初中语文卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思观评记录
一位智慧的老者——《卖油翁》教学设计【概述】1、这篇文章为人教版七年级下学期第三单元的一篇文言课文。
2、这篇文章为人物教学。
3、这篇文章通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
【教学目标】1、朗读课文，积累文言文词汇，疏通文意。
2、学习人物描写方法，分析人物形象。
3、领悟文章叙述的道理。
【教学重点】学习人物描写方法，分析人物形象。
【教学难点】领悟文章叙述的道理。
【教学方法】朗读法、品析法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】1课时。
【教学过程】新课导入同学们，本单元我们学习的课文主人公都是一些“小人物”。
不管是杨绛笔下的老王，还是鲁迅回忆的阿长，他们都是生活中的普通人。
这些人物虽然平凡，且有弱点，但是在他们的身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。
今天，我们再来认识一位老者，去感受他身上散发的智慧！一起走进《卖油翁》！活动一、个性飞扬展预习要求：（结合导学案以及课文注释完成以下任务）1、介绍本文的作者。
2、重点字词的读音及释义。
3、重点语句的翻译。
作者简介：欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。
他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。
给下面加点的字注音自矜(jīn) 家圃(pǔ) 睨 (nì) 矢(shǐ) 颔(hàn) 忿然 (fèn) 酌(zhuó) 杓(sháo) 沥(lì)遣(qiǎn)重点句子的翻译。
(1)陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。
陈尧咨擅长射箭,在当时没有第二个人能和他相比,他也因此自夸。
(2)见其发矢十中八九,但微颔之。
看他放箭十次中了八九次,只是微微地点点头。
(3)康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我的射技！”(4)乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之。
于是拿来一个葫芦放在地上。
用铜钱盖着它的口,慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里。
活动二：小组合作解重点任务一：听录音，在听完朗读的基础上，同桌两两练习分角色朗读课文，然后，在班上分角色朗读，试读出两人说话时不同的语气。
任务二、引导学生，分别画出文章中描写陈尧咨和卖油翁词语或句子，并说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？为什么有这样的变化？（介绍人物描写的方法）词语：射、释担、睨、微颔、忿然等等。
句子：（1）公亦以此自矜表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。
（2）有卖油翁释担而立，睨之，久而不去展示卖油翁满不在乎的情态。
（3）见其发矢十中八九，但微颔之表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏，并不觉得怎样。
（4）康肃笑而遣之说明陈尧咨幡然醒悟。
陈尧咨对卖油翁的态度变化：自矜——忿然——笑而遣之陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。
根据上面的分析，让学生总结文中两位人物形象。
陈尧咨：善射—“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“尔”—骄傲不可一世卖油翁：酌油不湿钱口“睨”“微颔”——超然不自傲活动三：发挥主体探难点读了这个故事，你从中悟出什么道理？这个故事对我们有什么启示？道理：熟能生巧启示：（1）做什么事都要认真执着，以精益求精的态度来做好每一件事；（2）“强中更有强中手，一山更比一山高”，我们做人要虚心，不能恃才自傲。
活动四、师生合作赏写法1．剪裁合理。
本文的主角是卖油翁。
写陈尧咨的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。
因此，写陈尧咨射技之精只作概括交代，不加渲染。
主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。
该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。
一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。
2．对比鲜明。
课文始终把两个人对比着写。
陈尧咨卖油翁技艺善射（十中八九）善酌（绝技）见地自矜大巧若拙态度浮躁从容、沉着3．语言简洁生动，情趣盎然。
