烹饪工艺课程标准

烹任工艺》课程标准

1. 课程设置

课程性质与作用

烹饪工艺》为烹饪工艺与营养专业的核心专业课程之一，是集理论知识与操作技能于一体的习得性课程。通过本课程的学习，为培养学生具有扎实的理论知识和成为中式菜肴制作方面具有基本加

工与制作能力的高技能人才奠定基础。

2. 教学目标

通过本课程的教学，使学生了解中国烹饪的基本原则和特点，了解厨房岗位工作流程、工作内容及标准；掌握烹饪工艺专业理论知识、基本加工技能和实际操作的技能；并具有把理论知识和基础知

识运用于菜肴制作的能力，能够正确分析和有效解决生产过程中遇到的难题。同时还要注重学生职业

素质的培养，树立“终生学习”的理念，为餐饮企业培养从事相关专业技术、厨政管理、生产管理人

员打下坚实的基础。

3. 教学内容

本课程是以《烹饪工艺》专业理论知识和基础知识为研究对象，包括烹饪发展历程、烹饪专业术语、烹饪加工技术，从中提炼出十一个要点进行学习，包括：一、烹饪工艺概述。二、刀工技术。

三、鲜活原料加工。四、干活原料涨发。五、分档取料。六、火候。七、调味工艺。八、

原料初步熟处理。九、调质工艺（挂糊、码味、上浆、勾芡）

。十、热菜烹调方法。十一、菜肴组配。为以后进行烹饪实际操作、顶岗实习打下基础。

内容标准

第一章概述

[ 教学内容]

1、烹调工艺学的概念

2、烹调工艺学的科学属性

3、烹调工艺学的研究范围及内容

4、附：烹饪操作者的规范要求

[ 教学重点]

1、掌握烹饪、烹调、烹饪工艺学的区别。

2、掌握川菜的形成及特点。

3、掌握烹饪工作中的着装要求。

［教学难点］

1、如何对这门课程进行学习。

［教学要求］

通过本章学习了解川菜的形成和发展及特点。课后加强自学能力，查阅有关烹饪方面的书籍, 丰富自己的知识。结合课堂教学和自学的内容整理好学习笔记。

［学时分配］

第二章刀工技术

［教学内容］

1、刀工工艺

2、刀法的种类及使用范围

3、原料成形规格（基本原料）

4、剞花工艺

5、刀工训练

［教学重点］

1、掌握刀法的分类及在原料加工中应用。

掌握基本料形的规格

掌握刀工在烹调中的作用、意义和原料剞花刀的目的。［教学难点］

1、灵活运用各种刀法加工不同的原料。

［教学要求］

通过对本章节学习要熟悉每种刀法适于加工的原料；记住各种原料的成型规格；注意安全, 保管好自己的刀具；加强课后的自我练习时间。

［学时分配］

第三章鲜活原料加工

［教学内容］

1、果蔬原料的初加工

2、活禽类原料的初加工

3、畜类原料的内脏初加工

4、水产原料的初加工

［教学重点］

1、掌握畜类、禽类、水产类原料的初加工方法

［教学难点］

1、活禽类原料的初加工

2、畜类原料内脏的出加工［教学要求］

通过本章节的学习，随时了解市场出现的新原料，了解掌握加工的方法。熟记本章节的概念和加工的基本原则。掌握各种加工方法能适宜的原料及加工工艺流程。

［学时分配］

第四章干制原料涨发

［教学内容］

1、干制原料涨发的意义及原理

2、干制原料涨发的方法［教学重点］ 1 、干制原料涨发的意义及原理

2、干制原料涨发的方法［教学难点］

1、干制原料涨发的方法

［教学要求］

通过本章节的学习，了解其他的干制原料的涨发方法，掌握干制原料的水发、油发、碱发、盐

发四种涨发方法。

［学时分配］

第五章干制原料涨发

［教学内容］

1、部位取料

(1)分档取料的目的、原则和要求。

(2)猪、牛、羊、禽、鱼的分档取料及部位用途。

2、整料出骨

(1)禽的整料出骨。

(2)鱼的整料出骨。

［教学重点］ 1、掌握猪、牛、羊、禽、鱼的分档取料及部位用途。

2、掌握鱼的整料出骨的方法。［教学难点］

1、禽的整料出骨。

［教学要求］

通过本章节的学习，了解其他的干制原料的涨发方法，掌握干制原料的水发、油发、碱发、盐

发四种涨发方法。

［学时分配］

第六章火候

［教学内容］

1、热源

2、热传递的几种介质

3、原料在加热过程中的变化

4、火候的掌握［教学重点］

1、掌握加热中的几种传热介质的运用。

2、火候掌握的原则和方法。

［教学难点］

1、灵活运用火候对菜肴的烹制。

［教学要求］

别原料在加热过程中的变化，准确掌握好菜肴成熟的火候。

通过本章节的学习，掌握加热中的几种传热介质的运用，灵活运用火候对菜肴的烹制。学会鉴［学时分配］

五、附录

（一）推荐阅读书目

1. 《中国名菜》，谢定源，高等教育出版社

2. 《中国烹饪工艺学》，陈书华，上海文化出版社（二）推荐专业期刊 1 .《四川烹

饪》

2 .《东方美食》

3. 《中国烹饪》

编写人：袁益欢审核人：李勇军备注：

统一用A4纸排版，页边距：上 3.1cm ,下3cm,左3cm,右2.3cm ；页码设置在外侧;

，四川烹饪协会主办，中国人民大学主办，中国商报社

烹饪基本功课程标准

《烹饪基本功》课程标准一、适用对象中等职业教育层次学生二、课程性质本课程是中等职业学校烹饪专业的一门专业技能课程。其主要任务是：讲授烹饪专业所必需的专业基础知识，使学生在掌握专业基础理论知识的基础上进行技能操作；培养运用烹调基础知识，解决烹调过程中实际问题的能力，为学生继续深造和适应职业转换奠定必要的知识和能力基础。三、参考课时 308学时四、总学分 22学分五、课程目标本课程的教学目标是：使学生具备饮食行业高素质劳动者所需的基础知识和基本技能。为他们进一步学习相关专业知识和应用新技术打下基础。通过本课程的教学使学生达到中级中式烹调师的理论知识水平。（一）知识教学目标 1. 了解中国烹饪发展概况和主要地方风味流派的特点。 2. 熟悉烹调各环节的操作原则及要求。 3. 掌握常用烹饪原料的加工方法和质量标准。 4. 掌握中式烹调方法的基础知识。 5.了解餐饮成本核算的基本方法。 (二) 能力培养目标 1. 掌握烹饪原料加工处理方法和成型质量标准。 2. 熟悉菜肴制作的工艺流程和技术关键。 3. 掌握常用烹调方法和分类，运用烹调基础知识加工制作菜肴。

