教育部关于建立健全中小学师德建设
教育部师风师德建设十项具体要求
2.对违反师风师德的行为，依法依规予以严肃处理，维护教育行业的良好形象。
十六、加强教师培训与发展
1.制定教师培训计划，提高教师教育教学能力和专业素养。
2.鼓励教师参加国内外学术交流和业务竞赛，拓宽视野，提升自身能力。
十七、营造良好教育环境
1.改善教师办公条件，为教师提供良好的工作环境和必要的教学资源。
2.注重校园文化建设，营造尊师重教的氛围，提高教师的职业幸福感。
三十一、加强教师心理健康教育
1.定期开展教师心理健康教育活动，提高教师心理素质和应对压力的能力。
2.建立教师心理健康支持系统，为教师提供心理咨询和帮助。
三十二、推进教师评价体系改革
2.开展心理健康教育和咨询服务，帮助教师缓解工作压力，提高生活质量。
二十、优化教师队伍建设
1.深化教师管理制度改革，完善教师选拔、培养、使用、评价机制。
2.加强对青年教师的培养和支持，促进教师队伍的年龄结构优化。
二十一、提升教师信息技术应用能力
1.加强教师信息技术培训，提高教师运用现代教育技术进教育教学的能力。
2.公开监督渠道，鼓励学生、家长和社会各界参与师德师风监督。
三十七、建立师德师风建设长效机制
1.制定师德师风建设长效机制，确保师德师风建设工作持续推进。
2.定期对师德师风建设工作进行总结和评估，不断优化和完善措施。
三十八、加强师德师风建设研究
1.深入开展师德师风建设理论研究，为实践提供理论支撑。
2.探索符合新时代特征的师德师风建设路径，推动师德师风建设工作创新发展。
十三、关注学生安全教育
1.强化安全意识，定期开展安全教育活动，提高学生安全防护能力。
教育政策部《中小学生道德规范(2024年修订)》全文
教育政策部《中小学生道德规范(2024年修订)》全文教育政策部《中小学生道德规范（2024年修订）》全文第一章总则第一条为了加强中小学生思想道德建设，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，制定本规范。
第二条本规范适用于全国范围内的小学、初中和高中学生。
第三条中小学德育工作应当坚持政治思想教育与道德品质教育相结合、家庭教育与学校教育相结合、心理健康教育与道德教育相结合的原则，注重学生自主发展，培养学生社会责任感和公民素养。
第二章道德规范内容第四条热爱祖国，了解国情，尊重历史，传承文化，弘扬民族精神，自尊自信，自强不息。
第五条尊敬师长，团结同学，诚实守信，礼貌待人，遵纪守法，自觉维护学校荣誉。
第六条勤奋学习，积极思考，自主探究，注重实践，培养创新精神和实践能力。
第七条热爱生活，关心他人，积极参加社会实践活动，培养良好的生活习惯和劳动技能。
第八条注重环保，节约资源，保护生态环境，提高可持续发展意识。
第九条树立正确的网络观念，自觉抵制不良信息，健康上网，文明交流。
第三章道德行为规范第十条遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂讨论，不打闹，不喧哗。
第十一条遵守作业纪律，独立完成作业，不抄袭，不代写，按时提交。
第十二条遵守考试纪律，诚信考试，不作弊，不抄袭，自觉维护考试公正。
第十三条遵守校园秩序，遵守交通规则，不乱扔垃圾，不损坏公共设施。
第十四条尊重教师，尊重同学，不闹矛盾，不打架斗殴，维护班级和谐。
第十五条参加学校组织的各类活动，遵守活动纪律，积极参与，展示自我。
第四章道德评价与奖励第十六条建立中小学生道德评价体系，实行量化考核，定期评价。
第十七条对表现优秀的学生，给予表扬和奖励，树立榜样。
第十八条对违反道德规范的学生，进行批评教育，给予必要的纪律处分。
第五章组织实施第十九条学校应当设立德育工作机构，配备专职德育工作人员，负责组织实施德育工作。
教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见
教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见教师[2005]1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属高等学校：为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，现就加强和改进师德建设工作提出如下意见。
一、充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性1．加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。
教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。
教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。
我们要从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国战略的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。
2．党和政府高度重视教师队伍建设。
长期以来，广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。
同时也必须看到，在市场经济条件和开放环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况新问题和新的挑战人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。