活动五、检验效果做作业当陈尧咨把卖油翁打发走之后，独自徘徊在自家的院子里，此时，他的内心一定难以平静。
他会想些什么？请你试着写一下他此时的想法。
【板书设计】卖油翁陈尧咨卖油翁力，少，对很多实词、虚词的用法都不了解。
因此，学生要学会借助注释和工具书理解课文基本内容。
教师要在充分激发学生阅读积极性和主动性前提下，落实听说读写能力的训练，注重学生良好学习习惯的培养。
《卖油翁》这篇文言文来说，学生对文章内容的把握和主题的理解上有待提高，需要在教师的指导下理解和感悟。
《卖油翁》是一篇大家耳熟能详的文章，通俗易懂，意味深长，非常具有教育意义，因此多年来为中学课本必选篇目。
这篇文章的成功之处在于将熟能生巧这个大道理。
用一个生动的小故事加以阐释，达到了发人深省、心领神会的目的。
针对这样一节文言文，在备课时，我主要从三个问题来入手：一、这篇文言文中需要学生掌握哪些文言知识？二、本文两个主要人物各自具有怎样的性格特点？三、这篇课文讲述了一个什么道理？所以，本节课的教学活动也就围绕这几个问题来展开。
本节课从整体来说是比较成功的，学生的学习积极性较高，对课文主旨的把握比较到位，同时也存在一些问题，有自己的思考。
第一个方面，文言文的学习讲究“文言合一”，感觉我这堂课有点重言轻文了，学生对作者寄予的社会理想和寄托的思想感情把握到位，但是对于基础的文言文的字词句翻译还有问题，所以，今后的课堂中，我将调节好文言比重，做到真正的“文言合一”。
第二个方面，是课堂的主体问题。
应该说，在尊重学生和启发学生上做得还可以，但通读该课实录，给人的感觉似乎是讲解稍微多了点。
课堂上学生现场生成的内容也不少，但似乎没有抓住机遇，让学生充分表达，因此，瞬间的生成没有引发更多的生成。
《卖油翁》是语文部编教材七年级（下）第三单元中的一篇文言文。
本文是宋代文学家欧阳修在笔记小说集《归田录》中记述的一则故事。
第一句“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”，简明扼要地介绍了陈尧咨的出众才能和狂傲个性。
“康肃”是朝廷根据陈尧咨生前事迹与品德授予他的谥号。
作者以“陈康肃公”称陈尧咨，一是表达尊敬，二是表明陈尧咨已经去世，“善射”“当世无双”是对其才能的评价，而“公亦以此自矜”则直接点明其恃才傲物的个性。
据《宋史》记载，陈尧咨于宋真宗咸平三年(1000)举进士第一，曾任龙图阁直学士、尚书工部郎中等职。
“工隶书。
善射，尝以钱为的，一发贯其中。
”可见陈尧咨才智过人，文武双全。
陈尧咨为官期间，做过利国利民的好事，但《宋史》也有“尧咨性刚戾”“豪侈不循法度”“用刑惨急”“尝以气凌转运使乐黄目，黄目不能堪”“须索烦扰，多暴怒”等记载。
《宋史》为元代史官修撰，其中对陈尧咨性格的评价，与《卖油翁》中陈尧咨展现的恃才傲物、骄矜暴躁的个性是一致的。
之后记述了卖油翁对陈尧咨善射的不以为然，并演示倒油绝活，油穿过铜钱方孔而未沾湿铜钱，卖油翁以此讽喻因善射而自负的陈尧咨，精湛的技艺无非是反复练习的结果，没有什么值得夸耀的。
这个故事不禁让我们联想到成语“熟能生巧”，典故“术业有专攻”，还有俗语“人外有人，天外有天”“高手在民间”。
卖油翁看上去正是一位大隐于市的民间高手，他不仅练就一手倒油的好功夫，还十分会讲道理，用一个小绝活，一个巧妙的类比，一句深入浅出的话便教心高气傲的陈尧咨怒气顿消，心悦诚服。
这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
卖油翁一、积累运用1.下列词语中加点字注音、解释有误的一项是（）A.自矜（jīn），矜持，谦虚。
酌油（zhuó），斟酒，这里指倒油。
B.家圃（pǔ），园子，文中指场地。
忿然（fèn），气愤地。
C.颔之（hàn），原意是下巴，文中是动词，点头。
沥之（lì），下滴。
D.睨之（nì），文中指斜着眼看，形容不在意的样子。
遣之（qiǎn），打发。
2.下列句中加点虚词的意思相同的一项是（）A.公亦以此自矜以钱覆其口B.尝射于家圃取一葫芦置于地C.见其发矢十中八九以钱覆其口D.自钱孔入，而钱不湿笑而遣之3.翻译句子。
（1）无他，但手熟尔。
（2）尔安敢轻吾射！（3）徐以杓酌油沥之。
（4）康肃笑而遣之。
4.下列词语分别表现了人物什么样的神情和态度？（1）公亦以此自矜。
（2）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
（3）见其发矢十中八九，但微颔之。
（4）康肃笑而遣之。
6.内容理解。
（1）说说陈尧咨对待卖油翁的态度发生了什么变化？（2）读了这个故事，我们明白了什么道理？《卖油翁》课后反思这篇课文就学生掌握情况来看，基本上达到预期的学习目标，学生学有所获。
而我觉得最大的成功之处就是抓住教学的每一个环节，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性。
一、预习充分，质疑大胆课前我要求学生做好充分的预习工作：尽量扫除文字障碍，找出难以理解的词句；通读课文；了解文章大致内容；查找作者生平等。
由于准备充分，在授课时，学生勇于提出自己的疑惑，并认真听取同学及老师的讲解。
二、角色朗读,读中有获。
我在教学中多次安排学生朗读，这篇文章从动作、语言、神态生动地刻画了人物形象。
