小学四年级语文 《爬山虎的脚》第二课时教学设计
《爬山虎的脚》教案两课时
《爬山虎的脚》教案两课时课时安排：两课时教学目标：一、知识与技能：1. 学生能够理解爬山虎的生长特点和环境适应性。
2. 学生能够掌握爬山虎的繁殖方式。
3. 学生能够了解爬山虎的药用价值和观赏价值。
二、过程与方法：1. 学生通过观察爬山虎的实物或图片，培养观察能力。
2. 学生通过查阅资料或询问教师，培养信息搜集和沟通能力。
三、情感态度价值观：1. 学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
2. 学生培养对生物多样性的认识和尊重。
教学重点：爬山虎的生长特点、繁殖方式和药用价值。
教学难点：爬山虎的生长特点和繁殖方式的理解。
教学准备：实物或图片of 爬山虎，资料搜集工具，如书籍、网络等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示爬山虎的实物或图片，引导学生关注爬山虎的外观特点，引发学生对爬山虎的好奇心。
二、爬山虎的生长特点（15分钟）教师引导学生观察爬山虎的实物或图片，引导学生发现爬山虎的生长特点，如：攀爬方式、叶片形状等。
学生通过查阅资料或询问教师，了解爬山虎的生长环境和适应性。
三、爬山虎的繁殖方式（15分钟）教师引导学生了解爬山虎的繁殖方式，如：有性繁殖和无性繁殖。
学生通过观察爬山虎的实物或图片，了解爬山虎的繁殖特点。
四、爬山虎的药用价值和观赏价值（15分钟）教师引导学生了解爬山虎的药用价值和观赏价值。
学生通过查阅资料或询问教师，了解爬山虎的药用价值和观赏价值。
五、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课学到的爬山虎的生长特点、繁殖方式和药用价值。
第二课时：一、复习（5分钟）教师通过提问或小测验的方式，引导学生复习上节课学到的爬山虎的生长特点、繁殖方式和药用价值。
二、爬山虎的生长环境（15分钟）教师引导学生了解爬山虎的生长环境，如：湿度、光照等。
学生通过观察爬山虎的实物或图片，了解爬山虎的生长环境。
三、爬山虎的保护（15分钟）教师引导学生了解爬山虎的保护措施，如：防止破坏、合理利用等。
学生通过查阅资料或询问教师，了解爬山虎的保护措施。
四年级上册语文《爬山虎的脚》第二课时教案
四年级上册语文《爬山虎的脚》第二课时教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读课文，理解课文内容。
1.2学习生字、词语，掌握生字词的音、形、义。
1.3了解爬山虎的特点，感受作者对自然的热爱。
2.过程与方法：2.1学会通过观察、思考、提问的方式，深入理解课文。
2.2学会抓住关键词句，理解课文寓意。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱之情。
3.2培养学生独立思考、合作交流的能力。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，学会生字词。
1.2感受作者对自然的热爱。
2.教学难点：1.1理解爬山虎的特点及其生长过程。
1.2提炼课文中的关键词句，理解课文寓意。
三、教学过程1.导入新课1.1回顾上一课的内容，引导学生回顾爬山虎的特点。
1.2提问：同学们，上一课我们学习了《爬山虎的脚》，谁能告诉老师爬山虎的特点是什么？2.学习课文2.1自读课文，理解课文内容。
2.1.1学生自读课文，注意理解课文中的生字词。
2.1.2学生分享自读感受，交流对课文的理解。
2.2教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。
2.2.1教师讲解生字词的音、形、义。
2.2.2学生跟读，巩固记忆。
2.3分段讲解课文，引导学生深入理解。
2.3.1讲解第一段，引导学生理解爬山虎的生长环境。
2.3.2讲解第二段，引导学生理解爬山虎的脚的特点。
2.3.3讲解第三段，引导学生理解爬山虎的生长过程。
3.感悟课文3.1提问：同学们，课文中的爬山虎给你留下了什么印象？你能用词语概括吗？3.2学生分享感悟，交流对课文的理解。
4.课堂练习4.1完成课后习题，巩固所学知识。
4.2学生分享练习成果，教师点评。
5.课堂小结5.2提醒学生要关爱大自然，保护环境。
6.课后作业6.1抄写生字词，巩固记忆。
6.2家长签字确认，加强家校联系。
四、教学反思本节课通过讲解、感悟、练习等环节，使学生深入理解了课文内容，掌握了生字词，感受到了作者对自然的热爱。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，培养学生的独立思考能力。
《爬山虎的脚》第二课时教学设计
《爬山虎的脚》第二课时教学设计《爬山虎的脚》第二课时教学设计范文（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那要怎么写好教学设计呢？下面是店铺为大家整理的《爬山虎的脚》第二课时教学设计范文（精选8篇），欢迎大家分享。
《爬山虎的脚》第二课时教学设计1教学目标：1、能流利的朗读课文，读懂课文；具体了解爬山虎的脚的特点；理解爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬；2、感受作者生动具体的描写，学习作者的观察方法。
