《卢沟桥烽火》第二教时教案 教案教学设计
《卢沟桥烽火》第二教时教案教案教学设计
《卢沟桥烽火》第二教时教案
横山桥中心小学张华娣
教学目的要求
1、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意能按时间先后顺序复述“卢沟桥事变”的经过。
2、了解卢沟桥的战略地位，以及卢沟桥事变的重大历史意义。
重点难点
通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
一、检复导入，激发感情。
1、（课前播放斑竹清唱的《卢沟桥之歌》，直到上课铃响后才停止播放）
同学们，苍凉悲壮的歌声戛然而止，然而，我们心中苍凉悲壮的情怀依然激荡，一声炮响，举世皆惊。
从此，中华民族开始了艰苦卓越的抗日战争，这就是震惊中外的七七卢沟桥事变，昨天，我们一起穿越历史的风雨沧桑，翻开了那段不堪回首的篇章。
通过昨天的学习，你知道了这次事变真正的原因了吗？
（当苍凉悲壮的歌声萦绕在教室里时，“未成曲调先有情”，学生已是“不绝转入此中来”。
当歌声戛然而止时，相信同学们心中那苍凉悲壮的情怀依然在激荡。
课未始，情已生，此时展开教学，学生不管是情感上还是注意上，都已做好了良好的铺垫与准备。
）
2、指名学生说出卢沟桥事变的原因。
3、出示示意图，分析卢沟桥的战略位置，揭示事变原因。
（多媒体显示卢沟桥事变示意图）
（多媒体显示卢沟桥事变示意图，形象的直观显示“激活”了文字，促进了学生的正确感知。
使学生对卢沟桥重要的地理位置一目了然。
）
过渡：所以，敌人对此是如梗在咽，恨不得一举拿下，好扫平他们侵略全中国的障碍。
美丽祥和的卢沟晓月再也阻挡不了日本侵略者的狼子野心。
大家请看——
二、自主学习，感悟文本。
（一）学习第二段。
1、观看录象。
（关于卢沟桥事变的一段视频）
（多媒体的运用开放了信息资源，形象的视频展示重演了屈辱的历史，也成功地集中了学生的注意力，学生愤慨的情绪一下子被激发起来了，同时被激起的，还有与守城官兵同仇敌忾的心理。
可以说视频展示为学习新课扬帆导航。
）
过渡：看到大家意犹未尽的表情，我知道大家一定很想知道当时的详细情形，是吗？下面我们一起来学习卢沟桥事变的详细经过。
2、浏览2—5自然段，边读边画出表示时间关系的词句。
3、交流并相机板书：
1937年7月7日深夜
第二天凌晨
当天晚上
4、品味读第二段，画出描写敌我双方举动的关键词语，然后就其中一个时间段里的战事情况进行小组讨论，把讨论的结果填在发下来的表格里。
同时，思考并交流你在学习过程中还能体会出什么？
（语文课堂要努力营造自主、合作、探究的学习氛围，安排学生的自读、小组讨论、集体交流，从而让学生自己去感悟敌军的蓄意挑衅、无理取闹；我军的义正严词、正义凛然。
）
5、交流（出示学生填写的表格，并完善）
要求：找出描写敌我双方举动的关键词语，完成填空。
时间敌军我军
1937年7月7日深夜全副武装气势汹汹蓄意挑衅恼羞成怒喝问严词拒绝
第二天凌晨人仰马翻疯狂吼叫狼狈哭爹喊娘同仇敌忾举冒
当天晚上猝不及防抱头鼠窜手握腰佩悄悄英勇顽强
相机板书
敌军我军
1937年7月7日蓄意挑衅严词拒绝
第二天凌晨内大举进攻同仇敌忾
当天晚上猝不及防主动出击
6、展示读。
（相机作好朗读前的指导）
7、有感情地齐读2—5自然段，进一步感受敌军的气势汹汹、无理取闹的可耻下场以及我军的同仇敌忾、英勇顽强。
8、指导复述。
（按时间顺序，可以参考刚才填写的一张表格。
）
