手语构成的三种方法
手势语的设计类型
手势语的设计类型1、象形用手的动作直接模拟事物外形（部分或全部动态或静态），体现事物某些特征（最主要、最常见、最易被聋人接受）。
（1）表示事物全部外形的。
如：月亮、葫芦。
（2）表示事物动态的。
如：水、鱼、偷。
（3）表示事物静态的。
如：床、方、圆。
（4）模拟事物动作。
如：降、升、麻将。
2、会意用手的动作象征某种意思，有时配合面部表情，表示事物某种发展变化或人受某种信息、刺激后的反映。
（1）用手象征某种意思。
如：去、来、善良。
（2）表示事物动态。
如：慢、快、歪、打量。
（3）表示人受某种信息、刺激后的反映。
如：冷、热、哭、笑。
3、表音式借用现代汉语有声词的手势动作来表示一些与有声词字音相同而又比较抽象的其他词。
或用手指字母打出音节的声母表示虚词、地名、人名、术语。
如：华侨，满意，事情、事业；何；罗。
4、仿字用两手手指模拟汉字的整体或部分外形，也可运用书空来表示意思。
（适合比较简单的字）（1）双手模拟字形。
如：人、干、工、王、个、川。
（2）用书空来表示。
如：亿、万、千、了。
5、指示用手指直接指出事物或着用手指指示身体某个部位或某点、某件物品来表达，构成一定的意思。
（1）不借助任何参照物。
如：你、我、他、上、下、这里、那里。
（2）借助一定的参照物。
如：正面、反面、左、右。
（3）指身体某一部位。
如：眼、耳、口、鼻。
6、综合由两个或两个以上的表达方式构成，在手势语中占很大的比例。
（1）表音加会意。
如：表哥，表姐。
（2）象形加仿字。
如：猿人、大人、小人。
小虎队《爱》手语教学
1. 把你的心我的心串一串你的：双手伸掌迎向对方心：用双手在胸前构成心形我的：双手伸掌按在胸前串一串：双手伸拇指、食指相互交错捏动几次2、串一株幸运草串一个同心圆串：双手伸拇指、食指相互交错捏动几次幸运：右手摸一下下额草：双手五指虚捏，由身体两旁自下往上绕半圈，同时放开五指同心圆：左手伸拇指、食指，掌心对外，右手伸食指在右边绕圈3、让所有期待未来的呼唤所有：双手五指微曲，掌心向外，从上向下作弧形移动，靠拢击掌期待：右手按在身体一侧的腰部作等待状未来的：右手伸掌，伸向斜上45度，目光跟随呼唤：双手置于嘴边，模仿呼喊动作4、趁青春做个伴青春：右手掌横伸在额前，向右侧滑动做个伴：双手伸食指，有身体两侧向中间绕圈并靠拢5、别让年轻越长大越孤单别让：双手握拳，然后放开五指的同时往外移动年轻：同“青春”越。
越。
：左手竖拇指，右手伸食指绕左手画圈长大：左手伸掌在上，右手竖拇指由下往上顶向左手心孤单：一手竖食指，向身体外侧移动6、把我的幸运草种在你的梦田我的：双手伸掌按在胸前幸运：右手摸一下下额种在：左手伸掌，掌心向下，右手伸拇指，指尖向下顶向手背梦田：右手伸食指在头的一侧绕圈，并向斜上方移动7、让地球随我们的同心圆地球：右手五指张开，掌心向外划一个大圈我们的：同上同心圆：左手伸拇指、食指，掌心对外，右手伸食指在右边绕圈8、永远的不停转永远的：双手伸食指，由身体的两侧自上往下划一圈不停转：双手伸食指，同时在面前交替绕圈9、向天空大声的呼唤说声我爱你天空：右手掌高举过头顶，同时要仰面注视呼唤：同上说声：右手食指竖于嘴前并往前移去我爱你：一手伸拇指，食指，小指指向对方10、向那流浪的白云说声我想你白云：双手五指虚捏，一手在上一手在下，捏动五指的同时交替绕圈说声：同上我想你：一手伸食指指一下太阳穴，然后双手在胸前抱举11、让那天空听的见，让那白云看的见天空：同上听的见：一手拢在耳朵上，仔细听声音的样子白云：双手五指虚捏，一手在上一手在下，捏动五指的同时交替绕圈看的见：右手拇指、食指捏成小圈，罩在眼上，其余手指伸直12、谁也擦不掉我们许下的诺言擦不掉：双手掌竖立，掌心向前，同