4. 熟练运用烹调基础知识和基本技能，设计、制作一般筵席菜肴。 (三) 思想教育目标 1. 具有爱岗敬业的职业道德和创业立业的本领。 2. 具有高尚的审美情趣。 3. 热爱烹饪事业，继承、发展、创新祖国的烹饪技艺。 4. 具有刻苦学习、钻研专业知识和技能的科学态度，具有改革意识和创新精神。六、设计思路（一）以就业我导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以项目课程为主题，以烹饪专业岗位从业资格为主要考核依据，以夯实为基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。（二）根据中式烹调师岗位的工作需要，在学习该课程后，可以根据教学计划的整体安排，为学生学习其他专业课程提供必要的操作技能。（三）建议本课程实行模块化学分结构，学生完成不同的学习项目的模块后，即可取得响应的学分。（四）学习程度用语主要使用“认知”、“理解”、“能”、“会”等用于来表述。“认知”用于表述事实性现象或知识的学习程度；“理解”用于表述原理性知识的学习程度；“能”和“会”用于表述技能的学习程度。七、容纲要项目一刀工、勺工 1.参考学时： ?102学时 2.学习目标： ?了解刀工在烹调中的作用。 ?掌握刀工的方法和基本要求。 ?了解勺工在烹调中的作用。 ?掌握勺工的方法和基本要求。 3.工作任务： ?利用各类原料进行直刀法、平刀法、斜刀法、剞刀法练习。模块一刀工

烹饪营养基础课程标准

江苏省中等职业教育中餐烹饪与营养膳食专业《烹饪营养基础》课程标准一、课程性质本课程是江苏省中等职业教育中餐烹饪与营养膳食专业必修的一门专业基础平台课程，是在《烹饪基础》和《烹饪原料知识》课程的基础上，开设的理论与实践相结合的核心课程，其任务是传授给学生烹饪营养基础知识,树立健康饮食的观念，为后续《营养烹调技术》、《营养配餐技术》等课程学习奠定基础。二、学时与学分 148学时，9学分三、课程设计思路本课程应体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，注重课程内容与职业标准对接，教学过程与工作过程对接。 1.依据《江苏省中等职业教育中餐烹饪与营养膳食专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕营养配餐工作岗位要求，结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要，确定课程目标。 2.根据“江苏省中等职业学校中餐烹饪与营养膳食专业岗位职业能力分析表”，依据课程目标、对接职业标准，结合当前餐饮业发展趋势，体现中餐烹饪与营养膳食专业新知识、新技术、新标准，确定本课程教学内容。 3.根据学生的认知规律和职业教育的教学规律，设计教学单元，将相应的职业素养有机融入教学单元，以能力提升、兴趣培养、视野拓展为导向，设计教学活动。四、课程目标学生通过学习本课程，掌握烹饪营养基础知识，具备营养素计算、营养菜单编制等能力。核心素养和关键能力： 1．了解食物的消化与吸收、各类营养素、不同人群营养需求等基础知识； 2．能利用所学营养基础知识，为烹饪过程及生活中的基础营养问题进行分析并提出解决方案； 3．能掌握热能计算、营养素评价、营养餐菜单组配等方法； 4．具有认真细致、严谨踏实的工作态度，以及分析问题、解决问题的能力，能够独立或协作解决营养配餐的常见问题； 5.具有良好的职业道德和职业操守，吃苦耐劳、求真务实的精神以及合理烹饪与平衡膳食的意识。

《西式烹调工艺》课程标准

附件1：《西式烹调工艺》课程标准一、课程概述（一）课程的性质与定位《西式烹调工艺》是烹饪工艺与营养专业（西餐方向）的一门核心专业课，是综合了生物学、解剖学、烹饪化学、食品营养学、卫生学、烹饪美学、工艺美术、管理学等相关学科知识内容的课程，具有技术性、综合性、系统性的特点。本课程的完成质量好坏与否是实现本专业方向人才培养目标的重要指标。本课程根据烹饪行业岗位的任职要求，加大课程建设与改革的力度，突出学生的职业能力培养和职业素养，起到主要支撑作用。在本课程安排中，学生经过烹饪基础知识的认知、基本技能与综合技能的训练、基础菜品与特色菜品的烹制、各岗位工作任务的体验等内容的学习，从而具备相关岗位的各项职业能力。（二）与相关课程的关系《西式烹调工艺》课程内容根据烹饪行业各工作岗位任务对专业知识和技能的需求，以行动为导向、以职业能力为目标进行组织和安排。其为烹饪工艺与营养专业课程体系中的前期课程，同步课程有《烹饪化学》、《西餐烹饪原料》，后续课程为《西式烹调工艺》、《西式面点工艺》、《烹饪营养配膳》、《西点制作》、《西餐装饰技术》。（三）课程改革的理念为适应新一轮职业教育改革中关于“基于工作过程”的课程理念，在本课程改革中：分析工作任务，根据专业对应工作岗位及岗位群，实施典型工作任务分析；归纳行动领域，根据能力复杂程度，整合典型工作任务，归纳行动领域；转换学习领域，根据认知及职业成长规律，将行动领域转换为课程学习领域；根据项目内容完整思维及职业特征，分解学习领域为具体教学项目。每个项目的设计要符合基于工作过程的教学要求，项目选取具有典型性、可操作性，能够体现课程的职业指导性、实践性。同时，兼顾与后续课程的衔接，着重培养学生职业能力，把职业技术资格考核内容纳入教学中，加强实训、实习课的社会实践，拓宽学生的视野，提高学生就业实力。

《中式烹调技艺》课程标准

中式烹调技艺教学大纲 (144学时) 一、课程性质和任务本课程是中等职业学校烹饪专业的一门主干专业课程。其主要任务是：讲授烹饪专业所必需的专业基础知识，使学生在掌握专业基础理论知识的基础上进行技能操作；培养运用烹调基础知识，解决烹调过程中实际问题的能力，为学生继续深造和适应职业转换奠定必要的知识和能力基础。二、课程教学目标本课程的教学目标是：使学生具备饮食行业高素质劳动者所需的基础知识和基本技能。为他们进一步学习相关专业知识和应用新技术打下基础。通过本课程的教学使学生达到中级中式烹调师的理论知识水平。 (一) 知识教学目标 1. 了解中国烹饪发展概况和主要地方风味流派的特点。 2. 熟悉烹调各环节的操作原则及要求。 3. 理解干货原料涨发和汤汁形成的原理。 4. 掌握中式烹调方法的基础知识。 (二) 能力培养目标 1. 掌握烹饪原料加工处理方法和成型质量标准。 2. 熟悉菜肴制作的工艺流程和技术关键。 3. 掌握常用烹调方法和分类，运用烹调基础知识加工制作菜肴。 4. 熟练运用烹调基础知识和基本技能，设计、制作一般筵席菜肴。 (三) 思想教育目标 1. 具有爱岗敬业的职业道德和创业立业的本领。 2. 具有高尚的审美情趣。 3. 热爱烹饪事业，继承、发展、创新祖国的烹饪技艺。 4. 具有刻苦学习、钻研专业知识和技能的科学态度，具有改革意识和创新精神。三、教学内容和要求基础模块 (一) 中式烹调概述 1. 了解烹调的概念，懂得烹调的意义和作用。 2. 熟悉中国烹饪的起源与发展过程。 3. 掌握中国菜肴及主要地方风味流派的特点。 (二) 鲜活烹饪原料的初步加工 1. 熟悉常用蔬菜洗涤、整理加工的方法和质量要求。 2. 了解常用水产品的宰杀、刮鳞、去鳃、剖腹等加工方法和质量标准。 3. 掌握家禽宰杀、洗涤、开膛的加工步骤，以及家畜内脏、四肢的初步加工方法。

