗美援朝，在全国人民支持下志愿军以大无畏的革命精神，顽强战斗，击退了美国侵略军，涌现出了一系列英雄人物，黄继光、邱少云是其中杰出的代表。
二、学情分析初二学生已经学了一年的历史，掌握了学习历史的基本方法，具备了一定分析问题和解决的能力，还需教师加以引导。
三、教学目标1、知识与能力：了解和掌握美帝国主义侵略朝鲜，美国对中国人民的挑衅，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军发起五次大规模战役，黄继光、邱少云的英雄事迹，中朝人民反侵略战争的胜利。
2、过程与方法：通过指导学生阅读《朝鲜战争示意图》，认识“三八线”的位置及朝鲜战争的经过，培养学生的读图、识图能力。
3、情感态度与价值观：通过对战斗英雄黄继光、邱少云等英勇事迹的生动描述，使学生初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，认识中国人民志愿军赴朝参战是为了抗美援朝保家卫国。
四、教学重点、难点：1、重点：抗美援朝战争的经过。
2、难点：中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。
五、教学方法通过播放视频，创设历史情景，组织学生学习和探究新课；通过分组讨论，培养学生的参与意识，提高分析问题和解决问题的能力。
六、教学准备学生搜集英雄人物的英雄事迹，上课讲述他们的故事。
七、教学过程1、导入新课：课件播放《中国人民志愿军军歌》：雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江！保和平，卫祖国，就是保家乡！中国好儿女齐心团结紧，抗美援朝，打败美国野心狼!提问：这首歌曲出现在什么战争之中？学生：抗美援朝。
这场战争是怎样发生的？结果是怎样的呢？让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈、能打仗、打胜仗的钢铁意志和坚强信念。
部编人教版八年级下册道德与法治作业课件 第二课 保障宪法实施 第2课时 加强宪法监督
7．习近平总书记指出，各级国家机关及其公职人员，尤其是领导干部，要依宪 行使公权力，依宪立法、依宪执法、依宪司法。这有利于( A)
①强化国家工作人员的宪法意识 ②让国家公职人员珍惜宪法赋予的权力 ③建设法治政府，建设法治国家 ④进一步强化宪法至高无上的地位 A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．维护宪法权威需要保障宪法实施，保障宪法实施就要坚持依宪治国，加强宪 法监督。加强宪法监督( D)
①需全国人大与其他国家机关相互监督，相互制衡 ②需各级人大及其常委会 行使解释宪法和法律的权力 ③必须加强备案审查制度和能力建设，增强人们的 宪法意识 ④必须加强对宪法实施情况的监督检查，维护宪法权威
8．实验中学八年级(2)班的同学对当地几所初中开展了宪法相关问题的调查，部分 调查数据统计如下。请根据图表，回答下列问题。
(1)同学们可以采用的调查方式有哪些？(答出两种方式即可) 问卷调查、走访调查。
(2)上述图表反映了什么问题？ 部分中学生缺乏对宪法的了解和认识，需要加强宪法学习，增强宪法意识等。 (3)在进行调查的过程中，有同学说：“宪法离我们的生活太远，与我们青少年 没有什么关系。”请你运用所学知识帮助他们澄清观点。 ①宪法规定公民的基本权利和义务，任何公民、社会组织和国家机关都必须以 宪法和法律为行为准则。②宪法是推动国家发展进步、保证人民创造幸福生活、 保障中华民族实现伟大复兴的根本保障。③宪法与我们每个人息息相关，我们的 一生都离不开宪法的保护。
道德与法治 八年级下册 人教版
第一单元 坚持宪法至上
第二课 保障宪法实施 第2课时 加强宪法监督
1．宪法监督是保证宪法实施、维护宪法权威的重要制度形式。 按照宪法规定，我国行使监督宪法实施职权的国家机构是( B) A．国务院及各级人民政府 B．全国人大及其常委会 C．最高人民法院及各级人民法院 D．中央纪委和国家监察委 2．全面依法治国需要我们健全宪法实施和监督制度，不断加强宪法监督工作。 下列做法有助于加强宪法监督工作的是(D ) A．地方监察委员会在本行政区域内履行好保证宪法实施的职责 B．中央人民政府主动行使监督宪法实施的职权 C．中国共产党中央委员会要认真解释好宪法和法律 D．健全宪法解释程序机制，推合宪性审查工作
(名师整理)部编人教版语文八年级下第2课《回延安》精品教案
《回延安》教学设计一、教学理念以义务教育课程方案和《义务教育语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，强调语文与生活的联系，重视文化的渗透，促进学生形成正确的价值观、人生观；同时注重语文综合素养的养成，重视阅读能力和阅读兴趣的培养，在咀嚼文本、涵泳经典的基础上，为学生的终身发展奠定牢固的基础。
二、教材分析：《回延安》是部编语文新教材八年级下册第一单元的第二篇课文。
这个单元主要讲述民风民俗文化，醉人的社戏、粗犷豪放的安塞腰鼓、回味悠长的灯笼等，这些文章人文内涵丰富、各有侧重地写出了不同地域的民风民俗，篇章结构、语言形式等方面也各有特色。