时向两边移动我们；同上许下的：右手握拳竖立贴在头部的一侧，接着拳头向前点一下诺言：右手输拇指贴在嘴唇上，然后手伸向前13、想带你一起看大海说声我爱你带你：右手拉着左手向右移动一起：右手牵者左手小指摆动大海：左手伸拇指小指放在面前，右手掌心向上作波浪向右移动说声我爱你：同上14：给你最亮的星星说声我想你给你：双手五指虚捏，掌心向上外伸出，张开手掌最亮的：右手掌侧挡在眼前，好象阻挡强烈的光线的样子星星：双手高举过头顶，前后摆动的同时五指不断地张合说声我想你：同上15、听听大海的誓言听听：一手拢在耳朵上，仔细听声音的样子大海：左手伸拇指小指放在面前，右手掌心向上作波浪向右移动誓言：右手竖拇指贴在嘴唇上，然后伸向前16、看看执着的蓝天看看：同上蓝天：双手掌心向上由内而外划出，动作幅度大17、让我们自由自在的恋爱我们：同上自由自在的：双手伸食指在胸前前后随意摆动几下恋爱：右手轻轻抚摸左手拇指指背。
国际手语简单教学
国际手语简单教学引言：国际手语（International Sign Language，缩写ISL）是一种跨越语言和文化边界的视觉手势语言，被世界各地的聋人社群使用。
它通过手势、面部表情和身体语言传达意思，用于交流、交流信息和进行日常生活活动。
本文将为初学者提供一些国际手语的基础知识和简单教学。
1.手语字母：在国际手语中，手指的位置和姿势代表字母。
以下是一些常见的手语字母：- A：用大拇指和食指捏紧，其他三个手指伸直。
- B：将大拇指和其他四个手指叠在一起。
- C：将食指和中指伸直，其他三个手指弯曲。
- D：将食指和大拇指叠在一起，其他三个手指伸直。
- E：将食指和中指伸直，其他三个手指弯曲。
- F：将食指和中指伸直并放在一起，其他三个手指伸直。
请记住，手语字母并不是所有国际手语使用者都遵循的标准，因此在与聋人交流时，最好先了解他们通常使用的手语字母。
2.常用词汇：了解一些常见的国际手语词汇可以帮助您开始更顺畅的交流。
以下是一些简单的手语词汇：-问候：将食指和中指合并，然后轻轻碰触对方的手心。
-谢谢：将手心放在嘴边，然后向前推。
-对不起：将手心放在胸前，然后用一个小的圆形运动。
-是：将大拇指向上竖起来。
-不是：将大拇指向下放下。
-你好吗：将食指碰触自己的胸前，然后慢慢展开。
-我理解：将手放在心脏位置。
3.常用短语：除了单词外，学习一些常用的短语可以帮助您在日常生活中更好地进行交流。
以下是一些简单的手语短语：-我明白了：将拇指和食指放在下巴旁边，然后向外推。
-我不明白：将拇指和食指放在下巴旁边，然后向内推。
-请等一下：将手臂伸直，手掌向外，做出停止的手势。
-请重复：用两个手指摩擦胸前。
-请帮助我：将一只手伸出握拳的手臂向前移动。
-我爱你：将食指指向自己的嘴唇，然后朝对方指向。
这些短语将有助于您与聋人交流，并且让交流变得更加流畅，有趣和有效。
4.关于面部表情和身体语言：国际手语不仅仅是手势，还涉及面部表情和身体语言的运用。
手语教学——精选推荐
手语教学特殊教育师资培训工作需要大家关注(代序言)前言第一章手语概述第一节手语的概念一、手势语的起源二、中国手语的概念三、手语的类型第二节学习中国手语的意义和方法一、学习中国手语的意义二、学习手语的方法第二章手指语第一节手指语概述一、手指语的概念二、学习和使用手指语的意义三、汉语手指字母的设计原则第二节我国手指语的形成与发展一、“赖恩手势”阶段二、注音字母手式阶段三、现行的汉语手指字母阶段第三节汉语拼音手指字母的拼打方法一、汉语拼音手指字母指式的拼打方法二、汉语手指字母图三、汉语拼音四声及隔音符号的打法四、拼打汉语手指字母的注意事项五、手指语、词及句子的拼打方法第三章中国手势语第一节中国手势语的概述一、手势语的概念二、手势语的