四年级语文上册第一单元2下雪的声音基础练习冀教版
《下雪的声音》基础练习
一、填空。
1、看拼音，写词语。
shìqù( ) xù qǔ( ) bōtāo ( ) xiōng huái ( )
tōu qiè ( ) zīwèi ( ) zītài ( ) xuàn fēng ( )
2、比一比，再组词。
屏( ) 涛( ) 汹( ) 滋( )
屑( ) 寿( ) 胸( ) 慈( )
3、照样子写一写。
①急匆匆(ABB式)： __________、__________、__________
②纷纷扬扬(AABB式)：__________、__________、__________
③窃窃私语(AABC式)：__________、__________、__________
4、选择下列句子运用的修辞手法，把序号填在后面的括号里。
A．拟人 B．比喻 C．设问
（1）雪花旋转着舞姿翩翩而至。
( )
（2）下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护。
( )
（3）你听到过下雪的声音吗？没有。
( )
（4）下雪的声音，春天的序曲。
( )
5、按要求改写句子。
（1）下雪的声音，春天的序曲。
（改为反问句）
________________________________________________________________________
（2）下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。
（用划线的词语写句子）
________________________________________________________________________
（3）像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的。
这是一个________句，我来仿写一句：
________________________________________________________________________
二、阅读短文，回答问题。
下雪的声音，好像有（）窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。
下雪的声音，好像（）的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。
啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。
雪，滋润着大地（）的色彩，隐蔽着满野的花花草草，一旦它融化了，一个（）的春天就来了。
（1）按原文填空。
________________________________________________________________________
（2）读到“窸窸窣窣地走来”，我仿佛看到____________________________________。
读到“伏在你的耳边窃窃私语”，我仿佛感受到________________________________。
（3）你从文中画线的句子中能体会到什么？
________________________________________________________________________
参考答案
一、填空。
1、逝去序曲波涛胸怀偷窃滋味姿态旋风
2、屏幕波涛汹涌滋味
纸屑长寿胸口慈祥
3、①白茫茫绿油油黑漆漆
②干干净净整整齐齐明明白白
③默默无闻步步为营比比皆是
4、（1）A
（2）B
（3）C
（4）B
5、（1）难道下雪的声音，不是春天的序曲吗？
（2）下雪啦，与其在家里隔窗欣赏，不如去外面堆个雪人，打场雪仗。
（3）设问谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。
二、阅读短文，回答问题。
（1）至亲好友慈爱母亲鲜丽绚丽
（2）一个轻盈的身影轻轻向我走来一位亲人或者好友跟我说着悄悄话
（3）用心去感受很重要。
用耳朵或许听到的只是时隐时现的自然之声，而用心感受到的才是雪声中那充满爱与美的世界。
文登市中心小学四年级语文上册第一单元2下雪的声音作家作品寻找幸运花瓣金波冀教版
我情不自禁地大叫一声。这一声着实把那个一直尾随我的少年吓了一跳。
当他还没从惊吓中回过神的时候,我早已飞跑出了丁香林。此时，我突然问自己：我将得到什么幸运呢？
我一时竟感到很茫然.
我回味着这几天乐此不疲地寻找，又回味着找到时的惊喜,这些都是我从未体验过的快乐.
这快乐是源于一个发现吧?
对于“词句段运用"中的仿写，学生可能会觉得有一些难度。
1．“交流平台"引导学生大胆表达。
2．“识字加油站”可由学生自主完成.
3．“词句段运用"需要教师提示、点拨，给予较多的示范。
4．“日积月累"指导学生朗读、摘抄.
【知识与技能】
1．引导学生交流对诗歌的了解和感受.
2．认识10个生字。
3．和同学交流描写颜色的句子，感受语言的丰富性.
教学课时
一课时
教学过程
一、创设情境
1。教师谈话导入:同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天,三月桃花水又犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来——板书课题:三月桃花水.
