《综合性学习：古诗苑漫步》教案2篇
综合性学习 古诗苑漫步 教案教学设计
综合性学习古诗苑漫步教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国古代诗歌的魅力，提高他们的文学素养。
2. 通过学习古诗，培养学生的审美情趣和欣赏能力。
3. 引导学生理解古诗中的意境和情感，提高他们的文学鉴赏能力。
4. 培养学生的口语表达能力和合作精神。
二、教学内容1. 第一单元：咏物抒怀学习古诗《咏柳》、《题临安邸》、《竹石》等，让学生了解诗人对自然景物的描绘和表达的情感。
2. 第二单元：山水田园学习古诗《登鹳雀楼》、《望洞庭》、《宿建德江》等，让学生感受诗人对山水田园景色的赞美和向往。
3. 第三单元：友情相送学习古诗《芙蓉楼送辛渐》、《别董大》、《江南逢李龟年》等，让学生了解诗人对友情的珍视和表达。
4. 第四单元：边塞军旅学习古诗《出塞》、《凉州词》、《从军行》等，让学生感受诗人对边塞军旅生活的描绘和表达的情感。
5. 第五单元：宫廷政治学习古诗《登幽州台歌》、《金缕衣》、《乌衣巷》等，让学生了解诗人对宫廷政治的反思和表达。
三、教学方法1. 采用讲解、朗读、讨论等教学方法，让学生在欣赏古诗的了解诗人的创作背景和情感表达。
2. 引导学生通过朗读、背诵等方式，培养他们的口语表达能力和记忆力。
3. 鼓励学生参与讨论和分享，培养他们的合作精神和沟通能力。
四、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况、参与度等方面进行评价。
2. 定期组织古诗知识竞赛和朗诵比赛，检验学生的学习效果。
五、教学安排1. 每单元安排2-3课时，共计10课时。
2. 每课时分为讲解、朗读、讨论、作业等环节。
3. 每单元结束后，进行一次诗歌知识竞赛或朗诵比赛，巩固所学内容。
六、教学资源1. 教科书：《古诗苑漫步》2. 参考资料：古诗鉴赏辞典、古代文学史、相关论文和评论3. 多媒体资源：音频、视频、图片等4. 网络资源：相关古诗网站、论坛、博客等七、教学过程1. 导入：通过引入相关的自然景观或历史背景，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：对每首古诗进行详细的讲解，包括诗人的生平、创作背景、诗歌的主题和意境等。
综合性实践活动《古诗苑漫步》教案
综合性实践活动《古诗苑漫步》教案一、活动主题：古诗苑漫步二、活动目标：1. 让学生感受古诗的魅力，培养对古诗的兴趣。
2. 通过古诗学习，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生合作、交流、创新的能力。
三、活动对象：五年级学生四、活动时间：1课时五、活动过程：1. 导入：教师出示一组古诗图片，引导学生欣赏，激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习古诗：教师选取一首古诗，引导学生有感情地朗读，品味诗歌的意境。
解析诗歌的内容、主题和写作手法。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己喜欢的古诗，并说明理由。
4. 展示环节：每个小组选取一首古诗，通过朗诵、表演等形式展示诗歌的魅力。
5. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调古诗的重要性，鼓励学生在日常生活中多读古诗。
六、教学评价：1. 学生对古诗的兴趣和热情。
2. 学生在讨论、展示环节的表现。
3. 学生对古诗的理解和审美能力。
七、教学资源：古诗图片、课件、古诗文本。
八、教学建议：2. 引导学生主动参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 注重个体差异，关注学生在活动中的表现，给予积极的评价。
九、课后作业：1. 选取一首喜欢的古诗，进行朗诵或表演。
2. 写一篇关于古诗的短文，分享自己的感悟。
十、拓展活动：1. 组织古诗知识竞赛，提高学生的古诗素养。
2. 开展古诗创作活动，培养学生的写作能力。
3. 邀请诗人或专家进行讲座，拓宽学生的文学视野。
六、活动准备：1. 教师准备古诗文本、图片、课件等教学资源。
2. 学生准备自己喜欢的古诗。
七、活动步骤：1. 导入：教师出示一组古诗图片，引导学生欣赏，激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习古诗：教师选取一首古诗，引导学生有感情地朗读，品味诗歌的意境。
解析诗歌的内容、主题和写作手法。
3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己喜欢的古诗，并说明理由。
4. 展示环节：每个小组选取一首古诗，通过朗诵、表演等形式展示诗歌的魅力。
5. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调古诗的重要性，鼓励学生在日常生活中多读古诗。
《综合性学习古诗苑漫步》最新优秀公开课教案
综合性学习古诗苑漫步1．漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。