特点三、中国手势语的设计第二节中国手势语的发展一、手势语的产生和发展二、《中国手语》的产生和发展第三节中国手势语的语法一、手势语的构词特点二、手势语的表达特点第四节中国手势语的拼打方法一、拼打手势语的基本要求二、学习手势语的技巧和方法第四章手语翻译第一节手语翻译概述一、手语翻译的意义二、手语翻译工作的类型三、手语翻译的要求四、手语翻译工作应注意的问题第二节用手语讲故事的技巧一、手语故事二、用手语讲故事的要求第三节手语歌曲的创编一、手语歌曲二、手语歌曲的创编和表演要求第五章手语的运用第一节对手语的解释一、对手语的理解二、正确理解聋人手语和汉语手势语第二节手势语的运用一、聋人手语与汉语手势语运用范围二、手势语在聋校课堂教学中的准确运用第三节手指语的运用一、教学中运用手指语应注意的问题二、手指字母的运用第四节手语与双语教学一、听觉障碍者双语教学的概念二、双语教学中手语的使用第六章美国手语简介第一节美国手语的产生与发展一、美国手语的产生二、美国手语的发展第二节美国手语的特点及应用一、美国手语的特点二、美国手语的应用第七章手势语词第一节称谓第二节农副产品第三节日常行为第四节时间第五节蔬菜第六节水果附录一参考文献附录二手词语目索引。
国际手语基本手势
国际手语基本手势国际手语，也称为手语，是一种通过手部和面部表情来传达语言和交流的方式。
它是聋哑人士的主要交流方式，也是一种广泛使用的国际辅助语言。
国际手语中有许多基本手势，本文将介绍其中的一些。
一、问候问候是交流的第一步，国际手语中有两种常用的问候方式。
第一种是将右手举起，用拇指、食指和中指合成一个圆圈，其余两个手指伸直，然后向前移动，表示“你好”。
第二种是将右手伸直，然后用左手掌心朝上，将右手放在左手掌心上，表示“你好”。
二、数字数字在日常生活中非常重要，国际手语中的数字手势也是必须掌握的基本手势。
数字1到10的手势比较简单，可以用手指来表示。
数字1表示一个手指，数字2表示两个手指，以此类推。
数字0表示将五个手指并拢在一起，表示“零”。
三、家庭家庭是人们生活中最重要的一部分，国际手语中也有许多与家庭有关的手势。
例如，家庭成员的手势，父亲用手指着自己的额头，母亲用手指着自己的下巴，儿子用手指着自己的额头，女儿用手指着自己的下巴。
此外，还有表示家庭成员关系的手势，如夫妻用手指交叉表示。
四、时间时间在生活中也非常重要，国际手语中有很多与时间有关的手势。
例如，用右手的食指和中指表示“现在”，用右手的食指和中指分别指向左手的手腕表示“明天”，用右手的食指和中指分别指向右手的手腕表示“昨天”。
五、颜色颜色是生活中的一个重要元素，国际手语中也有很多与颜色有关的手势。
例如，用右手的食指和中指表示“红色”，用右手的食指和中指分别指向左手的手腕表示“蓝色”，用右手的食指和中指分别指向右手的手腕表示“黄色”。
六、动物动物是生活中的一部分，国际手语中也有很多与动物有关的手势。
例如，用右手的食指和中指表示“狗”，用右手的食指和中指分别指向左手的手腕表示“猫”，用右手的食指和中指分别指向右手的手腕表示“鸟”。
七、食物食物是生活中必不可少的一部分，国际手语中也有很多与食物有关的手势。
例如，用右手的食指和中指表示“苹果”，用右手的食指和中指分别指向左手的手腕表示“香蕉”，用右手的食指和中指分别指向右手的手腕表示“橘子”。
手语介绍
手语(sign language)是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语，它是听力障碍的人（即聋哑人，以下简称为听障人）互相交际和交流思想的一种手的语言，它是“有声语言的重要辅助工具”，而对于听力障碍的人来说，它则是主要的交际工具。
手语是由于聋人交际的需要而产生的，它已作为聋人的一种语言，逐渐为人们所接受。