从语言描写来说清晰地再现了两个完全不同性格的人，一个骄傲，一个谦虚。
学生在分角色朗读和翻译的时候对两人说话的语气把握还比较准，而且朗读热情比较高，读出了自己的感悟。
对于比较简单的知识，我并没有过多讲解，让学生自己翻译自己评价。
三、创设情境，激发兴趣卖油翁的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论，但是学生的拓展思维是不可预设的，如：当我问到“通过对课文的理解，你感觉故事蕴含了什么道理？”时，“熟能生巧、不要骄傲自满、学无止境、人外有人，天外有天……”学生的思维很活跃，他们对于文本的理解远远超出了我的想象。
这也让我深刻的意识到：如果充分的激。
初中语文_卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思
一位智慧的老者——《卖油翁》教学设计【概述】1、这篇文章为人教版七年级下学期第三单元的一篇文言课文。
2、这篇文章为人物教学。
3、这篇文章通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。
【教学目标】1、朗读课文，积累文言文词汇，疏通文意。
2、学习人物描写方法，分析人物形象。
3、领悟文章叙述的道理。
【教学重点】学习人物描写方法，分析人物形象。
【教学难点】领悟文章叙述的道理。
【教学方法】朗读法、品析法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】1课时。
【教学过程】新课导入同学们，本单元我们学习的课文主人公都是一些“小人物”。
不管是杨绛笔下的老王，还是鲁迅回忆的阿长，他们都是生活中的普通人。
这些人物虽然平凡，且有弱点，但是在他们的身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。
今天，我们再来认识一位老者，去感受他身上散发的智慧！一起走进《卖油翁》！活动一、个性飞扬展预习要求：（结合导学案以及课文注释完成以下任务）1、介绍本文的作者。
2、重点字词的读音及释义。
3、重点语句的翻译。
作者简介：欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。
他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。
给下面加点的字注音自矜(jīn) 家圃(pǔ) 睨 (nì) 矢(shǐ) 颔(hàn) 忿然 (fèn) 酌(zhuó) 杓(sháo) 沥(lì)遣(qiǎn)重点句子的翻译。
(1)陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。
陈尧咨擅长射箭,在当时没有第二个人能和他相比,他也因此自夸。
(2)见其发矢十中八九,但微颔之。
看他放箭十次中了八九次,只是微微地点点头。
(3)康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我的射技！”(4)乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之。
于是拿来一个葫芦放在地上。
用铜钱盖着它的口,慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里。
《卖油翁》教学设计(优秀8篇)
《卖油翁》教学设计（优秀8篇）《卖油翁》教学设计篇一【教材分析】这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。
【学情分析】这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。
【教学目标】知识与能力目标：掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。
过程与方法目标：掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。
情感态度和价值观目标：理解“熟能生巧”的道理。
【教学难重点】（1）理解“熟能生巧”的道理（2）实、虚词理解掌握（3）详略得当的'写法【教法与学法】教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。
由于本文故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。
本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。
对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标。
而教师在学习过程中充当的角色是：一是组织者，把握其学习的整体走向；二是引导者，教给学生学习方法，教会学生学习；三是一本百科知识全书，给学生提供必需的知识。
这样，本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。
在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。
