《司马光好学》原文及注释解析
《司马光好学》原文及注释解析
译文
司马光幼年时，担心自己记诵
书以备应答的能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够背的烂熟于心为止。
（因为）读书时下的工夫多，收获大，（所以）他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。
司马光曾经说：“读书不能不背诵，当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大！”
注释
1：司马温公：司马光死后被追赠以温国公的称号，故称温国公。
2：患：担忧，忧虑。
3：不若：比不上。
4：众：众多。
5：既：已经。
6：迨：到；等到。
7：倍诵：“倍”通“背”，背诵。
8：乃：于是，就。
9：尝：曾经。
10：或：有时。
11.咏：吟咏。
12.下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事。
这里借此指专心读书。
13：绝编：据《史记·孔子世家》记载，孔子读《周易》，“韦编三绝”（意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断），这里借此指读书勤奋。
14：终夜：半夜。
司马光好字文言文翻译
司马温公幼时，患记问不若人。
群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：“书不可不成诵。
或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
”《司马光好学》文言文翻译：司马光在幼年时期，就对自己的记忆力感到忧虑，担心自己记诵诗书的能力不如他人。
当时，他与兄弟们一同居住学习，其他兄弟们背诵完诗文后便去玩耍休息；而司马光却独自关闭房门，专心致志地阅读，直到能够熟练地背诵为止。
他深知，下功夫越多，收获就越长远，那些精心阅读和背诵过的书籍，便能终生不忘。
司马光曾说过：“读书不能不背诵。
无论是骑马行进时，还是在半夜无法入睡的时候，吟咏读过的文章，思考其含义，所得的收获便会更多。
”司马光的好学精神，不仅体现在他的幼年时期，更贯穿了他的一生。
随着年龄的增长，他广泛阅读古籍，博闻强志。
他认为，书籍是人类智慧的结晶，只有通过背诵，才能真正掌握书中的精华。
司马光在背诵的过程中，更是讲究方法。
他善于将所读之书与实际生活相结合，使知识得以活学活用。
在骑马行走之际，他不忘吟咏诗文；在深夜无法入睡之时，他也会静心思考书中的含义。
这种勤奋好学的精神，使他成为了我国历史上著名的文学家、政治家。
司马光的好学精神，对我国后世产生了深远的影响。
他提倡的“勤学苦练”、“学以致用”等理念，至今仍被广大师生所推崇。
在我国古代，有许多名人志士都曾受到司马光好学精神的影响，他们以司马光为榜样，勤奋学习，为国家、民族作出了卓越的贡献。
总之，《司马光好学》一文，通过讲述司马光幼年时期勤奋好学的经历，展示了我国古代知识分子严谨治学、勇于探索的精神风貌。
这种精神，对于我们今天的学习生活，仍具有重要的启示意义。
我们应当学习司马光的好学精神，不断提高自己的综合素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
文言文司马光好学的翻译
文言文司马光好学的翻译【原文】司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。
”【译文】时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。
大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。
司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”注释1、司马温公：司马光死后被追赠以温国公的称号，故称温国公。
2、患：担忧，忧虑。
3、不若：比不上。
4、众：众多。
5、既：已经。
6、迨：到；等到。
7、倍诵：“倍”通“背”，背诵。
8、乃：于是，就。
9、尝：曾经。
10、或：有时。
11.咏：吟咏。
不看窗外事。
这里借此指专心读书。
13、绝编：据《史记·孔子世家》记载，孔子读《周易》，“韦编三绝”（意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断），这里借此指读书勤奋。
14、终夜：半夜。
作品启示我们应该学习司马光勤能补拙，多吟诵，多思考的学习特点。
只要功夫深铁杵磨成针！揭示了一个人是否成才不是先天的聪慧，而是后天的努力。
学习特点：勤能补拙，刻苦，多思考，抓紧时间。
文言知识释“俟”上文“俟能讽诵乃已”中的“俟”，指等候，句意为等候能够熟练背诵为止。
又，“有人俟于东城”，意为有人在东城墙下等候我。
又，“俟主人出，盗则入室”，意为等候主人出门，小偷便入室偷窃。
又，《捕蛇者说》：“以俟夫观人风者得焉”，意为用来等候那观察民风的人得到了这篇文章。
患。
“患”既可作“担心”、“担忧”用，又可做“灾难”、“弊病”用。
上文“患记忆不若人”中的“患”，解释为“担心”，意为担心记忆不如别人。
司马光好学文言文主旨
司马光好学文言文主旨作品原文司马温公幼时，患记忆不若人，群居讲习，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。
自言：“用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。
或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
”作品注释1：司马温公：司马光死后被追赠以温国公的称号，故称司马温公。
2：患：担忧，忧虑。
3：不若：比不上。
若：如。
4：众：众多。
5：既：已经。
6：迨：到；等到。
7：倍诵：背诵。
倍：通“背”，背诵。
8：乃：于是，就，才。
9：尝：曾经。
10：或：有时11：咏：吟咏。
12：下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外这件事。
这里借此指专心读书。
13：绝编：据《史记·孔子世家》记载，孔子读《周易》，“韦编三绝”（意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断），这里借此指读书勤奋。
14：中夜：半夜。