（学生通过浏览读、品味读、展示读、探究读，不难体会到作者通过语言文字所要表达的对日本侵略者的憎恨和对我国守军英勇顽强的敬佩之情。
在这里，我不惜花费教学的大部分时间，通过自读、讨论、交流、汇报等多种形式铺开教学活动，可谓是浓妆艳抹了，学生的思想感情和作者的思想感情产生了强烈的共鸣，教师已无须再多言语，学生已涨溢满腔激情。
）
（二）、学习第三段。
1、中华民族正处在生死存亡的关键时刻，中国共产党站起来了，发挥了她巨大的作用，请大家轻声读第三段，说说你读懂了什么？
2、交流
（平津危急！……三句话不能颠倒；“！”增强语气；“迅速”“成群结队”“夜以继日”“纷纷”体会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神）
3、齐读6—8小节，再次感受一下民族的危难和全国人民同仇敌忾的爱国热情。
（三）、学习第四段。
1、范读第9小节。
2、最后一小节告诉了我们什么？
3、齐读最后一小节。
三、总结课文，升华感情。
1、学习了这篇课文后你有什么感想呢？
（当学生对语言文字的理解、感悟内化为表达的需要时，学生的感情便在激荡与碰撞中得到了深化与升华，于是，异彩纷呈的感想让人感觉到学生心灵深处的确受到了震撼，加深了学生不忘国耻、以史为鉴、面向未来、奋发读书的情怀。
中华儿女曾经因为国家落后而饱受凌辱，但是炎黄子孙决不允许历史重演。
从孩子们的回答中，不难听出带着童稚的话语中是掷地铿锵的坚定决心。
说者动情，听者耸容。
语文课的情感目标的落实已在不知不觉中了。
）
2、历史，警醒世人；历史，催人奋进。
中华儿女永远也不会忘记中国的历史，不会忘记中华民族的耻辱日——1937年7月7日，不会忘记日本侵略者在中国的土地上犯下的滔天罪行！
3、同学们，在结束本课之前，我还想告诉大家一点，多行不义必自毙！发动卢沟桥事变的日军头目没有一个有好下场——（多媒体展示补充日军头目的最后下场的信息）（语文课堂的开放性则主要体现在对知识、信息的拓展、延伸上。
“善恶到头自有报”、“多行不义必自毙”，卢沟桥事变的挑衅者头目到头来没有一个有好下场，补充这一点除了让学生在愤慨之余大快人心之外，也激发了学生向善除恶的自觉性，对学生正确人生观、科学世界观的形成是在潜移默化中的。
）
4、过去的已经过去了，我们要以史为鉴，面向未来。
今年是中日邦交正常化33年了。
和平与发展——这是中日两国人民的心声，是亚洲各国人民的心声，这是时代的最强音。
希望大家将来能为维护中日和平、维护世界和平而努力！（多媒体放飞和平鸽，播放蒋雨莲的《和平友爱永在我们心中》）
（曲终谙情情未了。
通过一堂课的熏陶、激发，学生的情感已进入了高潮，特别是学生对日寇的憎恨之情已然溢于言表，可是如果就这样的在学生的心底埋下了仇恨的种子或是让学生带着仇恨离开语文课堂，那便与新课程理念下的语文教学目标背道而弛了。
在学生年幼的心里，显然是无法分清正确对待日军的侵略行为与对待现在的日本国的态度应该有什么不同的问题的。
所以，我查阅了相关的资料，不失时机的诱导学生关注另一个具有时代性、世界性的命题——和平与发展的主题。
比较起仇恨战争来，维护和平显得更有意义，因为这是中国人民的心声，是全世界人民的心声，是时代的最强音！我想这一点对于学生来说，绝不
仅仅只是一个信息的传递，更是一种必要的情感态度世界观的引领。
）
四、布置作业：
1、复述“卢沟桥事变”的经过。
2、了解卢沟桥事变后的战事情况；收集抗日战争中其他的重要历史事件。
板书：
卢沟桥烽火
敌军我军
1937年7月7日蓄意挑衅严词拒绝