手语包括手指语和手势语。
手指语是用手指的指式变化和动作代表字母，并按照拼音顺序依次拼出词语；在远古时代，全人类都处在简单的有声语言阶段，常常用手做各种姿势来表示意思，这样的手势大多数是指示性和形象性的动作，叫作自然手势，此后，随着社会的进步，特别是聋教育的产生与发展，开始创造出具有语言性质的手势，这种在有声语言和文字基础上产生的，与有声语言密切结合的手语，称之为人为手势。
自然手势和人为手势结合成为手势语。
由于我国幅员辽阔，人口众多，如同汉语有各地方言一样，手语也有各种不同的地方手语。
50年代后期，中国聋哑人福利会修订出一套《聋哑人通用手语草图》（四辑），这是我国聋人手语规范化工作的开端。
1979年，中国盲人聋哑人协会将原有的四辑修订为两辑，定名为《聋哑人通用手语图》，以后，又陆续编纂了第3辑和第4辑。
1985年底，又对这四辑手语单词进行增删、修订，在1987年召开的全国第三次手语工作会议上，将《聋哑人通用手语图》易名为《中国手语》。
1990年，中国聋人协会编辑的《中国手语》工具书正式出版发行，1994年又组织编写、出版了《中国手语》续集，对推广手语，规范手语，有着重要意义。
军人手语是指在执行作战行动中，军人（特种队员）之间利用手指、手掌和手臂等部位做出某些动作，并以身体姿势、装备器材为辅助，来传达包含特定内容的一种隐蔽而简易的通信方式。
它是在吸取传统手语、商品交换手语、聋哑手语等基础上创建的一种专用型手语。
手语教学
腈纶
（一）手指字母“J” 的指式。（二）双手拇、 食指相捏，从中间向两 边拉开。
涤纶
（一）手指字母“D” 的指式。（二）双手拇、 食指相捏，从中间向两 边拉开。
衣服
双手掌心贴胸向下移，至小 腹处向左右横划。这是上装 的外形特征，用来代表“衣 服”这个概念。夹衣、棉衣、 毛衣等均用此手势。
制服
只有 停在远处说声你 好 虽 不 可 亲 口 祷告 如果 早 遇 到 也不 能 一起 老 亲 吻过 紧紧 拥抱 也不 算是种 依靠 就算 碰 到 她 比 我 好 也要 停 在远处说声你 好 就 当 做亲 口 祷告
祝君好
看 看 不 停的巷口 一路 只 想 和 你 牵过手 微笑过 闪烁 路 灯 也 见 过 你 和 我 轻轻 走着 听 听得见的沉默 沉默 如果 也 可以 承诺 不 难过 即 使只有 风 经过 就 当 你在说 爱 我 如果 早 遇 到 就 能 一起 老 不 亲吻也没 拥抱 也算 另 一 种
连衣裙
双手拇、食指张开，从胸 部两侧向下移到腰部两侧， 同时五指伸开，并往下移 动，表示上衣和裙子连在 一起。
帽子
一手做执帽向头上戴的 动作。
鞋子
左手五指微曲。掌心向下， 右手指尖向左掌心微曲处 插入，如穿鞋状。布鞋、 棉鞋、皮鞋等均用此作基 本手势。
袜子
左手伸拇、小指直立不 动。右手拇、食指捏住 左手小指指尖，向上移 动，如穿袜子状。
不 难过 即 使只有 风 经过 就 当 你在说 爱 我 如果 早 遇 到 就 能 一起 老 不 亲吻也没 拥抱 也算 另 一 种依靠 可 是 碰 到 她 比 我 好 只有 停在远处说声你 好 虽 不 可 亲 口 祷告
说 太多 话 我 想 说 不 愿 就 这样 无 声 道别 有 谁 说 转身仿似 出现过 能 换 你 天空 海阔 如果 早 遇 到 就 能 一起 老 不 亲吻 也没 拥抱 也算 另 一 种 依靠 可 是 碰 到 她 比 我 好
市残联实用手语手册
市残联实用手语手册一、基本概念手语，是通过手部肢体动作、表情、眼神等传达内容的一种通讯方式。
手语可以代替口语使用，使听障人士同其他人进行有效沟通交流。
手语有自己的语法、词汇和表达方式，主要分为单手语和双手语两种形式。
