高考语文模拟试题精编(五)答案解析

高考语文模拟试题精编(五)

1．解析：选B。A项“起源于原始宗教仪式的歌”于文无据；C 项以偏概全，不光是“在形式上”，更重要的是“在内容上”，原文第二段表述为“原有的歌在内容和形式上都显然已不能满足教化需要”；D项中“而歌产生时是先有音乐，后来才有语言的”是不准确的，最后一段表述为“歌的语言和音乐的融合是原生态的存在。歌产生时，音乐与语言是相伴相随的，没有音乐不能谓之歌”。

2．解析：选C。C项“以《大雅》《小雅》为例”分析的不是诗与歌的三个不同点，只是分析了“诗多非即时即事的言说，多先为文字创作”这一特点。是第三点的论据。

3．解析：选C。C项把歌和音乐割裂开来，是不正确的，因为原文第二段“早期的歌的本质是音乐”这两者是一体的，另外借助音乐更便于传播，更广泛地发挥教化作用的是“诗”而不是“歌”。

4．解析：选C。对比反衬手法不正确，小林子与同学是正衬关系，都在表现他们的心灵急需医治。

5．解析：第一问要在梳理小说故事情节的基础上进行归纳概括；第二问要抓住小说中写人的描写手法来进行概括分析。

答案：慈爱、节俭、朴实、自尊。小说主要通过语言描写和动作描写表现他对儿子的关爱与呵护，以动作和细节描写表现他节省的品德；全文个性化的语言写出他的朴实；结尾以神态描写表现他的自尊。

6．解析：本题考查环境描写的作用。通读小说，画出景物描写的语句，结合小说的人物、情节和主题具体分析其作用即可。

答案：全文多次写到“雪”，写雪有以下作用和妙处：①写“父亲”为小林子拍雪，既突出父爱，也有象征意味；②首尾写雪，有首尾呼应的作用，也在强化小说催人警醒的教育主题；③“雪”是小说的自然环境，也形象地反映了世风日下的社会现实；④借助雪的描写刻画了小林子这个人物形象，篇末写雪不仅写出人物的思想变化，也升华了小说的主题。

7．解析：选B。“原因是使用方便”不全面，原文说“共享单车不仅使用方便，而且也有绿色出行的好处”。

8．解析：选BC。A项“只要单车行业解决自身存在的问题”说法不全面，还有用户的问题；D项“这对消费者非常有利”原文没有这一信息；E 项这三篇材料没有提出建议。

9．解析：三则材料中对共享单车行业目前存在的问题都有所分析，在通读这些材料的基础上，从政府管理部门、企业和用户等不同的角度提出合理化的建议。

答案：①政府管理部门可以出台管理细则，规范单车停放范围，对破坏单车者加大处罚力度等；②企业要加强对单车的管理，可通过建立信用积分系统、设置信用制度来激励用户规范骑行并举报违规行为等。③企业可与政府共同监督，企业之间要理性竞争。④用户要增强文明使用的意识，同时可对身边的不文明行为监督举报。

10．解析：选D。“蠲”后面的“岁赋七十万”作宾语，应断开，故排除A、C项；“请天下税课未入内藏者”的主语是李汝华，因此，“请”前也要断开，故排除B项。

11．解析：选C。“科举”不是由户部掌管。

12．解析：选B。“他请求惩处”与原文不符。

13．解析：本题考查对文言语句的翻译能力。第(1)句中的关键词语有“屡”“趣”“及”；第(2)句中的关键词语有“如何”“苟且”“苛敛”。

答案：(1)福王要庄田四万顷，皇帝下诏书多次催促，不能达到定额。

(2)管财政的大臣没有办法，就采取了所有不遵守礼法的办法，苛刻地向百姓搜刮。

【参考译文】

李汝华，字茂夫，睢州人。万历八年考中进士。授任兖州推官。调任工科给事中，曾经弹劾兵部尚书郑洛不称职。到李汝华出京检查甘肃的边防事务，郑洛正在经营西部的事情，主张军事上议和。李汝华上奏疏说郑洛怕敌人，留下祸患，并且弹劾各将吏侵吞军用物资，又请求尽数开垦甘肃闲置的田地。回到朝廷，历任吏科都给事中，纠举揭发了很多事。任江西巡抚。皇帝下诏各地税务全部由有关官员统领，把其中的一半交给税监，进入内府，一半交给户部。只有江西潘相命令有关官员全部由自己交送。李汝华极力论述潘相违背皇帝命令。

李汝华在江西十四年，威望、恩德都很显著，召回朝廷被任命为户部左侍郎，掌管户部的事务。福王要庄田四万顷，皇帝下诏书多次催促，不能达到定额。李汝华多次和朝廷大臣一起谏诤，只减去四分之一。等到福王到了封地后，皇帝下诏允许福王自己派使者督催租税，所到之处受到骚扰。内使阎时到汝州，打死了两个人。李汝华请求遵照祖先的制度将这些事归属有关

