第三单元综合性学习《古诗苑漫步》说课稿 2022-2023学年部编版语文八年级下册
《古诗苑漫步》说课稿
《古诗苑漫步》说课稿单位：武安市西岭湖中学姓名：王冉尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是《古诗苑漫步》。
下面我将从“教学分析——教学目标——教学策略——教学过程——板书设计——教学反思”六个方面来进行说课。
一、说教学分析：《古诗苑漫步》是部编版语文教材八年级下册第三单元后的综合性学习。
新课标中明确指出：“综合性学习以其综合性、开放性、实践性、自主性等特征赋予语文学习、语文教学新的生命力。
”所以综合性学习是培养学生探究、合作、创新等能力的重要途径，有利于学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操。
这节课围绕我国深厚的传统文化和璀璨绚烂的古典诗歌，组织学生进行一系列活动，使学生在活动中含英咀华，漫步于古诗苑林中，接受一次美的洗礼。
八年级的学生虽然都具备一定的理解诗歌与鉴赏诗歌的审美能力，但大多学生认为古典诗词艰涩难懂，缺乏对传统文化和古代诗歌的热爱之情，稍微喜欢的也都处于被动接受的状态。
所以这节课应鼓励学生对诗歌广泛阅读，对所喜欢的诗歌进行唱诵、品味和辑录。
鼓励学生在活动中展示自己的成果，领悟诗歌内涵。
激发学生对灿烂的中国传统古诗词的热爱之情。
二、说教学目标：根据新课标的要求，我将本课的教学目标设定为以下三个层面：（一）知识与能力目标：1.根据自己的理解，把握古诗节奏，声情并茂诵读古诗。
2.培养学生对古诗词的理解与鉴赏能力。
（二）过程与方法目标：以小组合作的方式借助书法、绘画、音乐等形式让学生充分展示自己的成果。
（三）情感态度价值观目标：培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高审美情趣与文化品味，提高对民族文化的热爱之情，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。
又根据学生现有的诗歌鉴赏能力，我将本课的教学重难点设定为：培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高审美情趣与文化品味，提高对民族文化的热爱之情，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。
三、说教学策略：通过多种手段如多媒体、音乐、书法、绘画等课程资源，为学生创设优美的教学情境。
第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教案2020-2021学年人教部编版语文八年级下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是一种具有特定格律、韵律和意境的文学形式。它是中华优秀传统文化的重要组成部分，反映了古代社会的风貌和诗人的情感。
2.案例分析：接下来，我们来看《登高》这首诗。这首诗展示了古诗的韵律美ห้องสมุดไป่ตู้意境深远，让我们体会诗人如何借景抒情。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的韵律和意境这两个重点。对于难点部分，我会通过分析诗句和比较不同诗篇来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题，如“如何鉴赏古诗的意境？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的仿写活动。这个活动将让学生尝试创作具有个人特色的古诗。
2.增强学生对中华优秀传统文化的认同感，通过学习古诗，了解历史背景，传承和弘扬民族精神。
3.培养学生的文学素养，激发他们的想象力和创造力，学会运用古诗表达个人情感和观点。
4.提高学生的自主学习能力，学会运用现代信息技术手段，收集、整理和分享古诗学习资源，开展合作学习。
5.培养学生的批判性思维，能够对所学古诗进行客观评价，提出个人见解，形成独立思考的习惯。
在课程总结环节，我意识到对于古诗在实际生活中的应用，学生们还是有些迷茫。这可能是因为我们对这个话题的探讨还不够深入。在未来的教学中，我将尝试引入更多与生活紧密相关的例子，让学生们明白古诗并不仅仅是文学作品，它还与我们的生活息息相关。
(部编)人教版八年级下册语文《古诗苑漫步》说课稿
(部编)人教版八年级下册语文《古诗苑漫步》说课稿一. 教材分析《古诗苑漫步》是部编人教版八年级下册语文教材中的一篇课文。
