六年级下册英语教案-Unit5 General Revision 2 Task 1-Task 2 ｜人教精通版
的关键信息的询问。
Look ,listen and say
Listen and answer
Try to understand
Do exercises
板书设计
Unit 5 Go shopping
Can I help you? /What can I do for you? Yes, I want …./I want to buy ….
学情分析
1.学生在本单元的前已经接触一些购物用语。2.本班数据库里的统计资料显示：表达能力优的学生占全班的三分之一，表达能力中等的学生占全班的三分之一多，个别学生表达能力较弱。本节课是使表达能力优的学生能充分发挥自身的优势，表达能力中等和较弱的学生能进一步提高自身的表达能力。
教学
目标
知识目标
1.知识目标：对已学的shopping话题的词汇与功能句型进行整体复习和综合运用。在真实的语言环境中，用英文就有关购物话题进行简单交流。
学习策略
通过对本话题的讨论合作学习，培养归纳、总结、梳理知识的学习策略和习惯。
文化意识和情感态度
了解购物过程，培养在日常生活中的礼貌待人的态度。
教学重
难点
重点
对已学的shopping话题的词汇与功能句型进行整体复习和综合运用。在真实的语言环境中，用英文就有关购物话题进行简单交流。
难点
I’d like that blue one.我想要蓝色的那个。
Can I try them on?我可以试穿它们吗？
教学准备ห้องสมุดไป่ตู้
卡通视频，实物和多媒体课件
教学过程
Step 1: warming up
•1. Look at the video .------ shopping
•2. Look at the pictures. Express the opinions.
3)According the dialogue, do role play.
Step 4. Practice
选择正确的词或词组写在横线上。
1) I want ______(a, a pair of) shoes.
2) How much ______(is, are) it？
3 )Can I try them _____(on, in)?
4) I want to buy ____(a, a pair of) shirt.
5) Can you show me ____(that, those)trousers.
6) He _____(go, goes) to a sports shop.
将对话补充完整。
Salesman(售货员): Can I help you?
•I want to buy….
Step 2: Presentation
•Today we will review unit 5--- Go shopping .
Listen and answer the questions.
•1) Who does Kate go shopping with?
•2) What does she want to buy?
课题（课时）
UNIT 5 Go shopping
教学内容
通过Kate一家人在购物中心购物，为大家展示一个生动的购物交际场景。
教材分析
人教精通版小学英语六年级下册第五单元Go shopping通过创设购物交际场景，引出要复习的目标语言，从感知对话的过程中让学生进行复习，模仿，学习和体验，最终引导学生能够用目标语言进行交际。
Step 5. Summary and homework
Summary:
Today’s topic is shopping. Say some sentences about shopping.今天我们的话题是购物。说一说本节课复习的购物用语。
Homework：
写一篇有关购物的英语作文（对话形式），50词
Salesman: Certainly.
Customer: They are OK. _________________
Salesman: They are 65 yuan.
Customer: ________________
Salesmale: Thank you.
聚焦目标单词与句型，小组合作完成购物对话。(选择一个场景或小组设定一个场景设计购物对话)
•3) What does Nick buy?
•4) How much does Kate spend（花费）?
•Look at the language points.
•I’d like that blue one.我想要蓝色的那个。
•此时的one是代词，代指toy car。one只能指代可数名词，其意相当于“a/an+可数名词”。
How much is it?/How much are they?
•例：这件连衣裙真漂亮，我想试穿。
•The dress is beautiful, I want to try it on.
Step 3. Drill
1)Listen, imitate and read at the same time.
2)Read the dialogue by yourselves.
•例：这本书真有趣。我想买一本。
•The book is so interesting. I’d like to buy one.
•Can I try them on?我可以试穿它们吗？
•try on+名词：试穿某物
•当“名词”变成“代词”时，代词要放在try on的中间，也就是“try +代词+ on”。
Customer（顾客）: ______________________
Salesman: ___________________
Customer: I don’t like the colour.
Salesman: How about this pair?
