UNIT2 HOW ARE YOU教案(广州新版)
Unit 2 How are you？教学设计
Unit 2 How are you？教学设计Unit 2 How are you？ instructional designUnit 2 How are you？教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1、能听懂、会说问候语how are you？及其答语，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会运用i`m…对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
1、培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语how are you？等。
2、培养学生的观察、辨别能力。
课件、词语卡片、小黑板drills.read words five times.unit 2 how are you？——how are you？——i`m fine，thank you。
a. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
b. free talk:t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss and girls.t: what’s your name?s1: hello, my name is ….t: what’s your name?s2: hello, my name is ….开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
Unit 2 How are you第2课时+示范教案(三上)
Unit 2 How are you?Say and act; Sing a song第2课时一、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用句型How are you?进行问候，并回答，能够运用goodbye与人告别。
2. 学生能够在真实情景下使用正确的称呼与他人打招呼、问候及道别。
二、教学重难点重点：学生能够熟练掌握并运用句型How are you? I’m fine. Thank you.难点：学生能够在真实情景下使用正确的称呼与他人打招呼、问候及道别。
三、教学准备教学课件等四、教学过程I. Warm-up1. Let’s sing课件出示歌词：Hi Joe. Hi, Joe.How are you?How are you?Hi Kitty. Hi, Kitty.How are you?How are you?Hi Ben. Hi, Ben.How are you?How are you?Hi Alice. Hi, Alice.How are you?How are you?教师播放Sing a song录音，学生尝试跟唱。
设计意图：活跃课堂氛围，激发学生兴趣，引出本节课话题。
2. Read and fill课件出示人物以及不完整的对话：Mr Wang: Hello, ______.Alice: Good _______, Mr Wang.Mr Wang: How __________?Alice: ________________.学生根据上下文，说出空缺的单词或者句子。
设计意图：巩固上节课所学的核心词汇和句型。
II. Presentation1. Look and think教师呈现两个主要对话人物。
T: Who is he?Ss: Joe.T: Yes, but he’s Mr Dog now.…设计意图：引出话题，用图片激发学生兴趣，为课文学习做好铺垫。
2. Listen, read and fill教师播放录音，学生听录音、跟读，并完成填空。
Unit2-How-are-you教案
Unit2 How are you?一、教学目标1、能口头运用Goood morning这类语句问候早上好。
2、能口头运用How are you?这类语句进行问候，并能用I’m fine.作答.3、培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点会应用“How are you? I’m fine, thank you”这类语言问好。
三、教学难点：灵活运用新知识，与他人问好。
四、教学用具：单词卡片、录音机、录音带、五、教学过程Step 1Hello, boys and girls.Step 2 Warming up(1) 师生、同学之间用hello,hi问好,(2) 师做出要走的架势：T:Good bye! S: Bye-bye！(3) 找四位同学扮演Amy ，Sam，Lingling，Daming向大家问号，最后用Gooodbye/Bye-bye向大家道别。
Step 3 Presentation1、T: “今天Sam刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他们问好。
Let’s have a book.”Listen to the tape,listen and point. （要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？）2、Listen again.3、Teach the new sentences:(1)Good morning.(2)How are you? I’m fine, thank you.4、Listen and repeat.Step 3:Practice1、Read the text in different roles.2、进行接龙游戏活动。
A:How are you? B: I’m fine, thank you……(对模仿好的同学进行表扬)3、Learn to sing a song:Hello helloStep 4:Consolidation1、Act it out.2、Play a game.Step 5:Homework.。
Unit 2 How are you 教案 2
Module 1 Unit 2 教案2一、教学目标问候语：Good morning, How are you 及其回答I’m fine, than you二、教学栏目Listen and say & Act and say三、教学重点1 通过Listen and say中的对话’带领学生熟悉问候语Hello, How are you 等等，并发现句型How are you及其回答I’m fine, than you，并能够运用新句型与小伙伴交流。
2 通过Act and say栏目，对所学新句型进行巩固训练。
四、教学步骤Ste ing u AnnieS：I’m ……Ste，大家想知道发生了什么故事吗教师与学生从两处出场，教师问候汤姆猫：Hello Tom, Good morningS: Hello, Good morning教师转向全班学生说Good morning，并引导学生回答Good morning, Annie 此时，汤姆猫也转向学生说Good morning，学生回答Good morning, Tom教师出示卡片Good morning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。
2 教师转向汤姆猫说：How are you 教师出示卡片提示：你好么汤姆猫不作答，教师出示卡片引导汤姆猫回答：I’m fine , than you 附有汉语。
教师转向全班学生说：How are you, Boys and girls 引导学生回答：I’m fine, than you3 教师要求学生拿出课本，开始讲述课本内容，并请同学们上台表演Act and say栏目。
Ste fine, than you（一组说上半部分，另一组说下半部分）2 小游戏：快乐转转转教师将男女生分开，围成内圈和外圈，教师播放音乐歌曲I’m fine, than you ，学生顺时针走，音乐停止，站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are youSte ewor1 引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。
Unit2 How are you教案广州新版
Unit2 How are you教案（广州新版）Unit2 How are you【教学内容】小学新标准英语三年级起点第一册 Module1 Unit2 How are you?【教学目标】（1）知识与技能目标：A. 基本要求基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you。
基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you 。
B.初步要求初步能听懂并说出问候语Good morning 。
C、复习与巩固听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ Goodbye。
句型I’m……（2）运用能力目标能够运用问候语how are you向他人问好，并能作出答语I’ank you能够运用问候语Good morning向他人问好能够运用hello hi I’m……完成Unit2的对话能够运用how are you I’ank you来完成Unit3的游戏（3）素质教育目的培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you。
【教学难点】注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
【教法和学法】情景教学，游戏法【教具准备】单词卡，【教学过程】和学生打招呼，复习上节课学习的内容T: Good morning, boys and girls . Nu aga(走下讲台和学生互动)Hellgirl. I’m Fancy. S:Hi(Hello),Fancy.(如果学生说出Hi,击掌奖励，说出Hello,则伸出大拇指表扬Very good!)Hi, cool boy. I’m Fancy.S:Hi(Hello),Fancy.Goodbye,boy(做转身离去动作)S: Bye-bye,Fancy.(如果学生可以回答出，则夸奖Clever bu .)T: Now Who also waduce yourself?(现在谁还想自我介绍让大家认识ta)（Hello.I’m…）T: Good job. Let’s say hello to…。
三年级英语上册Unit2Howareyou教案设计广州版
Unit 2 How are you?
