2017高考复习之语言表达简明得体分析
高考复习语言表达简明、连贯、得体ppt优秀课件28
2008年
2009年 2010年 2011年
连贯
连贯 连贯 得体
3分
3分 3分 3分
【2005】填入下面画横线处的语句，与上下文衔 接最恰当的一项是（ ）
澄河产瓜鱼， 背部有细骨一条，烹制后骨亦 酥软可吃，极鲜美。这种鱼别处其实也有，有的地方叫水 仙鱼，北京偶亦有卖，叫面条鱼。但我的家乡人认定这种 鱼只有我的家乡有，而且只有文游台前面澄河里有。
本题高考人均分 1.21分，得分率为 40.3%。
某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作 B 介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授是我校的校友， 他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为 中国科学院院士。 。 ” A． 这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀
B．这既是他的光荣，也是我们学校的光荣
市场管理员说：“目前，个体户收 入悬殊很大，他们当中的多数是守法的； 个别人有违法行为，对这些人已经依法 给予法律制裁。同时还要加强对他们的 教育，绝不能让社会上那种坑害顾客的 思想任其泛滥。” 应删的词：很大 依法（法律） 任其
简明是指语言的简洁、明晰，即用最少 的语言符号，传递所必须表达的全部信息， 做到表达明确清晰，有条理，不罗嗦，无歧 义。由此要注意不滥加省略，不滥用结构复 杂的长句，用准标点符号等。简明考查的主 要题型有： 删改所提供材料中有重复的文字和与中 心无关的信息； 变换原材料的语体； 辨析有歧义的语句。
这四处是： ②、④、⑦、⑨
下面一段话有重复罗嗦的地方，在不影 响原意的情况下，需删除的三处：
由于在欺诈情况下签订的合同， 都是违背了一方当事人的真实意愿 的，所以各国法律都允许其中受欺 诈的一方可以建议撤消或提出合同 无效。
这三处是：由于、其中、可以
高考复习语言表达简明、连贯、得体教案
语言表达简明、连贯、得体教学目标1．掌握“语言表达简明连贯得体”的基本要求。
2．掌握使“语言表达简明连贯得体”的方法。
3．掌握考查语言表达简明连贯得体的试题的题型及解题思路。
教学重点：理解“简明连贯得体”的内容与掌握“简明连贯得体”的方法教学设想：讲解六课时，训练六课时教学过程：第一课时第一节简明一．“语言表达简明”的含义现代社会里，一切工作，一切活动，都要求快节奏，高效率，运用语言也不例外。
用语简明，就是达到运用语言高效率的一个基本条件。
简明，就是简要、明白。
简要，表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复罗嗦。
明白，意思清楚明白，不致产生误解。
“简”反映了量的要求，即说话要尽可能的少，不能罗嗦重复，不要说多余的话；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。
用一句话来概括，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。
二．“表达简明”的基本要求①语言表达要明白易懂：要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。
②语言表达要准确、规范：使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。
这就要求写作者善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人都能准确地理解自己表达的意思。
【方法技巧】如何才能做到语言的简明？概括地说，就是不要说多余的话，要用尽可能少的语言表达尽可能丰富完整的内容。
具体可从三方面人手；①不说废话，做到避重复，会省略，去赘尤，要善于运用代词来指代上下文中已经出现的语句；②要正确使用词语，忌用那些令人费解的词语，防止误解，避免歧义；③要合理安排句子，挑选合适的句式等。
其中重点是第二条。
这类考题类型有两种：（1）删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息。
（2）变换原语言材料的语体。
三．消除歧义的方法有：（1）停顿消除法短语或句子由于结构层次的停顿不同，会产生歧义。
高考复习语言表达得体ppt11