本课选取了唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》、宋代诗人苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等经典古诗文，旨在让学生感受古典诗词的魅力，体会诗人情感的真挚与细腻，培养学生的文学素养和审美情趣。
二. 学情分析八年级的学生在经过之前的学习，已经对古诗文有了一定的认识和理解。
但学生在鉴赏古诗文方面还存在一定的问题，如对古诗文的意象、情感、手法等方面的理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生深入理解古诗文，提高学生的鉴赏能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解课文中所选古诗文的基本内容，把握诗人的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗文的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受古诗文的魅力，培养学生的文学素养和审美情趣，激发学生对古诗文的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文中所选古诗文的基本内容，把握诗人的情感。
2.教学难点：对古诗文的意象、情感、手法等方面的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，引导学生深入理解古诗文。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示古代诗词的图片，引导学生回顾已学的古诗文，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解古诗文的基本内容，体会诗人的情感。
3.合作探讨：学生分组讨论，引导学生深入分析古诗文的意象、情感、手法等方面，分享彼此的学习心得。
4.教师引导：教师针对学生的讨论情况进行总结和引导，帮助学生更好地理解古诗文。
5.课堂拓展：引导学生结合自己的生活实际，谈谈对古诗文的理解和感悟。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调古诗文的重要性，激发学生对古诗文的热爱。
第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计部编版语文八年级下册
综合性学习《古诗苑漫步》教学设计活动目标：通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情，培养一定的审美情趣，提高文化品味。
活动准备：1、布置学生整理学过的必背古诗词让学生去诵读，表演课本剧。
2、用两周的时间让学生分门别类整理古诗。
3、班级分成若干学习合作小组。
活动内容：声情并茂诵古诗、别出心裁品故事、分门别类辑古诗和各显身手猜古诗四个活动内容教学过程1、导入诗词如歌，在平平仄仄中宛转悠扬，在抑扬顿挫里低回不尽；诗词如画，在虫鱼鸟兽中描摹自然，在小桥流水中展现乾坤；诗词又如一位哲人，在历经千年后，向我们娓娓道来人生的真谛，激励我们走向生活迎接挑战。
今天让我们一起漫步诗歌的百花园，在缤纷的艺术奇葩中尽情徜徉。
2、活动一：分门别类辑古诗目的：培养学生搜集处理信息和创意的能力。
说明：学生小组交流编辑的古诗，班内交流展示（从思想内容、创意编排、整体印象、个人感受等），简单评点。
3、活动二：声情并茂诵古诗目的：培养学生古诗词的诵读能力说明：教师课件出示图画学生根据图画匹配相应的古诗词并将古诗大声且有感情地朗诵出来由学生进行点评。
最后教师选出苏轼的《水调歌头》全班学生一起配乐歌唱。
4、活动三：各显身手猜古诗目的：进一步了解诗歌丰富的内容及文化知识。
活动说明：学生分成四组，教师通过课件出示关于古诗词的思考题，由学生分组回答，丰富学生古诗词文化。
5、活动四：别出心裁品古诗目的：培养学生对诗歌的感受能力，懂得表现美，创造美。
说明：教师化用古诗词编写了课本剧，课前安排学生来表演。
附剧本：短剧《无题》旁白：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
我们的A君，人生在世不称意，被贬塞外二十年，终于苦尽甘来，承蒙皇上重新重用，明日就要告别朋友，启程回京赴任了。
此时他正和朋友B君把酒话别。
第一幕话别时间：月夜更深地点：大漠帐外人物：A君、B君、小厮A君：“塞外大漠荒凉地，二十三年弃置身”唉，想当年我来到这里时是何等偏偏俏公子呀，可如今岁月不饶人啊！（喝酒-- 忧愁）B君：兄台所言即是，这真是“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”此番回去，怕是“儿童相见不相识” 了吧。