作品译文司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力比不上别人，（所以）大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息了；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地（读书），一直到能够背的烂熟于心为止。
（因为）司马光读书时下的功夫多，收获就长远，（所以）他精心背诵过的内容，就能终生不忘。
司马光曾经说：“读书不能不背诵。
当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意韵，收获就会非常大了！”作品启示我们应该学习司马光勤能补拙，多吟诵，多思考的学习特点。
只要功夫深铁杵磨成针！揭示了一个人是否成才不是先天的聪慧，而是后天的努力。
学习特点勤能补拙，刻苦，多思考，抓紧时间。
文言知识释“俟”上文“俟能讽诵乃已”中的.“俟”，指等候，句意为等候能够熟练背诵为止。
又，“有人俟于东城”，意为有人在东城墙下等候我。
又，“俟主人出，盗则入室”，意为等候主人出门，小偷便入室偷窃。
又，《捕蛇者说》：“以俟夫观人风者得焉”，意为用来等候那观察民风的人得到了这篇文章。
文言文阅读《司马光好学》题目及答案
文言文阅读《司马光好学》题目及答案阅读下面的文言文，完成小题。
（12分）司马光好学司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨③能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
”（《三朝名臣言行录》）【注释】①司马温公：即司马光（1019—1086年），北宋政治家、史学家。
曾主编过《资治通鉴》。
②下帷绝编：“下帷”，是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事；“绝编”，是指孔子读《易》时，好几次把穿简（书）的牛皮绳子翻断了，这里借此指读书勤奋。
③迨（dài）：等到。
小题1:解释下列句中划线的词（2分）①患记问不若人（）②众兄弟既成诵（）③温公尝言（）④乃终身不忘也（）小题2:翻译下面的句子。
（6分）①独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
②书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。
小题3:本文中能表现主旨（中心思想）的句子是（2分）（）A．用力多者收功远。
B．其所精诵，乃终身不忘。
C．书不可不成诵。
D．咏其文，思其义，所得多矣。
小题4:文中“独下帷绝编”意思是只有司马光一人苦读。
我们学过一些类似的成语，也是形容读书勤奋，请你列举一个：。
（2分）参考答案：小题1:本题考查对文言实词的认知能力。
结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。
各个加点词的'意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。
①担心②已经③曾经④才小题2:本题考查翻译文言句子的能力。
翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。
翻译（1）句时，注意到“独、绝、迨、乃”等关键字，还要补出省略的主语即可。
翻译（2）句时，注意到“或、寝”等字即可。
①（司马光却）独自放下帷幕刻苦读书，一直到能够熟练地背诵为止；②读书不可以不会背诵，有时在马上，有时在半夜未睡时（或睡不着时）。
小题3:本题考查学生理解文章内容的能力。
朱熹《司马光好学》原文及翻译赏析
朱熹《司马光好学》原文及翻译赏析
司马光好学原文：
司马温公幼时，患记问不若人。
群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：「书不可不成诵。
或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
」（选自朱熹编辑的《三朝名臣言行录》）
司马光好学翻译及注释
翻译司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够背的烂熟于心为止。
（因为）读书时下的工夫多，收获大，（所以）他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。
司马光曾经说：「读书不能不背诵，当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大！」
注释1：司马温公：司马光死后被追赠以温国公的称号，故称温国公。
2：患：担忧，忧虑。
3：不若：比不上。
4：众：众多。
5：既：已经。
6：迨：到；等到。
7：倍诵：「倍」通「背」，背诵。
8：乃：于是，就。
9：尝：曾经。
10：或：有时。
11.咏：吟咏。
12.下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事。
这里借此指专心读书。
13：绝编：据《史记·孔子世家》记载，孔子读《周易》，「韦编三绝」（意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断），这里借此指读书勤奋。
14：终夜：半夜。
诗词作品：司马光好学诗词作者：【宋代】朱熹诗词归类：【写人】、【读书】。
司马光好学
文言荟萃23
司马光好学
《三朝名臣言行录》司马温公（1）幼时，患记问不若人。
群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣，独下帷绝编（2），迨（3）能倍讽（4）乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：“书不可不成诵。
或在马上，或中夜不寝时，咏其文、思其义，所得多矣。
”
【注释】（1）[司马温公]司马光死后被赠以温国公称号，故称司马温公。
（2）[下帷绝编]这是两个勤学的故事。
“下帷”指东汉董仲舒放下帷
帐讲学，三年不看窗外事。
“绝编”即孔子的“韦编三绝”，指孔子读
《易》时，好几次把穿简（书）的牛皮绳子翻断了。
（3）[迨]dài，等到。
（4）[倍讽]“倍”通“背”，背诵。
【练习】
1、解释文中加点词的意思。
患（）既（）尝（）或（）
2、下列各组中加点词的意义不同的一项是（）
A、诵众兄弟既已成诵．书不可不成诵．
B、或或．在马上或．中夜不寝时
C乃迢能倍讽乃．止乃．终身不忘也D思咏其文、思．其义思．而不学则殆3、翻译文中划线句子。
①
②
4、学了这篇短文，对你的学习有什么启发？。
司马光好学
•
司马温公曾经说：“读 书不能再想想它的 意思，收获就多了！”
• “凿壁偷光” • “悬梁刺股” • “韦编三绝” • “囊萤映雪”