4、湖北省旅游局即将组团赴香港宣传湖北。请 结合湖北人文、地理特点，为该团拟写一则推介 湖北旅游资源的广告词。内容中应包含三峡、武 当山和黄鹤楼。（不超过40个字） [解析] 拟写广告词要简明，既要包含这三个景 观，又要精练；要形象、生动，这样才能有吸引 力，引起人们的注意。 [答案] 请你到湖北： 登武当山、黄鹤楼，发思古之幽情； 临长江水、三峡景，赏现代之奇观。
题型二：写欢迎辞
[精题再现]（福建卷）
今年4月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖，请你 以福建学子的身份写一段真切自然，简明得体的欢迎辞。 （不得出现与考生真实身份有关的人名、市名及山水地理 名等信息；不超过60字。）
[命题剖析]
欢迎辞是指客人光临时，主人为表示热烈的欢迎，在座 谈会、宴会、酒会等场合发表的热情友好的讲话。此题型从 交际的层面切入，考查学生关注生活、关注他人、关注社交 的程度以及运用语文知识解决实际问题的能力。要求学生用 凝练、生动、得体的语言表达丰富的情感信息。
2、王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生 日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午 12点来 一起吃饭。请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份 请柬。要求称呼得体，表述简明，措辞文雅。（不 超过40个字）
[解析]注意称呼得体（如称“刘伯父伯母等”），表 述简明（如写明具体时间、地点、邀请缘由等）， 措辞文雅（如使用“家父”“寿辰”“恭请”“光临”
[参考答案] 从七月一日开始，全市所有有车一族每周少 开一天车，从而减少废气排放，保持洁净空 气，为首都的绿色环保尽一份力。 [指点迷津]写建议应注意以下几点：
1、观点要正确。建议观点要符合国家的政策和法 规，要实事求是、准确地反映问题，所提建议要 合情合理，具有合理性和说服力。 2、内容要具体。写建议是为了解决问题，因此， 要把建议的内容和解决问题的方法及措施写地具 体、实在，目的明确，理由充足，有操作性，这 样便于落实。 3、语言要精练。只要把解决问题的具体方法和措 施表述清楚即可，不需要过多的分析和论证。
高考复习语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体PPT[优秀课件资料]
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2．分析句子的性质和作用(如总领句、总结 句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)， 是抓准中心的重要手段，一个句群的中心， 大多用一个关键句表达。这一关键句往往放 在句首，也有放在句尾的。
枫叶是红的，“红嘴玉”的嘴是红的，“山 雾”是乳白色的，“雾气”是蓝蓝的，…… 这些都是明写事物的颜色。“枫竹林”“羽 毛”“山塘”“小路”“草丛”“桂花”等 是什么颜色？作者没有明说，但读者可凭自 己的生活经验猜出个八九不离十，这是暗写 事物的色彩。明暗交错，相映成趣，相得益 彰，具有绘画美。
怎样使语言简明
密密的枫竹林里，红嘴玉轻轻地唱歌，紧靠 竹林边的小山塘，蒸腾着一股蓝幽幽的 雾……，竹林那边，桂花正浓……
这段写景的文字，不仅用具有鲜明节奏感的 叠字写出了景物的特征，而且巧妙地运用含 有各种色彩的词语。如写木楼，作者用“湖 蓝湖蓝”来形容；写“枫牙岭”，作者用 “幽蓝幽蓝”来描绘。虽同是蓝色，但有深 浅之别。
语言简明就是指语言要简洁而明确。简洁就 是指语言表述不要有啰嗦多余的话，明确就 是指语言表述不要有歧义，不要令人费解。 “明确”一般放在语病中考查。“简洁”考 查的形
式一般是给出一段话，在一些词上画上线， 让考生判断哪些是多余的词语，必须删掉。
就高考来看，语言连贯题基本表现形式就是 给定语境，让考生对几个句子排定顺序，可 以简称为排序题。从2009年高考来看，这类 题成为语言表达类题目中的一种重点题型， 应高度重视。
(三)从逻辑上理清语段的思路
1．从总体上看，句群小层次一般呈现出相 并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属 (总分关系)的关系。从局部看，句与句之间 往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、 转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序， 要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找 到“句链”。