第二天凌晨内大举进攻同仇敌忾
当天晚上猝不及防主动出击
资料提供者：qianxiao。
卢沟桥烽火教学设计教案教学设计
卢沟桥烽火教学设计教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解卢沟桥事变的历史背景。
激发学生对卢沟桥事变的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍卢沟桥事变的发生时间。
简述卢沟桥事变的发生过程。
1.3 教学方法使用图片和视频等多媒体材料展示卢沟桥事变的情景。
通过提问引导学生思考卢沟桥事变的意义。
1.4 教学活动教师播放相关视频资料，引导学生观察并描述卢沟桥事变的情景。
教师提问学生对卢沟桥事变的了解，引导学生思考卢沟桥事变的发生原因和影响。
第二章：卢沟桥事变的经过2.1 教学目标使学生了解卢沟桥事变的详细经过。
培养学生的综合分析能力。
2.2 教学内容讲述卢沟桥事变的具体经过。
分析卢沟桥事变对中国历史的影响。
2.3 教学方法使用多媒体材料展示卢沟桥事变的图文资料。
引导学生进行综合分析。
2.4 教学活动教师通过多媒体材料展示卢沟桥事变的图文资料，引导学生观察并理解事变的经过。
教师引导学生进行综合分析，探讨卢沟桥事变对中国历史的影响。
第三章：卢沟桥事变的后果3.1 教学目标使学生了解卢沟桥事变的后果。
培养学生的综合分析能力。
3.2 教学内容讲述卢沟桥事变的直接后果。
分析卢沟桥事变对中国历史的影响。
3.3 教学方法使用多媒体材料展示卢沟桥事变的后果。
引导学生进行综合分析。
3.4 教学活动教师通过多媒体材料展示卢沟桥事变的后果，引导学生观察并理解事变的后果。
教师引导学生进行综合分析，探讨卢沟桥事变对中国历史的影响。
第四章：卢沟桥事变的纪念4.1 教学目标使学生了解卢沟桥事变的纪念活动。
培养学生的综合分析能力。
4.2 教学内容讲述卢沟桥事变的纪念活动。
分析卢沟桥事变对中国历史的影响。
4.3 教学方法使用多媒体材料展示卢沟桥事变的纪念活动。
引导学生进行综合分析。
4.4 教学活动教师通过多媒体材料展示卢沟桥事变的纪念活动，引导学生观察并理解纪念活动的重要意义。
教师引导学生进行综合分析，探讨卢沟桥事变对中国历史的影响。
《卢沟桥烽火》第二课时教学设计_教案教学设计
《卢沟桥烽火》第二课时教学设计教学过程：一、导入新课：1.上节课，我们一起穿越历史的风雨沧桑，翻开了那段不堪回首的篇章，这就是震惊中外的七七卢沟桥事变。
通过学习，你知道了这次事变真正的原因了吗？2.用上“侵占、吞食、妄图、咽喉要道”说说事变的原因。
过渡：所以，敌人对此是如梗在咽，恨不得一举拿下，好扫平他们侵略全中国的障碍。
美丽祥和的卢沟桥再也阻挡不了日本侵略者的狼子野心。
二、自主学习，感悟文本。
学习第二段：1.过渡：同学们，让我们一起回到1937年7月7日那个不平静的夜晚，去亲眼目睹日本帝国主义的侵略本质。
2.默读课文第二－五自然段，看看到底发生了什么事？边读边画出表示时间关系的词句，并思考每个时间段都发生了什么事？用小标题概括。
3.交流并相机板书：1937年7月7日深夜黑夜偷袭第二天凌晨城中血战当天晚上桥头激战4、让我们首先把目光聚焦到那个深夜，对于日军的偷袭，文中有一句话是这么说的：“这显然是蓄谋已久的挑衅行为。
”指名读，结合理解：挑衅、蓄谋已久。
这指的是什么？为什么这样说？5、默读2——3自然段，画出关键词来说明。