Customer: ________________
六年级下册英语教案-Unit5 General Revision 2 Task 5-Task 6 ｜人教精通版
Unit 5 General Revision 2Task5-task6教学设计Teaching aims：1、通过听说读写多种形式复习食物，饮料和动物名称2、通过三个场景复习小学阶段出现的重点句型：would you like …? Have some… , Can I have …,what are these/those?及其回答。
3、通过创设不同情境，让学生进行合作学习，培养学生合作意识和语言表达能力。
Main and difficult points：1、熟练的使用本课句型进行交流。
2、掌握本课单词,巩固已学过的有关食物，饮料和动物的单词。
Teaching aids：图片、多媒体设备Teaching procedure：一、Revisiona、free talk。
活跃课堂，调动学生语言表达兴趣。
b、复习学过的动物名称。
c、出示儿童节图片提出问题： What would you like to do on Children’s Day?二、Presentationa、教师出示自己的travel plan想学生介绍自己的假期安排，引导学生说我 I’d like to go with you .b、教师利用多媒体出示farm场景，介绍：this is a big farm . there are a lot of animals in it.抛出问题“听录音，将单词填入横线上，完成对话。
然后分角色朗读对话”。
c、听录音然后核对答案，生生合作，分角色朗读对话。
d.出示Picnic场景让学生讨论野餐吃什么，给出图片复习食物和饮料的相关单词。
e.分组操练，设计自己组的野餐计划。
f.出示马戏团场景，带学生观看马戏表演。
引导学生说出动物名称。
三、Practice教师出示图片设计travel plan，让学生小组讨论每组的旅游计划。
A.分组讨论。
B.代表展示。
四、Homework：1. Listen to the tape and read the dialogue.2.What will you do during the Summer Holidays。
六年级下册英语教案-Unit5 General Revision 2 Task 11-12 ｜人教精
六年级下册英语教案－Unit5 General Revision 2 Task 11-12 ｜人教精通版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.学会用正确的方式向他人表示时间；2.能够在正确的情境下使用英语表达时间；3.学会在英语中描述活动的持续时间。
教学内容本节课教学内容为 Unit 5 General Revision 2 Task 11-12。
主要围绕以下三个方面展开：1.时间的表达方法；2.时间的情境应用；3.活动持续时间的描述。
教学准备1.PPT课件；2.学生练习册；3.时钟。
教学过程本课为口语练习型课程，主要由三个环节组成：Warm-up教师为学生展示一张钟表图片，通过以下几个问题引导学生回忆和巩固时间的表达方式：1.Look at the clock and tell me what time it is?2.What’s the time now?3.Can you say the time in English?4.What do you often do at this time?Presentation教师展示一个关于描述活动时间的PPT，引导学生阅读并讲解主要内容，并帮助学生回答以下问题：1.What time do you get up in the morning?2.What do you usually do at 7 o’clock in the evening?3.How long do you spend on homework every night?Production教师提供几个情境，让学生组成小组，参考PPT中的例子运用英语描述情境中的活动，帮助学生更好地运用刚才所学的知识。
1.你自己的学校日常活动安排；2.周末的一天的时间安排；3.家庭聚会的时间表安排。
Summary教师检查学生对所学知识的掌握情况，并总结本节课所学知识的要点，引导学生回忆本节课所学的时间表达方式、活动描述与情境应用。
人教精通版六年级英语下册Unit5GeneralRevision2(第2课时)教案
Unit 5 General Revision 2第二课时一、教学目标与要求1．通过活动read and answer 综合运用旅行词汇和句子。
2．了解机场的设施及登机基本顺序。
二、教学重、难点分析综合运用有关旅行的句子是本课重点；让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要注意培养学生良好的听力习惯。
三、课前准备1．教师准备机票（可以仿制）和候机大厅图片。
2．教师准备中国地图。
3. 教师准备机场录象。
1．教师准备本课时的单词图片或卡片。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）教师提供城市的相关信息，学生抢答城市名称。
