普学网挑山工教案
《挑山工》教案设计
《挑山工》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“挑、肩”等10个生词，理解词语的意思。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者用词的准确。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读，理解课文内容，体会作者用词造句的巧妙。
（2）通过联系生活实际、替换比较、归类等方式，理解重点词语的意思。
3. 情感态度与价值观：（1）了解挑山工登山的情景，激发学生对大自然的热爱。
（2）培养学生热爱劳动、不怕困难的优良品质。
二、教学重点：1. 正确认读生词，理解词语的意思。
2. 体会作者用词造句的巧妙，有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 联系生活实际，理解重点词语的意思。
2. 激发学生对大自然的热爱，培养学生热爱劳动、不怕困难的优良品质。
四、教学准备：1. 课文录音带、课件或黑板。
2. 生词卡片、词语卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带，让学生跟随录音朗读课文。
（2）引导学生跟读，注意发音准确性。
2. 学习生词：（1）出示生词卡片，让学生认读生词。
（2）用生词造句，帮助学生理解词语的意思。
3. 理解课文：（1）引导学生通过朗读、默读，理解课文内容。
（2）联系生活实际，解释重点词语的意思。
4. 体会作者用词的巧妙：（1）引导学生替换比较、归类等方式，理解重点词语的意思。
（2）讨论作者为什么用这些词语，换成其他词语行不行。
5. 朗读课文：（1）让学生有感情地朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）引导学生体会作者的情感，理解课文的主旨。
6. 总结与拓展：（1）总结课文内容，强调学生对大自然的热爱。
（2）布置作业，让学生写一篇关于热爱劳动、不怕困难的作文。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
2. 生词掌握情况：通过生词卡片测试或口头提问，检查学生对生词的认读和理解能力。
3. 朗读表现：评估学生在朗读时的语音语调、情感表达，以及能否准确把握课文的意境。
《挑山工》教学设计 教案教学设计
《挑山工》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“挑、肩”等10个生词，理解词语的意思。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对挑山工的赞美之情。
2. 过程与方法：通过自读、讨论等方式，学习作者通过具体事例说明事物特点的写作方法。
3. 情感态度与价值观：懂得无论做什么事，只要目标专一，意志坚强，勤奋努力，一定能达到目的。
二、教学重点：有感情地朗读课文，感受作者对挑山工的赞美之情。
三、教学难点：理解作者为什么赞扬挑山工。
四、教法学法：采用情境教学法、情感教学法、启发式教学法、悬念教学法。
五、教学过程：1. 课堂导入：（1）谈话导入：同学们，你们爬过山吗？山脚和山顶有什么不同？（2）简介泰山：泰山位于山东省泰安市，有“五岳之首”的美誉。
2. 初读课文：（1）学生自读课文，注意读准生字的音。
（2）学生汇报，教师点评。
3. 精讲细读：（1）学习第一段，体会泰山之高。
（2）学习第二段，理解“挑山工”的定义。
（3）学习第三、四段，体会“我们”与“挑山工”的对比。
（4）学习第五、六段，理解挑山工登山的艰辛。
（5）学习第七、八段，感受挑山工的专心与坚定。
4. 感悟作者情感：（1）讨论：为什么作者要赞扬挑山工？（2）学生汇报，教师点评。
5. 小结：无论做什么事，只要目标专一，意志坚强，勤奋努力，一定能达到目的。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）写一篇关于自己爬山的经历的小作文。
7. 板书设计：《挑山工》目标专一意志坚强勤奋努力达到目的六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的得与失，如教学方法是否适合学生的实际水平、教学内容是否恰当、教学目标的设定是否过高或过低等，以便在今后的教学中进行改进。
七、评价建议：1. 学生对生词的掌握情况，可以通过听写、默写等方式进行评价。
2. 学生对课文内容的理解和感悟，可以通过课堂发言、小作文等方式进行评价。
3. 学生对作者情感的把握，可以通过讨论、汇报等方式进行评价。
《挑山工》教案设计
《挑山工》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“挑、工”等10个生词，理解词语的意思。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，了解挑山工的工作特点和他们的精神品质。
（2）学会对比的写作方法，能够运用对比手法写一写身边的人。
3. 情感态度与价值观：学习挑山工不怕困难、勇于攀登的精神，培养自己坚韧不拔的意志。
二、教学重点1. 正确认读生词，理解词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 学会对比的写作方法，能够运用对比手法写一写身边的人。
