《图形的魔术组合》公开课教案
人美版美术六上《图形的魔术组合》表格式优秀教案
2、为同学行小结。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
见最上面
学生学习活动评判设计
1、同学们的作品形式多样，内容丰富，富有超常的想象力。
2、每个同学都有自己专门的思想，小组聪慧结合起来，形成了更加专门富于个性的作品，专门杰出。
出示作业要求：
①构思巧妙，有创意。
②采纳自己喜爱的表现形式。
③内容自定。
④能够独立完成，也能够小组合作。
⑤合作时候，做好分工，和谐合作。
学生创作：
能够自己独立完成，也能够小组合作完成。
教师依照学生的创作构思和显现的具体问题，进行有针对性的指导。
（七）
作业展评，交流学习，教师鼓舞。
大伙儿的作品像魔术一样充满了奇异。期望大伙儿平常多观看，多积存，打开思维，自由想象。
3、同学们离绘画的魔术大师越来越进了！期望大伙儿连续努力！！！！
教学反思
1、教学过程中，小孩们都积极参与。对出示的作品进行分析，差不多跳离出原先的单纯讲讲画面的内容的情形，差不多能够较为准确的分析出作者的作品内容和创作思维方式，并能运用超常的创作思维方式进行多形式、多角度的创作，作品专门有创意。
2、在教学过程中，改变以往的单纯讲授，绘画的教学方式，而是通过观赏分析，初步体验，创设情境等方式，给与学生的是更多的启发和摸索。教师在选择作品时候，有目的的选择能够启发学生思维的作品，引导学生摸索，给与学生宽敞的摸索与创作空间，让学生自由想象，自由组合，自由创作。教学成效专门显著，学生热情专门高，对作品的明白得能力提高了一个台阶。
学情分析
1、六年级学生的知识储备情形和动手能力较强的特点，本节课我要紧采取了创设情形、观看观赏、摸索讨论、延伸比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动的课件展现，和小组讨论合作，从而提高学生的学习爱好。
2019-2020年六年级美术上册《图形的魔术组合》教案设计 人美版
2019-2020年六年级美术上册《图形的魔术组合》教案设计人美版教学目标显性目标通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
隐性目标感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
重点通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。
难点如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。
教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，准备上课。
二、导入新课欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：这幅画上画了什么？你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？展示组合得巧妙的作品。
板书课题。
学生欣赏。
学生思考、回答问题。
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。
三、讲授新课布置讨论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的巧妙？3.你还想怎样组合？教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。
学生实践课后拓展巡视辅导。
组织学生小结、评价。
展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
四、实践活动练习绘制。
把自己的创意用绘画形式表现出来。
可以单色绘画，也可用彩色表现。
五、总结评价1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。
学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
板书设计图形的魔术组合夏加尔《我和我的村庄》附送：2019-2020年六年级美术上册《图形的魔术组合》表格式教案人美版小学教育资料好好学习，天天向上！第5 页共5 页。
六年级上册美术教案-第2课 图形的魔术组合 ▏人美版
六年级上册美术教案-第2课图形的魔术组合 | 人美版教学目标本课旨在通过引导学生探索和创作图形的魔术组合，培养其创造性思维和审美能力。
学生将学会运用基本的几何图形进行创意组合，创造出独特的艺术作品。
同时，通过本课的学习，学生将能够理解和欣赏图形组合的美感，并能够运用所学知识进行艺术创作。
教学内容本课将介绍基本的几何图形，如圆形、三角形、正方形等，并引导学生探索这些图形的组合方式。
学生将通过观察和分析不同的图形组合，学习如何运用几何图形进行创意设计。
同时，学生还将学习如何运用色彩和线条等元素，使作品更具艺术感和吸引力。
教学重点与难点教学重点是使学生掌握基本的几何图形及其组合方式，并能够运用所学知识进行创意设计。
难点在于如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出独特的艺术作品。
教具与学具准备教具：PPT课件、示例作品、绘画工具等。
学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些图形组合的示例作品，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的创作欲望。
2. 知识讲解：介绍基本的几何图形及其组合方式，引导学生观察和分析不同的图形组合，学习如何运用几何图形进行创意设计。
3. 实践操作：学生根据所学知识，运用绘画纸、铅笔、彩色笔等工具，进行图形组合的创作。
教师巡回指导，及时给予学生反馈和指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师组织学生进行评价和讨论，引导学生欣赏和借鉴他人的作品，提高自己的创作水平。
5. 总结与反思：教师对本课的学习内容进行总结，引导学生进行反思和总结，鼓励他们在今后的学习中继续发挥想象力和创造力。
板书设计1. 图形的魔术组合2. 副六年级上册美术教案-第2课3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品展示与评价、总结与反思等部分的内容。
作业设计1. 学生根据所学知识，创作一幅图形组合的作品，要求运用至少三种不同的几何图形进行创意设计。
2. 学生在完成作品后，写一篇关于图形组合的创意设计的短文，要求不少于200字。
人美版六年级美术上册教案：图形的魔术组合
