郭沫若《炉中煤》
69《炉中煤》
《炉中煤》写于1920年1、2 月间，收入诗集《女神》。1919 年“五四”运动的爆发，掀开了 中国新民主主义革命的历史篇章。 正在日本留学的郭沫若很受鼓舞。 《炉中煤》就是这一时期的代表 作。
这是一首富有浪漫主义色彩 的抒情诗，诗人借吟咏燃烧着的 “炉中煤”，来抒发“眷念祖国 的情绪”，表现出诗人对新生的 祖国的无比热爱和赤诚无私的奉 献精神。
3．作品要点分析：
（1）诗歌主旨：借吟咏燃烧 着的“炉中煤”，来抒发“眷念祖 国的情绪”，表现出诗人对新生的 祖国的无比热爱和赤诚无私的奉献 精神。
（2）表现手法：托物言志、 比喻、象征、比拟、反复等多种表 现手法。
பைடு நூலகம்
托物言志：该诗借吟咏燃烧着的 “炉中煤”，来抒发“眷念祖国的情 绪”，表现出诗人对新生的祖国的无 比热爱和赤诚无私的奉献精神，是托 物言志。
反复：“啊，我年青的女郎”在诗 中重复四次，“我为我心爱的人儿，燃 到了这般模样”也出现两次；这种反复 修辞手法的运用，不仅收到了结构上回 环往复的艺术效果，而且突出了主旋律， 深化了主题，升华了诗人的情感。
《炉中煤》
郭沫若
1．作家作品：
（1）郭沫若，原名开贞，我国 著名诗人、学者、文化战士。
（2）与成仿吾、郁达夫等组成 新文学团体“创造社”。
（3）1921年出版了在我国现代 诗歌史上有重要意义的诗集《女 神》。抗战时期，写下了《屈原》、 《虎符》等历史剧。建国后，写了 诗集《新华集》、《百花齐放》、 《长春集》和历史剧《蔡文姬》、 《武则天》等。1978年在北京病逝。
2．课文要点：
第一节：
啊，我年青的女郎 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的 思量。 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！
诗歌阅读《炉中煤》
啊，我年青的女郎！ 我想我的前身 原本是有用的栋梁，---暗示新式青年在受到“五四运动”洗礼之前，
原本就关心祖国前途与命运，富有抱负、才华、理想和志向。
我活埋在地底多年，---象征着封建社会与制度对青年的压迫钳急切感、欣慰感、自豪感
---煤的重见天光意味着燃烧与死亡，表达了作者对祖国的献身精神和欣 慰、自豪之情
诗歌阅读
画船听雨眠
炉中煤
•郭沫若（1892~1978)，原名郭开贞，字鼎堂， 号“尚武”，笔名“郭沫若”，乐山人，创造 社主要成员，代表诗集是1921年出版的《女 神》，是中国现代新诗的奠基之作，代表作品 有《炉中煤》、《天狗》、《凤是涅槃》、 《晨安》、《匪徒颂》等，具有鲜明的革命浪 漫主义精神。
啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？---煤的前身是树木，暗示新式青年在受 到五四运动洗礼之前，原本就是关心祖国前途与命运的栋梁
你该不嫌我黑奴卤莽？---运用了比喻，拟人的手法，暗示了新 式青年受到五四运动”洗礼之前，找不到正确的思想方向和救国 道路，精神苦闷，内心压抑。
要我这黑奴的胸中， 才有火一样的心肠。---表达了作者对祖国的真挚热爱，就像然 熊的烈火一样。
《语文 基础模块》下册 第五单元 中国现代诗三首 炉中煤
《炉中煤》教学设计一、教学目标与重难点（一）教学目标1.品读诗歌，理解本诗所用比喻的深刻含义；2.了解新诗的一般特点，掌握朗读诗歌的有关知识，并有感情地朗读；3.领会作者一片赤子之心和对祖国的热爱之情。
（二）教学重点理解本诗所用比喻的深刻含义。
（三）教学难点领会作者一片赤子之心和对祖国的热爱之情。
二、教学过程（一）导入用学生熟知的课文《天上的街市》引入新课。
（二）作者介绍郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，号鼎堂，四川乐山人。