如：Great Wall ---BeijingOcean Park--- Hong KongSpring city--- KunmingEast phearl--- Shanghai根据学生的回答，教师将各城市名称贴到教室的四周。
（2）小组竞赛。
每组请一位同学代表，教师说一个城市名称，学生就跑向该城市，并说：I’m going to visit ….比一比谁的反应快。
2．预习（Preview）日常口语练习，内容可参考前一页的表格（设计旅行计划）。
如：Where are you going on your holiday?What are you going to do there?Who are you going with?When are you going ?How are you going to get there?3. 新课呈现（Presentation）(1) 从上一环节学生的回答中（I’m going to … by plane.），教师自然引出：Why are you going to … by plane?引导学生回答…is far from here. 然后教师继续引导How far is … from…? 2 hours? 3 hours? 最后引出句型It’s …hours by plane. 教师板书该句带读。
人教精通版英语六年级下册unit 5《general revision 2》(part 2)教学设计
Unit5 Part 2(Task5-8) 教学设计一、教学内容与分析1. Task 5: Listen, read and write.本部分通过听并填写单词的形式为大家展示了野餐、动物展和农场三个场景。
学生在听的过程中尝试着将所缺信息补充完整。
教师引导学生注意单词拼写以及上一课中提到的听力填写技巧。
2. Task 6: Role-play the three dialogues in pairs or in groups.本部分是任务5活动的延续。
学生在教师的指导下分组进行角色表演。
通过会话活动强化练习有关野餐、动物展和农场三个场景的功能句型和词汇，以及如何正确表达。
同时通过与同伴之间的配合进行角色表演，培养学生与人合作的意识。
3. Task 7: Listen, write and talk.本部分内容是听后将表格补充完整。
由于内容量较大，教师应注重指导学生的听力策略。
例如，听前将信息归纳为人物、节日、物品和送谁这四类。
通过填写表格，鼓励学生将表格中的“每个人物在何时向何人送何种礼物”进行完整表达。
4. Task 8: Listen, read and write.通过听录音来补充Things for Hope School这段文字中所缺的内容。
需要补充的内容都是学校里常见的设施等词语，同时巩固关于“学具”这一话题的重点词汇。
二、课前准备教师准备音频或电脑，以及任务5、任务7和任务8这三部分的音频文件。
在课上相应环节给学生播放音频材料。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)教师为学生出有关Food and drink, Animals, Stationery的单词卡片，如果条件允许可以做成PPT图文并茂的为学生展现单词。
让学生看到图片后大声说出来。
第一遍匀速，第二遍快速。
让学生进行头脑风暴式的旧知激活。
2. 呈现学习任务(Presentation)1) Task 5: Listen, read and write.本环节有三个听力内容，On a picnic, At an animal show和At the farm。
六年级下册英语教案-Unit5 General Revision 2 Task 1-Task 2 ｜人教精通版
Blackboard design:Unit 5General Revision 2Task 1-4一、教学内容分析:1、指导思想与理论基础：根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出的“鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与”等要求，结合学生好动、好玩、好表演的心理特点，通过游戏、歌曲、唱谣、表演等，在真实的语境中、不同任务完成中来实践和运用语言。
2、教学内容：本课位于六年级下册第二个综合复习单元，通过本课的学习，对于已经学习的关于toys，stationery, clothes, food, colours等与购物相关话题的词汇和功能句型按照“话题-功能-结构-任务”为主线进行整体复习与综合应用。
唤醒学生已知，以学生们的能力为圆心展开知识的螺旋上升应用。
3、教学项目：Key patterns: Can I help you? What can I do for you? Which one would you like? How much is it/are they? I want …Can I try them on? I/We’ll take it/them.等相关购物句型。
Words: Words about food, toys, school things, clothes and so on.4、教学方法：本节课准备了多媒体课件，衣服道具，购物袋，绘本书，拼图，教学卡片，调查表格，情景道具等。