三、教学难点1. 理解挑山工的工作特点和他们的精神品质。
2. 学会对比的写作方法，能够运用对比手法写一写身边的人。
四、教学过程1. 导入新课引导学生回忆以前学过的关于登山有关的诗句或文章，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读，注意生字的正确读音，勾画不理解的词语。
（2）集体交流，点名学生读课文，注意纠正发音，引导学生理解词语的意思。
（3）学生讲述对“挑山工”的了解，教师补充相关知识。
（4）学生再读课文，注意理解课文内容。
（5）教师提问，学生回答，引导学生深入理解课文。
3. 学习生词（1）学生自学生词，组内交流。
（2）教师选取重点生词，引导学生理解词语的意思，如“攀登、担负”等。
4. 学习写作方法（1）引导学生发现课文的写作方法，即对比的写作方法。
（2）教师举例讲解对比的写作方法，如“别人走一天的路程，挑山工却能走四天”等。
（3）学生尝试运用对比的写作方法，写一写身边的人。
（2）鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用所学写作方法，提高写作能力。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生词。
2. 运用对比的写作方法，写一写身边的人。
3. 预习下节课内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态和进步。
关于《挑山工》这篇课文的教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解挑山工的工作特点和他们的精神风貌。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文中提取关键信息，并进行分析、概括。
（3）培养学生的朗读能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受挑山工的辛勤劳动和无私奉献精神。
（2）学会尊敬劳动者，珍惜劳动成果。
（3）激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）感受挑山工的精神风貌，培养尊敬劳动者的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解挑山工的工作特点和他们的精神风貌。
三、教学准备：1. 课文录音带或多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带，让学生跟随录音朗读课文。
（2）引导学生预习课文，自主学习生字词。
2. 学习课文：（1）教师带领学生逐段朗读课文，讲解生字词。
（2）学生分角色朗读课文，体会挑山工的精神风貌。
（3）教师提问，学生回答，深入理解课文内容。
3. 课堂练习：（1）学生用生字词造句。
（2）学生进行小组讨论，分享对挑山工的认识和感受。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于挑山工的短文，表达自己的感悟。
2. 拓展作业：（1）调查家乡的劳动者，了解他们的工作特点和生活状况。
（2）以“我眼中的劳动者”为主题，进行绘画或摄影创作。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力：通过课堂上的朗读和课后作业的完成情况，评价学生的朗读水平和理解能力。
2. 学生学习生字词的情况：通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对课文内容的理解和感悟：通过课堂讨论和课后作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解深度和感悟程度。
《挑山工》教学设计 教案教学设计
《挑山工》教学设计教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《挑山工》的基本内容，掌握相关词汇和短语。
学生能够运用所学知识，进行相关的阅读和写作活动。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的学习能力和学习效果。
学生能够运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重挑山工这一职业，认识到他们工作的重要性和价值。
学生能够从挑山工的精神中汲取力量，培养自己的毅力和坚持不懈的品质。
二、教学内容：1. 课文《挑山工》的基本内容，包括故事情节、人物形象、语言表达等。
2. 相关词汇和短语的解释和运用。
3. 课文中的挑山工的形象和精神的分析和评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《挑山工》的基本内容的理解和掌握，相关词汇和短语的运用。
2. 教学难点：课文中的挑山工的形象和精神的理解和评价。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示挑山工的工作场景，引起学生的兴趣和关注。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，理解课文的基本内容。
3. 词汇学习：学生学习和掌握相关的词汇和短语，并进行相关的练习活动。