中式面点制作课程标准

中式面点制作课程标准课程名称：中式面点适用专业：中等职业学校烹饪专业 1．前言课程的性质本课程是中等职业学校烹饪专业中西面点方向的一门专门化方向课程，是从事中式面点师岗位工作的必修课程。其功能在于使学生从整体上对中式面点制作的工艺流程有初步的认识，了解中式面点制作相差的专业理论，掌握中式面点制作的操作技能，培养学生具备中点制作的基本职业能力。设计思路本课程以“烹饪专业工作任务与职业能力分析”为依据设置。总体设计思路是，打破以知识为主线的传统课程模式，转变为以能力为主线的课程模式。项目的确定以就业为导向，以行业专家对烹饪专业中西面点方向的工作任务与职业能力分析结果为依据设计，以中式面点各种面团点心制作为线索，包括制作水调面团点心、制作膨松面团点心、制作油酥面团点心、制作米粉面团点心、制作其他类面团点心五个模块。课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务的需要循序渐进，以满足职业能力的培养要求，同时又充分考虑学生对理论学习的需要．融合中式面点师的职业标准对知识、技能和态度的要求。本课程建议课时数为216课时。 2．课程教育目标通过本课程的学习，使学生了解中式面点制作的整个工艺流程，掌握中式面点制作前的准备、调制馅心、调制面团、制皮上馅、成型、成熟、装盆等操作技能，初步具备从事中式面点的工作能力，具备理论与实践相结合的综合素养.具备诚实守信、善于沟通和合作的职业品质，为职业能力的发展奠定基础。职业能力目标：

●会选用与保养工具、设备 ●会对馅心原料进行初步加工 ●会制作生馅、熟馅，调制各种面团 ●会制作各种皮坯，能上馅、包捏、成型 ●掌握蒸、煮、炸、煎、烤等单一成熟方法 ●具有良好的素质和吃苦耐劳的精神 ●具有较强的团队协作能力 ●具有良好的人际沟通能力 3．课程内容和要求

中西烹饪原料课程标准

《中西烹饪原料》学习领域课程标准课程编号：×××（统一填写）（小四宋体行距1.5倍）适用专业：西餐工艺专业课程类别：核心课修课方式：必修课教学时数：78学时总学分数：4学分一、课程定位和设计思路（五号宋体加粗行距1.5倍） 1、课程定位（五号宋体行距1.5倍）《中西烹饪原料》课程是西餐工艺专业的一门专业基础课程。本课程主要学习烹饪原料的性质原理及在烹饪操作中理化变化的应用。任何一种烹饪工艺的实施和烹饪目的的实现都必须依靠相应的烹饪原料来表达。学习目的是为了对各类原料有准确、充分、科学的认识，以便在烹饪活动中能正确地选择使用原料，烹制出高质量的菜点。学生经过对烹饪原料的认识、选择、分析、鉴别等内容学习，为下一步的学习和实际操作打下理论基础，从而达到烹调岗位职责所必备的各项职业能力。本课程根据烹饪行业岗位的任职要求，加大课程建设与改革的力度，突出学生的职业能力和职业素养培养。 2、设计思路中西烹饪原料课程要做到以烹饪职业活动信息为依据，以真实的烹调岗位工作任务为载体，实施理论实践一体化教学，让学生在真实的工作环境中学会工作，通过工作实现学习，设计教学过程。将中西烹饪原料课程设计了8个学习情境，在每一个情境当中都体现了“讲-演-练-评”四位一体的实践教学模式。“讲-演”突出教师教学任务的引领作用，“练-评”突出表现学生在教师的指导下完成项目教学任务的具体过程与评价。烹饪原料学是以烹饪原料为研究对象的应用型知识学科。烹饪原料是烹饪活动的物质基础。任何一种新的烹饪技术的形成和发展都与烹饪原料的开发和利用密切相关；任何一种烹饪工艺的实施、烹饪技术的发挥和烹饪目的的实现都必须靠相应的烹饪原料来表达。反而言之，对烹饪原料合理地、科学地运用则离不开烹饪工艺技术的不断提高和完善。因此，该课程是以上相关专业和方向的学生进行后续专业课学习和从事烹饪工作的一门指导性课程。

烹饪工艺与烹饪专业课程标准doc

关于烹饪工艺与烹饪专业职业标准的教学内容要求《烹调工艺》课程标准专业名称：烹饪专业课程名称：烹调工艺专业代码：课程代码：计划课时：378 学分：开课学期：第1学期制定部门：旅管教研组（烹饪专业）制订人：适用专业：烹饪专业审核人：制定日期：一、课程设置（一）课程属性 1．课程性质《烹调工艺》是烹饪工艺专业学生必修的专业课程。 2．课程定位通过教学，使学生掌握烹调工艺的基本概念和技术操作的基本要素，注重学生实际操作技能培养，了解烹调工艺学的科学分类体系，理解烹调工艺学研究的内容，对烹调工艺的科学化和工业化、创新菜的开发具有重要的指导意义，了解烹调工艺学分类的原则、运用历史、发展状况和趋势，以及与其他学科之间的关系。 3.课程任务《烹调工艺》是学习烹调中国各地菜系代表菜肴为辅的基本制作技术，要求学生在今后的学习和工作中能运用这些知识解决一些实际问题，成为餐饮业一名优秀的烹调师。（二）课程设计的理念与思路 1.课程设计理念以职业岗位为前提，以行业企业为依托，以工作过程为导向，以职业能力和职业素养培养为核心，确定“校企合作、工学合一、实境教学”的课程设计理念。 2.课程设计思路本课程以本专业学生的就业为导向，在行业专家的指导下，首先对餐饮企业厨房生产流程中各工作岗位的任务、职业能力和协调、互动的能力进行分析，然后以刀工、原料等食品烹调加工相关工作岗位的任务为引领，以岗位职业能力为依据，引导学生综合运用已学到的烹饪基础知识和技能，采用以地方菜系代表性的特色风味菜肴为模块、以原料系列为分类、以传统和创新代表菜肴为案例等的项目教学模式，并按菜肴食品烹调流程的工作任务结构来展示教学内容。同时，按照岗位工作任务的操作要求，结合职业