（1）交流：并指导朗读生：“一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。
”你知道了什么？(企图趁中国守桥士兵不备侵占卢沟桥，入侵宛平城。
)为什么要偷偷地摸来？(2)师：可见日本侵略者干的是见不得人的勾当。
如果他们还有一丝良知的话，面对“我军的大声喝问，应该有怎样的表现？（做贼心虚、浑身发抖、无地自容等）（3）师：令人极为愤慨的是，他们居然不知羞耻，课文中是怎么描写的？可见日本侵略者？（蛮横无理、恬不知耻、心狠手辣、、、、、、）课文中有哪些关键词？从这些词语中你知道了什么？（4）师：守桥的中国士兵是怎样做的呢？从哪些词语可看出？师：请同学们展开合理的想象，说说守桥的中国士兵是怎样“严词拒绝”的？让我们体会到中国守军怎样的精神？把我军的形象通过读来表现出来（誓死卫国）过渡：日寇的蓄意肇事，使守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。
《卢沟桥烽火》教案
卢沟桥烽火（第二课时）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行，激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
3.能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。
教学重点：1.理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
推敲重点词句，体会词句的感情色彩和表达效果。
2.训练学生按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。
教学难点：指导学生认清日寇侵略罪行，激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学过程：一、激情导入（播放斑竹清唱的《卢沟桥之歌》）1．同学们，苍凉悲壮的歌声戛然而止，然而，我们心中苍凉悲壮的情怀依然激荡，一声炮响，举世皆惊。
2.出示最后一自然段学生齐读。
（卢沟桥事变拉开了中国人民全面抗战的序幕。
一场伟大的抗日战阵便如火如荼地展开了。
）（1）这一段中有什么词不理解吗？（2）序幕：就是指一件事的开始。
比喻重大事件的开端。
如火如荼：荼：茅草的白花。
像火那样红，像荼那样白。
现在用来形容旺盛、热烈或激烈。
过渡：卢沟桥事变中敌我双方展开了怎样的殊死较量呢？请同学们自读2-5自然段，从文中找出敌人和我军的表现的句子。
在你有感触的句子旁简单写写批注。
（左边同学找敌人的表现，右边同学找我军表现。
）二、自主学习，感悟文本（一）学习第一次较量1.（一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。
）（1）这支日本军队是如何来的？请圈画出他们的动作、神态，谈谈你的体会。
（偷偷地，摸）——做贼心虚险恶用心卑鄙行为你能读出日军的偷偷摸摸吗？（全副武装）——日军是来进攻卢沟桥的，他们有备而来。
日军的狼子野心昭然若揭，卑鄙的行径让人唾弃。
谁来读好这句话？（2）那这支日本军队是在什么时间摸到卢沟桥这的？（1937年7月7日深夜）2．在这个深夜日军还有什么举动？谁来继续交流？（1）气势汹汹——在中国的土地上如此气焰嚣张，嘴脸丑陋啊！你能读好吗？（2）恼羞成怒，首先开火——蛮横无理，面目狰狞。
《卢沟桥烽火》第二教时教案教案教学设计