2。学生齐读课题。
(由于没有相关的音像资料,因此教师可以用生动的语言描述创设情境导入。另外本课语言优美，因此教师在设计导语、总结语时也应力求优美,与文章意境相符。）
语文园地
“交流平台”引导学生感受诗歌的特点，归纳体会诗歌感情的方法。
“识字加油站”引导学生认识古代文人，了解古代文人，帮助学生识字。
“词句段运用”引导学生感受不同描写颜色的句子；围绕一个意思写一节小诗。
“日积月累”旨在让学生积累与诗有关的名言.
本单元主题是诗歌，在学习诗歌的过程中,学生对怎样体会诗歌所表达的思想感情已有感悟，因此交流起来就有话可说。
四年级语文阅读理解《下雪的声音》练习(含答案)
下雪的声音你听过雷声、雨声，你听过风声、涛声。
你听过下雪的声音吗？下雪的声音是微弱的，微弱得几近无声。
但是，你如果屏息凝神，还是会听到的。
那是怎样的一种声音啊！像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。
像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。
当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落的时候，当你面对披着明净雪色的山野的时候，你似乎就会听到了下雪的声音。
下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。
下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。
啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。
雪，滋润着大地鲜丽的色彩，隐蔽着满野的花花草草，一旦它融化了，一个绚丽的春天就来了。
下雪的声音，春天的序曲。
1.解释下面的词语。
屏息凝神：2.全文采用第人称的写法，使人读起来感到特别亲切，就好像作者在跟我们促膝谈心。
3.仿写第8、9自然段。
下雪的声音，好像下雪的声音，好像4.谈谈你对短文中画“”句子的理解。
5.“下雪的声音，春天的序曲”，边读边想象画面，说一说文章表达了作者怎样的感情。
答案：1.解释下面的词语。
屏息凝神：聚精会神，屏住呼吸。
2.全文采用第二人称的写法，使人读起来感到特别亲切，就好像作者在跟我们促膝谈心。
3.仿写第8、9自然段。
（言之有理即可）下雪的声音，好像虫儿们在窃窃私语，诉说着春的消息。
下雪的声音，好像外婆的怀抱，她用温暖的怀抱拥着你。
4.谈谈你对短文中画“”句子的理解。
（言之有理即可）这个句子强调了“用心去感受”的重要性。
用耳朵听到的也许只是时隐时现的自然之声，而用心感受到的才是雪声中那充满爱和美的世界。
5.“下雪的声音，春天的序曲”，边读边想象画面，说一说文章表达了作者怎样的感情。
文章表达了作者对春天的向往和对大自然的无限热爱之情。
四年级语文上册第一单元2《下雪的声音》基础练习冀教版(最新整理)
《下雪的声音》基础练习一、填空。
1、看拼音，写词语。
shì qù( ) xù qǔ( ) bōtāo （）xiōng huái ( )tōu qiè （）zīwèi ( ) zītài （）xuàn fēng ( )2、比一比，再组词.屏（ ) 涛( ) 汹（ ) 滋（ )屑（ ) 寿( ) 胸（）慈（ )3、照样子写一写。
①急匆匆（ABB式）： __________、__________、__________②纷纷扬扬(AABB式）：__________、__________、__________③窃窃私语(AABC式):__________、__________、__________4、选择下列句子运用的修辞手法，把序号填在后面的括号里.A．拟人 B．比喻 C．设问（1)雪花旋转着舞姿翩翩而至。
（）（2）下雪的声音,好像慈爱母亲的呵护。
（ )（3)你听到过下雪的声音吗?没有。
（）（4）下雪的声音,春天的序曲。
( ）5、按要求改写句子。
（1）下雪的声音，春天的序曲。
（改为反问句）________________________________________________________________________（2)下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。
(用划线的词语写句子）________________________________________________________________________（3）像小鸟展翅飞逝的声音吗?不，鸟儿永远是急匆匆的。
这是一个________句,我来仿写一句：________________________________________________________________________二、阅读短文,回答问题。
下雪的声音，好像有（ )窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。
汇川区四小四年级语文上册第一单元2《下雪的声音》同步课件冀教版四年级语文上册第一单元2下雪的声音同步
b.《繁星》（一三一b.星、花、波涛
）
c.鸟巢、母亲的怀抱
c.《繁星》（一五九
） a.2021/4/2
a.38
a.