学生采取的具体学法有：1、平等交流法。
是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。
在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。
初中语文_卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计·中学语文】（参赛作品）卖油翁欧阳修【教学目标】1、能够通过多种形式朗读课文，感知并熟悉课文内容。
2、能够利用课下注释，读懂文意，进而能够生动地讲述故事、表演故事。
3、抓住细节把握人物形象，体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。
【教学重点】1、多种形式朗读课文，感知熟悉课文内容2、疏通文意，讲述故事。
【教学难点】体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。
【教法学法】诵读法、活动激趣法、小组协作法、研讨探究法等。
【课时准备】一课时【教学过程】一、导入课文同学们，我不会游泳，想学习，谁能够教我一些游泳的方法？会游泳的同学请举手（和该同学交流）交流完毕问学生：我能够用你教我的方法跳到河里游到河对面去吗？……看来光有方法还不够，还得勤加练习，多加练习。
勤学苦练，方能会游，方能游得好，游得快。
今天我们要学习的文言小故事——《卖油翁》和学习游泳所包含的道理有点像啊。
《卖油翁》谁写的?欧阳修是哪个朝代的？出示PPT，请同学们了解识记欧阳修的文学常识。
二、多种形式诵读课文1、（酝酿诵读气氛）请同学们放开喉咙，大声读两遍课文（PPT出示本课的生僻字词）为接下来的朗读比赛做好准备。
2、明确评价朗读比赛的标准①停顿正确②声音洪亮③朗读有感情④能够读准语气语调⑤适宜的朗读形式3、四个学习小组在组长的带领下，商讨喜欢的朗读形式并进行诵读训练。
4、各小组朗读比赛（诵读形式预设）①个人朗读②分角色朗读③齐读5、评选朗读最好的小组朗读最好的同学，探讨该同学朗读好在哪里。
6、重点朗读下面两句话①康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”②康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”比较上面两句话的语气语调和情感态度，请朗读最好的那位同学朗读，预设以下两个问题①哪句话的语气更强烈？②陈尧咨讲上面两句话的时候对卖油翁是什么态度？能给陈尧咨配上恰当一点的表情包吗？7、小结读故事环节，转入讲故事环节。
三、多种方式讲故事1、结合课下注释，也可以同学间互相商讨，还可以请教老师，为讲故事扫除障碍。
初中语文_卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思
《卖油翁》教学设计【知识目标】1、了解有关欧阳修的文学常识。
2、继续学习和积累文言词语。
3、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。
4、感受两个人物不同的思想性格。
【情感目标】由人及己，让学生从中受到教育和启发并引导学生领悟文言的魅力。
【能力目标】训练学生的口译能力，培养学生复述课文的能力。
【德育渗透】体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。
【重点难点】重点：①积累文言词汇，理解词义、句义。
②学习本文刻画人物的方法。
难点：①两个人物的性格特点。
②理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。
【课时安排】１课时【互动设计】1、通读课文，把握字音、节奏。
2、复述课文，把握文章大意，体会故事中两个人物的性格特点。
3、理解课文揭示的道理，组织学生讨论。
【教学方法】教师引导和学生自主、合作、探究相结合。
【教学步骤】一、导入设计：谈话导入，引导学生进入教学情境。
师问：咱们七年级上册已经学过了几篇文言文，那现在你能总结一下学习文言文的方法吗？学生思考后积极作答：读通课文，读准字音，结合注释理解大意等。
师补充我们还要在理解内容的基础上理解课文揭示的道理，今天咱们就来学习一篇新的文言文《卖油翁》。
二、走近作者：1、让学生了解作者的生平，对作者有一个初步的认识。
2、出示PPT:欧阳修（1007－1072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。
“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。
师问：同学们能记下唐宋八大家吗？那教给大家一招。
3、出示口诀：“一唐一柳一欧阳，三苏曾巩带一王。
”同位互查，加深印象，便于学生记忆。
三、通读课文，读准字音、节奏：1、初读课文，读准字音。
（1）、师：同学们的预习已经很充分了，那现在你能读准字音吗？（2）、指一生读课文，其他同学认真倾听并做好标记，学生评价，指出读错的字音。
师板书强调担、矢等字，并讲解不同读音的不同意义或通过成语释词的方法来加深学生印象。