中国现代杰出的诗人、作家、戏剧家、马克思主义的历史学家和古文字学家、卓越的社会政治活动家。
他从“五四”前夕到1978年逝世，从事革命文化活动六十余年，对中国革命和新中国科学文化事业作出了重要贡献。
他是继鲁迅之后，我国革命文化战线上又一面光辉旗帜。
（三）写作背景本诗是一首写“眷念祖国的情绪”的抒情诗，是郭沫若的新诗集《女神》中突出表现了爱国主义思想的名篇。
由于国内政治的黑暗和社会的腐败，诗人的理想无法实现，才华未能施展，1914年初，郭沫若怀着“报国济民”的抱负东渡日本留学。
但他无时无刻不在关注和思念祖国。
十月革命的炮声和“五四”运动的爆发，使他看到了祖国的希望和胜利的曙光，虽然他未能亲自参加国内的“五四”运动，但汹涌澎湃的革命浪潮却冲击着他，振奋着他。
于是，他满怀激情地写下了这首诗，诉说眷念祖国的情绪，表达强烈的为祖国献身的决心。
正如诗人所说:“五四以后的中国，在我的心目中，就像一个很葱俊的有进取气象的姑娘，她简直就和我的爱人一样。
……‘眷念祖国的情绪’的《炉中煤》，便是我对于她的恋歌。
”（四）名家范读播放名家朗读的视频，让学生感受诗歌风采，同时揣摩本诗的朗读要点。
（五）朗读课文学生有感情的朗读课文，教师与学生一起总结本诗朗读时应注意的问题。
（六）课文分析1.诗歌的主标题为“炉中煤”，副标题为“眷念祖国的情绪”，“煤”不能思念，而文中也未出现“祖国”二字，以此作为切入点，思考，“炉中煤”喻指什么，“年轻的女郎”又喻指什么。
炉中煤
炉中煤教学目标：1.领会作品所抒发的火热的爱国热情。
2.了解诗歌通过艺术形象抒情的表现方法。
教学重难点：1.象征手法的运用。
2.热情洋溢的语言特色。
3.诗中重点句子的含义。
教学方法：诵读法、赏析法教学课时：一课时一、导入郭沫若是我国现当代著名的诗人，20年代初诗人寓居日本，正值国内“五四运动”蓬勃发展之时，诗人看到新生的祖国，正象一位年青的女郎，今天我们就来学习诗人这首诗——《炉中煤》。
郭沫若所作的一首诗。
《炉中煤》写于1920年年初，诗人用拟物法把自己比作熊熊燃烧的“炉中煤”，又用拟人法把祖国比作“我心爱的”“年青的女郎”。
全诗就建筑在这一组核心意象之上。
这首诗构思自然新颖，诗人运用浪漫主义的独特想象，以煤自况，寄寓着诗人以身许国、积极进取的爱国情怀，表现了当时知识分子的自我觉醒，也体现了诗人与时代精神的统一。
作者介绍：1978年6月12日，我国现代杰出学者﹑文学家、历史学家、社会活动家、戏剧家、古文字学家、五届全国人大常委会副委员长郭沫若在北京逝世。
郭沫若生于1892年。
原名郭开贞，号尚武，四川乐山人。
早年赴日学医，回国后从事文艺活动。
“五四”时期，积极投入反帝反封建的革命文化运动，1921年出版第一部诗集《女神》，并与郁达夫、成仿吾等组织创造社。
1924年以后，郭沫若接受马克思主义思想并倡导革命文学。
1926年参加北伐战争，任国民革命军总政治部副主任。
同年参加南昌起义，8月加入中国共产党。
1928年旅居日本，从事中国古代史和甲骨文、金文的研究，著有《中国古代社会研究》等。
1930年加入左翼作家联盟。
抗战开始后回国，在周恩来领导下，组织和团结进步文化人士，从事抗战工作。
历任《救亡日报》社社长、中华全国文艺界抗敌协会理事、国民政府军事委员会政治部第三厅厅长和文化工作委员会主任。
这一时期著有《屈原》等历史剧及大量诗文，揭露国民党的卖国投降政策。
1944年发表《甲申三百年祭》，该书后被定为中共整风学习文件。
【初中诗歌阅读】阅读郭沫若的诗歌《炉中煤》,回答问题。
【初中诗歌阅读】阅读郭沫若的诗歌《炉中煤》，回答问题。
阅读郭沫若的诗歌《炉中煤》，回答问题。
炉中煤眷恋祖国的情绪啊，我青的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿燃到了这般模样！啊，我
阅读
郭沫若的诗歌《炉中煤》，回答问题。
炉中煤