5、教学手段：本节课采用了师生、生生间互动、模拟购物场景、掌握相关阅读方法、表演等活动。
落实本节课的重点，突破难点。
6、教学目标：本课通过Kate一家人在购物中心购物，展示了一个真实的购物交际场景。
通过师生、生生间的互动，激发学生的复习、模仿、学习和体验，从而引导学生运用目标语言进行交际的目的。
7、教学重点：A. 复习有关购物话题的单词；B. 复习有关购物话题的句型。
8、教学难点:A. 能够在真实情景、实际生活中运用与交流句型；B. 能够通过不同的任务要求，锻炼学生使用购物话题语句的综合应用能力。
小学英语人教(精通)版六年级下册《Unit5GeneralRevision2Task1-2》优质公开课获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（精通）版六年级下册《Unit5GeneralRevision2Task1-2》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit 5 Task1—2教学设计课题名称Unit 5 General Revision 2 Task1-2内容分析学情分析教学重难点本单元为第二个复习单元，本课复习本单元8个话题中的三个话题——shopping(clothes)，colours,复习购物话题中的目标语言，复习巩固功能词汇和句型，学生易于、乐于接受，在理解的基础上，更愿意尝试运用于日常生活之中，本节课重在指导学生理解购物对话并运用已学知识理解购物问答的逻辑顺序。
学习目标1.通过图片复习所学过的颜色及服装类单词，能听、说、认读这些单词。
2.通过小组合作学习，能够正确朗读购物对话。
3.借助图片和思维导图提示，能够按照对话内容理解目标语言的问答。
4.借助图片和Task1的音频，能理解对话内容。
5.通过对购物话题的复习，体会与家人的情感，要爱家人。
评价设计1. 学生收集单词、头脑风暴检测目标1的完成情况。
2. 学生小组朗读练习，检测目标2的达成情况。
3. 学生小组汇报复述活动，检测目标3的完成情况。
4. 学生看图和听音回答问题，检测目标4的达成情况。
教学板块教学预设学生活动课前三分钟Warm-up:T:How’s weather today? Ss:It’s sunny. T:It’s a fine day today.And we’ll have a nice day today.T:I’m going to go shopping this weekend.Todaywe’ll see some shops.Would yo u like to go with me? Writing:Go shoppingFree talk.环节设计。
六年级下册英语教案-Unit5 General Revision 2 Task 11-12 ｜人教精通版
Ⅲ.practice
T: Choose your favourite topic,role play it with your partners.
T:
2.Role play the dialogues.
1.Perform with their partners.
设计意图：本部分就本课时的生病请假、探望病人、超市购物这三个主要话题展开综合操练。让学生自主选择话题进行角色表演，展开语言活动，进一步培养学生的合作能力和综用功能句型的交际能力。
Ⅳ.Homework
A:1.Recite the text.
2.Do exercise book.
3.Do a survey.
B:1.listen,speak and read the text.
2.Do exercise book.
3.Do a survey.
设计意图:根据学生的实际情况分层布置作业,使学生进一步掌握有关购物的短语。在课后让学生彼此做调查，能将所学内容运用于实际生活，进一步提高学生运用英语的能力。
Teaching subject
Unit 5 General Revision 2
Part 4 (Task 11—12)
Type
New
Thefourth period
Teaching
Objectives
Language knowledge
1.To have students review by heart some words and expressions about fruit and vegetables, and use them flexibly and skillfully in real life.
六年级下册英语教案-Unit5GeneralRevision2Task9-Task10｜人教精通版
六年级下册英语教案-Unit5GeneralRevision2Task9-Task10｜人教精通版Revision Task9~12 教学设计一、教材分析本课为人教精通版小学英语六年级下册Unit 5 General Revision2 Task9~12部分，是一节以看病请假、探望病人及选购健康食品为主要话题的复习课，该主题十分贴近学生的日常生活，涉及的语言交际性和实用性较强，对学生的实际语言运用能力有很大的帮助和指导作用。
二、学生分析学生对于看病请假、探望病人及选购健康食品等话题的相关词句已有所了解和掌握，能够适时表达自己的身体状况和感受，会对病人表达关心和慰问并提供力所能及的帮助，能在创设的语境中灵活运用所学知识并按要求完成相应任务。