《烹饪工艺》课程标准

《烹饪工艺》课程标准一、课程概述（一）依据《烹饪工艺》课程标准依据烹调工艺与营养专业现代学徒制人才培养方案中人才培养目标、专业人才培养规格要求进行制订。（二）课程的性质与地位《烹饪工艺》是烹调工艺与营养专业的主干课程，是人类在饮食活动中，为获得健康安全的食品所采取的对自然状态食物进行加工的技术。它从人的饮食安全营养出发，对烹饪原料、食品卫生、营养、制作、技艺、科学为一体的专门学问。是以我国传统风味菜肴制作工艺为研究对象，重在培养学生实际操作的动手能力，是总结和揭示中国菜肴制作工艺的一般规律的学科。烹饪工艺是以手工工艺为主体的技艺体系，具有复杂多变的个体性，它的艺术、技术表现性极强。故在教学安排中要贯彻“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，在教学中将培养专业素养、专业基本功、职业道德和专业技能贯穿于整个教学过程中，合理分配理论教学与实验教学。烹饪工艺的任务就是运用现代科学的观点与方法将中国几千来的烹饪技艺经验总结起来，抽样出来建立工艺理论体系，达到揭示规律的目的，为实践提供依据，进一步提高人手的灵活性、准确性和科学性，为中国烹饪工艺的未来发展奠定基础，为现代人的饮食生活服务。本课程的前导课程为《中西烹饪原料》，同步课程是《菜肴制作技术》，后续课程是《创新菜设计与制作》。（三）课程设计思路 1、课程设计的知识性——知识与能力并重通过教学团队对教学内容进行整合，设计出三大模块的教学内容——以烹饪

工艺理论知识为主线，系统、全面地讲授烹饪工艺的理论知识，使学生全面系统地了解烹饪工艺的内容和形式，掌握烹饪工艺的理论知识，学会处理和解决在烹饪制作过程中的一般性问题，培养学生实际应用能力和创新能力。 2、课程设计的实践性——过程与方法角色化本课程的教学过程注重理论教学与实践训练的统一，并采用讲授法、多媒体辅助法、讨论法、自学指导法、示范法、练习法等教学方法使学生掌握所需的知识能力，养成必须的职业素养。教学做合一，注重工学结合的完善；学生在第三学年到酒店或餐饮企业进行顶岗实习，通过与实习单位合作，实现教学与实习交替进行的教学形式，让学生将校内所学知识与技能及时地在实际岗位中得到应用和提高，并发现问题和不足。 3、将职业养成教育贯穿于教学全过程本课程将职业养成教育贯穿于教学全过程，培养学生良好的养生习惯和食疗方法。培养学生勤于动脑、大胆实践、勇于探索以及严谨的工作习惯。（四）课程特点 1、本课程具有很强的理论性主要表现在烹饪工艺基础知识，烹饪原料初加工、刀工、勺工、火候、上浆、挂糊、调味、烹调方法、菜肴制作技术等烹饪单元操作技术，同时遵循烹饪工艺的基本规律，而这些理论知识和基本原则规律的掌握，既是教学的重点，又是教学的难点所在。在教学过程中，应该化繁为简、深入浅出，而不是面面俱到。 2、本课程具有很强的系统性主要表现在烹饪工艺的每个环节，各个环节都缺一不可。从原料初加工、刀工、勺工、火候、上浆、挂糊、调味、烹调方法等，每个环节都相互关联，影响烹饪工艺的成败。在教学过程中，应该把握烹饪工艺的主线索，贯彻始终。 3、本课程具有很强的实践性主要表现在一些初加工、刀工、勺工、火候、上浆、挂糊、调味、烹调方法等教学任务需要在实验室内进行完成，一些个别教学任务则需要学生首先进行社会调研，在得到大量的社会调查资料的基础上，进行作业，才能很好的完成教学任务。而目前学生进行社会实践活动方法的掌握、认知等应用能力的提高，无疑是教学过程中最大的难点。在教学过程中，每一个教学任务下达前，应事先做好方案，既有明确目标，又有详细要求，从而保证教学效果。 4、本课程具有很强的实用性

烹饪基础化学课程标准[详]

省宿迁中等专业学校课程标准三年中专 2015-2016学年度第一学期经济贸易与社会服务系教研室编制 2015年9月6日

课程标准审核目录

《烹饪基础化学》课程标准课程名称：烹饪基础化学总学时数：36（讲授学时：实践学时：）学分：2 适用专业：烹饪专业适用班级：13级烹饪班适用学期：2014-2015学年第二学期一、课程定位 1. 课程性质中等职业教育国家规划教材配套教学用书：烹饪基础化学（第2版）》是中等职业教育烹饪专业国家规划教材配套教学用书，是在2006年版本基础上修订而成的。从化学角度来解释烹饪中的许多现象和变化，更好地发挥烹调技艺。其相关课程是《烹饪营养与卫生》《烹饪工艺》是烹饪专业的基础课程。 2. 课程作用烹饪基础化学课程，意欲从化学角度来解释烹饪中的许多现象和变化，以帮助学生更好地理解、掌握和发挥烹调技艺。提升学生的自身修养和综合职业素养，它是以提高餐饮企业一线人员理论水平，适应现代旅游酒店及餐饮企业的培养高级应用性人才为主要目标。 3. 课程任务烹饪基础化学是学生了解烹饪中原料及营养素变化必备知识，也是培养学生专业素质、继续学习的能力和创造力所必修的课程。达到懂得烹饪变化规律的目的，为科学烹饪实践提供依据，进一步提高学生的动手能力、动脑能力，为餐饮业向更高一层次发展奠定基础，为现代人的饮食生活服务。二、课程设计 1. 课程设计理念本着为专业服务的指导思想，本课程力求突出应用性、实践性和