字
词 学
a.繁星
习
b.膝上
a.我会读
漫灭 波涛
藤萝 躲避
a.2021/4/2
a.39
a.漫
a.倦鸟归巢
a.涛
a.2021/4/2
a.40
1.休息时间到啦
1.同学们，下课休息十分钟。现在是 休息时间，你们休息一下眼睛，
a.35
a.唐代诗人白居易这样评论诗： b.诗。
c.绮美，瑰奇。 d.明月夜，落花时。 e.能助欢笑，亦伤别离。 调清金石怨，吟苦鬼神悲。 f.天下只应我爱，世间唯有君知。 自从都尉别苏句，便到司空送白辞。
a.2021/4/2
a.36
a.
a. 冰心（1900—1999），原名
作 者
谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、 诗人、翻译家、儿童文学作家。其
了诗人对母亲的怀念，对大海的热爱和对 母亲怀抱的依恋。
a.2021/4/2
a.62
a.动画欣赏：《画荻教子》
a.2021/4/2
a.63
a.2021/4/2
a.《繁星》（一） b.繁星闪烁着—— c.深蓝的太空， d.何曾听得见他们对语。 e.沉默中， f.微光里， g.他们深深的互相颂赞 了。
一、看拼音写词语。 fēi shì wǔ zī yù xiè xiōng huái zī rùn
二、你发现下面这些词语的特点了吗？照样子，再写出几个词语。 1. 急匆匆 轻飘飘 金灿灿 沉甸甸 2. 袅袅婷婷 窸窸窣窣 高高兴兴 乐乐呵呵 三、比一比，组词语。 隐（ ） 凝（ ） 拂（ ） 倾（ ） 滋（ ） 暖（ ） 畔（ ） 稳（ ） 疑（ ） 佛（ ） 顷（ ） 慈（ ） 爱（ ） 拌（ ） 四、按原文填空，并回答问题。
冀教版语文小学四年级上册1.2下雪的声音练习卷(四年级)同步测试.doc
冀教版语文小学四年级上册1.2下雪的声音练习卷（四年级）同步测试
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分
得分
一、xx题
（每空xx 分，共xx分）
【题文】苹果该放到那个盘子里？（连线）
【答案】屏—bǐng畔—pàn凝—níng屑—xiè序—xù绚—xuàn
【解析】
【题文】看拼音，写词语。
xuán（）转（）崖（）武门
xiōng（）膛（
）恨（）弟
xù顺（）情（）（）述
zī舞（）工（）（）询
【答案】旋悬玄胸凶兄序绪叙姿资咨
【解析】
【题文】奇妙的词语。
（照样子，写一写）
【答案】白茫茫金灿灿绿油油干干净净袅袅婷婷纷纷扬扬
【解析】
【题文】心领神会。
（1）如何理解“与其用耳朵听，不如用心去感受。
”
（2）读完《下雪的声音》这篇文章，你有什么感受？
【答案】（1）用耳朵听到的是外界的声音，缺少感情色彩，而用心感受到的是一种心灵之音，是充满感情的。
（2）我们要善于感受大自然的美好，善于用心去体会万物之灵。
【解析】
【题文】照样子，仿写句子。
评卷人得分
（1）下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。
（2）你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落的时候，当你面对披着明净雪色的山野的时候，你似乎就会听到了下雪的声音。
【答案】
【解析】。
温岭市实验小学四年级语文上册第一单元2下雪的声音主题阅读雪鲁迅冀教版
雪鲁迅暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤.雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的花;雪下面还有冷绿的杂草.胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功,谁的父亲也来帮忙了.罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是葫芦还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光.孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里.第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嬉笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了.但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上,就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