——眷恋祖国的情绪
啊，我青的女郎！
我不辜负你的殷勤，
你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！
啊，我青的女郎！
你该知道了我的前身？
你该不嫌我黑奴卤莽？
因我这黑奴的胸中，
才有火一样的心肠。
啊，我青的女郎！
我想我的前身
原来是有用的栋梁，
我活埋在地底多，
到今朝总得重见天光。
啊，我青的女郎！
我自从重见天光，
我常常思念我的故乡，
我为我心爱的人儿，
燃到了这般模样！
1.
诗中用“青的女郎”“心爱的人儿”比喻，又用比喻诗人火热的爱国之情。
2.
写出全诗的韵脚：
3.
“啊，我青的女郎”这句话反复出现造成了什么效果？首尾两节呼应又有何作用？
参考答案：（一）1.
“五四”后新生的祖国；燃烧的“炉中煤” 2.
郎、量、样；郎、莽、肠；郎、梁、光；郎、乡、样 3.
这句话反复出现，造成了一种反复咏叹的效果，使情感渐趋热烈深沉，同时也显示了因果的脉络。
首尾两句呼应，反复表达了“我”对祖国的苦恋与奉献。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《炉中煤课件解析.
《炉中煤课件解析.一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文教材四年级上册第五单元第二课《炉中煤》。
本课主要讲述了我国著名诗人郭沫若以炉中煤为喻，表达自己对祖国的热爱之情。
课文通过描绘炉中煤的形象，展现了它的无私奉献和燃烧自己的精神，从而教育学生要热爱祖国，为国家的发展贡献自己的力量。
二、教学目标1. 认识并理解课文中的生字词，能够正确地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会诗人对祖国的热爱之情，培养学生的爱国心。
3. 学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会诗人对祖国的热爱之情。
难点：学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，联系实际生活，培养学生对祖国的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：以我国煤炭资源丰富的事实为背景，引入本课课题《炉中煤》。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文内容。
3. 课堂讲解：a. 讲解课文中的生字词，让学生正确朗读课文。
b. 分析课文结构，讲解诗人以炉中煤为喻，表达自己对祖国的热爱之情的含义。
c. 学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，联系实际生活，培养学生对祖国的热爱之情。
4. 案例分析：分析课文中的比喻句，如“我是你挂着眼泪的笑涡”，让学生理解比喻的含义，并学会运用比喻表达自己的感情。
5. 课堂练习：让学生结合自己的生活实际，用比喻、拟人等修辞手法写一段话，表达对家人的热爱之情。
7. 布置作业：让学生课后复习课文，熟读生字词，并结合生活实际，写一篇以“我爱祖国”为主题的作文。
六、板书设计板书设计如下：《炉中煤》郭沫若热爱祖国比喻、拟人七、作业设计1. 熟读课文，正确朗读生字词。
2. 结合课文内容，用比喻、拟人等修辞手法，写一段话，表达对家人的热爱之情。
3. 课后作文：《我爱祖国》。
2019年成人高考专升本《大学语文》之《炉中煤》考点精解
2019年成人高考专升本《大学语文》之《炉中煤》考点精解《炉中煤》郭沫若课文知识要点提示1．作家作品本诗选自郭沫若诗集《女神》。
郭沫若是中国现代文学的学者、诗人和戏剧家。
郭沫若，原名郭开贞，1921年7月，郭沫若与郁达夫等人在东京组织了创造社。