针对性的原则。为学生学习其他专业课程《烹饪营养与卫生》《烹饪原料学》《烹饪工艺》《面点工艺》等到知识基础，并为继续高等职业教育做好准备。同时更新了教材中的一些观念。另外，将每章后的练习与思考重新拆分，放在每节后面，有利于及时巩固所学知识；每节后增加了“学习容”栏目。 2. 课程设计思路本课程采用模块化教学，组织学生学习烹饪基础化学相关理论。坚持“以素质为基础，以能力为本位”，以“必需”、“够用”、“实用”为原则，同时又兼顾了专业技能考核要求和学生的学习兴趣，力求使本教材贴近教学实际，被教师和学生所认可。通过讲授、案例分析、现场模拟、角色表演、观看录像等教学手段，将理论与实际的紧密结合，使学生既掌握本门课程的理论知识，又掌握操作技能，以便很快适应日后的工作需要。在案例教学中穿插介绍各种影响食品菜肴色、香、味、品质的烹饪化学知识，让学生在教、做、学”相结合中，强化对学生能力的培养。教材还根据烹饪中遇到的一些问题设计了“想一想”栏目，以激发学生的学习兴趣、理解能力和参与互动教学的兴趣。教材中提供的小资料可拓宽学生的知识面，加深学生对教材容的理解。教材每节后有练习与思考，以及时巩固所学知识。三、课程目标（一）知识目标： 1. 通过本课程讲授和实训的学习，使学生了解一些化学理论相关知识，了解掌握食物中的营养素及其在烹饪中的变化，了解掌握食物中的有害成分及其在烹饪中的变化、了解掌握食物色香味风味物质、食物组织的特点。（二）能力目标： 1. 系统掌握烹饪基础化学知识，合理科学烹调。 2充分调动学生的学习兴趣。提高学生的理论知识体系的水平，

烹饪工艺课程标准

烹任工艺》课程标准 1. 课程设置课程性质与作用烹饪工艺》为烹饪工艺与营养专业的核心专业课程之一，是集理论知识与操作技能于一体的习得性课程。通过本课程的学习，为培养学生具有扎实的理论知识和成为中式菜肴制作方面具有基本加工与制作能力的高技能人才奠定基础。 2. 教学目标通过本课程的教学，使学生了解中国烹饪的基本原则和特点，了解厨房岗位工作流程、工作内容及标准；掌握烹饪工艺专业理论知识、基本加工技能和实际操作的技能；并具有把理论知识和基础知识运用于菜肴制作的能力，能够正确分析和有效解决生产过程中遇到的难题。同时还要注重学生职业素质的培养，树立“终生学习”的理念，为餐饮企业培养从事相关专业技术、厨政管理、生产管理人员打下坚实的基础。 3. 教学内容本课程是以《烹饪工艺》专业理论知识和基础知识为研究对象，包括烹饪发展历程、烹饪专业术语、烹饪加工技术，从中提炼出十一个要点进行学习，包括：一、烹饪工艺概述。二、刀工技术。三、鲜活原料加工。四、干活原料涨发。五、分档取料。六、火候。七、调味工艺。八、原料初步熟处理。九、调质工艺（挂糊、码味、上浆、勾芡）。十、热菜烹调方法。十一、菜肴组配。为以后进行烹饪实际操作、顶岗实习打下基础。内容标准第一章概述 [ 教学内容] 1、烹调工艺学的概念 2、烹调工艺学的科学属性 3、烹调工艺学的研究范围及内容 4、附：烹饪操作者的规范要求 [ 教学重点] 1、掌握烹饪、烹调、烹饪工艺学的区别。 2、掌握川菜的形成及特点。 3、掌握烹饪工作中的着装要求。［教学难点］

1、如何对这门课程进行学习。［教学要求］通过本章学习了解川菜的形成和发展及特点。课后加强自学能力，查阅有关烹饪方面的书籍, 丰富自己的知识。结合课堂教学和自学的内容整理好学习笔记。［学时分配］第二章刀工技术［教学内容］ 1、刀工工艺 2、刀法的种类及使用范围 3、原料成形规格（基本原料） 4、剞花工艺 5、刀工训练

烹饪中式热菜制作课程标准.docx

中式热菜制作》课程标准一、适用对象中等职业教育层次学生二、课程性质本课程是中等职业学校烹饪专业的一门主干专业课程。其主要任务是：讲授有关热菜烹调的概念及基本原则，传统名菜制作的技艺；训练基本菜品的操作技能，为学生继续提高职业技能和适应职业转换奠定必要的基础。三、参考课时 320 学时四、总学分 24 学分五、课程目标本课程的教学目标是：使学生具备烹饪行业高素质劳动者所必需的热菜烹调技艺，熟练掌握刀功基础、火候、调味和常用的热菜烹调技法；具备设计、制作宴席、制作一定数量的风味菜、特色菜的娴熟技能和一定的菜肴创新能力。（一）知识教学目标 1. 能理解中式热菜制作过程中烹调技法对菜肴制作的重要性。 2. 掌握基本菜例、传统名菜的特点和制作工艺。 3. 掌握制作宴席的基本知识和方法，会合理搭配宴席菜品。（二）能力培养目标 1. 具备运用热菜烹调技法制作基本菜品的技能。 2. 能熟练运用热菜制作技艺制作传统名菜。 3. 会根据市场需求设计宴席、更新菜品。（三）思想教育目标 1. 热爱科学，努力学习和应用专业技术。 2. 具有根据菜品需求变化，更新和发展菜品的能力。

3. 具有勤学苦练、爱岗敬业的意识。六、设计思路（一）以就业我导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以项目课程为主题，以烹饪专业岗位从业资格为主要考核依据，以夯实为基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。（二）根据中式烹调师岗位的工作需要，在学习该课程后，可以根据教学计划的整体安排，参加“中级中式烹调师”资格证书考试。（三）按照“体现学生学习主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性”的教学组织要求，开发与本课程标准相适应的“理实一体化”教材。（四）建议本课程实行模块化学分结构，学生完成不同的学习项目的模块后，即可取得响应的学分。（五）学习程度用语主要使用“认知” 、“理解”、“能”、“会”等用于来表述。“认知”用于表述事实性现象或知识的学习程度；“理解”用于表述原理性知识的学习程度；“能”和“会”用于表述技能的学习程度。七、内容纲要项目一基本烹调方法（水烹法、汽蒸法） 1. 参考学时： 102学时 2. 学习目标：了能理解中式热菜制作过程中烹调技法对菜肴制作的重要性。了解各种水烹法、汽蒸法的概念和特点。掌握各种水烹法、汽蒸法代表性菜例的用料、制作工艺、特点和操作关键。 3. 工作任务：红烧鱼、葱烧海参、红烧鱼肚、干烧扁鱼、冰糖扒蹄、虾籽扒海参、香菇扒菜心、红煨方肉、笋尖煨腐竹、煨鱿鱼丝、萝卜丝炖鲫鱼、清炖狮子头、醋椒鱼、鸡丝烩鱼面、烩三鲜、干贝烩瓜丝（翡翠蹄筋）、番茄肉片、烩鱿鱼丝、干菜焖肉、油焖香菇、酱焖茄子、黄焖鸡翅、鱼丸汤、榨菜肉丝汤、水煮肉片、鸡火煮干丝、酸菜鱼、涮羊肉、锅溻豆腐、锅溻里脊片、冰糖莲子、蜜汁金枣清蒸鱼、荷叶粉蒸肉、生熏鱼块、烟熏白鱼等菜肴的制作。模块一烧、煨、烩