教学重难点：了解爬山虎脚的特点，学习作者的观察方法。
教学过程：一、板题、读题：这节课我们继续学习第六课爬山虎的脚（叶圣陶）。
二、检查上节课的学习情况：1、上课前先检测一下同学们对于生字的掌握情况。
（听写：重叠、均匀、逐渐、触角）。
2、背诵第二自然段（指名背、齐背）三、新授：过渡：听了同学们的背诵，让老师再一次感受到了爬山虎叶子的美，爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙，这跟它的脚有着密切联系，课文的第三、四、五自然段详细的描写了爬山虎的脚。
这节课我们随着叶圣陶爸爸一起去学习写“脚”的部分。
1、出示问题、自读课文，边读边思考。
想一想课文围绕爬山虎的脚写了哪些方面的内容？把你喜欢的部分读一读。
指名回答。
（板书：位置、形状、颜色；爬；触着墙，没触着墙）2、学习第三自然段那书上是怎样介绍爬山虎的脚的位置、形状、颜色的呢？请找出来自己读一读。
（1）指名读（2）出示课件填一填（3）我们已经对爬山虎的脚有所了解了，根据文中所描写的，现在请你试着画一画爬山虎的脚，看谁画好，指一名同学上台画；（4）评一评，是否画得准确（出示课件，师引导学生体会“每根细丝像蜗牛的触角”一句运用了比喻的修辞手法，使文章描写得生动具体）。
（5）通过作者的描写，我们体会到了作者写得非常细致，那么为什么作者会写得细致呢？因为他……(生答后板书：仔细观察)，你从本段的哪个词语看出来的呢？（抓“注意”一词）（6）让我们一起细致、认真地来读一读第三自然段吧小结：因为作者仔细观察了，所以把爬山虎的脚的特点写得这么具体、生动。
《爬山虎的脚》教案两课时
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《爬山虎的脚》。
（2）了解爬山虎的生长特点和生态环境。
（3）学会观察和描述植物的生长过程。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
（2）学会用图像和文字记录植物的生长过程。
（3）培养学生的观察能力和写作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）培养学生尊重生命、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文《爬山虎的脚》的朗读和理解。
2. 爬山虎的生长特点和生态环境的学习。
3. 观察和描述植物的生长过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《爬山虎的脚》的正确朗读和理解。
（2）爬山虎的生长特点和生态环境的学习。
（3）观察和描述植物的生长过程。
2. 教学难点：（1）爬山虎的生长特点和生态环境的理解。
（2）观察和描述植物的生长过程的技巧。
四、教学准备1. 课文《爬山虎的脚》的教材。
2. 相关图片和视频资料。
3. 观察植物生长的环境和设备。
五、教学过程第一课时：1. 导入：（1）引导学生观察教室里的植物，引发学生对植物生长的兴趣。
（2）出示课文《爬山虎的脚》，引导学生思考课文的主题。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的理解情况。
（3）集体讨论，深入理解课文。
3. 爬山虎的生长特点和生态环境的学习：（1）教师介绍爬山虎的生长特点和生态环境。
（2）学生观看相关图片和视频资料，加深对爬山虎的了解。
4. 观察和描述植物的生长过程：（1）教师引导学生观察教室里的植物，记录植物的生长过程。
（2）学生分组讨论，分享观察结果。
第二课时：1. 复习回顾：（1）教师提问，检查学生对课文和爬山虎的了解。
（2）学生展示观察植物生长过程的记录。
2. 写作练习：（1）教师给出一个植物生长的场景，要求学生用文字描述。
（2）学生进行写作练习，教师进行指导和评价。
3. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调观察和描述植物生长过程的重要性。
《爬山虎的脚》第二课时教学设计
《爬山虎的脚》第二课时教学设计教学目标：１、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟抓住特点来描写一种事物；２、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
教学重点：了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中感悟作者连续细致的观察和抓住特点写好片段的方法；教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：１、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。
２、多媒体课件：爬山虎的叶子视频和脚爬墙视频。
教学过程：一、复习导入：小老师领读词语，书写生字“嫩”二、教学第2段１、上节课我们已经学习了课文的第一段，知道了爬山虎生长的位置，这节课我们继续学习。
（播放视频，教师引导学生观察）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？２、现在我们来看看课文又是怎样写的。