《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)共3篇
《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)共3篇《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)1综合性学习：古诗苑漫步《综合性学习：古诗苑漫步》是针对部编人教版八年级下册语文教材中古诗鉴赏的一个综合性学习教案。
本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生更好地认识和理解古诗文，提高学生的语言表达能力和文化素养。
一、教学目标1. 了解古诗文的发展历史和文化背景，提高文化素养。
2. 学习古诗文的韵律和语言特点，提高语言表达能力。
3. 在鉴赏古诗文的过程中，提高审美能力，培养审美情趣。
二、教学内容本教案包括三个部分。
1. 古诗文的发展历史和文化背景。
2. 古诗文的韵律和语言特点。
3. 古诗文的鉴赏和写作。
三、教学方法1. 阅读和讨论法。
通过教师讲解和讨论，让学生了解古诗文的发展历史和文化背景。
2. 群体合作法。
通过小组合作，让学生体验古诗文的韵律和语言特点。
3. 观察和感受法。
通过学生朗读和感受，让学生在鉴赏古诗文中提高审美能力和培养审美情趣。
四、教学步骤1. 教师介绍古诗文的发展历史和文化背景，并告诉学生学习古诗文的重要性。
2. 学生分组进行小组活动。
每个小组选择一首古诗文，认真地读几遍，掌握其韵律和语言特点，然后在小组内合作完成古诗文朗读和演绎。
3. 教师组织全班学生朗读各自小组的古诗文。
每个小组分别为全班表演自己小组选定的古诗文，除了朗读诗文之外，还需要演绎诗意和意境。
4. 教师组织全班学生进行古诗文比赛。
比赛方式可以是学生自行组成小组或者个人进行。
在比赛中，学生需要通过表演朗诵的形式，展现自己的韵律和语言特点，并且增进对古诗文的理解和鉴赏能力。
5. 教师在最后一个环节组织全班学生集体创作一首古诗文。
通过学生的参与和合作，加深学生对于古诗文的理解和创作能力。
五、教学评价教师对于学生的评价主要分为两个方面。
1. 学科评价。
通过分组小活动、全班合作比赛和学生的作业评定，对学生的语言表达能力、文化素养和鉴赏能力进行评价。
【部编版】八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》公开课 教案
【部编版】八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》公开课教案一. 教材分析本课为部编版八年级语文下册的综合性学习：“古诗苑漫步”。
这部分内容旨在让学生进一步感受古诗词的魅力，提高他们的文学素养，培养他们独立思考和合作学习的能力。
通过本课的学习，学生将对古诗词有更深入的理解，能够欣赏和品味古诗词的美。
二. 学情分析学生在七年级已经接触过一些古诗词，对古诗词有一定的了解和认识。
但他们对古诗词的深层次理解和欣赏还不够，特别是对古诗词中所蕴含的情感和哲理的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，感受古诗词的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能够理解并背诵一定数量的古诗词，提高他们的文学素养。
2.过程与方法目标：通过合作学习，学生能够提高独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够感受古诗词的魅力，培养他们对古诗词的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：理解并背诵古诗词，提高学生的文学素养。
2.教学难点：对古诗词中所蕴含的情感和哲理的理解。
五. 教学方法1.讲授法：教师对古诗词的基本知识进行讲解，帮助学生建立知识框架。
2.引导发现法：教师引导学生发现古诗词的美，培养学生独立思考的能力。
3.合作学习法：学生分组进行讨论和学习，提高他们的合作能力和团队意识。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对古诗词有一定的研究，能够深入理解和讲解古诗词。
2.学生准备：学生需要预习相关古诗词，对文本有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过一些与古诗词相关的问题，引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。