烹饪专业教学大纲

北京国际职业教育学校烹饪专业教学大纲一、专业名称烹饪（中餐）专业二、招生对象初中毕业生或具有同等学力者三、学制三年四、培养目标及规格（一）培养目标本专业培养具有良好的职业道德和行为规范，掌握中餐烹饪职业岗位群必备的文化基础知识，专业知识和操作技能，具备沟通与表达能力、高度的食品安全意识、生产安全意识和良好服务意识，养成规范严谨的操作习惯，能够从事中式热菜制作、冷菜制作、面点制作的高素质技能型人才。（二）岗位范围面向中餐厨房的水台、砧板、上杂、打荷、炒锅、冷菜、面点等岗位。（三）执业资格证书国家职业标准《中式烹调师（四级）》证书五、毕业生应具备的职业能力（一）知识 1.中职生必备的德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育等知识。 2.中餐烹饪文化的基本知识。 3.餐饮企业厨房的组织管理、岗位设置、工作流程等相关知识。 4.厨房设施、设备、工具的使用、保养方法及安全常识。 5.有关食品安全和卫生等法律、法规知识。 6.常用烹饪原料的相关知识；膳食营养知识；菜点成本核算的知识。 7.烹饪美学的应用知识。（二）能力 1.能够对烹饪原料进行鉴别、加工处理和妥善保管。 2.能够正确运用烹饪技法制作热菜，保证其卫生、安全及营养价值。 3.能够正确运用烹饪技法制作冷菜，保证其卫生、安全及营养价值。 4.能够正确运用烹饪技法制作面点，保证其卫生、安全及营养价值。 5.能够正确使用料单、菜牌、菜单、申购单。 6.能够安全熟练地使用设备和工具，并保证日常的清洁卫生。 7.能够合理搭配色彩、制作常用饰品美化菜肴。 8.具有服从意识、吃苦耐劳精神和抗挫折能力；具有对突发事件的应急和自救的能力。 9.具有良好的语言沟通、合作能力；具有反思及自我管理的能力。 10.具有较强的法规意识、安全意识、节约意识和良好的卫生习惯。

《烹饪工艺》课程标准

《烹任工艺》课程标准 1.课程设置课程性质与作用《烹饪工艺》为烹饪工艺与营养专业的核心专业课程之一，是集理论知识与操作技能于一体的习得性课程。通过本课程的学习，为培养学生具有扎实的理论知识和成为中式菜肴制作方面具有基本加工与制作能力的高技能人才奠定基础。 2.教学目标通过本课程的教学，使学生了解中国烹饪的基本原则和特点，了解厨房岗位工作流程、工作内容及标准；掌握烹饪工艺专业理论知识、基本加工技能和实际操作的技能；并具有把理论知识和基础知识运用于菜肴制作的能力，能够正确分析和有效解决生产过程中遇到的难题。同时还要注重学生职业素质的培养，树立“终生学习”的理念，为餐饮企业培养从事相关专业技术、厨政管理、生产管理人员打下坚实的基础。 3.教学内容本课程是以《烹饪工艺》专业理论知识和基础知识为研究对象，包括烹饪发展历程、烹饪专业术语、烹饪加工技术，从中提炼出十一个要点进行学习，包括：一、烹饪工艺概述。二、刀工技术。三、鲜活原料加工。四、干活原料涨发。五、分档取料。六、火候。七、调味工艺。八、原料初步熟处理。九、调质工艺（挂糊、码味、上浆、勾芡）。十、热菜烹调方法。十一、菜肴组配。为以后进行烹饪实际操作、顶岗实习打下基础。内容标准第一章概述 [教学内容] 1、烹调工艺学的概念 2、烹调工艺学的科学属性 3、烹调工艺学的研究范围及内容 4、附：烹饪操作者的规范要求 [教学重点] 1、掌握烹饪、烹调、烹饪工艺学的区别。 2、掌握川菜的形成及特点。

3、掌握烹饪工作中的着装要求。 [教学难点] 1、如何对这门课程进行学习。 [教学要求] 通过本章学习了解川菜的形成和发展及特点。课后加强自学能力，查阅有关烹饪方面的书籍，丰富自己的知识。结合课堂教学和自学的内容整理好学习笔记。 [学时分配] 第二章刀工技术 [教学内容] 1、刀工工艺 2、刀法的种类及使用范围 3、原料成形规格（基本原料） 4、剞花工艺 5、刀工训练

面点》课程标准

《中式面点制作》课程标准一、适用对象中等职业教育层次学生二、课程性质本课程是中等职业学校烹饪专业的一门主干专业课程。其主要任务是：讲授面点基本制作技术，面点制作的基本原理和基本操作程序，使学生能运用不同的技术手法，独立制作各式面点，为学生继续提高技艺和适应职业转换奠定必要的知识和能力基础；达到中级面点师资格证书的基本要求。三、参考学时 240学时四、总学分 18学分五、课程目标本课程的教学目标是：使学生具备饮食业高素质技术人才所必需的中式面点制作的基础知识和基本技能，熟练掌握中式面点制作技艺的基本操作技术：面团调制、制馅、成型、成熟和美化装饰等操作技能，使学生能运用所学知识解决生产实际中的问题，达到中级面点师的操作技能。 (一) 知识教学目标 1. 了解我国面点制作的特点。 2. 了解我国面点的风味流派及代表性品种。 3. 掌握合理搭配宴席面点的基本知识。 (二) 能力培养目标 1. 熟练掌握各类面团的调制方法。 2. 熟练掌握各类馅心的调制方法。 3. 掌握中式面点常用的成型手法。 4. 掌握面点制作的各种成熟方法。 5. 能根据市场的需求、季节的变化合理组配宴席面点，具备更新面点制作的技能。 (三) 思想教育目标 1. 爱岗敬业，树立良好的职业道德观。 2. 积极进取，应用新技术、新方法、新观念，具备解决问题的能力。 3. 具有竞争意识和竞争能力。六、设计思路（一）以就业我导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以项目课程为主题，以烹饪专业岗位从业资格为主要考核依据，以夯实为基础、适应岗位为目标，尽可能形成

模块化课程体系。（二）根据面点人员岗位的工作需要，在学习该课程后，可以根据教学计划的整体安排，参加“中级面点师”资格证书考试。（三）按照“体现学生学习主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性”的教学组织要求，开发与本课程标准相适应的“理实一体化”教材。（四）建议本课程实行模块化学分结构，学生完成不同的学习项目的模块后，即可取得响应的学分。（五）学习程度用语主要使用“认知”、“理解”、“能”、“会”等用于来表述。“认知”用于表述事实性现象或知识的学习程度；“理解”用于表述原理性知识的学习程度；“能”和“会”用于表述技能的学习程度。七、内容纲要项目一水调面团（一）适用对象中等职业教育层次学生（二）参考课时 68学时（三）学习目标 1、掌握中式面点制作基本操作技能。 2、掌握水调类(冷水、热水、温水)面团的调制方法。 3、掌握水调类(冷水、热水、温水)面团代表性品种的制作方法。模块二温水面团

《中式面点技艺》课程标准.