二、手语的基本要素手语主要有手势、表情、动作和空间等要素，其中最常见、最基础的要素为手势。
手势是通过手部动作表达的语言，它与口语相似，有单词和句子之分。
手语手势要素包括手指、手掌、手背、手臂、手腕和手部位置等，通过这样的手势可以表达不同的意思。
表情是手语中不可忽视的要素之一，它可以增强手语表达的直观效果，同时也可以传达出更多的情感信息。
表情通常包括眼神、面部表情、头部姿势等，在手语表达时需要注意这些细节。
动作指手语表达时的动作幅度和速度，它能够影响对手语表达的理解和效果。
通常来说，手语动作应该清晰、有力，同时也要防止过于夸张或模糊不清。
空间指手语表达时的位置和方向，它能够增强手语表达的直观效果，同时也能够使听障人士更好地理解。
一般来说，手语表达时应该依据人体前后和左右方向，手语的位置和方向应该与身体的方向保持一致。
三、常用手语表达下面是一些常用的手语表达，供大家参考：1. 你好：右手握拳，伸出食指，向对方点头。
2. 再见：右手握拳，挥手作别。
3. 谢谢：右手捏合五指，向对方点头或鞠躬。
4. 对不起：右手掌心向下，轻轻地向对方摇手。
6. 不行：双手摆动，作拒绝状。
8. 我爱你：右手拇指和食指捏合，放在嘴唇上。
同时双手捏合成心状。
9. 你在干什么？：右手掌心向上，作抓状向对方抓去，同时右手做询问的动作。
10. 我听不懂：右手手掌向前，左手手指指向自己的耳朵。
四、手语的注意事项1. 手语的各个要素必须协调一致，不能单一地强调某一方面。
2. 手语的语速应该适当，不要过快或过慢。
3. 手语表达时要保持清晰、流畅、有力的动作。
4. 手语的内容必须准确、完整、符合语法。
5. 手语表达时头部、脸部和身体姿势也需要注意，以增强表达效果。
手语教程PPT课件
• 希望：一手打手指字母“X”的指式，先置于太阳 穴处，然后向外挥动。
• 失望（泄气、灰心）：一手五指张开，先贴于胸 前，然后向下收拢五指，脸露“灰心丧气”表 情。
• 爱：一手轻轻抚摩另一手拇指指背，表示一种 “怜爱”的感情。
• 相信：一手捂于耳部，同时头部微微点一下，表 示“听信”“信任”之意。
• 鞠躬：即弯腰低头动作。
• 庆祝：（一）双手抱拳作揖状。（二）双手鼓 掌。
• 陪：双手食指向上伸直，一左一右，同时向前移 动，如一个人陪着另一个人。
• 留：双手平伸，一上一下，上面的手掌拍一下 下面的手背，同时向下一按，表示保留。
• 还：一手五指虚握，掌心向上，向外伸出，张开 手掌，如把物品归还给别人。
• 一会儿：（一）一手拇指捏住食指指尖，微微抖 动几下。（二）一手拇、食指伸直，拇指指尖抵 于另一手掌心，食指向下转动。
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表情
• 兴奋：双手五指先并拢贴于胸前，然后向 上边移动边放开五指，脸露特别高兴的样 子。
• 难过（悲伤）：一手虚握贴于胸部，并转 动几下，脸露愁容。
• 满意：（一）一手平伸，掌心向下，从腹 部向颏部移动。（二）一手食指伸直。因 “一”与“意”谐音，此处借用。
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• 要：一手平伸，掌心向上，由外向里微微拉动。
• 借：一手先打手指字母“J”的指式，再打“要” 手势。
• 换（代替）：双手食指指尖向上，一左一右互相 交换位置。
• 晚了：左手侧立不动，右手伸出拇、食指，拇指 尖抵与左掌心，食指往下弯动，表示过了时间。
• 到处：社交一手拇、小指伸直，一顿一顿移动几 次。
• 值班：（一）一手拇、食指相距约二寸，在另一 手臂上横划一下，表示值班的袖章。（二）双手 握拳，上拳打下拳，即“做”手势，引申为“工 作”。
手语手势教学