课时
1
教学
目标
1、学习词汇：dad, How are you? fine, night, grandpa, grandma
2、掌握交际用语：How are you? Fine. Good night.
3、能用How are you? 这个句型向他人问好。
教材
（二）呈现与操练
1、宣讲目标：Today, We’re going to learn Unit 2 How to greet people?
2、教学Good night.
3、教学How are you? 及其应答。
教师向学生问好：How are you? 引导学生回答Fine.
4、运用游戏，操练以上句型。
教
学
过
程
（三）巩固与拓展
1、跟教师读课文后自由朗读。
2、分角色朗读。
3、表演课文。
4、《活动手册》P4 第1题
（四）归纳与总结
如何向他人问候及回答：How are you? Fine.
（五）布置作业
1、听、读课文。
2、熟读本课单词。
板
书
设
计
Unit 2 How are you?
1 A：How are you?
听歌抢椅子游戏
T: Let’s listen to the song 《Hello》. Four students walk around three chairs. When the music stops， you must stop walking and sit on the chairs as quickly as you can.
分析
Module1Unit2Howareyou？(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 1 Unit 2 How are you？一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单询问他人的身体状况，并能够用正确的词汇回答。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生用英语进行交际的能力，增强他们的自信心。
3. 情感目标（1）培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
（2）通过小组合作，培养学生团结协作的精神。
二、教学内容1. 单词：how are you, fine, thank you, you?2. 句子：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 情景对话：询问他人身体状况并进行回答。
三、教学重点与难点1. 重点：单词和句型的掌握，能够用英语询问他人的身体状况并回答。
2. 难点：情态动词how are you的用法，以及疑问句的构成。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问彼此的近况。
（2）老师引导，用英语进行交流。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生学习单词。
（2）学生跟读，老师纠正发音。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师播放录音，学生听录音并跟读。
（2）老师讲解句型的构成和用法。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，练习情景对话。
（2）老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 巩固练习（5分钟）（1）老师出示图片，学生用所学句子进行描述。
（2）学生相互交流，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）（2）学生分享学习心得。
六、板书设计1. 单词：how are you, fine, thank you, you?2. 句子：How are you? I'm fine, thank you. And you?七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个单词和句子写两遍。
1BUnit2Howareyou教案
Unit 2 How are you？第三课时一、教学内容1、复习巩固问候语How are you？及其答语，要求读音正确，语调自然。
2、复习巩固句型: How are you？I‘m fine/well/good，thank you。
3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲How are you？4、完成教学AB Uint2。
二、教学目标1、培养学生学习英语的兴趣。
2、复习巩固句型: How are you？I‘m fine/well/good，thank you。
三、教学用具课件、词语卡片、小黑板四、主要板书Unit 2 How are you？——How are you？——I‘m fine/well/good，thank you。
五、教学过程A. greeting（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）T: Hello. Hi.（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.T：Class begging.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: What’s your name?S1: Hello, my name is ….T：How are you?S1: I’m fine, thank you.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
B. PresentationWhen we meet someone, we should say “How are you?” Now, let’s watch and listen.C. Sing a song1) 反复播放How are you ?让学生先熟悉曲调。
教科广州版三年级英语上册Unit2、How、are、you教学设计1
Unit 2 How Are You? ( 第一课时)一、教学内容:1.学习句型: Good evening.How are you?.Fine.2.学习字母: Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq二、教学目标:1．语言知识目标a. 知道字母Ll-Qq名称的读音；b. 能掌握“四会”单词和句型；c. 能运用简单的英语进行交际。