师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节。
教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高，师德建设工作亟待进一步加强和改进，师德建设的制度环境亟待进一步改善。
在新的历史时期，加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务。
二、加强和改进师德建设的总体要求和主要任务3．加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新贡献。
2024师德师风建设实施方案
2024师德师风建设实施方案2024年师德师风建设实施方案一、背景介绍师德师风建设是教育系统推动教师素质提升和学校文化建设的重要内容，也是实现教育现代化的必要条件。
为了加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质和教育教学水平，制定本方案，明确2024年的师德师风建设目标和具体措施。
二、目标任务2024年，全面提高教师队伍的师德师风水平，培养一支优秀的教育工作者队伍，推动学校教育事业的持续发展。
三、重点工作1. 建立健全师德教育制度（1）制定相关的师德师风教育大纲，明确师德师风培养的目标和内容。
（2）组织开展师德师风教育培训，提高教师的师德师风修养和教育教学水平。
（3）加强教师师德师风考核评价，设立师德评价指标，建立健全评价机制。
2. 严格师德师风管理（1）加强对教师的师德师风监督，建立健全师德师风监督机制。
（2）加大对师德师风失范行为的纪律处分力度，严肃处理违反师德师风的行为。
（3）加强教师之间的相互监督和师德师风宣传，形成良好的师德师风氛围。
3. 强化师德师风引导（1）加强对教师的师德师风引导，制定师德师风引导手册，并在教师日常教育教学活动中进行指导。
（2）加强对教师的职业道德教育，培养教师的职业道德操守和职业素养。
（3）组织开展教师师德师风先进典型事迹宣传活动，树立表彰激励的导向。
4. 推动家校合作，共同培养学生（1）加强家校沟通，建立健全家长教育体系，促进家长参与学生教育教学活动。
（2）举办家长学校，开展家长教育活动，提高家长对教育事业的理解和支持。
（3）组织开展家校共育论坛，探讨家庭与学校的教育合作模式，共同培养学生。
四、实施措施1. 制定具体的师德师风教育培训计划，组织开展师德师风教育培训。
2. 设立专门的师德师风考核评价指标和评价机制。
3. 加强对教师的师德师风监督和纪律处分力度。
4. 设立师德师风引导手册，并在日常教育教学活动中推广。
5. 组织开展教师师德师风先进典型事迹宣传活动，树立表彰激励的导向。
教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的通知
教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的通知文章属性•【制定机关】教育部,中央组织部,中央宣传部,国家发展和改革委员会,财政部,人力资源和社会保障部,文化和旅游部•【公布日期】2019.11.15•【文号】教师〔2019〕10号•【施行日期】2019.11.15•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的通知教师〔2019〕10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、党委组织部、党委宣传部、发展改革委、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局）、文化和旅游厅（局），新疆生产建设兵团教育局、党委组织部、党委宣传部、发展改革委、财政局、人力资源社会保障局、文化体育广电和旅游局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《新时代公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，加强和改进新时代师德师风建设，倡导全社会尊师重教，教育部、中央组织部、中央宣传部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、文化和旅游部研究制定了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
教育部中央组织部中央宣传部国家发展改革委财政部人力资源社会保障部文化和旅游部2019年11月15日关于加强和改进新时代师德师风建设的意见为认真贯彻落实《新时代公民道德建设实施纲要》，深入推进实施《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，现就加强和改进新时代师德师风建设提出如下意见。
一、加强师德师风建设的总体要求1.指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程，严格制度规定，强化日常教育督导，加大教师权益保护力度，倡导全社会尊师重教，激励广大教师努力成为“四有”好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见
教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2013.09.02•【文号】教师[2013]10号•【施行日期】2013.09.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见（教师[2013]10号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属师范大学：教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。