2.呈现（10分钟）：教师呈现本次学习的相关古诗词，让学生初步感知文本。
3.操练（15分钟）：学生对古诗词进行朗读和背诵，教师进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）：学生进行一些与古诗词相关的练习题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）：教师引导学生对古诗词进行深入思考，探讨其中所蕴含的情感和哲理。
综合性学习：古诗苑漫步(教案+练习)-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课件+教案+练习
综合性学习：古诗苑漫步（教案+练习）-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课件+教案+练习教学目标：1.了解古诗的基本知识和特点，能够熟练读、理解、背诵多首中国古代诗歌。
2.培养学生专注阅读的能力，提高学生的文艺素养和审美能力。
3.通过古诗歌的赏析，让学生体会到中国文化的独特魅力。
教学重难点：重点——学生熟练读、理解、背诵多首中国古代诗歌；难点——让学生理解古诗歌中深层次的文化内涵。
教学方法：采用讲授、朗诵、批评、概括、阅读等多种方法，让学生感受到古诗歌的美。
教学过程：第一课时：一、导入教师先请学生快速浏览四幅画（渔民诗画、夕阳红画、清明上河图和岳阳楼记图），请学生自觉发表自己对这幅画的看法和感受。
提醒学生：这幅画中有一些与古诗有关的词汇，这些词汇有哪些？学生根据自己的理解回答。
二、自学1.自学《咏鹅》2.让学生按照顺序表演文章。
3.老师带着大家一起读几遍，然后让学生在自己的后座上口胡一遍，看谁朗读得最地道、流畅。
4.让学生自由背诵《咏鹅》，最后选择一位同学上台朗读。
三、课堂展示1.让学生选择自己喜欢的古诗，上台表演，其他同学进行点评。
2.让学生围绕着这些诗歌，进行深度的解析和讨论，让学生了解古诗歌背后所反映的中国文化。
四、拓展延伸1.请学生自学《木兰辞》，让学生感受到中国古代士人的爱国精神。
2.请学生自学《登高》，并作一些延伸性思考。
课时安排：第一节课：导入、自学、展示第二节课：拓展、复习练习题：1.下列哪一幅画和诗歌没有任何关系？A.渔民诗画B.夕阳红画C.清明上河图D.其中的每幅画和诗歌都有联系2.在学习古诗歌的过程中，老师应该采用哪些教学方法？A.仅仅采用讲授方法B.采用讲授、朗诵、批评、概括、阅读等多种方法C.采用辩证唯物主义方法D.无法确定3.下列哪一个是本次古诗苑漫步中要求学生背诵的诗歌？A.渔家傲B.赤壁怀古C.咏鹅D.全都是4.为什么要学习古诗歌？A.增强文艺素养和精神追求B.让学生感受到中国文化的独特魅力C.促进学生健康成长D.所有的答案都是5.请简要说明学生学习古诗歌的重点和难点。
八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案共3篇
八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案共3篇八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案1八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解古诗的发展史及其特点；（2）掌握苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等诗人的的诗歌形式、作品风格及主题思想；（3）进一步培养学生的审美能力和文学素养。
2. 能力目标（1）能运用所学知识和技能理解古诗的意境及情感表达；（2）能通过朗读演绎古诗情感，提高朗诵表达能力；（3）能针对所学诗歌，自主撰写同题材的古诗。
3. 情感目标（1）通过赏析、朗读古诗，感受到诗歌的美与语言的妙；（2）了解古代文人墨客的创作背景和处世态度，逐渐培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点和难点1. 教学重点（1）识记苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等诗人的的诗歌形式、作品风格及主题思想；（2）理解古诗的意境及情感表达。
2. 教学难点（1）掌握古诗歌的艺术特点和表现手法；（2）理解古诗歌的情感内涵和表达方式。
三、教学过程1. 导入环节老师在黑板上贴出诗句:“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”让学生猜测出这是哪位诗人的诗句，以及这首诗所表达的中心思想。