4. 深入分析：学生分组讨论，分析课文中的挑山工的形象和精神的意义，并进行分享。
五、教学评价：1. 学生对课文《挑山工》的基本内容的掌握程度。
2. 学生对相关词汇和短语的运用能力。
3. 学生对挑山工的形象和精神的理解和评价。
4. 学生对自己的学习过程和结果的反思和评价。
六、教学工具与资源：1. 课文《挑山工》的文本。
2. 与挑山工相关的图片或视频资料。
3. 词汇和短语的练习题。
4. 分组讨论的指南和评估表。
5. 写作活动的指导和评估标准。
七、教学策略：1. 情境创设：通过展示挑山工的工作场景，让学生感受到挑山工的辛勤和努力。
2. 互动式学习：通过问答、讨论和小组合作等方式，激发学生的思考和参与。
3. 任务驱动：通过完成相关的练习和任务，促进学生对课文内容的理解和运用。
关于《挑山工》这篇课文的教学教案
一、教案基本信息教案名称：关于《挑山工》这篇课文的教学教案年级学科：小学语文课时安排：1课时教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会挑山工登山的精神。
3. 学习作者通过观察、思考、感悟的方式，表达对挑山工的敬佩之情。
教学重点：1. 正确理解课文内容，体会挑山工的精神品质。
2. 学习作者的写作方法，培养观察、思考、感悟的能力。
教学难点：1. 理解挑山工登山的精神内涵。
2. 学会通过观察、思考、感悟的方式，表达对人的敬佩之情。
二、教学过程1. 导入新课a. 板书课题《挑山工》，引导学生齐读课题。
b. 学生自由发言，谈谈对“挑山工”的理解。
2. 自主学习a. 学生自读课文，理解大意。
b. 学生默读课文，注意生字词的读音和书写。
c. 学生交流学习心得，分享对挑山工的认识。
3. 课堂讲解a. 教师讲解课文内容，引导学生理解挑山工的精神品质。
b. 教师分析作者的写作方法，引导学生学习观察、思考、感悟的能力。
c. 学生跟随教师思路，深入理解课文。
4. 互动环节a. 学生分角色朗读课文，体会挑山工的精神。
b. 学生讨论：如果你是作者，你会如何表达对挑山工的敬佩之情？c. 学生分享讨论成果，教师点评并引导。
b. 学生谈谈自己从课文中学到的道理，以及如何在生活中践行。
c. 教师给予鼓励和指导，布置课后作业。
三、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我眼中的挑山工”的作文。
3. 观察生活中身边的人，选一个值得敬佩的人，写一篇类似的作文。
四、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生朗读、讨论、写作等课堂表现。
3. 学生课后作业的完成情况。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
六、教学准备1. 课文原文《挑山工》2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源3. 生字词卡片4. 黑板、粉笔5. 学生作业本七、教学环节1. 课前热身：邀请学生分享他们了解到的关于挑山工的知识或故事。
2024年四年级语文下册《挑山工》教案(精选6篇)
2024年四年级语文下册《挑山工》教案（精选6篇）四年级语文下册《挑山工》教案 1一、学习目标1.学会本课12个生字，能正确读写下列词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。
二、学习准备有条件的挑点东西登十几级台阶，体验一下生活。
三、学时安排三学时。
第一学时，熟读课文，了解大意;第二学时，讨论、体会挑山工登山的执着、艰辛;第三学时，理解含义深刻的句子，明白文章蕴含的道理及作者观察生活和写文的方法。
四、学习过程第一学时1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利。
2、听两组(4人)读课文，评价读的情况，穿插正音(注意生字“溜、货、奏、衡、诵、杖、超、肌、拘、耽、误哲”的读音)。
3、画出含义深刻的句子，把这些句子多读几遍，并提出自己的疑问，或谈谈自己初步的看法。
4、小组交流。
5、全班交流。
6、抄写描写挑山工外貌、衣着、神态和动作的句子。
第二学时1、听写词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。
2、带着挑山工和游人各是怎样登山的问题默读全文，画出挑山工登攀的语句。
3、仔细阅读第一自然段，画出折尺形的登山图。
4、把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读，并对照课文插图，头脑里要浮现出挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象，联系自己的登山体验及见过的登山的画面，更形象更真切地感知挑山工的艰辛、执着。
5、与同桌讨论：挑山工给你留下最深的印象是什么?要从不同角度(如：目标明确、吃苦耐劳、一步一步地脚踏实地、咬紧牙关坚持到底、乐观开朗的性格)谈谈自己读后的感受，发表有创意的见解。
6、在课文插图下面写几句最想说的话，可写描述性格的话，体现挑山工的艰辛;可写赞美性的话，表白自己敬佩的情怀等。
第三学时1、以小组合作学习的方式，各小组自由选择一句含义深刻的语句，共同讨论其含着的意思。
六年级教案《挑山工》教学设计方案