9、黄河是怎样变化的学习目标：1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2．理清课文脉络,给课文分段，概括段落大意.3．了解黄河的变化给人们的教训.4．有感情地朗读课文。
学习重点：1．了解黄河演变的过程和变化的原因,培养学生保护大自然的意识。
2．了解黄河的变化给人们的教训。
冀教版四年级语文上册《2下雪的声音》
出示自读提示：
●边读边思考：下雪的“声音”究竟是一种什么样的声音？
●画出相关语句，细细品读这些词句，把自己的感受写在旁边。
2.围绕话题，组织学生讨论。
3.组织全班交流。
引导学生想象画面，想想雪中的声音。
4．指导学生朗读。
引导学生入境无情，与作者的情感产生共鸣，结合自己的体验，进而内化成自己真切的感受，并抒发出来。
情感态度
体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。
教
学
札
记
《下雪的声音》一课的重点句是：下雪的声音，与其用耳朵听，不如用心去感受。对这一重点句的理解，我在课堂上是这样处理的，先让学生默读课文找出描写下雪声音的句子，反复朗读理解，学生能够准确地找到，也能体会到作者的描写都是用心去感受到的。但是让学生想想在生活中有过“与其用耳朵听，不如用心去感受”的体验吗？学生哑口无言，我想原因之一可能学生是对这句话的理解，只停留在课文中，他们并未完全消化与生活相联系。原因之二是学生不注意平时的生活积累，不善于发现生活中的问题。这大概也是学生语文阅读能力、写作能力差的原因吧！
学生畅谈下雪的声音：
春风黏着你的耳畔、舞姿袅袅婷婷、至亲好友窸窸窣窣的走来、慈母的呵护……
1、学生默读课文，思考，写出感悟。
2、学生在小组内交流。
3.学生汇报交流：
抓住5-6段感悟声音，如“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷”等词语，体会下雪的声音。
抓住8-9段：“下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个信息的消息。”
“下雪的声音，好像爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。”体会雪声的亲切与温馨。
4、学生朗读。
引导学生体会作者的对比描写，和匆匆而过的“春风拂面”、“鸟儿展翅飞逝”的声音来比对比，体会下雪的声音不急不躁，不轻不重。
冀教版四年级语文上册《2下雪的声音》
体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。
教
学
札
记
《下雪的声音》一课的重点句是：下雪的声音，与其用耳朵听，不如用心去感受。对这一重点句的理解，我在课堂上是这样处理的，先让学生默读课文找出描写下雪声音的句子，反复朗读理解，学生能够准确地找到，也能体会到作者的描写都是用心去感受到的。但是让学生想想在生活中有过“与其用耳朵听，不如用心去感受”的体验吗学生哑口无言，我想原因之一可能学生是对这句话的理解，只停留在课文中，他们并未完全消化与生活相联系。原因之二是学生不注意平时的生活积累，不善于发现生活中的问题。这大概也是学生语文阅读能力、写作能力差的原因吧！
●画出相关语句，细细品读这些词句，把自己的感受写在旁边。
2. 围绕话题，组织学生讨论。
3.组织全班交流。
引导学生想象画面，想想雪中的声音。
4．指导学生朗读。
引导学生入境无情，与作者的情感产生共鸣，结合自己的体验，进而内化成自己真切的感受，并抒发出来。
学生畅谈下雪的声音：
春风黏着你的耳畔、舞姿袅袅婷婷、至亲好友窸窸窣窣的走来、慈母的呵护……
也可以从畅谈雪景的图片入手。
第二课时
一、复习导入
通过上节课的学习，下雪的声音是一种怎样的声音
二、感悟声音
过渡：“下雪的声音是微弱的，微弱得几近无声。但是，你如果屏气凝神，还是会听到的。现在就让我们走近雪的世界中去聆听那下雪的声音。”
1、组织学生进一步理解文章的内容，读懂作者的心思。