2．积累、品味、吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。
3．积极主动参与搜集资料，合作探究诗与画的结合。
4．激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。
激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。
5．通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
教学目标一、导入新课播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》。
师：我国是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵：春眠不觉晓，生：处处闻啼鸟；师：夏天我们会吟诵：接天莲叶无穷碧，生：映日荷花别样红；师：秋天我们会吟诵：晴空一鹤排云上，生：便引诗情到碧霄；师：冬天我们会吟诵：千山鸟飞绝，万径人踪灭，生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(在这个环节上，让学生热热身，其实也是对古诗的又一次巩固与积累。
)师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。
今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫步吧。
二、教学新课目标导学一：分门别类辑古诗1．色彩。
自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。
现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。
明确：①岱宗夫如何？齐鲁(青)未了。
②青山横北郭，(白)水绕东城。
③等闲识得东风面，万(紫)千红总是春。
④日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。
2．植物。
下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。
明确：①人闲(桂)花落，夜静春山空。
②人间四月芳菲尽，山寺(桃)花始盛开。
③最是一年春好处，绝胜烟(柳)满皇都。
④春色满园关不住，一枝红(杏)出墙来。
3．动物。
很多同学家里一定养过小动物吧，小动物多么可爱，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。
我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？明确：①两个(黄鹂)鸣翠柳，一行(白鹭)上青天。
综合性学习 古诗苑漫步 教案教学设计
综合性学习古诗苑漫步教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过古诗苑漫步的学习，感受古代诗歌的魅力，培养对古典文学的兴趣。
2. 通过对古诗的欣赏与分析，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生的创新思维。
二、教学内容1. 中国古代诗歌的基本概念和分类。
2. 鉴赏古诗的方法和技巧。
3. 欣赏中国古代诗歌的经典作品。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索、思考。
2. 运用案例分析法，对古诗作品进行深入剖析。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
四、教学准备1. 准备相关的古诗作品，包括古代诗歌的经典作品和现代仿古诗歌。
2. 制作课件，辅助教学。
3. 准备相关的学习资料，如诗歌鉴赏书籍、网络资源等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍中国古代诗歌的基本概念和分类，激发学生的兴趣。
2. 教学内容与活动：a. 诗歌鉴赏方法的学习与实践。
b. 欣赏古代诗歌的经典作品，分析作品的艺术特色。
c. 开展小组合作学习，让学生互相分享学习心得。
3. 总结与反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获，对古诗苑漫步的教学进行总结。
4. 作业布置：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行深入研究和赏析，写一篇赏析文章。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组合作表现来评价学生的学习态度和参与程度。
2. 通过诗歌赏析文章的质量来评价学生的理解和审美能力。
3. 通过课堂讨论和问答环节来评价学生的思考能力和创新思维。
七、教学拓展1. 组织古诗朗诵会，让学生体验古诗的韵律美。
2. 开展古诗创作活动，鼓励学生发挥创意，创作自己的古诗作品。