2. 语言技能目标b. 能指认人物图片；c. 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；d. 能在图片和动作的提示下听懂简单的日常交际对话。
3. 情感态度a. 能通过各种形式教学形式活动的参与，提高对英语学习的兴趣，激发自己内在的学习动机，调节情绪，保持学习的兴趣；b. 能积极主动地运用所学英语与其他同学交往，与同学建立良好的人际关系。
懂得尊重和关心他人，具有团结友爱、互相协作的集体主义精神。
c. 能通过亲手制作人物硬卡纸，并进行角色扮演，提高自信心，增强学习的成功感,为后继学习打下良好的基础。
4．学习策略a. 能清楚了解在询问他人姓名、年龄时的中外文化差异；b. 清楚认识中外姓名表达方式的差异。
5．文化意识a. 能通过个人、小组、集体的各项学习活动的参与，学会学习；b. 能通过了解中外文化的差异，认识世界，增长见识；c. 能综合运用所学英语在真实情景中的交际，学会做人、学会发展。
三、教学重难点：1．字母Ll-Qq的正确读音和书写规范；2．Unit 2 How Are You?四、教学媒体：歌曲录音带、硬纸人、字母卡、电脑。
五、教学过程:1. Greetings.2. Presentation.Teaching new sentences2) Listen to the tape and show the lesson.3) Circumstances creation:4.Consolidation.A.Practise in groups.B.Act the dialogues out.5.Review the old denominators: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk6.Teaching of denominators: Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qqa. 复习字母：Aa—Kk.b. 小蝌蚪找妈妈。
教科广州版三年级英语上册Unit2、How、are、you教案2
教师向学生再见并辅以手势教学，学生根据教师提示回答：4.操练以上句型：How are you？Fine
1)炸弹游戏：根据教师的手势分组回答T:How are you？Fine
学生根据教师的手势分组回答，答错的那组评分板上已有的分将被炸掉一分。
2)听歌抢椅子游戏：T: Let’s listen to the song. “Hello”. Four students walk around three chairs. When the music stops , You must stop walking and sit on the chair as quickly as you can.游戏参考P10：Fun with language.（游戏教学，活跃课堂气氛。歌3)Let’s chant the rhyme in P7。
good evening让学生知道还可用evening等回答。
2.如何用自然拼读法记忆单词。
让学生在堂上练习本写出good night good evening问候三个或以上同学，勾出对方用哪个词来回答，被勾得最多的词为最受学生欢迎的词
学生通过唱歌，做好课前热身，并用歌曲里面的单词来复习已学过的单词，如good morning
Good night
Good night
1.看光牒，整体感知课文，听第二次后回答问题：
1)Is itnight（evening）?
2.跟教师读课文后自由朗读。
3.分角色朗读。（教师发现学生对个别句子或词发音不正确时可以正音。）
4.表演课文，也可把电脑音量关掉，让学生给光牒里的人物配音。
1.如何向他人问候及回答：How are you？Fine
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【教学内容】
【教学目标】
（1）知识与技能目标：
a. 基本要求
基本能唱出英文歌曲i’m fine，thank you 。
b.初步要求
初步能听懂并说出问候语good morning 。
听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ goodbye。
句型i’m……
（2）运用能力目标
能够运用问候语good morning向他人问好
能够运用hello hi i’m……完成unit2的对话
（3）素质教育目的
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】
【教学难点】
注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
【教法和学法】
情景教学，游戏法
【教具准备】
单词卡，ppt
【教学过程】
和学生打招呼，复习上节课学习的内容
(走下讲台和学生互动)
t: good job. let’s say hello to…。
t: volunteers?
(新课导入)
（good morning教学输入和单词教学）
（good的操练拍卡片）
good means“好的”。
g,g,g, ／g∕，／g∕，／g∕
oo, ／u∕, ／u∕, ／u∕
d,d,d ／d∕, ／d∕,／d∕,
（学生拍的过程中给孩子们设置难度，先让他拍不到，让他挑战，并激起读的欲望）（morning的输入）
m,m,m ／m∕, ／m∕, ／m∕
or says ／ɔ:∕,
／mɔ:∕
n,n,n ／n∕, ／n∕, ／n∕
ing says ／iŋ∕
／niŋ∕
连起来读['mɔ:niŋ]
very good!
so good morning means … s: 早上好
t:早上好 s:good morning.
（good morning 对话的练习，以传递的形式练习）
t: good morning ,boys and girls!
t: good morning ,boys!
t: good morning ,…!
s:fine,thank you.
h,h,h ／h∕, ／h∕,／h∕
（are单词的输入）
（you单词的输入和操练）
（fine单词的输入和操练，手心手背）
f,f,f ／f∕, ／f∕,／f∕／fain∕
i,i,i ／ai∕, ／ai∕, ／ai∕
n,n,n ／n∕, ／n∕, ／n∕
／fain∕拼读
th ／θ∕舌尖顶着上颚
thank,thank.
thank means … s:谢谢
(摁一下电话) t:hello s: hi
t: good morning,… s:good morning,…
t:goodbye s:bye-bye
t:good morning,… s: good morning,…
t:goodbye s:bye-bye
(课文学习，及操练)
so good morning, sam means …（第二题）（第三题）总结。