对话：你好（很棒）：右手握拳，伸出拇指，你叫什么名字？叫：右手伸拇指，其他四指并拢微曲，虎口贴于嘴部，张嘴如喊叫状。
什么：双手平伸，掌心向下，然后翻转为掌心向上名字：左手。
中指，无名指横伸，右手食指指尖自左手中指指尖向下滑动。
很高兴认识你！高兴：双手横伸，掌心向下，上下交替动几下，面落笑容，认识：中指食指分开，指尖朝前，自眼部向前移动一下//一手食指，在太阳穴处点一下。
你是第一次来上海吗？第一次：左手伸拇指，右手伸食指敲一下左手拇指尖//一手食指横伸，一手打字母c的手势上海：双手握拳，手指一上一下互相勾住，（上海当地手势）我是志愿者。
志愿者：一手打手指zh的手势//一手拇指食指微屈，指尖朝下颌处点一下//右手拇指小指捏成圈贴于左胸。
你家在哪？哪儿：一手伸食指，指尖朝前点两下我家在新疆乌鲁木齐。
新疆：双手上举，五指微屈，拇指和中指互捻，同时手腕灵活转动模仿新疆舞的动作。
乌鲁木齐：一手食中指分开指向双眼，然后边向外移动边伸出拇指。
双手伸拇指，纸背向上，指尖相对，边弯动食指边由中间向两侧做，形成移动仿城垛形你多大了？年龄（多大，多少岁）：左手握拳，手背向外，右手食指子左手食指关节处向下划一下//一手直立，掌心向内，五指分开，手指交替抖动几下。
我26你家有几口人？五口，爸爸‘妈妈，哥哥姐姐和我。
几，多少：一手五指分开指尖向上，手指微微抖动几下。
省：北京：右手伸食，中指，自左肩部斜向下滑向右肩部。
天津：一手食中指直立并拢，在太阳穴处向上指。
上海：双手握拳，小指一上一下互相勾住（右手在上）。
重庆：左手横伸，手背向上拱起;右手食，中，无名，小指分开，指尖朝前，在左手背上碰几下。
黑龙江：（黑）一手打手指字母“h”的指势，并摸一下头发。
//（龙）双手拇指食指相捏，从鼻下两侧向外移动，似龙的胡须。
//（江）双手侧立，掌心相对，相距约30厘米，向前做曲线运动。
吉林：先打字母“j”的指势，然后双手拇指食指搭成圆形，向上移动两次。
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手语构成的三种方法： 一、表意法 摩状：摩状是用手语直接模仿事物所具有的明显的外观形状， 例如“床、桌子、椅子”等；
会意：会意是将一些不宜于直接模仿的或比较抽象的事物，采用与这类相关联的事物来间接的表达该词的意义。 例如“牛奶、表扬、自来水”等； 指示：指示就是用手指直接指点（指向）所表达的事物， 例如人体器官、方位、人称等。
借代：借代就是直接借用有声语言的语音或字形，用拼打指语或模仿字形、书空字形等的 方法来表达词的意义。 例如“之、山、细”等。
二、构词法：词根、词缀 手语的词根和词缀是不同于汉语的，手语的词根和词缀是根据手的形状来产生的。“必须具有相同的特征，或是相关的事物，才能使用前缀和词根”如“好”这个词根，就可以派生出“首长”、“领导”、“教师”等词汇。用“房屋”作词根，可以派生出如“礼堂”、“教室”、“少年宫”等。 一、手势语的构词特点
(一)简缩现象 对一个由多个字组成的汉语词汇设计手势语时，采取将其缩简成一个简单的手势动作来表示。例如“不知道”，这个词在《中国手语》中是这样设计的：“一手掌置于额前，然后从一侧向另一侧划过，同时脸露疑惑状。”就用这一个手势作为“不知道”的手势语词。
(二)兼代 有些同义词、近义词，常常是用一个手势动作表示，这就是手势语构词中的兼代现象。例如高兴：双手掌心向上，在胸前交替上下交替动几下，脸露笑容。而“快乐”、“愉快”也是这样的打法。