3. 推荐学生参加相关的文学社团或古诗竞赛，提升学生的文学素养和实践能力。
八、教学资源1. 利用图书馆、网络等资源，收集更多关于古代诗歌的资料，丰富教学内容。
2. 推荐学生阅读相关的诗歌鉴赏书籍，提升学生的文学素养。
3. 利用多媒体课件和网络资源，为学生提供更加生动、形象的学习材料。
古诗苑漫步(公开课一等奖创新教案)
古诗苑漫步（公开课一等奖创新教案）综合性学习《古诗苑漫步》教学设计教学目标:1．培养学生对中华诗词的热爱，提升审美情趣与文化品味，提高文化自信。
2．学生运用互联网查找所需资料，提高运用互联网有目标的解决语文实际问题的能力。
3.分组进行活动探究与展示，培养、提高学生的自主合作学习能力和语言表达能力；以多种形式美读古诗，诗词歌颂与绘画观赏，跨学科学习，培养与提高学生的思维能力和审美创造。
教学准备：1.学生能比拟娴熟地输入文字、下载和保存内容、进入互联网搜寻自己所盼望获得的信息，能查找并下载自己感爱好的内容。
2.把全班学生分成三组，分别完成分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗的任务。
组长之间交流协商，各组内容避免重复，形式力求多样。
重点难点1、对古诗词相关内容的查找和编辑、感悟和理解。
2、进步写作、口语交际和动手操作实力。
教学方法自主学习法、合作探究法，诵读法等教学过程：一、感受古典,导入新课：（多媒体播放歌曲《大明宫词》）同学们,中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的珍宝。
古诗词不仅具有丰富的思想感情和深入的价值观念，还有音韵美、节奏美和绘画美。
今日，就让我们在这个古诗的国度里闲逛，让我们在鸟语花香中，品尝古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。
二、诗海拾贝，谁与争锋各位同学，要想获得真知，最好的方法就是亲身去探求，今日就给大家一个时机，让大家充分发挥自己的电脑操作程度，围绕各小组的任务一展身手吧！但在动手前可要听清各组的详细任务和留意事项哦！1、“分门别类辑古诗"小组：①、从互联网中找出我们选定的主题内容：关于爱国、思乡、植物、动物、地名、颜色、风、花、雪、月的古诗句，编辑成手抄报。
②、大家沟通编辑的手抄报内容，尽量避开内容重复。
2、“别出心裁品古诗”小组：①、从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的图画；或依据找到的图画配上学过的古诗词。
②、沟通查找到的作品，评定优秀作品推荐给老师和同学们。
部编版八年级下册第3单元《综合性学习：古诗苑漫步》教学设计
部编版八年级下册第3单元《综合性学习：古诗苑漫步》教学设计《综合性学习：古诗苑漫步》教学方案【教学目标】1.声情并茂地朗诵古诗，激发对中国古典诗词的兴趣，积累古诗词，增加文化素养。
2.任选一种艺术形式表现古诗，从不同角度理解古诗，体会到不同种类艺术的相通之处，能对其他艺术形式的表现效果发表自己的看法。
3.围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗。
能给本组辑录的古诗作注释，并撰写简要的赏析和点评。
【教学重点】围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗。
能给本组辑录的古诗作注释，并撰写简要的赏析和点评。
【教学难点】围绕所选主题选择恰当的古诗，并能有序、合理地辑录所选古诗。
能给本组辑录的古诗作注释，并撰写简要的赏析和点评。
【教学过程】一、新课导入（教师导入新课同时同步播放春夏秋冬四季画面）多媒体播放舒缓的音乐，同步展示春夏秋冬四季画面，让学生在听觉和视觉感受中进入本节课学习。
同学们，中国是一个诗词的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。
我们可以在诗词中欣赏到一年四季的美景：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”体现了春天的生机；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”展示了夏天的活力；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”发现了秋天不一样的色彩；“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”传递了冬天的清冷。
诗歌是中华优秀传统文化中的一颗璀璨明珠，它源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。
今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧！设计意图：用课内学生较为熟悉的诗句导入，可提高学生参与课堂的积极性。
二、活动展示（一）声情并茂诵古诗1.成果展示（1）选择自己喜欢的古诗词2—3首诵读或吟唱，通过调整语气、语调、轻重音和节奏，吟诵出情感的表达。
（2）学生评委按照评分表给各组代表选手打分。