另外，我在课程中强调了图形组合在生活中的应用，希望学生能够将所学知识运用到实际中。但从学生的作业和课堂表现来看，这一目标尚未完全实现。因此，我考虑在后续课程中增加一些与生活密切相关的实例，让学生更好地感受到图形组合的魅力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《图形的魔术组合》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的图形组合？”比如，墙纸上的图案、衣服上的花纹等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣升：学生可能难以理解图形组合作品背后的审美内涵。教师可以通过对比分析、讨论等形式，帮助学生提高审美鉴赏能力。
-团队协作与交流：学生在团队协作中可能存在沟通不畅、意见分歧等问题。教师应引导学生学会倾听、尊重他人意见，并在交流中达成共识，共同完成作品。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用直观演示、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解和掌握图形的魔术组合。同时，注重激发学生的创意思维，培养他们的审美能力和团队协作精神。
五、教学反思
在上完《图形的魔术组合》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习图形组合的过程中，对于基本图形变换方法的掌握程度参差不齐。有些学生能迅速理解并运用平移、旋转、镜像等方法，而有些学生则对这些概念感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导和讲解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
六年级上册美术教学设计-第2课图形的魔术组合▏人美版
教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标：学生能够运用多种方法对简单的图形进行切割、拼接、组合，创造出新颖、独特的图形组合作品。
（二）过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力，提高学生对美术学习的兴趣。
（三）情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生对创意和设计的热情，培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
二、教学内容本课是人美版六年级上册第2课《图形的魔术组合》。
本课主要教学内容是让学生运用切割、拼接、组合等方法，对简单的图形进行创作，培养学生的创新意识和动手能力。
三、教学重点与难点重点：学会运用切割、拼接、组合等方法对图形进行创作。
难点：创作出新颖、独特的图形组合作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、示范作品、剪刀、胶水、各类图形纸片。
学具：剪刀、胶水、各类图形纸片、画纸。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师出示一些生活中常见的物品，如：魔方、拼图等，引导学生观察这些物品的共同特点。
2. 学生回答：这些物品都是由简单的图形组合而成的。
（二）作品欣赏1. 教师展示一些优秀的图形组合作品，引导学生欣赏、分析作品的创意和设计。
2. 学生发表自己对作品的看法和感受。
（三）技法讲解与示范1. 教师讲解切割、拼接、组合等方法，并示范创作过程。
2. 学生认真观察、学习教师的创作方法。
（四）学生创作1. 教师发放图形纸片和画纸，引导学生进行创作。
2. 学生动手操作，创作出自己的图形组合作品。
（五）作品展示与评价1. 学生将作品贴在黑板上，进行展示。
2. 教师引导学生互相欣赏、评价作品，给予肯定和鼓励。
六、板书设计图形的魔术组合切割、拼接、组合创新意识、动手能力七、作业设计1. 完成一幅图形组合作品，要求创意新颖、设计独特。
2. 写一篇创作心得，分享创作过程中的收获和感受。
八、课后反思本节课通过观察、分析、实践等环节，让学生学会了运用切割、拼接、组合等方法对图形进行创作。
图形的魔术组合 教案
图形的魔术组合教案教案标题：图形的魔术组合教案目标：1. 通过活动和游戏，引发学生对图形的兴趣。
2. 帮助学生理解和识别不同类型的图形。
3. 发展学生的思维能力和逻辑推理能力。
教案步骤：引入活动：1. 环保提要：向学生展示一些常见的图形，如圆形、正方形、长方形等，并询问学生对这些图形的熟悉程度和认识。
2. 激发兴趣：给学生展示一些有趣的图形魔术，如变形、旋转和组合等，并引导学生思考如何通过组合不同的图形进行变幻。
主要活动：3. 图形组合探索：将学生分成小组，给每个小组一些不同类型的图形卡片，让他们尝试通过组合不同的图形来创建新的形状。
引导学生尝试不同的组合方式，并观察他们如何将几个简单的形状组合成有趣的图形。
4. 图形魔术挑战：让学生与同伴进行图形魔术挑战。
每个小组选择一个魔术师，他们需要选择一种图形，并通过变换、旋转或组合等方式创造一种新的图形。
其他小组的学生需要猜测出原图形和变换方式。
这个活动可以增强学生的观察力、想象力和沟通能力。
扩展活动：5. 探索形状的属性：让学生回顾他们在之前的活动中发现的不同图形，并观察它们的属性，如边长、角度等。
通过提问和讨论，帮助学生理解不同属性对图形形状的影响。
6. 应用到实际生活：引导学生思考图形在日常生活中的应用，并鼓励他们寻找和分享身边的例子。
例如，家具、交通标志和建筑物等都包含不同类型的图形。
评估方法：7. 个人作业：要求学生绘制一个自己创作的图形组合，并写下他们对这个组合的描述。
评估学生对图形的理解和描述能力。
教案扩展：8. 知识拓展：介绍更复杂的图形，如椭圆、多边形等，让学生通过类似的活动继续探索图形的魔法组合。
9. 进一步挑战：为高年级学生提供更高难度的图形魔术挑战，如使用更多的图形进行组合，或通过变换和旋转等方式进行更复杂的变幻。
教案资源：- 不同类型的图形卡片- 白板和马克笔- 学生作业纸- 图形魔术示例图片- 小组卡片评价表教案总结：通过本教案的活动，学生将通过探索不同的图形组合来发展对图形的理解和创造能力。
第二课 图形的魔术组合(教案)2023-2024学年美术六年级上册 (5)
第二课图形的魔术组合（教案）教学内容本课教学内容为图形的组合与创新。
通过学习，学生将掌握基本的图形元素，学会运用重复、对称、变形等手法，创造出独特的图形组合。