捧读贺敬之的《回延安》，诗人以“回”字切题（诗人想延安——回延安——想再回延安），诗作内容丰富，从诗中场景精选后点染式呈现（翻过宝塔山，趟过延河水，走进老乡家，再看延安城），同时以大量笔墨书写激情（喜极而泣，热情淳朴的延安人）、喜情（欣喜若狂，日新月异的延安城）、豪情（豪情万丈，永不磨灭的延安魂），一个“情”字贯穿全诗。
同时，作为有志的革命文艺工作者，贺敬之在借鉴了“信天游”这种地方民间文艺口语特点的基础上，进行了突破与创新，将以描写男女情感居多的信天游，升华为采用陕北民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇，如：《回延安》《南泥湾》，歌颂勤劳的老区人民，歌颂日新月异的延安变化，歌颂火热的革命浪潮，情真意切，诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，可以感受到诗人跳动着的红色脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。
三、教学目标按照教材的编写意图，着重在揣摩重点字词，想象画面和品读情感上下功夫，据此我设计了本课的教学目标如下：1.速读课文，采取旁批的形式，透过一系列细节梳理走进热情淳朴的延安人，喜看日新月异的延安城，歌颂生生不息的延安魂。
2.揣摩重点字词，想象画面和品读情感，力求走进诗人内心世界，体会延安革命精神对作者一代人的深刻影响。
3.学习体会诗人浓烈的情感，并建构、传承对红色文化的情感，学习基于民间艺术为特色的创作创新。
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人教版八年级下第一单元第2 课
《我的母亲》教学设计
【教材分析】
本文是一篇写母亲的自传体传记文学，胡适先生在文中叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲形象。
语言质朴自然，情感真挚。
本教学设计的关键词是“听故事，理内容，说形象，品妙笔，做积累” ，即通过学生耳听、口说、脑思、手写等充分的课堂活动引导学生体会胡适先生笔下的母亲形象，在受到人生成长教育和美德教育的同时，从中了解和感受自传的语体特点。
【教学目标】
知识目标
1、理解、积累“文绉绉、轻薄、管束、责罚、仁慈、质问、广漠、宽恕”等词语。
2、了解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。
能力
目标1、理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的情感。
2、品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。
3、感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。
情感态度与价值观联系实际
生活经验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。
【教学重、难点】1、理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感
情。
2、理解文章中关键语句的含意。
【教学方法】
情境渲染法
【教学时间】
2 课时
【教学过程】
一、导入
当代作家肖复兴说：世上有一部永远写不完的书，那便是母亲！今天，让我们一起走进胡适先生的人生经历，去感受母爱的力量！
二、听一段故事，概括内容
1．听一段故事：有这样一位母亲，对她来说，幸福是那样短暂，和丈夫只过了六年三个月零21 天，刚刚尝到一点生活的甜蜜，便青年丧夫，做了寡妇，当时她只有22 岁多两个月零17 天，这对一个中国妇女来说，是多大的不幸！而她又“以少年作后母，周旋诸子诸妇之间” ，再加上家业中落，经济困窘，受尽了人生的痛苦和折磨。
23 年的寡居生活，漫长而痛苦，她居然熬过来了！是什么力量支撑着她呢？就因为她亲生的一点骨血——她惟一的儿子。
为了这点骨血的将来，她愿意忍受一切，献出自
己的一切，并挣扎着熬过了23 年！当她历尽寡居的艰辛，离开人世的时候，虽然只活了46 岁，心里应该是感到宽慰和满足的了。
因为她的儿子已经学成归国，当了北京大学的教授，而且成了倡导文学革命的知名人物。
这位伟大的母亲正是胡适先生的母亲——冯顺弟。
2．读课文，概括内容选择自己喜欢的阅读方式（如放声朗读、默读等）通读课文，读完后说说文章讲述了哪些事情。
提示概括角度：
① 从“我”的角度概括：写了“我”对童年生活的追念和惋惜；“我” 受到母亲严父般的管教和慈母般的关爱；“我” 亲身体验到母亲作为当家的后母当家之难。
② 从“母亲”的角度概括：写了母亲和“我”的故事；母亲和家人的故事。
课中小结：全文脉络清晰，三个层次十分明晰。
第二部分主要回忆母亲对“我”的教育以及她对待他人和处理各种事情的能力，这是全文的叙述重点。
这一部分围绕着母亲的品质来选取和组织材料。
一件件事、一个个人物都记叙得清清楚楚。
三、说一说感受，体会大爱