语言表达得体专题
二、内涵
（四）注意用语：谦敬用语
积累一：家大舍小令外人 ①对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如：家父（家严）、家 母（家慈）、家叔、家兄等； ②对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如：舍弟、舍妹、舍侄等， ③称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如：令堂、令尊、令郎、令爱等。 ④谦词还有“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的 见解）、“鄙”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的 家）、“愚”（如愚见，称自己的意见）等等。
二、内涵
（四）注意用语：语体特点
语体
①日常生活用语
②文学作品中的人物对话
口头语体 ③广播 亲切自然， ④演说辩论 生动活泼 ①公文事务语体
明确、简要、平实，程式化
②文艺语体
书面语体 庄重严谨
生动形象，句式灵活
③科技语体 客观，平实，有逻辑性，多用长句
④政论语体
逻辑性与形象性并重，准确严密
二、内涵
（四）注意用语：语体特点
例一、选择用语得体的一项（ C ） A、广播稿：自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活 甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万之巨。
B、法院公告：4月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行 动步骤，当晚乘月黑风高之机，盗窃有价值的文物。
三、练习
得体选择
1、下列标语符合张贴场所环境特点的是（B ） A、争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B、陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） C、少壮不努力，老大徒伤悲。（敬老院） D、生死都由命，富贵全在天。（病房内） E、此处超速行驶，是向坟墓奔驰！（急转弯处）
三、练习
2、下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。 得体修改
高考语文必考之知识点之语言表达的简明,连贯和得体
语言表达的简明、连贯和得体【课程简介】语言既是一门学问，又是一门艺术。
精准的语言表达不仅可以赢得别人的理解、认可与尊重，而且有助于营造良好的人际交往环境。
基于此，高考提出了语言表达简明、连贯、得体的基本要求，并设计了花样翻新的题型。
怎样才能把握语言表达的本质，超越繁复题型的变化？怎样才能以考试为依托，训练出对自己终身有用的语言素养，请走进第二讲。
【知识链接】一、简明１．何谓简明简明，顾名思义包含两层含义：“简”即简要（话语尽量少）；“明”即明白（表述清晰明白）２．怎样做到简明（1）去除冗余信息【题型规律】具有概括的性质：提取主要信息，概括一句话新闻提取主要信息，拟定标题、组织导语；提取主要信息，概括主要内容或主旨；提取主要信息，为某个概念下定义；提取主要信息，为某段内容下结论等。
（2）长句化短，控制句子容量（引申：短句化长句）【方法小结】长句化短句方法小结（1）将长修饰成分析出，使之独立成句或分句；（2）重新划分思维单位，组织思路；（3）把长联合结构改成叠用的并列句式；（4）把长的主谓短语抽出独立成句，原句中那个成分用代词代替。
短句化长句方法小结（1）利用句子扩展成分，把有关内容作为附加语贴附在句子主干上；①对所要表述的内容形成一个总概念构成长句骨架②把相关内容分层次贴附在句子的骨架上（2）利用联合成分，同类归纳，把几句合成一句。
3．正确使用代词一些代词的使用，不可滥用，否则就会指代不明。
二、连贯1.何谓连贯句子是人们进行交际的最基本语言单位，要完整表达一个意思，往往需要若干个句子组成句链才成，这就涉及句与句之间的关系能否表达得明白顺畅成为一个整体，这就是连贯。