(三)手势的位置与构词的关系 手势语中，有些手势动作需要放在与表达词义的相关位置上。手的移动移动方式有：来回摆动，上下移动，不规则抖动、擦、抹、切、削、旋转、绕、敲，拍)、手的位置(手与身体的位置关系：在头上、脑门、太阳穴、脸、脖子、胸部，胸前，腹部、手、胳膊、肩膀、腿)、手掌心的朝向(朝外，朝向自己身体，双手掌心相对或并列)等起到非常重要的作用，具体有下面几种情况： 1．手势的位置与表达的关系 (1)凡是属于思想活动的词类，手势位置都在太阳穴周围：如，意识、思维、认识、概念、想念、思想等。 (2)凡与观察和视觉有关的词，手势位置在眼前：如，看、参观、寻找 (3)凡表达与语言有关的词，手势位置在嘴边：说、讲、问、答、交涉、讨论、会谈、声明、谈话、吵架等。 (4)凡表达与声音有关的词，手势位置在耳边：如，听、声音、嗓音、响等。 (5)凡表达与心理有关的词，手势位置在胸前，心的位置：如，心理、兴奋、难过、生气、担心、犹豫等。 2．同一手势动作与表达的关系，如幸福与希望 幸福：一手打手指字母“x”的指式，并在胸前绕一圈。 希望：一手打手指字母“x”的指式，先置于太阳穴，然后向外挥动。 3．同一手势动作幅度不同，表示的意义也不同。如，纪念、记忆。 纪念：一手打手指字母“J”的指式，贴于前额。 记忆：一手打手指字母“J”的指式，碰两下前额。 4．手掌心朝向与表达的关系，如帮助，手掌心朝向自己表示请求别人帮助，手掌心朝向别人表示要帮助别人的意思。
(四)省略量词 在手势语词汇中，量词数量很少，在听觉障碍者交往中往往省略量词，但这并不影响他们之间的交流。例如：“一匹马”可以打成“一马”，省略了量词“匹”。又如，“我买了一衣服”，其中省略量词“件”。 为了提高听觉障碍者的书面语言能力，规范听觉障碍儿童的语言，在聋校教学中，一般使用手指语替代部分量词。
(五)名词与由该名词和动词构成的动宾短语的手势动作不分 在手势语词汇中，名词与由该名词和动词构成的动宾短语，用一个手势动作表示。如，足球与踢足球的手势都是：左手母、食指搭成圆圈；右手伸食、中指叉开，交替踢向左手圆圈，如踢足球状。钢琴与弹钢琴的手势都是：双手五指边交替灵活按动，边左右移动，如弹钢琴状。手势语与其他语言形式一样都是在一定的语言环境中运用的，有上下文的联系，在具体的语境中，无需解释，人们便会自然理解所拼打的手势动作是什么。
(六)手势语词表示的意义与面部表情有关 面部表情具有很强的表意功能，是手势语词汇的重要组成部分。例如：哭与盲。哭：一手食指、中指贴两眼，然后向下划，反复几次，同时面露痛哭的表情。盲：一手食指、中指伸直并分开，贴于两眼部。哭与盲的手势动作相似，但由于面部表情不同，其表达的意义就有很大的区别。 (七)基本词是词汇中最主要的部分，是词汇的核心部分 基本词具有三个主要特点，即普遍性、稳固性和能产性。手势语当中把有相同特征或某种联系的事物、活动有时用相同的手势语词来表示，这些词语具备基本词的功能和特点，因此我们称这些词为基本词。手势语中的这些基本词也具备基本词的三个主要特点： 1．普遍性。也称全民性，是指所有会手势语的人都会使用，都能看得懂，而且使用频率非常高。如，天、地、风、云、雨、说、人、做等等，这些手势语词是听觉障碍者日常生活中必不可少的语汇，因此无论是《中国手语》还是地方手语，这些词的拼打方法基本上是一致的，因此我们说这些基本词具有普遍性。 2．稳固性。是指基本词在一个民族的人民日常生活中经常使用，长期保持不变的词，几十年来，《中国手语》经历了几次改革变化，但这些基本词一直保留至今，这正是稳固性特点的体现。 3．能产性是指绝大多数的基本词都能以不同的方式构成新词，它是构成新词的基础，丰富着整个手语的词汇。能产性是指一个基本词可以构成许多新词。 如，基本词“人”： 健全+人=健全人 听觉障碍+人=听觉障碍者 盲+人=盲人 工+人=工人
二、手势语的表达特点