请学生读。
（1）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？请学生上黑板写特点。
（嫩红——嫩绿）（2）联系生活经验理解“新鲜”一词。
（3）还有什么特点？学生书写：叶尖朝下、铺得均匀3、对比阅读；体会“拂过”和“吹过”得区别。
体会课文准确而生动的表达；作者细致的观察。
叶子的动态美。
4、指导朗读，读出美感。
三、学习第3-5自然段1、默读；爬山虎脚到底长什么样呢？文中哪段告诉了我们？（引导找出本段中心句）2、看图观察，教师引导观察完成表格。
请同学们在文中勾画相关语句。
3、谁来帮我画？指名在已画好的爬山虎上添画脚。
再讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。
4、出示文章描写爬山虎脚的句子，再出示另一段，对比阅读。
说说你的体会。
5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？体会作者观察的细致。
课文哪个词语突出了这一点？（注意）6、爬山虎的脚还有一个最重要的特点就是“会爬墙”。
请同学来读一读。
7、爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的呢？你们想看吗？（播放视频）请同学们仔细观察，注意脚的变化。
8、谁观察到了？它的脚有什么变化？（生：细丝的头上变成小圆片；细丝原先是直的，现在弯曲了……）体会作者进行了连续性观察。
《爬山虎的脚》第二课时教案设计（精选17篇）
《爬山虎的脚》第二课时教案设计《爬山虎的脚》第二课时教案设计（精选17篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《爬山虎的脚》第二课时教案设计（精选17篇），欢迎阅读与收藏。
《爬山虎的脚》第二课时教案设计篇1学习目标：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
教学步骤：（一）复习导入1．爬山虎的叶子是什么样儿的？2．课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。
（二）讲读第三自然段1．自由读第三自然段，讨论：（1）用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。
（2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？（3）从哪一句可以发现作者是注意观察的？（三）讲读第四自然段1．指名读。
思考：爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？2．作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？3．小结：作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。
作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。
（四）讲读第五自然段1．齐读第五自然段。
2．思考：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？明确：（1）触着墙的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。
（五）再读课文，加深理解1．指名分自然段读课文。
2．读后思考：爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？（六）指导背诵三、四、五自然段1．自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。
2．指名背诵。
（七）总结这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。
（八）布置作业1．用舒服、均匀造句。
2．课后3、4题。
（九）板书设计25爬山虎的脚《爬山虎的脚》第二课时教案设计篇2一、教学目标《知识与能力》有感情的朗读课文，理解并掌握文章的重点字词，了解爬山虎的脚的特点和生长过程《过程与方法》通过初读和研读，掌握描写爬山虎脚的特点的修辞手法，并且能运用。
爬山虎的脚第二课时教学设计
爬山虎的脚第二课时教学设计爬山虎的脚第二课时教学设计范文（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写呢？以下是店铺精心整理的爬山虎的脚第二课时教学设计范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
爬山虎的脚第二课时教学设计1教学目标1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点;2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3、学习生字、词语，积累好词好句。
教具准备1、实物展示台。
2、学生准备水彩笔。
3、爬山虎实物。
教学课时：第一课时教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。