《卖油翁》教学设计范文（通用5篇）
《卖油翁》教学设计《卖油翁》教学设计范文（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的《卖油翁》教学设计，欢迎大家分享。
《卖油翁》教学设计篇1重点：1、理解“熟能生巧”的道理。
2、积累文言词汇，理解词义、句义。
难点：体会作者用词的准确与传神。
教学过程：一、朗读课文，注意读准字音和停顿。
二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。
三、讨论以下问题：1、第一自然段介绍了什么？2、卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？3、卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？4、卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？5、卖油翁到底知道什么道理？6、陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？四、小结本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。
主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。
所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。
五、板书设计：卖油翁陈尧咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “尔” ——骄傲不可一世卖油翁：酌油不湿钱口“睨”“微颔” ——超然不自傲道理：熟能生巧，精益求精。
教案点评：本文故事生动，文字浅显，可由学生自读，教师带领学生稍加串讲即可，然后通过课堂讨论，加深对课文的理解。
学生基础比较好的班级，可组织学生当堂表演课本剧。
《卖油翁》教学设计篇2【教材分析】这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。
【学情分析】这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。
【教学目标】知识与能力目标：掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。
初中语文_12课卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思
《卖油翁》教学设计【教学目标】知识目标：了解关于欧阳修的文学常识；熟读课文，整体感知文章内容；识记、理解词义、句义。
能力目标：培养学生借助工具书、注释理解课文的能力；学习本文通过讲故事阐明道理的写法。
情感目标：理解“熟能生巧”的道理，体会文中人物品质。
【教学重点】1.理解“熟能生巧”的道理。
2.积累文言词汇，理解词义、句义。
【教学难点】体会作者用词的准确与传神。
【学习课时】一课时。
【教学过程】一、激趣导入：俗话说“尺有所长，寸有所短”，人或事物各有长处和短处，不应骄傲自满。
只要肯下工夫，勤学苦练，自然熟能生巧。
今天，我们就来学习《卖油翁》这篇文章，看它是怎样来阐释这个道理的。
[板书：卖油翁]二、整体感知：1．了解作者情况[指名回答后，课件展示。
]2．识记理解下面四组字词：[课件展示，指名回答。
]①给下列加横线字注音：自矜（）家圃（）睨（）颔（）自读课文，思考问题[学生自读课文、注释，借助工具书疏通文意。
]3．本文主要记叙了怎样的一件事？写了哪几个人？故事告诉我们怎样一个道理？三、赏析课文：[学生细读课文，可在小组内分角色读，分段读，然后合作探究文章内容] 1．简要概括各自然段的意思。
2．思考：①故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？②卖油翁动作、神态如何？表现了他对陈尧咨箭术怎样的态度？③你对文中两个人物有何看法？卖油翁到底知道什么道理？六、作业园地：陈尧咨善射，然而“以此自矜”，骄傲不可一世。
卖油翁虽然技高一筹，但并不为此矜夸。
联系你身边的具体事例，以“谦虚”为话题写一段话，有条理地表达自己的观点。
七、板书设计：卖油翁欧阳修陈尧咨善射无他，惟手熟尔“熟能生巧”卖油翁以杓酌油教后小记：学情分析本文是一篇短小较浅显的文言文，且学生已经有初一学习文言文的一定基础，所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。
学生要在老师的指导下，运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。
重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神。
初中语文_卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学设想这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。