学生肯定会猜出这是辛弃疾的名句，那么老师就会向学生介绍辛弃疾的诗歌形式和主题思想。
2. 课堂展示老师请学生们分组，每组选择一个古诗文，展示创意和表演。
表演方式可以是朗诵、音乐、小品、舞蹈等多种形式。
同学们可以选择苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等著名诗人的诗歌作品。
3. 课堂导学接着老师将要探讨的古诗的特点进行简介。
以辛弃疾的诗歌为例，辛弃疾的诗歌大多表达了对祖国的热爱和忧虑，对人生的思考和感慨，积极向上的人生态度，这些主题贴近人们的心灵，深受读者们的喜欢。
4. 课堂讲解老师为学生们讲解苏轼、李白、杜甫等诗人的诗歌形式和作品风格，可以通过多媒体资料的呈现和诗人名句的展示进行。
5. 撰写古诗最后，老师让学生们根据自己的感受和体验，自主撰写一首同题材的古诗，以深化对古诗艺术的理解和感悟。
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第三单元综合性学习《古诗苑漫步》说课稿
一、教材分析
1. 教材内容
本教材为语文八年级下册第三单元《古诗苑漫步》，主要内容是介绍古诗歌的基本知识、欣赏方法以及经典古诗歌的背景故事和意义。
本单元共分为三个部分，分别是：
•第一部分：了解古诗的基本知识和欣赏方法；
•第二部分：学习和欣赏唐诗宋词，并体会其意境和情感表达；
•第三部分：学习和欣赏经典古诗，并深入探究其背景故事和意义。
通过学习本单元内容，可以让学生更好地了解中国古代文学的魅力和深厚的文化底蕴，同时也能够提高学生的阅读能力和文学素养。
2. 教材特点
本单元教材具有以下几个特点：
•突出历史文化：本单元主要介绍的是中国古代的诗词文化，通过深入探究唐诗、宋词和经典古诗的背景故事和意义，可以为学生提供更多的历史文化知识和修养。
•综合性学习：本单元不仅仅是语文学习，还涉及到历史、文化和艺术等多个方面，旨在帮助学生形成综合性的视野和思考方式。
•提高阅读能力：本单元通过多种形式的阅读实践，如朗读、背诵、仿写等，旨在提高学生的阅读能力和文学素养。
二、教学目标
1. 知识目标
•了解古诗的基本知识和欣赏方法；
•掌握唐诗宋词和经典古诗的背景故事和意义；
•学会运用古诗语言表达自己的情感和思想。
2. 能力目标
•能够流畅、准确地朗读、背诵唐诗宋词和经典古诗；
•能够深入探究诗歌背后的文化、历史等背景知识；
•能够用古诗语言表达自己的情感和思想。
3. 情感态度目标
•培养学生对古诗歌的兴趣和热爱；
•培养学生对历史文化的尊重和理解；
•培养学生用古诗歌语言表达自己情感和思想的习惯。
三、教学重难点
1. 教学重点
•唐诗宋词和经典古诗的欣赏和理解；
•古诗歌语言表达自己情感和思想。
2. 教学难点
•古诗歌背后的文化、历史等背景知识的深入探究；
•古诗歌语言特点的理解和掌握。
四、教学方法
本单元教学采用多种教学方法，如讲授法、启发式教学法、情境教学法、实践教学法等，通过多种形式的阅读实践，如朗读、背诵、仿写等，旨在提高学生的阅读能力和文学素养。
五、教学过程安排
本单元教学共分为三个部分，分别是：
1. 第一部分：了解古诗的基本知识和欣赏方法
A.了解古诗的基本知识
•古诗的定义；
•古诗的类型和特点；
•古诗歌的语言特点。
B. 掌握古诗的欣赏方法
•唐诗宋词和经典古诗的欣赏方法；
•通过欣赏、朗读、背诵等方式提高学生对古诗歌的欣赏和理解能力。
2. 第二部分：学习和欣赏唐诗宋词
A.学习和欣赏唐诗
•选读唐代诗人的代表作品，如杜甫、王之涣、白居易等；
•分析诗歌的背景故事和意义；
•通过欣赏、朗读、背诵等方式提高学生对唐诗的欣赏和理解能力。
B. 学习和欣赏宋词
•选读宋代词人的代表作品，如苏轼、李清照、辛弃疾等；
•分析词歌的背景故事和意义；
•通过欣赏、朗读、背诵等方式提高学生对宋词的欣赏和理解能力。
3. 第三部分：学习和欣赏经典古诗
A.学习和欣赏经典古诗
•选读经典古诗的代表作品，如《静夜思》、《登高》、《将进酒》等；
•分析诗歌的背景故事和意义；
•通过欣赏、朗读、背诵等方式提高学生对经典古诗的欣赏和理解能力。
B. 古诗歌语言表达自己思想和情感
•运用古诗歌语言表达自己的思想和情感；
•仿写古诗歌，提高学生的语言表达能力。
六、教学评估方法
本单元教学评估采用多种方法，如课堂练习、个人作业、小组讨论和书面笔试等。
通过综合考察学生在识记、理解、应用、分析等方面的能力，全面评价教学效果。
七、教学反思
通过本单元教学实践，我发现学生对古诗歌的兴趣和热爱确实有所提高。
但是，有些学生在唐诗宋词和经典古诗的欣赏和理解方面仍存在一定困难，需要针对性地加强教学。
此外，可以通过开展一些文化活动，如诗歌朗诵比赛、古诗歌展览等，进一步加深学生对古诗文化的理解和认识。