课程内容将围绕以下几个方面展开：1. 图形的基本元素：点、线、面2. 图形的组合方式：重复、对称、变形3. 图形创意设计的方法与技巧4. 图形组合在生活中的应用教学目标1. 让学生掌握图形的基本元素，理解图形组合的概念与方法。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 引导学生关注生活中的图形组合，激发学生对美术的兴趣和热爱。
4. 培养学生团队协作精神，提高学生的综合素质。
教学难点1. 图形创意设计的思路与方法2. 图形组合的实践操作3. 学生对图形组合的理解与应用教具学具准备1. 课件、投影仪2. 图形卡片、剪刀、胶水3. 绘画工具（如彩色铅笔、水彩笔等）4. A3白纸、彩纸教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的图形组合实例，引导学生关注图形组合的美感与实用性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：介绍图形的基本元素，讲解图形组合的概念与方法，引导学生了解图形创意设计的方法与技巧。
3. 示范与讲解：教师示范图形组合的制作过程，讲解操作要点，引导学生注意观察与模仿。
4. 实践操作：学生分组进行图形组合的实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师组织学生进行自评、互评，给予肯定与建议。
6. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生关注生活中的图形组合，培养学生的创新意识。
板书设计1. 图形的基本元素：点、线、面2. 图形的组合方式：重复、对称、变形3. 图形创意设计的方法与技巧4. 图形组合在生活中的应用作业设计1. 课后收集生活中的图形组合实例，进行观察与分析。
2. 以“我眼中的美丽图形”为主题，进行图形创意设计，要求运用本节课所学的图形组合方法。
3. 完成一篇关于图形组合的观察日记，记录自己在生活中的发现与感悟。
六年级美术上册《图形的魔术组合》表格式教案 人美版
虽然六年级的学生已经是小学阶段的最高年级，但学生终归是孩子，从学生兴趣入手导入课程学习。
在此课之前学生已进行过此类创造性思维训练的课程，还有教材中夏加尔的油画作品还可以给学生以启发。
教学目标
认知：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合,感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术形象。
情意：通过学习活动培养学生对美术学习活动的兴趣和创新意识。培养表现生活、装饰美化生活的兴趣。
图形的魔术组合
学科
美术
承教者
授课时间
年级
六
课题
图形的魔术组合
学习领域
造型•表现
教材分析
本课是造型表现领域的一个内容，课题和课本上的学习内容很能够引起学生的学习兴趣。教材中编入了夏加尔的油画作品《我和我的村庄》作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋，具有浪漫抒情色彩，构图颇有超现实主义的特色。教学中对夏加尔作品的分析，有助于引导学生创新思维，大胆地进行奇思妙想。学生初步接受这样的练习，应通过对不同形象进行组合的分析，引导学生感悟魔术组合的内涵。作画之前多引导学生进行发散思维，如不同形象合同想象的组合方法，以便打开学生的创作思路。
通过评价展示自我，获得成就感，培养学生的自信心。
使课堂学习具有延展性。
板书设计
图形的魔术组合新形象
不同的类别叠加、颠倒、放大、缩小新、奇、趣、幻……
重复、分解、对称、方向
课后反思
小结：改变思维方式。
1、布置作业：
2、教师辅导。
教师组织学生小结评价，学生之间介绍、评价自己或小组的作品。
利用废旧器物组合的新形象。
学生谈话。
学生欣赏、讨论。
学生发言：有趣、新颖、一反常规、与众不同、像童话世界。
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《图形的魔术组合》教案
【教学目标】:
显性目标：
通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一
幅新颖有趣的画。
隐性目标
感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
【教学重点】:
通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。
【教学难点】:
如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
【教学方法】:
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法
等。
【教学准备】:
课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学
习用具等。
【教学过程】：
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，准备上课。
二、导入新课：
1.欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：
（1）这幅画上画了什么？
（2）你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？
（3）能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？
2.展示组合得巧妙的作品。
3.板书课题。学生欣赏。
4.学生思考、回答问题。
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一
张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。
三、 讲授新课布置讨论题：
1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？
2.你认为哪些地方组合的巧妙？
3.你还想怎样组合？
教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。学生实践课后拓展巡视辅导。
组织学生小结、评价。
展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
四、 实践活动：
练习绘制。把自己的创意用绘画形式表现出来。可以单色绘画，也可用彩色
表现。
五、总结评价：
1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己作或他人的品。
板书设计：
图形的魔术组合
夏加尔《我和我的村庄》