这篇文章故事性很强，学生较易理解。
但面对初一学生，要在一课时内完成如下教学目标，需要学生做好充分的预习。
课前将学生分为四个小组，分组教学。
一、教学目标1.朗读课文，把握情感。
2.理解课文，深入探究。
3.分析人物，揭示道理。
二、教学重点和教学难点重点：1、把握阅读情感，积累文言词汇。
2、理解“熟能生巧”的道理。
难点：文言实词较多。
三、教学方法：分组教学法1、以小组为单位，学生能声情并茂地朗读，恰当地复述课文并表演课文。
2、能够准确分析人物形象，并理解文章揭示的道理。
3、课后巩固，达到熟练背诵。
教学内容和步骤一、导入幻灯片呈现卖油翁倒油的图片。
问：同学们，图中的人是谁，在干什么？（学生集体回答）那么小的铜钱，那么小的孔，他为什么能够做到酌油沥之而钱不湿呢？让我们一起走入《卖油翁》。
二、作者简介幻灯片呈现作者简介，（学生齐读）。
三、朗读课文1、掌握生字词幻灯片呈现生字词（找一名学生读，教师指导更正后，齐读两遍）2、自读课文学生自由读课文，自读两遍。
3、齐读4、分组朗读四个小组，讨论后，分别以自己独特的方式读课文。
（可以采取齐读，分角色读等方式）四、理解课文1、疏通文意幻灯片呈现重点实词引导学生结合课下注释，自主疏通文意，重点掌握呈现的实词。
（提问检查学生掌握情况）2、讲故事，演故事以小组为单位，两组准备讲故事，两组准备演故事。
（充分讨论后，让学生上讲台展示）五、分析人物幻灯片呈现问题：文中的两个人物你更欣赏哪一个，为什么？（学生独立思考后，让学生回答）六、揭示道理幻灯片呈现问题：文章最后告诉我们一个什么道理？（引导学生总结出熟能生巧的道理）六、小结同学们，今天我们一起学习了《卖油翁》明白了熟能生巧的道理。
我们的语文学习，语文成绩的提高何尝不是一件熟能生巧的事情呢？语文学习，阅读是关键，著名数学家华罗庚说过：“聪明在于勤奋，天才在于积累”。
初中语文_12 卖油翁欧阳修教学设计学情分析教材分析课后反思
《卖油翁》教学设计 课题：卖油翁 课标要求：探索作品的丰富内涵，领悟作品的艺术魅力，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 重难点：读懂课文并概括故事内容；抓住描写人物的重点词句，分析人物特点。 学习目标：1.借助注释和工具书以及分角色朗读，读懂课文并概括故事内容。 2.抓住描写人物的重点词句，分析人物特点。 教学过程 1.课前准备：课本、导学案、双色笔 2.导入新课： 我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”古代就有这样两位：一位可以将箭射中铜钱的方孔，一位可以透过方孔将油注入葫芦。今天我们将要学习的就是这样两位性格各异，却身怀绝技的人。这篇文章为我们揭示了耐人寻味的道理。 3.学习目标解读 借助注释和工具书以及分角色朗读，读懂课文并概括故事内容。 抓住描写人物的重点词句，分析人物特点。 4.走近作者 欧阳修（1007－1072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”之一。他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。 他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。 “唐宋八大家”是指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩。 5.文言诵读，整体感悟。 （1）学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。 （2）组内分角色朗读，注意揣摩人物形象。 6.情境任务 中国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”古代就有这样两位：一位可以将箭射中铜钱的方孔，一位可以透过方孔将油注入葫芦。在分角色朗读课文后，组内派你作为代表为全班同学介绍文中两位人物及其故事。你会怎么做呢？ 任务一：你来讲故事。（注意：贴近原文，生动形象） 陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。 康肃公问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领不也很精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的武艺！”老翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。 任务二：作为欧阳修的你，会怎样推荐卖油翁成为“小故事 大智慧”专栏的封面人物呢？ （注意：抓住文中描写卖油翁神态、动作、语言的重点词句以及与陈康肃公的对比） 例如：“睨之”“微颔”“无他，但手熟尔”“以我酌油知之”“我亦无他，惟手熟尔” 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 陈康肃公：“自矜”“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然”“尔安敢轻吾射”“笑而遣之”。 7.拓展提升 有人认为，从这个故事可以读出弦外之音：宋朝有重文轻武的风气。但是有人可能会问：高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？再读课文，谈谈你的看法。 8.回扣目标，课堂总结。 这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。