中式面点技艺教学基本要求 (72学时) 一、课程性质和任务本课程是中等职业学校烹饪专业的一门主干专业课程。它的任务是：讲授烹饪专业所必需的中式面点制作基础知识和基本理论，传授中式面点制作的基本方法，为学生继续深造和适应职业转换奠定必要的知识和能力基础。二、课程教学目标本课程的教学目标是：使学生具备饮食业高素质技术人才所必需的中式面点制作基础知识和基本技能，熟练掌握中式面点制作程序和操作技能，使学生具备运用所学知识解决实际问题的能力，达到中级面点师的理论水平。 (一)知识教学目标 1.了解面点制作的发展概况及其在饮食业中的重要作用。 2.掌握面点分类及各地风味特点。 3.掌握面点制作技艺从原料、面团调制到成型、成熟的基础知识。 (二)能力培养目标 1.熟练掌握面点操作的基本技能。 2.掌握各类面点的制作方法。 (三)思想教育目标 1.爱岗敬业，树立良好的职业道德观念。 2.初步具备应用新技术、新方法解决实际问题的能力。 3.具有竞争意识和竞争能力。三、教学内容和要求基础模块 (一)面点制作基础知识 1.面点制作的发展概况及在餐饮业中的地位和作用了解我国面点制作的发展概况。了解面点制作的地位和作用。 2.面点的分类及各地风味流派特点了解面点的分类(按原料、成熟方法、形态、馅心、口味)。掌握面点主要风味流派(广式、京式、苏式面点)的特点。 (二)面团调制技艺 1.面团的作用和分类了解面团的作用。掌握面团的分类(水调、膨松、油酥、其他类面团)。 2.主要面团的特性及形成原理

了解主要面团的特性。理解主要面团的形成原理。 3.常用面团的调制方法掌握水调类(冷水、热水、温水)面团的调制方法。掌握膨松类(生物、化学、物理)面团的调制方法。掌握油酥类(酵面、水面、水油面)面团的调制方法。 (三)制馅技艺 1.了解馅心原料的加工处理(干货加工、刀工、烹制)方法。 2.掌握馅心(荤馅、素馅、甜馅)制作技艺。 (四)各类成型技艺 1.掌握制皮上馅技艺。 2.掌握搓、包、卷、捏、抻等19种成型手法及其适用范围。 (五)成熟技艺 1.理解成熟的意义和作用。 2.掌握煮、蒸、炸、煎、烙、烤、炒等成熟技艺。 (六)面点的组合与运用 1.理解面点的组合、运用及重要意义。 2.掌握宴席面点配置要领。实践模块 (一)和面基本技能训练 1.水调面团调制技能训练。 2.膨松面团调制技能训练。 3.油酥面团调制技能训练。 4.米粉面团调制技能训练。 (二)制皮技能训练 1.熟练掌握擀皮技能。 2.熟练掌握开酥技能。 (三)常用成型技能训练熟练掌握包、捏、卷、擀、抻等技能。选用模块面点装饰基本技能 1.了解选料要求。 2.掌握基本手法。 3.注意器皿与面点的协调搭配。四、学时分配建议(72学时) 模块类别教学内容合计学时数讲授实践机动块模础基面点制作基础知识面点制作的发展概况及在餐饮业中的地位和作用 22

烹饪专业教学计划

烹饪专业教学计划导读：烹饪专业教学计划(一) 一、培养目标培养方向:培养有社会注意觉悟，热爱旅游服务事业，具有良好素质和良好的职业道德，掌握从事厨师所必须的文化知识、专业理论知识和较强的专业操作技能，具有创新意识和接受终身教育实用型初、中级的中西餐烹饪厨师。文化水平:进一步提高学生的文化水平，掌握专业所需要的文化基础和基本技能，为日后再学习、再提高打好基础。二、学制及招生对象学制:三年招生范围及对象:全市应届初中毕业生三、课程设置与教学要求: (一) 德育课与文化课 (1)政治:使用国家教委审定的中等职业技术学校政治课教材(试用)，以建设中国特色的社会主义理论为主要内容，进行马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论教育，进行科学世界观、人生观教育，培养学生运用马列主义的立场、观点、方法观察分析问题和参与社会实践的能力，提高学生的政治素质和思想道德素质，为其逐步树立科学的世界观、人生观打下基础。 (2)职业道德:使用中等职业技术学校教材对学生进行以人民服

务思想为核心的职业道德基本常识教育，特别是进行道德基本规范的教育和训练，使学生明确社会主义职业道德基本规范的具体内容，树立敬业意识、质量意识、团结协作意识、改革创新意识、增强法制观念、提高辩别、抵制行业不正之风的能力，为学生形成与其将来相适应的良好职业道德和职业行为奠定基础。 (3)语文:使用人民教育出版社职业教育室编著的职业高中课本语文第一到第四册。第四学期参加全市毕业会考。通过教学训练，提高学生理解和应用祖国语言文字的能力，培养学生具有一定的阅读能力、写作能力和口语能力，使学生掌握基本的学习方法，能阅读欣赏文学作品，并为阅读文言文打好基础，养成自学和运用语文知识的良好习惯，为学生继续学习打下良好文化基础。 (4)数学:使用人民教育出版社职业教育室编著的职业高中课本数学第一、二册。第四学期参加全市毕业会考，讲授代数、三角、立体几何、解析几何等基本内容，掌握数学的基础知识和基本方法，培养学生的运算能力、思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力。 (5)英语:使用浙江省人民出版社的省编职业中学统一教材(英语) 一、二、三册。通过教学使学生掌握一定量的词汇和短语;掌握必要的语法基础知识，能借助工具书看懂懂简单的专业资料，能进行日常交际的简单交谈;在听、说、读、写四个方面为能较顺利地进入专业英语的学习打下扎实基础。