（教师明确需要注意项目：诗作解读准确、诵读设计合理、诵读配乐合适、情感表达恰当、节奏把握精准、整体效果良好。
综合性学习古诗苑漫步-部编版八年级语文下册教案
综合性学习古诗苑漫步-部编版八年级语文下册教案一、教学内容本节课我们将学习八年级下册语文教材中的“综合性学习”课程，主要内容是古诗苑漫步。
通过学习本课程，学生将1.了解唐诗宋词的基本知识；2.学会欣赏、背诵和解析古诗词；3.培养爱好文学的兴趣；4.提高表达能力，培养良好的人文素养。
二、教学目标通过本课程的学习，学生应当能够达到以下目标：1.了解古诗词的基本知识，掌握古诗词的韵律和格律；2.具备欣赏古诗词的能力，能够解析古诗词的含义；3.能够背诵若干古诗词；4.培养学生对文学作品的兴趣，提升人文素养。
三、教学流程1.课前准备：出示十幅古诗词与插图对应图，提前备好古诗词课件，制定表扬方案。
2.开始课堂：教师向学生介绍古诗词，向学生解释古诗词的背景、韵律、格律、意境和作用，解释古诗教材中所涉及到的文化背景和历史人物。
3.进行课堂讨论活动：将古诗词按照题材、内容、意境、人物等方面归类，展开类别排名讨论，同时可以让学生到黑板上互相对诗。
4.进行背诵和解析课程：老师可以选择其中涉及到的若干篇古诗词，在教室里让学生轮流背诵和解析，可以设定小组PK，小组之间进行比赛。
5.进行文学阅读活动：让学生阅读名人名作小报、生涯与理想名作报中问与答的模式，进行文章的阅读和讨论。
6.结束课堂：老师可以通过表扬、鼓励、奖励等方式激励学生学习积极性，同时指出学生在表现和表述上的不足之处，提出改进意见和建议，为下一阶段学习做好准备。
四、教学评价本课程的教学评价可分为三个部分：1.学生反馈：通过课后问卷收集学生对本课程的反馈，听取学生对本课程的评价和建议，为下一次课程的改进提供参考。
2.学生笔记：检查学生的笔记和解析，评估学生对古诗词的理解和掌握程度。
3.综合评分：将学生在背诵、解析、表述、讨论等方面的表现综合评分，评估学生在本次课程中的学习成果。
《古诗苑漫步》综合性实践活动教案
《古诗苑漫步》综合性实践活动教案第一章：活动主题与目标一、活动主题《古诗苑漫步》——感受古诗词的魅力，传承中华文化二、活动目标1. 了解中国古代诗词的背景知识，提高文学素养。
2. 通过对古诗词的学习和欣赏，培养审美情趣和审美能力。
3. 学会欣赏和分析古诗词中的意象、修辞手法等，提高语文综合能力。
4. 通过创作和表演等形式，发挥创意，传承中华文化。
第二章：活动内容与安排三、活动内容1. 古诗词的学习与欣赏：选取不同朝代的古诗词，让学生在朗读、品味中感受古诗词的韵味。
2. 背景知识介绍：介绍诗人、历史背景等，帮助学生更好地理解古诗词。
3. 创作与表演：学生可以尝试自己创作古诗词，或者以表演的形式呈现古诗词的意境。
四、活动安排1. 第一周：介绍古诗词的背景知识，学习《登鹳雀楼》、《静夜思》等古诗词。
2. 第二周：学习《赋得古原草送别》、《江雪》等古诗词，进行朗读和品味的练习。
3. 第三周：学生尝试自己创作古诗词，进行交流和分享。
4. 第四周：以表演的形式呈现古诗词的意境，进行展示和评价。
第三章：教学方法与手段五、教学方法1. 讲授法：教师对古诗词的背景知识进行讲解，引导学生理解古诗词的意境。
2. 实践法：学生通过朗读、创作和表演等形式，亲身参与实践活动，提高审美能力。
3. 合作学习法：学生分组进行讨论和交流，共同完成创作和表演任务。
六、教学手段1. 多媒体教学：利用多媒体课件，展示古诗词的图片、音乐等，增强学生的感官体验。
2. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的古诗词学习材料，方便学生自主学习。
第四章：教学评价与反馈七、教学评价1. 过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，对学生的朗读、创作和表演等进行评价。
2. 结果性评价：对学生的古诗词学习成果进行评价，包括对古诗词的理解、欣赏和分析能力等。
八、反馈与改进1. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的需求和困难，及时进行调整和改进。
2. 教师反思：教师对自己的教学进行反思，发现问题并及时进行改进，提高教学质量。
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《综合性学习：古诗苑漫步》教案2篇Teaching plan of comprehensive learning: a w alk in Ancient Poetry Garden《综合性学习：古诗苑漫步》教案2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《综合性学习：古诗苑漫步》教案2、篇章2：《综合性学习：古诗苑漫步》说课稿篇章1:《综合性学习：古诗苑漫步》教案古诗苑漫步”综合实践指导方案南川三中初二年级尧彬课题背景：1、学习了一些古诗词，有一定的基础；2、我国有丰富的古诗词，值得让学生收集、整理，更是一次美的洗礼。