初中语文_ 卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思
卖油翁教学设计教学目标：1、理解熟能生巧的道理。
2、理解并掌握常用文言实词和虚词的用法。
3、学会利用文中关键词句分析人物形象。
教学重点：学会利用文中关键词句分析人物形象。
积累文言词语，理解词义、句义。
教学难点：由人及己，让学生从中受到教育和启发。
学法：自主学习、合作交流相结合。
课前准备：布置学生查找欧阳修的资料，掌握本文出现的生字词并结合文章下面的注释能自己疏通课文。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。
”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。
在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人--卖油翁。
今天，我们就学习这篇课文《卖油翁》。
二、作者简介欧阳修，北宋文学家。
字永叔，自号“醉翁”，晚年又号六一居士，谥号“文忠”。
北宋古文运动的领袖，“唐宋八大家”之一。
著有《欧阳文忠公集》。
2、作品简介《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。
《归田录》是其中的一卷。
3、唐宋八大家唐宋八大家是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。
唐宋文坛以他们的文学成就最高，流传最广，故称唐宋八大家。
4、展示重点词语的读音尧咨yáo 自矜jīn 家圃pǔ睨之nì发矢shǐ颔之hàn 忿然fèn 酌油zhuó杓sháo 沥之lì三、课堂新授活动《一》：自读课文，疏通文意请同学们认真倾听课文录音，然后结合注释，参考下面提示，把课文翻译为现代汉语。
1、重点词语的意思善射：擅长。
以：凭借。
自矜：自夸。
矜，夸耀。
尝：曾经。
释：放下。
睨：斜着眼看，形容不在意的样子。
去：离开。
发：放箭。
矢，箭。
《二》：朗读课文，合作探究1、找出文中描写陈尧咨和卖油翁动作、语言、神态的词语或句子，分析两人的性格特点。
初中语文_ 《卖油翁》教学设计学情分析教材分析课后反思
卖油翁欧阳修教学目标：1、在反复诵读中理解文言语句的含义，增强文言语感。
2、在反复诵读中体会人物对话时的语气，想象人物的心理和态度，加深对故事内涵的理解。
3、理解“熟能生巧”的道理。
教学重难点：1、熟悉故事内容，理解句意，想象人物的心理和态度。
2、复述课文，理解“熟能生巧”的道理。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。
”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。
在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。
在欧阳修笔下就有一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。
今天我们就来学习《卖油翁》这篇课文，一同来看看他的绝技是什么。
二、介绍作者欧阳修（1007--1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，（藏书一万卷、金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，北宋吉州永丰人。
北宋政治家、文学家、史学家，诗文革新运动的领袖。
散文成就最高，为“唐宋八大家”之一，名作有《醉翁亭记》、《伶官传序》等。
三、学生自由朗读课文1、要求：（1）读准字音，注意断句及节奏。
（2）结合注释自由朗读课文三遍。
（3）疏通生字词，把不理解的字词标注出来。
2、读准字音3、检查朗读情况，请每小组指派代表来朗读并点评。
四、翻译课文要求：结合注释进行直译。
五、复述课文请同学们发挥大胆的想象，用自己的语言来讲述这则小故事，要求是：复述时要交代清楚地点、人物、起因、经过及结果。
尽量做到既贴近原文，又生动形象。
六、细读课文思考讨论1、卖油翁与陈尧咨之间的一场小冲突是怎么产生和升级的？谁应该承担冲突产生和升级的主要责任？2、卖油翁化解冲突的智慧体现在什么地方？七、这个小故事告诉了我们什么道理？1、熟能生巧，即使有什么长处也不必骄傲自满。
2、做事要精益求精。
八、全文小结本文是一篇富有哲理的文言小故事，通过略写陈尧咨射箭，详写卖油翁酌油两件事，形象的说明了“熟能生巧”的道理。
今后，我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩的。