烹饪中式热菜制作课程标准

《中式热菜制作》课程标准一、适用对象中等职业教育层次学生二、课程性质本课程是中等职业学校烹饪专业的一门主干专业课程。其主要任务是：讲授有关热菜烹调的概念及基本原则，传统名菜制作的技艺；训练基本菜品的操作技能，为学生继续提高职业技能和适应职业转换奠定必要的基础。三、参考课时 320学时四、总学分 24学分五、课程目标本课程的教学目标是：使学生具备烹饪行业高素质劳动者所必需的热菜烹调技艺，熟练掌握刀功基础、火候、调味和常用的热菜烹调技法；具备设计、制作宴席、制作一定数量的风味菜、特色菜的娴熟技能和一定的菜肴创新能力。 (一) 知识教学目标 1. 能理解中式热菜制作过程中烹调技法对菜肴制作的重要性。 2. 掌握基本菜例、传统名菜的特点和制作工艺。 3. 掌握制作宴席的基本知识和方法，会合理搭配宴席菜品。 (二) 能力培养目标 1. 具备运用热菜烹调技法制作基本菜品的技能。 2. 能熟练运用热菜制作技艺制作传统名菜。 3. 会根据市场需求设计宴席、更新菜品。 (三) 思想教育目标 1. 热爱科学，努力学习和应用专业技术。 2. 具有根据菜品需求变化，更新和发展菜品的能力。 3. 具有勤学苦练、爱岗敬业的意识。

六、设计思路（一）以就业我导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以项目课程为主题，以烹饪专业岗位从业资格为主要考核依据，以夯实为基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。（二）根据中式烹调师岗位的工作需要，在学习该课程后，可以根据教学计划的整体安排，参加“中级中式烹调师”资格证书考试。（三）按照“体现学生学习主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性”的教学组织要求，开发与本课程标准相适应的“理实一体化”教材。（四）建议本课程实行模块化学分结构，学生完成不同的学习项目的模块后，即可取得响应的学分。（五）学习程度用语主要使用“认知”、“理解”、“能”、“会”等用于来表述。“认知”用于表述事实性现象或知识的学习程度；“理解”用于表述原理性知识的学习程度；“能”和“会”用于表述技能的学习程度。七、内容纲要项目一基本烹调方法（水烹法、汽蒸法） 1.参考学时： ?102学时 2.学习目标： ?了能理解中式热菜制作过程中烹调技法对菜肴制作的重要性。 ?了解各种水烹法、汽蒸法的概念和特点。 ?掌握各种水烹法、汽蒸法代表性菜例的用料、制作工艺、特点和操作关键。 3.工作任务： ?红烧鱼、葱烧海参、红烧鱼肚、干烧扁鱼、冰糖扒蹄、虾籽扒海参、香菇扒菜心、红煨方肉、笋尖煨腐竹、煨鱿鱼丝、萝卜丝炖鲫鱼、清炖狮子头、醋椒鱼、鸡丝烩鱼面、烩三鲜、干贝烩瓜丝（翡翠蹄筋）、番茄肉片、烩鱿鱼丝、干菜焖肉、油焖香菇、酱焖茄子、黄焖鸡翅、鱼丸汤、榨菜肉丝汤、水煮肉片、鸡火煮干丝、酸菜鱼、涮羊肉、锅溻豆腐、锅溻里脊片、冰糖莲子、蜜汁金枣清蒸鱼、荷叶粉蒸肉、生熏鱼块、烟熏白鱼等菜肴的制作。模块一烧、煨、烩

《中式热菜制作》课程标准

中式热菜制作教学基本要求 (540学时) 一、课程性质和任务本课程是中等职业学校烹饪专业的一门主干专业课程。它的任务是：讲授有关热菜烹调的概念及基本原则，传统名菜制作的技艺；训练基本菜品的操作技能，为学生继续提高职业技能和适应职业转换奠定必要的基础。二、课程教学目标本课程的教学目标是：使学生具备烹饪行业高素质劳动者所必需的热菜烹调技艺，熟练掌握刀功基础、火候、调味和常用的热菜烹调技法；具备设计、制作宴席、制作一定数量的风味菜、特色菜的娴熟技能和一定的菜肴创新能力。 (一) 知识教学目标 1. 能理解中式热菜制作过程中烹调技法对菜肴制作的重要性。 2. 掌握基本菜例、传统名菜的特点和制作工艺。 3. 掌握制作宴席的基本知识和方法，会合理搭配宴席菜品。 (二) 能力培养目标 1. 具备运用热菜烹调技法制作基本菜品的技能。 2. 能熟练运用热菜制作技艺制作传统名菜。 3. 会根据市场需求设计宴席、更新菜品。 (三) 思想教育目标 1. 热爱科学，努力学习和应用专业技术。 2. 具有根据菜品需求变化，更新和发展菜品的能力。 3. 具有勤学苦练、爱岗敬业的意识。三、教学内容和要求基础模块 (一) 热菜烹调方法了解烹调方法的概念。掌握烹调方法的种类。 (二) 水煮法 1. 烧了解烧的概念和特点。掌握菜例(红烧鱼、葱烧海参、干烧鲤鱼)。掌握各菜例的用料、制法、特点和操作关键。 2. 扒了解扒的概念和特点。掌握菜例(圆葱铁扒鸡、香菇扒菜心)。

掌握各菜例的用料、制法、特点和操作关键。3. 煨了解煨的概念和特点。掌握菜例(坛子肉)。掌握各菜例的用料、制法、特点和操作关键。4. 炖了解炖的概念和特点。掌握菜例(萝卜丝炖鲫鱼、清炖羊肉、清炖鸡)。掌握各菜例的用料、制法、特点和操作关键。5. 烩了解烩的概念和特点。掌握菜例(烩三鲜、干贝烩瓜丝)。掌握各菜例的用料、制法、特点和操作关键。6. 焖了解焖的概念和特点。掌握菜例(土鸡焖饼子、油焖香菇、黄焖鸡)。掌握各菜例的用料、制法、特点和操作关键。7. 氽了解氽的概念和特点。掌握菜例(汆丸子、清汤浮丸)。掌握各菜例的用料、制法、特点和操作关键。8. 煮了解煮(含涮)的概念和特点。掌握菜例(水煮牛肉、酸菜鱼、)。掌握各菜例的用料、制法、特点和操作关键。9. 了解的概念和特点。掌握菜例(锅鲤鱼、锅豆腐、)。掌握各菜例的用料、制法、特点和操作关键。10. 蜜汁了解蜜汁的概念和要求。掌握菜例(冰糖莲子、蜜汁葫芦、糖熘白果)。掌握各菜例的用料、制法、特点和操作关键。 (三) 油烹法 1. 炒了解炒的概念和要求。掌握菜例(滑炒肉丝、干煸牛肉丝)。掌握各菜例的用料、制法、特点和操作关键。2. 炸了解炸的概念和特点。掌握菜例(干炸丸子、纸包鸡、酥炸蹄筋)。掌握各菜例的用料、制法、特点和操作关键。3. 爆了解爆的概念和特点。