长期以来，全国广大中小学教师教书育人，敬业奉献，为我国教育事业改革和发展作出了重要贡献，赢得了全社会的广泛赞誉和普遍尊重。
但是，近年来极少数教师严重违反师德的现象时有发生，引起社会广泛关注，损害了教师队伍的整体形象。
为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，以社会主义核心价值体系为引领，充分尊重教师主体地位，大力弘扬高尚师德，切实解决当前出现的师德突出问题，引导教师立德树人，为人师表，不断提升人格修养和学识修养，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中小学教师队伍。
现就建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的中小学师德建设长效机制提出如下意见：一、创新师德教育，引导教师树立远大职业理想。
将师德教育纳入教师教育课程体系。
师范生培养必须开设师德教育课程，新任教师岗前培训开设师德教育专题，在职教师培训把师德教育作为重要内容，记入培训学分。
重视法制教育、心理健康教育和民族团结教育。
创新师德教育内容、模式和方法，突出针对性和实效性。
采取实践反思，师德典型案例评析，情景教学等丰富师德教育形式，把教书育人楷模、一线优秀教师等请进课堂，用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵。
结合教育教学、社会实践活动开展师德教育，切实增强师德教育效果。
二、加强师德宣传，营造尊师重教社会氛围。
将师德宣传作为教育行政部门和学校重点工作。
坚持正确舆论导向，大力宣传教师的地位和作用，让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性。
中小学班主任基本功大赛选择题及答案
中小学班主任基本功大赛笔试题库（选择题）一、单项选择1．《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》有哪些内容，表述完整的有：（）AA．充分体现时代性，加强中小学德育的薄弱环节；准确把握规律性，改进中小学德育的关键载体；大力增强实效性，夯实中小学德育的基本保障。
B．加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务C．扎实推进中小学思想道德教育，重视和发展家庭教育。
D．充分发挥共青团和少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用。
2．培育和践行社会主义核心价值观、加强（）是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。
B A．体育锻炼B．中小学德育C．计算机信息化教育D．心理健康教育3．（ C ）是中国特色社会主义的本质体现。
A．中华优秀传统文化教育B．生态文明教育C．社会主义核心价值观D．公民意识教育4．加强心理健康教育队伍建设，每所学校至少配备（A）名专兼职心理健康教育教师，关心其生活条件与专业发展。
A．1B．2C．3D．45．加强心理健康教育教师专业培训，同时要提高全体教师特别是（）开展心理健康教育的能力。
DA．校长B．教导主任C．心理健康教师D．班主任6．加强（）教育和（）教育，促进学生身心和谐发展。
AA．生命、青春期B．体育、身心C．家长学校、班主任D．生态、心理健康7．鼓励开展积极向上的校园网络文化活动，组织以（）（）（）为主题的微视频创作展示。
BA．“爱国”、“爱党”、“爱校”B．“中国梦”“三爱”“三节”C．“爱社会主义”“坚持改革开放”“三爱”D．“中国梦”“依法治国”“和谐社会”8．各级教育部门和中小学校要充分发挥课程的德育功能，将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到（）课程的德育目标之中。
C A．语文B．品德与社会C．各学科D．思想品德9．逐步完善中小学生开展社会实践的体制机制，把学生参加（）的情况和成效纳入中小学教育质量综合评价和学生综合素质评价。
2024年中小学师德师风建设制度（2篇）
2024年中小学师德师风建设制度一、引言师德师风建设是中小学教师队伍建设的核心内容，是教育系统的基础性工程。
具有良好的师德和师风是教师的应有品质，对于提高教育教学质量，培养优秀学生具有重要的意义。
为了进一步加强中小学师德师风建设，提高教师的职业素养和伦理道德水平，特制定了以下制度。
二、师德师风建设的重要性中小学教师是社会主义教育事业的重要组成部分，承载着培养未来人才的重要使命。
教师作为学生的榜样和引路人，其品德操守和职业道德对学生起到示范和引领作用。
优秀的师德师风能够激发学生的学习兴趣，提升学生的道德修养，形成良好的师生关系。
因此，加强师德师风建设对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
三、师德师风建设制度的内容为了加强中小学师德师风的建设，制定以下制度：1. 遵守教育法律法规：教师应严格遵守国家和地方教育法律法规，遵循职业道德规范，不得从事违反师德师风的行为。
2. 品德修养：教师要注重自身的品德修养，树立正确的价值观和世界观，积极践行社会主义核心价值观，为学生树立良好榜样。
3. 爱岗敬业：教师要热爱教育事业，尽职尽责地履行教育职责，提高教学质量，促进学生全面发展。