三、教学目标1. 知识与技能：1) 通过多种活动及任务，复习看病请假、探望病人及选购健康食品等话题的相关词句。
2) 能运用所学知识将对话补充完整，完成相应听力练习。
3) 能在创设的语境中讨论由生病请假衍生的一系列话题。
2. 过程与方法：主动参与课堂活动，完成各项任务，在语言情境中，将所学内容联系生活实际，用英语进行交流。
3. 情感态度价值观：1) 学会关心他人，互相帮助，形成积极向上的良好品质。
2) 懂得健康生活方式，培养良好生活习惯。
四、教学重难点1. 重点：复习看病请假、探望病人及选购健康食品等话题的相关词句，完成相应听力练习。
2. 难点：能够运用所学知识讨论由生病请假衍生的一系列话题，完成拓展任务。
五、教学准备多媒体课件、练习题、奖励图片六、教学过程Step1 Warming-upa. GreetingsT: Some days ago, you spent Children’s Day. Were you happy? What did you do on that day?Ss: I went to the park /th e zoo/ the Tianjin Library / to see my grandpa…（设计意图：借助儿童节这一时机与学生进行交流，营造轻松氛围，使学生快速进入英语学习状态。
六年级下册英语教学设计-Unit5 General Revision 2 Task 1-Task 2
六年级下册英语教学设计Unit5 General Revision 2 Task 1-Task 2任务一：角色扮演教学目标1.学生能够运用所学英语知识和技能，完成角色扮演任务；2.培养学生的语言表达和交际能力；3.提高学生的听、说、读、写能力。
教学准备1.角色卡片；2.课件和录音设备。
教学过程1.先放一段录音，让学生们听懂对话内容，了解所扮演的角色；2.将学生分成小组，将角色卡片发给学生，告诉他们自己的角色扮演任务；3.学生们角色扮演时间，教师需要观察和记录学生的表现，并及时纠正学生的语言错误、发音错误等。
教学评估1.观察学生角色扮演表现；2.纠正学生语言错误；3.总结本次任务学生的优点和不足，并及时提出明确的改进意见。
任务二：小组作业教学目标1.学生能够运用所学英语知识和技能，完成小组作业；2.培养学生的合作和交际能力；3.提高学生的听、说、读、写能力。
教学准备1.课件，网页链接或图片；2.学生笔记和课堂练习。
教学过程1.将学生分成小组，让他们通过讨论和分工，完成小组作业任务；2.鼓励学生们积极讨论，互相交流，并留意他们的表现；3.学生们使用其笔记和课堂练习的知识，参考图片或网页链接，完成小组作业。
4.完成作业后，进行小组内交流和展示。
教学评估1.观察学生在小组内的表现；2.纠正学生语言错误；3.总结本次任务学生的优点和不足，并及时提出明确的改进意见。
结束语Unit5 General Revision 2 Task 1-Task 2的教学设计旨在提高学生英语听、说、读、写的能力，培养学生的语言表达和交际能力，以及合作和交往技能。
通过角色扮演和小组作业，学生将获得更多的英语实践机会，从而更好地为语言学习打下坚实的基础。
Unit5GeneralRevision2Task3Task4教案
Unit 5 General Revision 2Task 3-4教学设计一、教材内容分析1. Task 3: Read, match and color. 学生通过读四句话来对人物和物品进行连线。
此环节在读一读、连一连的基础上对颜色和物品单词进行复习。
教师引导学生能够在生活中会使用这些内容对物品进行简单的描述。
2. Task4: Listen, write and talk. 本部分通过听力的形式为大家展示了一个对物品所属以及外观、性质进行描述的会话场景。
引导学生使用给出的功能句型进行会话交际。
在谈论的过程中巩固学过的相关词汇和句型。
二、学生情况分析因为这是复习课，学生可以自主设计购物清单，使得次活动的操练更加有意义。
购物类的语言交际是学生们最喜欢体验的语言交际之一，教师可以尊重学生自己的意愿，让他们自主选择表达的内容和表达的方式。
三、教学目标1.知识与能力目标：（1）大部分同学能够使用所学句型在活动中展示自己对所学话题的目标语言的运用能力体验运用英语的快乐。
（2）大部分同学能够灵活运用有关的词汇与功能句型，在完成各项活动的同时，提高在真实情境中运用简单语言交际的能力。
2.教学过程与方法：（1）通过看图、听动画回答问题、读一读等方法帮助学生理解文本，并培养初步的听力理解及阅读理解的能力。
（2）通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，帮助学生养成良好的朗读习惯。
（3）通过Pair work和Group work培养学生的语言交际能力和小组合作的能力。
3.情感态度目标：大部分同学能够使用所学句型在活动中展示自己对所学话题的目标语言的运用能力体验运用英语的快乐，树立学好英语的自信心。
四、教学重难点教学重点：通过彼此之间的对话，让学生对语言进行复习、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。
教学难点：引导学生使用给出的功能句型进行会话交际。
在谈论的过程中巩固学过的相关词汇和句型。
让学生能够在生活中会使用这些内容对物品进行简单的描述。