出示自读提示：
●边读边思考：下雪的“声音”究竟是一种什么样的声音
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2.指名读课文，小组内读课文。（发挥学生的评价方式）
3. 检查自学效果。
四年级语文上册 第一单元 2《下雪的声音》习题 冀教版
下雪的声音班级姓名一、看拼音写词语。
xiè qiè qiè xù玉片银（）（）私语（）曲二、比一比，组词语。
屏（）滔（）汹（）滋（）屑（）稻（）胸（）慈（）三、按照课文内容填空。
像（）吗？不，春风来了，倏忽又去了；（）黏着你的耳畔，和你亲近着。
下雪的声音，好像慈爱母亲的（），她（）。
啊，下雪的声音，与其用耳朵（），不如（）。
四、阅读短文，按要求回答问题。
完善文章题目愚人____瓜有一个人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中去了。
他非常惊慌，不知怎样才好。
他担心，西瓜子在肚子里出了芽，长了枝叶，还要蔓藤开花，慢慢地结成西瓜。
西瓜越长越大，准要把肚子（顶、弄、胀）破！“唉！不得了！这……怎么好呢？”他越想越怕，饭也吃不下，觉也睡不着，一天天消瘦下去了。
他去请医生看把病因讲给医生听医生听了在心里暗暗好笑（却就）一本正经地对他说你的病好医我给你吃一点药把西瓜子化成气［］放个屁［］没事了他吃了医生的药，放了个屁，真的一切都好了。
1. 在（）中选取合适的词，在合适的词下划线。
2. 在两个［］中填上适当的关联词语。
3. 给第5小节加标点4. 根据文章内容，用一个合适的字，把题目“愚人__瓜”补充完整。
5. “饭也吃不下，觉也睡不着”可以换成下面的哪一词？用“__”划出来。
（1）日夜不安（2）寝食不宁（3）废寝忘食6. 根据对文章内容的理解，说明：愚人的“病”好了，是因为__________。
【励志故事】追公交车的人一辆载满乘客的公共汽车沿着下坡路快速前进着，有一个人后面紧紧地追赶着这辆车子。
一个乘客从车窗中伸出头来对追车子的人说：“老兄！算啦，你追不上的！”“我必须追上它，”这人气喘吁吁地说：“我是这辆车的司机！”提示：有些人必须非常认真努力，因为不这样的话，后果就十分悲惨了！然而也正因为必须全力以赴，潜在的本能和不为人知的特质终将充份展现出来。
参考答案一、xiè qiè qiè xù玉片银（屑）（窃窃）私语（序）曲二、屏（屏幕）滔（波浪滔天）汹（汹涌）滋（滋味）屑（玉片银屑）稻（稻田）胸（胸口）慈（慈祥）三、略。
三元区实验小学四年级语文上册 第一单元 2《下雪的声音》课时训练 冀教版四年级语文上册第一单元2下
4、了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重、难点：
重点:学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：当小导游介绍九寨沟的风景。
教 法：情境式、启发式、读悟式
学 法：自主、合作、探究
教学准备：多媒体课件。
3。“下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。”写出这声音颇具人性的，是有（感情）的.
4.“雪花旋转着舞姿翩然而至,袅袅婷婷。”这是一个(拟人）句。
5。当你面对披着（明净)雪色的山野的时候，你似乎就会听到了下雪的声音。
6.“下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语,告诉你一个欣喜的消息。”写出这雪声的（亲切）与温暖.
教学时间：2课时
第一课时
一、 揭示课题
1、板书课题.
2、解题：①指出生字“寨"的写法,并于“赛、塞"作区别。
②请学生质疑，激发兴趣。“九寨沟”在什么地方?那儿什么样？
二、 初读课文
1、自由读课文，要求：边读边画出生词，圈出生词，对照生字表读准字音,同时读顺句子，读准课文。
2、检查自读情况：
（1）出示生字词,指名领读齐读。
9.“窸窸窣窣”形容（ ）。
A.细小的摩擦声 B。水流声C。小鸟叫声 D.飞机飞过声
10。“倏忽"的近义词是（ ）.
A.忽然 B.果然 C。居然 D.竟然
二、填空。
1。“你听过下雪的声音吗？下雪的声音是微弱的，微弱得几近无声.”这是采用了（设问)的修辞手法。
2.“下雪的声音是微弱的，微弱得几近无声”把读者的耳和心带到了茫茫（天地间).