• 韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来； • 三：概数，表示多次； • 绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。
司马光好学
司马温公幼时，患记问不若人， 群居讲习，众兄弟既成诵，游息 矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。 用力多者收功远，其所精诵，乃 终身不忘也。温公尝言：“书不 可不成诵，或在马上，或中夜不 寝时，咏其文，思其义，所得多 矣。”
司马温公幼年时，担心自己记诵 诗书以备应答的能力不如别人。大 家在一起学习讨论，别的兄弟已经 会背诵了，去玩耍休息了；（司马 温公却）独自放下帷幕刻苦读书， 一直到能够熟练地背诵为止，（由 于）读书时下的力气多，收获就长 远，（他）所精读和背诵过的书， 就能终身不忘。
• 比喻读书勤奋。
韦编三绝
囊萤映雪
• 囊萤：晋代车胤少时家贫，夏天 以练囊装萤火虫照明读书； • 映雪：晋代孙康冬天常利用雪的 反光读书。
• 形容家境贫穷，勤学苦读。
司马光好学阅读答案
司马光好学阅读答案【篇一：司马光好学《三朝名臣言行录》原文及翻译、阅读答案】问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。
”【译的能力不如别人。
大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。
司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”【阅读训练】1．解释下列句中加点的词。
①患记问不若人②迨能倍诵乃止③迨能倍诵乃止④咏其文 2．与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是（）a．祗辱于奴隶人之手b．才美不外见c．满坐宾客无不伸颈侧目 d．京中有善口技者3．本文中概括主旨的句子是：（）a．用力多者收功远。
b．其所精通乃终身不忘。
c．书不可不成诵。
d．咏其文，思其义，所得多矣。
4．文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。
我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是答案：1.①担心②等到③才④吟咏 2.d 3.c 4.韦编三绝五）答案：1.d 2.①欧阳修四岁时父亲就去世了②只是致力读书 3.勤学苦练、专心致志 4.家长的善于教育，严格要求。
【篇二：文言文阅读训练五-----司马光好学】弟既成诵，游息123456矣；独下帷7绝编8，迨9能倍诵10乃11止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝12言：“书不可不成诵。
或13在马上，或中夜不寝时，咏14其文，思其义，所得多矣。
”选自朱熹编辑的《三朝名臣言行录》或西汉刘向《说苑》注释 1.司马温公：即司马光，北宋政治家、史学家，司马光死后被封以“温国公”的称号，故称司马温公。
司马光好学《三朝名臣言行录》原文及翻译、阅读答案
司马光好学《三朝名臣言行录》原文及翻译、阅读答案
司马光好学《三朝名臣言行录》
【原文】
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。
”
【译文】
司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。
大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。
司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词。
①患记问不若人②迨能倍诵乃止
③迨能倍诵乃止④咏其文
2．与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是
A．祗辱于奴隶人之手B．才美不外见
C．满坐宾客无不伸颈侧目D．京中有善口技者
3．本文中概括主旨的句子是：
A．用力多者收功远。
B．其所精通乃终身不忘。
C．书不可不成诵。
D．咏其文，思其义，所得多矣。
4．文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。
我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是
答案：1.①担心②等到③才④吟咏 4.韦编三绝
五）答案： 2.①欧阳修四岁时父亲就去世了②只是致力读书 3.勤学苦练、专心致志 4.家长的善于教育，严格要求。
司马光好学
司马光好学
【宋】朱熹
司马温公幼时，患记问不若人。
群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：“书不可不成诵。
或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
”
译文及注释
【译文】
司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够背的烂熟于心为止。
（因为）读书时下的工夫多，收获大，（所以）他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。
司马光曾经说：“读书不能不背诵，当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大！”
【注释】
司马温公：司马光死后被追赠以温国公的称号，故称温国公。
患：担忧，忧虑。
不若：比不上。
众：众多。
既：已经。
迨：到；等到。
倍诵：“倍”通“背”，背诵。
乃：于是，就。
尝：曾经。
或：有时。
咏：吟咏。
帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事。
这里借此指专心读书。
中夜：半夜。
【人物介绍】
司马光（1019年11月17日－1086年），字君实，号迂叟，汉族，是陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生，北宋史学家、文学家。
历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正，为人温良谦恭、刚正不阿；做事用功刻苦、勤奋。
以“日力不足，继之以夜”自诩，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。