2．托物言志诗人在作品中，托物言志，借吟咏炉中煤为表达对“年青的女郎”的情爱而燃烧，来抒发爱国主义激情，表达了诗人热爱祖国、思念祖国，以及以身许国的爱国情怀和献身精神。
3．修辞方法《炉中煤》在艺术上的特色首先是通过比喻和拟人手法来塑造生动鲜明的形象，表达诗人的爱国激情。
诗中，作者把祖国比作“年青的女郎”“心爱的人儿”，是诗人热恋和追求的对象，用燃烧的“炉中煤”来自喻。
通过这个组形象来生动地表达诗人对新生祖国的恋情。
全诗的独创性在于诗人富于诗意的构思和奇特的想象力：他通过炉中煤向心爱的姑娘倾吐内心的爱慕之情来表达诗人对祖国火热的爱国情感，在诗中，作者赋予“炉中煤”以人格，他能思念、能感受、能爱恋、能向他人倾诉心声，这种比拟方法的使用使诗人找到了恰当、含蓄的宣泄方式，使诗人对祖国的爱和思念变得更具体、更形象、更亲切自然。
4．反复咏叹《炉中煤》是一首形式齐整、音韵规则的抒情诗。
全诗共四节，每节五行，首句相同。
首句：“啊，我年青的女郎!”在全诗中重复四次，末句：“我为我心爱的人儿，燃到了这般模样!”也重复了两次。
这种反复咏叹，一是收到循环回绕的美感；二是一再表达诗人对祖国——这位“年青的女郎”的爱恋之情，给人以单纯强烈的印象；三是为了表情达意的需要，起到强化感情和韵律的作用。
炉中煤选自郭沫若的诗集
炉中煤选自郭沫若的诗集
《炉中煤》选自诗集《女神》，最初发表于1920年2月3日《时事新报》“学灯”副刊。
全诗在一系列的比喻中寄托自己的深情和热望，一层深似一层地表现了爱国的衷肠。
这首诗风格豪放、明朗，音调和谐流畅。
当时诗人虽远在日本，却时时刻刻关注着祖国发生的一切。
汹涌澎湃的五四运动浪潮同样冲击着他。
他后来说：“‘五四’以后的中国，在我的心目中就和我的爱人一样。
‘眷恋祖国的情绪’的《炉中煤——眷念祖国的情绪》便是我对于他的恋歌。
”
作者简介
郭沫若，原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名有沫若，麦克昂等，四川乐山人，中国现代文学家、剧作家、诗人。
郭沫若早年赴日本留学，后接受斯宾诺沙、惠特曼等人思想，决心弃医从文，与成仿吾、郁达夫等组织“创造社”，积极从事新文学运动。
郭沫若一生著述颇丰，诗歌与历史剧的创作成就最大，主要有诗集《女神》《星空》《瓶》等，历史剧《三个叛逆的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》《高渐离》等。
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郭沫若《炉中煤》
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序言
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郭沫若《炉中煤》
郭沫若《炉中煤》
郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞, 字鼎堂，号尚武。
四川乐山县人。
五四时期，出版《女神》等诗集，开一代诗风。
1921年发起建立“创造社”，出版《创造季刊》。
解放后，曾任全国文联主席等职。
炉中煤
——眷恋祖国的情绪
一
啊，我年轻的女郎!
我不辜负你的殷情，
你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样!
二
啊，我年轻的女郎!
你该知道了我的前身?
你该不嫌我黑奴卤莽?
要我这黑奴底胸中，
才有火一样的心肠。
三
啊，我年轻的女郎!
我想我的前身
原本是有用的栋梁，
我活埋在地底多年，
到今朝才得重见天光。
四
啊，我年轻的女郎!
我自从重见天光，
我常常思念我的故乡，
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样!