官员，全部撤回派出去的使者，朝廷没有采纳。京城周围、山东地区发生大饥荒，由于李汝华的进言，朝廷拿出仓库的粮食平价出售，并拿出银子来救济百姓。李汝华又上奏实行救荒几项事，两地依靠这些得以度过灾荒。在这之前，山东饥荒，免除一年税七十万，这年又全部免除(税)一百七十多万。李汝华又以边防军饷赶不上为由，建议全国各地税款还没有送到内库的，暂留一半补充不足，宰相也帮助他进言。奏疏三次递上，皇帝没有批复。

李汝华代理吏部事务。京城周围、陕西发生大饥荒，李汝华请求救济，都没有得到批复。辽东发生战事，突然增加军饷三百万。李汝华多次请求拿出内库的钱粮没有成功，就借用了南京库藏的钱粮，搜寻全国各地仓库多余的积蓄。当时，内库中的钱粮堆积得像山一样，朝廷大臣请求拨出一些，朝廷都没有答应。管财政的大臣没有办法，就采取了所有不遵守礼法的办法，苛刻地向百姓搜刮。而掌权大臣征兵，竟然远达南方少数民族地区，导致奢崇明、安邦彦相继带头造反，连年用兵作战。又分出四川、云南等地所增收的赋税做军饷，而辽东的军饷仍不充裕，全国已经不能够再支出了。

李汝华通晓事理，勤勉机敏，在朝中不结党不勾结偏袒。在户部做官很久，对于国家财政的盈亏，边防储备的虚实，以及盐业、漕运、屯田、牧业各方面大政方针，都竭尽心力裁度调剂。年成连年歉收，常常主张宽缓怜悯，唯独增加赋税的意见不能尽力坚持，使各方白白耗费，造成内外交相骚扰作乱的局面。李汝华生病请求退休，被加封为太子太保退休。去世，谥号恭敏。

14．解析：选BC。B 项，楼上，解释为宴会之所，人去楼空之意，过

于坐实，楼上一词本就有高寒之意，过尽征鸿，则指凝望之久，怅惘之深，非喻人之离散。C 此词为闺怨词，抒情主人公非词人，而是代言闺人之怨，“人不见”指不见思念的游子。

15．解析：从“梅”这种意象入手，可以概括出前三句的景象特点。从内容和结构上可以答出这首词作者构思的用意。

答案：景象：词的前三句写千万片梅花凋谢而不甘零落时随风飘飞的景象。

用意：①作者移情于梅，赋予梅多情缱绻的性格。②描画了缤纷而凄凉的意象，营造了凄美深情的氛围。③为后文抒发怨情张本(铺垫)。

16．解析：本题考查对名篇名句的默写能力。第(1)句中的“圆”易混写，第(2)句中“也”易漏写。

答案：(1)大漠孤烟直长河落日圆(2)使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族灭也

17．解析：选D。①登高自卑：比喻做事情要循序渐进，由浅入深。②李代桃僵：原比喻兄弟互相爱护互相帮助。后转用来比喻互相顶替或代人受过。③行云流水：形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。不符合语境。④恒河沙数：形容数量很多，像恒河里的沙子一样。⑤行不由径：走路不抄近道。比喻为人正直，行动正大光明。望文生义。⑥惊鸿一瞥：指美女或所仰慕的女子动人心魄的目光。

18．解析：选A。B项，“催生了……的出现”句式杂糅，删去“的出现”；C项，成分残缺，把“国家”提到“不再是”之前；D项，搭配不当，“加大……规范和管理”不搭配，改为“加强……规范和管理”。

19．解析：选B。A项，主持人不能代表观众；“家父”为谦词，应改为“令尊”；C项，“鼻祖”意为始姐，比喻创始人；应改为“大家”。D 项，“责成”不当，可改为“恳请”。

20．解析：第①处要扣住前面“人如果真有价值”，这里强调的是“百元纸币”的自身价值；第②处要结合后面的“在城市里……在荒郊野地里”的不同，定位在“位置决定价值”；第③处承前文而来，是“找到自己的最大价值”的条件。

答案：①就是因为它有自身的价值②位置决定价值③找到适合自己的位置

21．解析：这段话主要指出了目前教育改革和素质教育的关系问题。文段中有三处在逻辑推理上存在问题，在通读文段的基础上，找出并加以分析，弄清其推断错误的主要原因。

答案：②没有“超级学校”人们并不一定不为教育而发愁③社会关切后顾无忧并不一定素质教育取得圆满成功

22．【写作提示】这是一则体现时代精神的新材料作文。材料所述事实告诉我们，成就(面子)来自广阅博览的积累(底子)，成就是建筑在积累的基础上的，面子是依靠底子撑起来的，没有底子就没有面子，没有底子的面子不是面子，而是面具。辩证分析底子与面子的关系。立意时，需要以清晰的逻辑将内在的关系进行充分理解。