六年级教案《挑山工》教学设计方案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解挑山工的特点和形象，理解作者想要传达的思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用探究学习的方法，培养学生对挑山工这一职业的思考和尊重。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动，尊重劳动人民的情感。
（2）培养学生勇于面对困难，坚持不懈的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解挑山工的特点和形象，理解作者想要传达的思想。
2. 教学难点：（1）挑山工的特点和形象的理解。
（2）对作者想要传达的思想的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）图片导入：展示泰山和挑山工的图片，引发学生对挑山工的好奇心。
（2）提问导入：引导学生思考挑山工的工作特点和意义。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）让学生结合注释，理解生字词的含义。
3. 合作学习：（2）分享成果：各组汇报讨论成果，互相交流。
四、课堂练习：1. 造句练习：运用课文中学习的生字词，造句。
2. 写作练习：以“我眼中的挑山工”为主题，写一篇短文。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集有关挑山工的资料，了解他们的生活和工作现状。
3. 思考：我们应该如何尊重和关爱劳动人民？六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生运用生字词的能力。
4. 学生对挑山工特点和形象的把握。
5. 学生对作者思想的领悟。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
针对学生的不同需求，给予个别指导，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
注重培养学生的团队合作意识和表达能力，提高课堂学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
普学网挑山工教案
教案标题：普学网挑山工教案
教案目标：
1. 了解挑山工的职业特点和工作内容。
2. 培养学生的社会意识和尊重劳动的态度。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
教学重点：
1. 了解挑山工的工作内容和职业特点。
2. 培养学生对不同职业的尊重和理解。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
教学难点：
1. 帮助学生理解挑山工的工作环境和艰辛。
2. 培养学生对不同职业的尊重和理解。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
教学准备：
1. 挑山工的图片、视频或文章资料。
2. 学生的观察记录表和表达工具（如绘画、写作等）。
3. 讲解挑山工职业的PPT或教学素材。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
教师出示挑山工的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？你们知道这是什么职业吗？”鼓励学生表达自己的观点和猜测。
步骤二：了解挑山工的工作（10分钟）
教师通过PPT或教学素材向学生介绍挑山工的工作内容、工作环境和工作特点。
可以结合图片、视频或文章资料，让学生对挑山工的工作有更直观的了解。
步骤三：观察挑山工的工作环境（15分钟）
教师组织学生到户外或实验室，观察挑山工的工作环境，例如山区、建筑工地等。
学生可以观察挑山工的工具、姿势、劳动强度等，并记录下自己的观察结果。
步骤四：表达观察结果（15分钟）
学生利用观察记录表和表达工具（如绘画、写作等），表达自己对挑山工工作环境的观察结果和感受。
教师可以组织学生进行小组分享，促进学生之间的交流
和思考。
步骤五：讨论和总结（10分钟）
教师引导学生进行讨论：“你们觉得挑山工的工作环境和工作内容有哪些特点？
你们对挑山工的工作有什么感受？”鼓励学生积极参与讨论，并总结出学生的观
点和感受。
步骤六：拓展学习（5分钟）
教师可以引导学生进一步了解挑山工的职业发展和相关政策，让学生对挑山工
职业有更全面的认识。
步骤七：作业布置（5分钟）
教师布置相关作业，例如写一篇关于挑山工工作的感想，或者设计一份挑山工
的宣传海报等，以巩固学生的学习成果。
教学延伸：
1. 组织学生进行实地考察，与挑山工进行交流和互动，深入了解他们的工作和
生活。
2. 邀请挑山工或相关专业人士来学校进行讲座，分享他们的职业经验和故事，
激发学生对劳动的尊重和理解。
教学评估：
1. 观察学生在观察挑山工工作环境时的参与程度和观察能力。
2. 评价学生在表达自己观察结果和感受时的准确性和逻辑性。
3. 评估学生对挑山工职业的尊重和理解程度。
教学反思：
教师可以根据学生的表现和反馈，调整教学策略和教学资源，以提高教学效果。
同时，教师还可以根据学生的学习情况，进行针对性的拓展和延伸，让学生在
学习的过程中得到更多的启发和收获。