(选自1920年2月3日《实事新报·学灯》)
[名家赏析]
这首诗作于1920年1、2月间，当时诗人正在日本求学，但他时刻关注着祖国发生的一切。
五四运动燃起了诗人胸中的革命激情，郭沫若后来说：“五四”以后的中国，在我心目中就像一位葱俊的有进取气象的姑娘，她简直就和我的爱人一样。
‘眷恋祖国的情绪’的《炉中煤》便是我对她的恋歌”(《郭沫若文集》第七卷《创造十年》)。
这段话清楚地说明了“炉中煤”这个意象在本诗中的作用和意义。
诗人用拟物法把自己比作熊熊燃烧的“炉中煤”，又用拟人法把祖国比作“我心爱的”“年青的女郎”，全诗就构筑在这一组核心意象之上。
诗歌第一节第一句就饱含深情地呼唤“啊，我年青的女郎!”，
一声呼唤表现出“我”内心无法抑制的情感，诗人以“年青”形容“我的女郎”，隐喻祖国在蓬勃发展的五四运动中充满生机与朝气。
接着诗人写了“我”对祖国的誓言与期待，“我不辜负你的殷情，你也不要辜负了我的思量”。
一方面表现出诗人的郑重承诺，另一方面流露出“我”对祖国怀有的“思量”不仅是思念，更多的是希望。
诗人把自己的心比作通红的煤火，“我为我心爱的人儿，燃到了这般模样!”使“炉中煤”具有了人的感情，“我”为祖国献身的激情也由内在的情感变为外在的表现，“燃到了这般模样”是“炉中煤”心甘情愿燃烧自我的真实表白，诗人没有形容“炉中煤”燃成了什么样子，这也正给读者留下想象的空间，
第二节突出“炉中煤”黑色的`外表和火一样的内心，“黑奴”说明了“我”卑微的身份，以此衬托“我”的“火一样的心肠”，“黑”与“火”、卑微地位与高尚情感的对比，在冲突中蕴含一致，使第二节的抒情显得真挚感人。
诗人谦虚地问到“你该不嫌我黑奴卤莽?”仿佛热恋中的人互诉衷肠，诗人在这里其实是无疑而问，“我”坦白自己“黑奴卤莽”，而“女郎”“不嫌弃我”，更深一层表现了“我”与“女郎”彼此包容的深厚感情。
第三节“炉中煤”交待了自己的前身——“我原本是有用的栋梁”，暗示了诗人一直以来都怀有远大的人生理想，“我活埋在地底多年，到今朝才得重见天光”，象征着“炉中煤”的巨大能量将要释放出来，诗人把借喻的喻体写得十分形象，将积于自己心中的强烈爱国之情、报国之志生动地表达了出来。
第四节“自从重见天光后，我常常思念自己的故乡”一句中，诗人把“故
乡”和“女郎”并立而论，间接告诉读者“女郎”、“故乡”是一体的——他们就是诗人心中的祖国，最后两句“我为我心爱的人儿，燃到这般模样!”与第一节末尾前后呼应，但基于前三节的抒情，此句也更具深意，诗人以“炉中煤”自比的形象在四节的反复呼唤与情感抒发中逐渐丰满，这一意象，最终熔物的特性、“我”的气质和时代的精神于一炉，写“煤”之燃烧，即抒“我”之激情，亦表现人民之情和时代的新气象。
这首诗的艺术形式与所抒情思十分和谐。
从章法看，首节总述爱国之情和报国之志，第二节侧重抒爱国之情，第三节侧重述报国之志，末节与首节是复叠形式，将全诗情感推向高潮。
从格式、韵律看，全诗每节5行，每行音节大体均齐;一、三、五行押韵，一韵到底;而各节均以“啊，我年青的女郎”一声亲切温柔而又深情的呼唤起唱，造成回环往复的旋律美。
诗情随诗律跌宕起伏，韵味深长。
郭沫若曾说：“诗歌还是应该让它和音乐结合起来;更加上‘大众朗诵的限制’，则诗歌应当是表现大众情绪的形象的结晶。
要有韵才能诵。
要简短，才能接近大众。
”(《关于诗的问题》)《炉中煤》很好地体现了诗人的这一艺术追求。
【郭沫若《炉中煤》】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。