(一)汉语手势语的表达特点是与汉语相一致的，完全按照汉语的语言顺序和语法规则拼打。 (二)聋人手语与汉语相比，在语序上和语法习惯上有很大的差别，最突出的特点是手势语的语序有颠倒和省略现象。 1．省略句子成分 (1)省略定语 定语是名词前边的表示领属、性质、数量等等的修饰成分，名词、代词、形容词、数量词都可以做定语。聋人手语中常常省略这些修饰成分。 (2)省略量词 聋人手语中缺少最多的是量词。量词是汉语中特有的词汇，是表示人、事物或动作单位的词。如尺、寸、斗、升、斤、两、个、只、支、匹、件、条、根、块、砷、双、对、副、打、队、群、次、回、遍、趟、阵、顿等。量词经常跟数词一起使用。聋人手语同英语等外国语一样是没有量词这个概念的。聋人手语往往是表示数词之后紧接着打出所要表达的物品等实际内容。例如下面的句子括号里是听觉障碍者省略的量词: 我买2(支)铅笔，1(块)橡皮 (3)省略虚词 聋人手语中一般不打虚词，省略如在、把、当、的、地、得、着、了等虚词在聋人手语的交往过程中并没产生什么影响，但在听觉障碍者学习汉语书面语时，听觉障碍者不会将这些省略的虚词补充完整，从而影响句子的完整性。 我(在)食堂吃饭。 小玲(把)我(的)书还给我(了)。 (4)省略状语 状语是在动词、形容词前边的表示状态、程度、时间、处所等等的修饰成分，形容词、副词、时问词、处所词都可以做状语。聋人手语不习惯使用上面表示修饰性的词语，往往省略。 你(仔细)看。 我们(尽情地)跳舞。 另外听觉障碍者在表达某一词汇，需要修饰时，仅仅是手势动作变形，或扩大、或缩小、或重复，以此来表达较深的含义。如下面的几个词： 很快：听觉障碍者表达时打“快”的手势，动作比原手势更快。 很慢：听觉障碍者表达时打“慢”的手势，动作比原手势更慢。 特别高兴：听觉障碍者表达时打“高兴”的手势，然后重复两遍。 (5)省略补语 补语是在动词或形容词后边的一种补充成分，用来回答“怎么样”之类的问题。聋人手语中没有这一类词语，因此也很少使用。 如：好(得很)。 热(得难受)。 2．颠倒句子成分 手势语与汉语是两种不同的语言表达形式。手势语是用眼睛看，用手势表示的视觉语言，汉语是用耳朵听，用口说的听觉语言。这两种语言形式在表达同一句话时，在表达形式有所区别，在语序上也存在着一定的差异。听觉障碍者的文章普遍存在词序倒装现象，但这些倒装并非杂乱无章，而是遵循一定的原则，具有固定的结构和规律。倒叙现象并非听觉障碍者的思维不正常、逻辑混乱所致，而是恰恰反映了人类思维中的某种共同的规律，是不以所使用的语言不同而不同的，是一种没有经过加工的思维过程顺序的、客观的、直接的反映。 (1)动宾倒装 动宾倒装是听觉障碍者语言表述中最普遍的现象之一。汉语的词序是先动后宾，而听觉障碍者的语言表述常常是先宾后动的，就是先打出表不事物名称的词，再打出表示相应的动作的词。例如： (我)家回。[汉语意思是“我回家。”]，听觉障碍者在表述时，先打我要做的事物的名称“家”，再打出相应的动作“回”。 (我)药买。[汉语意思是“我买药。”]，听觉障碍者在表述时，先打我要做的事物的名称“药”，再打出相应的动作“买”。 另外，动词“有”在听觉障碍者语言表述中的特殊用法。听觉障碍者在表述时常常习惯，把自己做过的或已完成的事情，用“有”来表述，如(我)洗澡有。(我)吃米饭有。 (2)主谓倒装 聋人手语强调动词，动词前置的现象是自然逻辑在思维输出中的另一种反映。这种情况在英文中也有类似的结构。如英文的：There is(is not)结构与聋人手语表述中具有完全一致的语序。 (3)修饰语倒置 先打出被修饰、限制的事物名称，然后再打出表示修饰、限制的手势语词。如，花美丽公园里有。(公园里有美丽的的花。) 衣服新我有一。(我有一件新衣服。) 先打出表示某件事物或意愿的手势语词，然后再打出支配者。 饭吃我没有。(我没有吃饭。) 家回我是。(我是回家。)