活动目的：1、了解古诗词，增强爱国主义，激发学习兴趣；2、分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力；3、写诗评或体会，培养学生的评价能力；4、古诗词朗诵比赛，培养学生口头表达能力；5、诗词歌唱比赛，培养学生跨学科能力。
活动过程指导：1、指导制订方案第一步，抛出活动目标；第二步，学生讨论如何达到目标；第三步，出示教师设计的方案；第四步，结合学生的讨论制订出最后方案。
2、指导活动实施（1）了解诗词常识，收集并编辑古诗词，写诗评体会①分组定任务一班分为八个小组，分别收集：a、诗词常识b、含（写）四季的诗词c、含（写）风、雨、雪的诗词d、含（写）花、月的诗词e、离别情愁、相思苦的诗词f、抒发抱负的诗词g、写名胜古迹的诗词h、写山水风光景色的诗词②明确收集要求a、基础要求：全诗或词，作者b、中层要求：有点评（自己的或摘录的皆可）c、高层要求：诗词的出处③完成时间课堂，一课时课余，三周，第二周催促一次。
（2）古诗朗诵比赛每组先派男女生各一名，各自朗诵一首诗，再全组合诵一首诗。
每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。
综合评出最佳小组。
完成时间：课堂，一课时（3）歌唱古诗词①收集谱曲的古诗词（要求有简谱）②自己给古诗词谱曲（提示：可串谱，可找音乐教师帮助）③古诗词演唱赛每组全组合唱一首诗。
每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。
综合评出最佳小组。
④完成时间课堂，一课时。
活动成果编辑：将学生收集的（1）的部分的内容和（3）①②部分的内容编辑成册，以32开版式打印并根据学生自愿要求再油印。
篇章2:《综合性学习：古诗苑漫步》说课稿【按住Ctrl键点此返回目录】选用的教材是人民教育出版社的语文教材第四册，第五单元的写作：口语交际，综合性学习古诗苑漫步。
第五单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。
或写景，或状物，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然，社会，人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求这节综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延伸，进一步培养学生热爱祖国灿烂的古典文化，现在提倡国学，古典诗词是国学的一个重要组成部分，语文老师有一个责任就是传承好古典文化，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味，这是我们的责任。
古典诗词，词语凝练，意境深邃，韵律优美，我们的母语教学，不能忘了中国博大精深的诗歌文化。
这样的综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，培养学生的探究精神和创新意识我认为安排这节综合性学习课，是很有必要的。
它体现了时代的需要，体现了新课改的需要。
二：说方法：通过多种手段如多媒体，学生绘画，音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境，教法：体验法，鼓励法，情境式，自主合作式。
学法：诵读法、自主、合作、探究法。
提前让学生准备背下来，小学课本中所有的古诗词，和初一初二所有学过的古诗。
当然可以有课外三：说教学目标、重点、难点1．知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。
（2）了解古诗词有关知识，（3）积累古诗词，学生争取多背一些古典诗词；（4）学会诵读古诗词。
2．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
3．自主合作探究：在搜集资料的过程中，让学生们积极的主动参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。
重点、难点：学生要多积累一些古诗词，对古诗的感悟理解。
三：学情分析我们学生对古典诗词积累的不太多，好多学生不喜欢古诗词，有稍微喜欢的，考完以后大多忘记了，对诗歌的学习处于一个被动的状态；好多同学能背下古诗词，但从古诗词中汲取的知识情感却少，不会鉴赏的多。
总体来看，学生对古诗的学习，不是很爱。
四：教学理念1．新课程标准中要求：背诵优秀诗文80篇。
2．古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累。
所以重点设为读，背，大量积累。
3．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
4．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料5．口语交际综合性学习中的要求：能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦五：设计意图：中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。