学习生字、词语。
教学过程一出示实物，引入：认识这种植物吗?对，它叫爬山虎。
你们知道它什么特点吗?谁能给大家介绍介绍。
看来你真是个会观察的孩子。
叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。
今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。
齐读课题。
看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。
二、学生自读，教师巡视指导。
三、反馈读书情况。
1、出示词语让学生认读。
2、朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。
重点检查生字、词语的读音。
四、初步了解爬山虎的特点。
读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体?我们下节课继续学习。
第二课时教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。
学习观察和描写的方法。
教学过程：引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。
读课题。
一、请同学们看实物。
1、你看到了什么?2、有什么特点?3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。
《爬山虎的脚》第二课时教案8篇
《爬山虎的脚》第二课时教案8篇《爬山虎的脚》第二课时教案1一、情境导入，预习沟通〔3〕1. 出示图片，你们知道这是什么了吗？〔指名：爬山虎〕今日我们就继续学习第六课《爬山虎的脚》。
〔板书题目，齐读〕2. 上节课我们了解了爬山虎的什么？〔生答：叶子〕有什么特点？〔生答：绿匀称〕。
〔师随机板书〕3. 这一墙的爬山虎美不美？〔美〕让我们一起来美美地读一读。
〔齐读第二自然段〕1.你们知道爬山虎的叶子长得这样茂密，这么美是由于爬山虎哪个部位的功劳吗？〔爬山虎的脚〕是的，今日我们一起看看叶圣陶老先生是如何写爬山虎的脚的。
二、自主阅读，导学问难〔6-8〕1.出示自学提示，指名读一读。
老师讲解自学方法及要求。
〔a.带着问题默读课文3-5自然段。
b.找出相关语句，圈出重点词语并在空白处用简练的话进行概括〕2.生默读课文，进行自主学习。
3.同学们刚才自学的特别仔细，下面咱们就来小组争论争论。
〔小组争论，综合答案〕三、互动讨论，精读体验〔一〕第三自然段〔12〕师：先来看看第一个问题：小组代表汇报1.〔1〕沟通脚的位置，相机板书：茎上长叶柄的反面。
同时强调“反面”〔a.你从哪句话找到的？〔你能读读这句话吗？〕B.再读这句话，继续查找答案b.其他组补充〕〔2〕〔师板书〕留意“茎”和“柄”的写法，茎字为上下结构，捺要变为点，“柄”是左右结构，留意左窄右宽。
〔师板书，生留意观测并练写：“茎上长叶柄的反面”〕2.〔1〕沟通脚的样子，相机板书：枝状的六七根细丝。
同时强调“枝状”“细丝”〔学法同上〕〔2〕蜗牛的触角有什么特点？〔指名说说〕说明此时爬山虎的脚〔很松软〕3.沟通脚的颜色，相机板书：嫩红4.师总结：脚的位置、外形、颜色，那就是它的特征。
谁能用自己的话总结一下爬山虎的特征。
〔随同学复述，师指板书：脚的位置、外形、颜色〕5.爬山虎的脚引人留意吗？〔生答：不引人留意〕，所以叶圣陶老爷爷说以前也没留意到爬山虎的脚。
现在他能把爬山虎的脚描写的那么形象、精确是由于他这次〔仔细观测〕了。
《爬山虎的脚》第二课时教学设计(精选5篇)
《爬山虎的脚》第二课时教学设计〔精选5篇〕《爬山虎的脚》第二课时教学设计1学习内容：《爬山虎的脚》学习班级：四年级学习课时：第二课时老师：陈继云课时目的1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学习三、四、五自然段，感悟爬山虎脚的特点。
3、学习作者细心观察的方法并养成留心观察周围事物的习惯。
重点：理解爬山虎脚的特点；体会爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
难点：体会作者怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点。
教学过程一、回忆引入1、还记得上节课我们学习了爬山虎的什么吗？2、谁能说说它有什么特点呢？3、〔PPT出示图片〕同学们看，这就是叶圣陶先生描写的爬山虎，这一墙的爬山虎你们觉得美不美？4、让我们一起来美美地读一读第二自然段。
〔齐读第二自然段〕5、爬山虎的叶真的是很美很好看，这节课我们再继续来学习一下他描写的《爬山虎的脚》又会有什么特点呢？板书：《爬山虎的脚》齐读课题。
二、初读课文，检查自学，感知“脚”。
1、老师要看一下课前同学们自学的怎么样，是不是也很认真呢？2、检查阅读：小组齐读3、师指导“柄”“茎”“着”的读音4、指名美读第三自然段5、PPT出示第三自然段重点句——齐读6、你从这一段中知道些什么？〔或它告诉我们什么信息〕〔生举手作答〕7、师整理板书：位置、形状、颜色8、它的脚长在哪里？〔生举手作答〕——师出示PPT图片明确位置。
9、它长什么样子？〔用文中的话说〕你觉得还可能像什么？〔指名说，自由说或讨论说〕〔作者使用了什么修辞手法〕10、你看到什么颜色？11、谁能用完好的话把爬山虎的脚表达出来。