4. 诚信教育：教师要重视诚信教育，不得作弊、抄袭等违反学术道德的行为，引导学生做到诚实守信。
5. 严禁有偿补课：教师不得以任何形式进行有偿补课，不得利用教学资源谋取私利，坚决杜绝教育资源的商业化。
6. 师生关系：教师要建立良好的师生关系，尊重学生的个性和权利，积极引导学生的行为，关心学生的成长和发展。
7. 社会服务：教师要积极参与学校和社会的公益活动，发挥自身的专业优势，为社会的发展和进步做贡献。
8. 自身提升：教师要持续学习和专业提升，不断增加自己的知识和能力水平，提高教学水平和教育教学能力。
四、师德师风建设的实施方法为了确保师德师风建设的有效实施，需要采取以下措施：1. 加强制度宣传：通过教育系统宣传工作，向全体教师宣传中小学师德师风建设的重要性，提高教师对师德师风的认识。
师德问答
教师队伍整体师德水平较高，完善制度求长效问：教育部出台了《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，请介绍一下将如何通过制度规范师德行为？答：意见提出，从教育、宣传、考核、激励、监督、惩处、保障等七个方面建立健全师德长效机制。
第一，创新师德教育，要求师范生培养、新任教师岗前培训、在职教师培训都必须开设师德教育课程。
第二，加强师德宣传，采取多种形式大力宣传正面典型，同时及时回应师德建设中出现的热点、难点问题。
第三，严格师德考核，明确师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师资格定期注册、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决。
第四，突出师德激励，将师德表现作为评优奖励的必要条件，作为晋职晋级、人才培养的优先条件。
第五，强化师德监督，建立师德年度评议制度、师德问题报告制度、师德状况定期调查分析制度和师德舆情快速反应制度，并建立行之有效的师德投诉、举报平台。
第六，规范师德惩处，对违反职业道德行为发现一起、查处一起，绝不姑息。
第七，注重师德保障，明确各级教育行政部门主要负责同志和中小学校长是第一责任人。
师德教育是基础记者：师德问题不断曝光，如何从源头上遏止？答：师德教育必须作为基础，纳入教师教育课程体系。
师范生培养、新任教师岗前培训、在职教师培训都必须开设师德教育课程，要把一线优秀教师请进课堂，用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵。
师德考核是核心记者：近年来各学校制订了一些规范师德的办法，如对教师有偿家教行为实行一票否决等，您怎么看？1答：师德考核是教师考核的核心内容，必须摆在首要位置。
意见提出师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师资格定期注册、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决。
同时，意见也突出师德激励，提出将师德表现作为评优奖励的必要条件，作为晋职晋级、人才培养的优先条件。
建立师德动态监督记者：近期发生的一些教师性侵事件中的教师过去在师德表现中无异常，用什么样的办法才能对此类情况防微杜渐？答：必须进一步强化师德监督，将师德建设纳入教育督导评估体系。
2024年教育部的中小学德育工作指南
2024年教育部的中小学德育工作指南一、总则2024年教育部的中小学德育工作指南旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本指南明确德育工作的目标、原则、内容、途径和要求，为全国中小学德育工作提供行动指南。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作要以学生为本，关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，促进每个学生全面发展。
2. 坚持德育为先。
把德育摆在首位，将德育渗透到学校工作的各个环节，形成全员、全过程、全方位的德育格局。
3. 坚持实践育人。
注重德育实践，让学生在实践中体验、感悟、成长，增强德育工作的针对性和实效性。
4. 坚持协同育人。
加强学校、家庭、社会协同，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。
5. 坚持创新发展。
积极探索新时代德育工作的新理念、新方法、新途径，不断提高德育工作水平。
6. 坚持依法治教。
遵循法律法规，保障学生合法权益，规范学校德育工作，确保德育工作有序、有效地开展。
遵循以上基本原则，全国中小学应积极开展德育工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作总体目标是：培养学生具备良好的道德品质、文明行为、健康心理和法治意识，使其成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
具体包括：（1）道德品质：培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德品质，具备诚实守信、爱国敬业、团结友善、敬老尊贤等优良品质。
（2）文明行为：培养学生养成良好的文明行为习惯，遵守法律法规，尊重他人，爱护公共财物，维护公共秩序，具备良好的社会公德。
（3）健康心理：关注学生心理健康，培养学生具备良好的心理素质，提高抗挫折能力，形成积极向上、乐观进取的人生态度。
（4）法治意识：培养学生具备法治观念，知法、懂法、守法，自觉维护社会公平正义，具备法治素养。
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教育部关于建立健全中小学师德建设