1．说一说母亲：勾画出文中揭示母亲品性的词句，用“母亲是一个的人”的形式组织语
言，精当评价母亲的形象。
如：母亲是一个管教子深细而严格的人。
“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
”
母亲是一个温和仁慈的人。
“我的母亲气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。
”
母亲是一个刚气十足的女中丈夫。
“我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有一句伤人感情的话。
但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。
2．说一说“我”和母亲：文章末尾说：“我在我母亲的教训
之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。
” 说说我受到母亲的影响。
如：母亲是“我”的严父，每天母亲催“我”早起，回顾自己昨日的错误，然后上学；“我”因说了一句轻薄的话而遭母亲严厉责罚。
从中“我”学到了学习上要勤奋、守时和做人要反省“吾身” 。
母亲是“我”的慈母，她亲自用舌头舔“我”的病眼，为
“我”医眼病。
母亲是“我”的恩师，从她对大哥、大嫂、二嫂、五叔的态度上，“我”学到了“一丝一毫的好脾气” ，“待人接物的和气”，学会了“宽恕人，体谅人” ，学会了自尊自强。
3.母亲，我想对您说……：以作者的口吻，对文中的母亲说一句话。
4 .母亲，我想对您说……：以自己的口吻，对自己的母亲说一句话。
课中小结：作者用童年的视角来回忆童年往事，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。
四、品一处妙笔，赏析妙要
以“我发现文中有这样一处妙笔的形式组织语言，品析
文章的写作特色。
如：水到渠成的铺垫——文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写了环境与教育对一个人的性格的养成所起的奠基作用，为后文写母亲对自己的影响作铺垫。
别致生动的叙事角度——文章主体部分分别从“母亲与我”的角度、“母亲与家人”的角度叙说母亲的故事。
鲜明的对比——母亲对我要求极其严格，而待人又极其宽容；对大哥大嫂极为和善、忍让，而涉及自己的人格，又非常认真，毫不马虎。
字里行间的深沉情感——作者对母亲的爱戴、感激之情渗透在文章的字里行间
毫无夸饰的自传语言——全文毫无夸饰之辞，直白、坦诚，仿佛是与知心朋友话往事，拉家常，听凭心泉流淌，表现了作者不溢美、不自夸的品格，非常符合自传的语体特点。
课中小结：人们常说“文如其人” “文即其人” ，文风，在一定程度上反映了一个人做人的态度风格，本文表现出的不溢美、不自夸的品格，也许正是受了母亲潜移默化的影响吧！
五、做一点积累，滋润心灵1．从文中积累洋溢着作者对母亲深情的语句。
2．从课外书中积累歌颂母爱的名言、诗句、故事、歌曲、散
文等。
课中小结：母爱，尤如一缕阳光，让我们的心灵即使在寒冷的
冬天也能感到温暖如春。
母爱，尤如一泓清泉，让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
让我们感念母亲的恩德，永远热爱我们的母亲！
六、课堂小结同学们，是母亲，撑起我们成长的蓝天丽日；是母爱，伴我们坚实走过人生的风风雨雨。
孟郊诗中写道：“谁言寸草心，报得三春
晖” 。
道出了游子的念母之情。
面对母亲日益憔悴的身影，面对母亲日益疲惫的心灵，让我们感念母恩，以积极奋发去回报母亲的恩德吧！
七、作业设计
1 、人们常说：母亲是孩子的第一任老师。
你在哪些方面深受自己母亲的影响呢？请写下你感受至深的一个片断。
2、在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，请就一些优秀的作品进行比较欣赏，写成一篇读书随感。
【板书设计】
教子有方感激我的母亲仁慈温和宽容忍让怀念
有刚气敬爱
【教学反思】
学生的课堂活动充分，是语文课堂教学的高层次境界，是语文教师全部
教学艺术的集中体现。
本课的教学设计中，“课中活动”就像一只美丽的万花筒，表现出了丰富的艺术组合。
从教学的手段看，有听、读、说、品、写等不同形式的课中活动。
听一段故事，让学生在情感的冲击和洗礼中走进了课文，定下了
全课的感情基调；说一说感受，是对文中人物形象的整体认识和细致了解；品一处妙笔，是对文章进行赏读，进行悟读，进行美点寻踪；
做一点积累，是将学生由课内带到课外，让学生完成了一次思绪与情感齐飞的课堂学习之旅。
从教学的目的看，有语言性活动、思维性活动、情感性活动等。
如概括课文内容，是对学生概括能力和思维能力的训练；说感受，是对学生表达能力与感悟能力的训练；品妙笔，是对学生品析能
力的训练，等等。
而这些目的性活动并不是彼此割裂而是自然地彼此
交融，让学生在活动中学语文、用语文，逐步掌握运用语文的规律。
从教学过程的安排来看，有辅助性的铺垫过程，有主体
性的说读活动，有延伸性的收束过程，循序渐进，线条明晰
总之，真正的课中活动能够充分地让学生“活”起来，“动”起来。