2.怎样做到连贯（1）共同的话题（2）合理的句序时间顺序空间顺序心理顺序逻辑顺序（3）语言的衔接和呼应①词语的呼应表达方式的呼应情境与音节语体的呼应②衔接连接性词语的使用话题与陈述角度的选择三、得体相比于“简明”和“连贯”，“得体”最为复杂。
第11讲 语言表达得体、简明、鲜明、生动-2025年高考语文一轮复习(新高考通用)
技法点拨
语言表达得体“三步骤”
步骤
解说
第一步， 明确要求，分析提示。题干的信息量是很大的，它既有要求，又有提示。特别是
题干的审与析 提示材料性质错误类型、错误数量等方面的信息，有助于我们初步感知设误点
第二步， 材料的读与标
读:语言表达是否符合文体格式材料的大意是什么，材料可以分成几个层次 标:是否符合题干要求，是否符合文体要求(文体格式、语言风格等)，是否符合材 料中的具体情况(人物的身份、关系，事件的目的、缘由等)
学生公寓发布的维修通知： 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打 算7月15日开始施工。
分析
应该使用书面语，“堵住”“管子”“换掉”“打算”不符合书面语体。需将“堵住”改为“堵塞”， “管子”改为“管道”，“换掉”改为“更换”，“打算”改为“计划”。
一、语言表达得体“五角度” 4.谦敬角度
技法点拨
语言表达简明“四方法”
方法
去次留 主法
删除多 余法
解释
要做到语言简明，就要使每一句话都围绕既定中心，抓住要点，不要节 外生枝。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”点，才能做到 简明。 要注意辨析语段中的词语是否存在词义包含、交叉或重复的情况，若 有，要考虑删除；还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的 简明。
本工程将于4月10日至11日8时实施，在此期间会影响辖区网络
的正常使用。交换机升级后，用户原有的一些业务功能需要重新
设置。如有疑问，欢迎提出，本公司客服电话：××××××××。
对工程施工给您造成的不便，我们深表不安。请予以宽容和支
持！
（示例） “宣布”改为“通告”； “实施”改为“施工”； “提出”改为“垂询”； “不安”改为“歉意”； “宽容”改为“理解”。
高考语言运用之表达得体归纳
高中语文学习助手高考 作文 试卷 复习资料 高考志愿敬谦辞是语言得体的核心要素之一。
所谓敬辞，是含恭敬口吻的用语，只能用于对方；所谓谦辞，是表示谦虚的言辞，只能用于自己。
准确得体地使用一些敬谦辞，可以体现出一个人的修养与品位。
由于敬谦辞多是文言词汇，数量不少，因此必须勤于积累，准确理解。
一、敬辞常用的敬辞有：贵、拜、奉、高、惠、令、垂、光、屈、贤，恭候、千金、华诞、璧还、俯就、斧正、借问、雅正、鼎力，等等。
①“ 贵 ” 字有 “ 贵姓、贵庚、贵体、贵干、贵恙、贵子……” ，用于称跟对方有关的事物。
②“ 拜 ” 字有 “ 拜望、拜会、拜读、拜托、拜别、拜贺……” ，用在动词前，用于人事往来。
③“ 奉 ” 字有 “ 奉迎、奉陪、奉告、奉还、奉送、奉达、奉复、奉劝……” ，用于自己的行动涉及对方时。
④“ 高 ” 字有 “ 高堂、高足、高就、高龄、高寿、高见、高攀……” ，称别人的亲属或事物。
⑤“ 惠 ” 字有 “ 惠赠、惠存、惠顾、惠临、惠允 ……” ，用于对方对待自己的行动。
⑥“ 令 ” 字有 “ 令尊、令堂、令爱 ( 令嫒 ) 、令郎 ……” ，用于称对方的亲属。
⑦“ 垂 ” 字有 “ 垂爱、垂问、垂询 ……” ，用于别人 ( 多指长辈或上级 )对自己的行动。
⑧“ 光 ” 字有 “ 光顾、光临 ……” ，表示光荣，用于对方来临。
⑨“ 屈 ” 字有 “ 屈驾、屈尊、屈就 ……” ，用于敬称对方降低身份做某事。
⑩“ 贤 ” 字有 “ 贤弟、贤侄、贤契 ……” ，表示对平辈或晚辈的敬称。
“ 恭候 ” ，用于等待对方； “ 千金 ” ，称别人的女儿； “ 华诞 ” ，称对方的生日；“ 璧还 ” ，用于归还对方物品； “ 俯就 ” ，请对方同意担任某一职务； “ 斧正” ，请对方修改文章； “ 借问 ” ，用于向别人打听事情； “ 雅正” ，把自己的书画等送人时表示请对方指教； “ 鼎力 ” ，用于向对方表示感谢。
二轮复习之语言表达简明、连贯、得体
高考专题复习
语言表达
准确、鲜明、生动
准确用词要注意几个“符合”
1、符合情境 2、符合心理 3、符合程度 4、符合对象 5、符合事理
一句话，准确就是正确 而合理地表情达意。
例1：闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。