长效机制的意见
教师[2013]10号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属师范大学：
教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。
长期以来，全国广大中小学教师教书育人，敬业奉献，为我国教育事业改革和发展作出了重要贡献，赢得了全社会的广泛赞誉和普遍尊重。
但是，近年来极少数教师严重违反师德的现象时有发生，引起社会广泛关注，损害了教师队伍的整体形象。
为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，以社会主义核心价值体系为引领，充分尊重教师主体地位，大力弘扬高尚师德，切实解决当前出现的师德突出问题，引导教师立德树人，为人师表，不断提升人格修养和学识修养，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中小学教师队伍。
现就建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的中小学师德建设长效机制提出如下意见：
一、创新师德教育，引导教师树立远大职业理想。
将师德教育纳入教师教育课程体系。
师范生培养必须开设师德教育课程，新任教师岗前培训开设师德教育专题，在职教师培训把师德教育作为重要内容，记入培训学分。
重视法制教育、心理健康教育和民族团结教育。
创新师德教育内容、模式和方法，突出针对性和实效性。
采取实践反思，师德典型案例评析，情景教学等丰富师德教育形式，把教书育人楷模、一线优秀教师等请进课堂，用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵。
结合教育教学、社会实践活动开展师德教育，切实增强师德教育效果。
二、加强师德宣传，营造尊师重教社会氛围。
将师德宣传作为教育行政部门和学校重点工作。
坚持正确舆论导向，大力宣传教师的地位和作用，让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性。
大力树立和宣传优秀教师先进典型，通过组织举办形式多样、务实有效的活动，深入宣传优秀教师先进事迹，充分展现当代
教师的精神风貌，弘扬高尚师德，弘扬主旋律，增强正能量。
针对师德建设中出现的热点、难点问题，要及时应对并加以引导。
充分利用教师节等重大节庆日、纪念日的契机，联合电视、广播、报纸、网络等多种媒体集中宣传优秀教师先进事迹，努力营造尊师重教的浓厚社会氛围。
三、严格师德考核，促进教师自觉加强师德修养。
将师德考核作为教师考核的核心内容，摆在首要位置。
各级教育行政部门要制定师德考核办法，学校制定具体的实施细则。
师德考核应充分尊重教师主体地位，符合教师职业性质，促进教师专业发展；坚持公平、公正、公开原则；采取教师个人自评、家长和学生参与测评、考核工作小组综合评定等多种方式进行。
考核结果一般分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
考核结果公示后存入师德考核档案并报学校主管部门备案。
师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决。
四、突出师德激励，促进形成重德养德良好风气。
将师德表彰奖励纳入教师和教育工作者奖励范围。
完善师德表彰奖励制度。
把师德表现作为评选教书育人楷模，模范教师、教育系统先进工作者，优秀教师、优秀教育工作者，中小学优秀班主任、中小学德育先进工作者等表彰奖励的必要条件。
在同等条件下，师德表现突出的，优先评选特级教师和晋升教师职务(职称)、选培学科带头人和骨干教师。
五、强化师德监督，有效防止失德行为。
教育行政部门和学校要建立健全师德年度评议制度，师德问题报告制度，师德状况定期调查分析制度和师德舆情快速反应制度，及时研究加强和改进师德建设的政策和措施。
构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系。
教育行政部门和学校要建立行之有效的多种形式的师德投诉、举报平台，及时获取掌握师德信息动态，及时发现并纠正不良倾向和问题，将违反师德行为消除在萌芽状态。
要将师德建设纳入教育督导评估体系。
六、规范师德惩处，坚决遏制失德行为蔓延。
建立健全违反师德行为的惩处制度。
依据有关法律法规和《中小学教师职业道德规范》，教育部研究制定《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，明确教师不可触犯的师德禁行性行为，并提出相应处理办法。
对危害严重、影响恶劣者，要坚决清除出教师队伍。
建立问责制度。
对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究学校或教育主管部门主要负责人的责任。
对涉及违法犯罪的要及时移交司法部门。
七、注重师德保障，将师德建设工作落到实处。
建立师德建设领导责任制度。
地方各级教育行政部门负责对师德建设工作的指导和监管，主要负责人是师德建设工作第一责任人，有关职责要落实到具体的职能机构和人员。
各地要结合实际，制订本地师德建设规划和实施方案。
充分发挥教育工会等教师行业组织在师德建设中的积极作用。
中小学校要把师德建设摆在教师工作首位，贯穿于管理工作全过程。
中小学校长要亲自抓师德建设。
学校基层党组织、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用。
学校教代会和群团组织紧密配合，形成加强和推进师德建设合力。
教育部
2013年9月2日。