了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。
1．通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创造风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。
2．通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。
3．通过这次语文实践活动，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦六：说教学资源：1.语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告）2．学生，老师是资源。
七：说教学过程：（一）：导语：（音乐：云水禅心）中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。
今天，让我们就漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。
（二分钟）（目的把学生带入一个诗情画意的情境中）（二）：深情并茂诵古诗：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
”古诗对仗工整，平仄有律，具有独特的音韵美和节奏美，读起来琅琅上口。
和着古典乐曲，有感情地诵读可以更进一步地领会诗的意境，诗的感情，感受语言的音韵美和节奏美。
每组选两名同学到台前诵读（配乐加入：高山流水）（四分钟）（目的让学生通过诵读，提高对古诗词的喜爱，陶冶情操，提高审美情趣）（三）：音画诗意绘古诗：（共十八分钟）优秀古典诗歌其独特的魅力在于“言有尽而意无穷”。
一首意境深远的古诗，往往是诗中有画，画中有诗。
有的诗意广阔寥远，清新幽雅，意境深远；有的诗鸟语花香，色彩明丽，生机盎然，竟境浑厚。
现在我们就走进一个音画世界，欣赏古诗中的优美秀丽风光。
（配上云水禅心）（在具体可感的画面中，让学生体验古典诗词美的意境美的意韵。
）1．老师先出示动画诗，四幅（江雪，让学生猜（五分钟）（先从简单的猜诗，引起兴趣）2．出示图片，猜古诗句子，根据画面中的意象说古诗。
（从生活中截取画面，配上古诗，难度稍微加大，检查学生积累古诗情况）（1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红杨万里《晓出净慈寺送林子方》，（2）半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊（朱熹《观书有感》）（3．）夕阳无限好，只是近黄昏。
（4）暧暧远人村、依依墟里烟（5）明月松间照，清泉石上流。
（十分钟）3.再让学生出示自画，并说明此诗句是什么？再简略说一下自己的感悟。
（音乐：云水禅心（三分钟）（让学生展示个性，到讲台前出示为自己喜欢的诗句配上的画面，提高学生，让学生在画中体会古典诗词优美意境）（四）：诗词接龙用古诗：（十分钟）（音乐：矣乃）（此环节，可以把全课达到高潮，让学生尽情的展示自己积累的古诗词，看学生的反映能力。
为了避免生疑，可以随便让在听课的一个老师，出一个诗句，同学们开始接）１．名句接龙：同学们在下面写上这些诗句，再作答。
（五分钟）２．学生接古诗：随便一人出一句，大家一起接。
（五分钟）（五）：醉月听花唱古诗：（十分钟）（音乐配曲唱，诗曲艺术相结合。
培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味）1.让同学自由的唱，用现在的歌曲，给古诗配曲来看。
（如月满西楼，虞美人，别亦难）明月几时有）2.同学自编曲唱（刘秀辉二分钟）老师也可以唱。
3.集体唱《明月几时有》（六）：（生齐读）结束语我们爱古诗词的狂放、豪迈、大气，我们爱古诗词的婉丽、柔美、含蓄。
我们爱古诗词的潇洒超逸、清丽妩媚。
在古诗词的王国中，我们情愿长醉不愿醒。
（音乐云水禅心）说板书：多媒体没有《综合性学习：古诗苑漫步》教学参考1．通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。
2．通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。
3．通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。
二、活动指导与建议1．开展语文的综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，也给学生展示自己在朗诵、编辑、音乐、舞蹈、绘画、书法等方面的特长提供了一个非常广阔的平台。
2．写作能力是基本的语文能力之一，要贯穿在语文教学的全过程。
首先，要让学生在活动中有动手写或画的内容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指导学生写出自己的独特体验和真实感受。
要培养学生对材料的怀疑精神，不迷信前人的说法，敢于提出自己的独到见解。