〔请两个学生说〕12、生上台画脚。
13、这么柔软的脚是怎么爬的呢？三、细读文段，体会如何“爬”。
1、出示第四自然段。
〔指名有感情读〕2、你又从这一段中知道些什么？？〔举手作答，指名说〕师：〔1〕把“巴”改成“贴”好不好？为什么？〔2〕使用了哪些动作的词？2、讨论：说说爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的？〔小组汇报结果，师作引导。
爬山虎的脚第二课时教案教学设计
爬山虎的脚第二课时教案教学设计一、教学目标1.理解爬山虎脚的形状、颜色以及生长的位置。
2.学习作者细致观察的方法，培养学生观察事物的兴趣。
3.感受作者对爬山虎的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护植物的意识。
二、教学重点与难点重点：理解爬山虎脚的特点及其生长过程。
难点：培养学生细致观察、表达感受的能力。
三、教学过程1.导入新课师：上一节课我们学习了《爬山虎的脚》，谁能告诉老师爬山虎的脚是什么样子的？生：爬山虎的脚长在茎上，形状像蛟龙。
师：很好！这节课我们继续学习《爬山虎的脚》，进一步了解它的生长特点。
2.自主学习师：请同学们打开课本，自由阅读课文，注意理解爬山虎脚的生长位置、形状和颜色。
生：（自由阅读，思考）3.课堂讨论师：谁能来说说爬山虎的脚生长在什么位置？生：爬山虎的脚生长在茎上。
师：很好！那么爬山虎的脚是什么形状的？生：爬山虎的脚像蛟龙。
师：对！那么爬山虎的脚是什么颜色的？生：爬山虎的脚是嫩绿色的。
师：同学们观察得非常仔细！下面我们一起来讨论一下爬山虎脚的生长过程。
4.理解课文师：请同学们默读课文第2-4段，边读边画出爬山虎脚的生长过程。
生：（默读课文，画出生长过程）师：谁能来说说爬山虎脚的生长过程？生：爬山虎的脚先长出嫩芽，然后逐渐变成蛟龙形状的脚，变成嫩绿色的脚。
师：非常好！那么爬山虎的脚是如何帮助它爬墙的呢？生：爬山虎的脚紧紧地巴在墙上，使它能够稳稳地爬墙。
师：说得对！这就是爬山虎脚的作用。
5.观察实践师：同学们，我们已经了解了爬山虎脚的特点和生长过程，下面我们来观察一下教室里的植物，看看它们有没有脚，如果有，它们是什么样子的？生：（观察教室里的植物，交流观察结果）师：同学们观察得非常认真！下面我们来分享一下观察到的植物脚的特点。
生1：我发现教室里的吊兰没有脚，但它能紧紧地贴在花盆上生长。
生2：我发现绿萝的脚是卷曲的，像弹簧一样。
师：通过这节课的学习，我们知道了爬山虎脚的特点、生长过程和作用。
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授课教师姓名
微课名称
《爬山虎的脚》第二课时
知识点来源
□学科：语文□年级：四年级□教材版本：人教版
□所属章节：四年级上册第二单元
录制工具和方法
Camtasia studio7.1
设计思路
1、小组合作学习，通过小组交流、讨论，提出不明白的问题。
2、小组展示，上台展示小组学习成果，提出问题，学生互动解决问题。
2、我想和小林一起去观察蜻蜓的飞行，还要把观察结果记下来。
3、我家的小狗（小猫、小兔子、小金鱼……）很可爱，我想观察它，跟大家分享我的快乐！
4、我家的菜园种了很多菜，我想观察……
四、作业：
1、写一篇观察日记。
理念：通过小组合作学习的形式，改变教与学的方式，把学习的主动权交给学生，让学生学会与他人合作，学会学习，学会提出问题，学会与他人探讨问题。
教学设计
内容Biblioteka 教学目的1、感受爬山虎脚的特点。
2、背诵第三、四自然段。
教学重点难点
重点：理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
难点：体会作者是怎样用准确、生动的语言写爬山虎脚的特点
⑤通过学习课文你有哪些收获？还有什么疑问？
⑥我会背诵第三、四自然段。
3、小组上台展示，全班交流互动。（教师相机点拨）
①点出文中运用恰当修辞手法之处。
②联系阅读链接，总结叶圣陶先生观察过程中值得我们学习的地方：
观察细致、抓住事物特点及其变化进行观察、长期观察
三、拓展、巩固、运用。
我想学以致用：
1、我想泡点豆子，每天看看它们有什么变化。
教学过程
一、导入：
1、同学们，上节课我们认识了一种植物，你们还记得吗？
（爬山虎）
2、齐读课题——爬山虎的脚。
3、你觉得课题的中心词应该是哪一个？
因此课文的重点就是描写“脚”。
二、自主学习，小组探究，交流收获。
1、课文哪几个自然段描写了爬山虎的“脚”。（3-5自然段）
2、小组交流学习成果，提出问题。
幻灯片出示小组交流要求：
①用喜欢的形式朗诵相关文段；
②交流各自学习成果；
③提出不能解决的问题及存在的疑问。
幻灯片出示导学案中相关问题：
①爬山虎的脚长在哪儿？它是什么样的？
②爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的？
③爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？你能说说为什么爬山虎的叶子在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的吗？
④你从哪些地方看出作者连续观察了很长时间？