如在日间，与李关系亲密则“推”，关系 贾岛《题李凝幽居》 疏则“敲”，而当时是半夜里，李住的又是幽 居，因此“敲”门很符合情境。
5.(2014年高考新课标全国卷Ⅱ)依次填入下面一段文字横线处 的语句,衔接最恰当的一组是( D )(3分) 马是中国人喜爱的动物,是人类最早驯养的家畜之一,是极 其温顺又充满野性魅力的动物。 , , , , 马已经成为力量与神奇的代表。 ①还让人们有了敬马王、打马球、赛马等习俗 ②对人们生活的各个方面都产生了重大影响 ③它帮人们种地运货,和人们一起南征北战 ④作为六畜之首 ⑤马是人类的朋友和伴侣 ⑥千里马、老马识途等故事也十分深入人心 A.③②④①⑤⑥ B.③⑥①④⑤② C.⑤③②⑥①④ D.⑤④②③①⑥
（2017高考语文全国卷I） 19．下列各句中，表达得体的一句是（3分）
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这 么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。 B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款确出 了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑， 献丑！” C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每 次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回 复。 D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经 常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
语言表达简明的解题方法
1.删除重复赘余，避免语言啰嗦 （1）分析句间关系，找出主干，理清枝叶，删除赘余 的词语和语句。 （2）把握文段主旨，删除游离于中心或话题之外的内 容。 2.消除歧义，避免误解。 3.针对试题中对字数的要求 （1）用简称、合称进行概括合并，如“欧盟”“三苏 ” “李杜”。 （2）正确使用代词，如“它”“其”。
高考复习语言表达简明、连贯、得体教案
高考复习语言表达简明、连贯、得体教案一、教学目标1. 帮助学生理解语言表达简明、连贯、得体的概念和重要性。
2. 培养学生运用简洁明了的语言表达思想和观点的能力。
3. 训练学生运用连贯的语言组织句子和段落，使表达更加流畅。
4. 指导学生掌握得体的语言表达方式，适应不同的交际场合和对象。
二、教学内容1. 语言表达简明的原则和方法：避免冗余、使用简洁词汇、明确表达等。
2. 语言表达连贯的技巧：逻辑顺序、过渡词语、一致性等。
3. 语言表达得体的要点：语境适应、礼貌用语、避免歧义等。
4. 不同文体的语言特点和表达要求：叙述、议论、说明、描写等。
5. 语言表达的实践练习：修改病句、连贯句子、得体表达等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解语言表达简明、连贯、得体的原则和方法。
2. 案例分析法：分析典型例句和文章，引导学生理解和运用。
3. 练习法：设计练习题，让学生进行语言表达的实践训练。
4. 小组讨论法：分组讨论，互相交流和学习，提高表达能力和意识。
四、教学步骤1. 导入：通过引入一些常见的语言表达实例，引发学生对简明、连贯、得体的关注和思考。
2. 讲解：讲解语言表达简明、连贯、得体的概念和原则，举例说明。
3. 分析：分析一些典型的例句和文章，引导学生理解并辨别简明、连贯、得体的表达方式。
4. 练习：设计一些练习题，让学生进行语言表达的实践训练，并及时给予反馈和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生在日常学习中运用所学的原则和方法。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估其语言表达的能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达清晰、倾听他人意见等。
4. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固和提高语言表达能力。
六、教学活动1. 设计一些语言表达的游戏和活动，如“简化句子比赛”、“连贯表达接力赛”等，以提高学生的学习兴趣和积极性。