《卢沟桥烽火》第二教时教案教案教学设计《卢沟桥烽火》第二教时教案横山桥张华娣教学目的要求1、按时刻和情况进展顺序给课文分段，归纳段落大意能按时刻先后顺序复述“卢沟桥事变”的通过。
2、了解卢沟桥的战略地位，以及卢沟桥事变的重大历史意义。
重点难点通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发学生对日寇入侵罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击入侵者的英勇行为的崇敬之情。
一、检复导入，激发感情。
1、（课前播放斑竹清唱的《卢沟桥之歌》，直到上课铃响后才停止播放）同学们，苍凉悲壮的歌声戛然而止，然而，我们心中苍凉悲壮的情怀依旧激荡，一声炮响，举世皆惊。
从此，中华民族开始了困难杰出的抗日战争，这确实是震动中外的七七卢沟桥事变，昨天，我们一起穿越历史的风雨沧桑，翻开了那段不堪回首的篇章。
通过昨天的学习，你明白了这次事变真正的缘故了吗？（当苍凉悲壮的歌声萦绕在教室里时，“未成曲调先有情”，学生已是“不绝转入此中来”。
当歌声戛然而止时，相信同学们心中那苍凉悲壮的情怀依旧在激荡。
课未始，情已生，现在展开教学，学生不管是情感上依旧注意上，都已做好了良好的铺垫与预备。
）2、指名学生说出卢沟桥事变的缘故。
3、出示示意图，分析卢沟桥的战略位置，揭示事变缘故。
（多媒体显示卢沟桥事变示意图）（多媒体显示卢沟桥事变示意图，形象的直观显示“激活”了文字，促进了学生的正确感知。
使学生对卢沟桥重要的地理位置一目了然。
）过渡：因此，敌人对此是如梗在咽，恨不得一举拿下，好扫平他们入侵全中国的障碍。
漂亮祥和的卢沟晓月再也阻挡不了日本入侵者的狼子野心。
大伙儿请看——二、自主学习，感悟文本。
（一）学习第二段。
1、观看录象。
（关于卢沟桥事变的一段视频）（多媒体的运用开放了信息资源，形象的视频展现重演了屈辱的历史，也成功地集中了学生的注意力，学生愤慨的情绪一下子被激发起来了，同时被激起的，还有与守城官兵同仇敌忾的心理。
能够说视频展现为学习新课扬帆导航。
）过渡：看到大伙儿意犹未尽的表情，我明白大伙儿一定专门想明白当时的详细情形，是吗？下面我们一起来学习卢沟桥事变的详细通过。
【《卢沟桥烽火》第二教时教案】卢沟桥烽火教案
《【《卢沟桥烽火》第二教时教案】卢沟桥烽火教案》摘要：（多媒体显示卢沟桥事变示图）（多媒体显示卢沟桥事变示图形象直观显示激活了促进了学生正确感知，（语课堂要努力营造主、合作、探究学习氛围安排学生、组讨论、集体交流从而让学生己感悟敌军蓄挑衅、无理取闹，（当学生对语言理、感悟化表达要学生感情便激荡与碰撞得到了深化与升华是异彩纷呈感想让人感觉到学生心灵深处确受到了震撼加深了学生不忘国耻、以史鉴、面向、奋发情怀教学目要、按和事情发展顺序给课分段归纳段落能按先顺序复述卢沟桥事变、了卢沟桥战略地位以及卢沟桥事变重历史义重难通了卢沟桥事变史实激发学生对日寇侵略罪行憎恨和对我国军民仇敌忾抗击侵略者英勇行崇敬情、检复导入激发感情、（课前播放斑竹清唱《卢沟桥歌》直到上课铃响才停止播放）学们苍凉悲壮歌声戛然而止然而我们心苍凉悲壮情怀依然激荡声炮响举世皆惊从华民族开始了艰苦卓越抗日战争这就是震惊外七七卢沟桥事变昨天我们起穿越历史风雨沧桑翻开了那段不堪回首通昨天学习你知道了这次事变真正原因了吗？（当苍凉悲壮歌声萦绕教室里成曲调先有情学生已是不绝入当歌声戛然而止相信学们心那苍凉悲壮情怀依然激荡课始情已生展开教学学生不管是情感上还是上都已做了良铺垫与准备）、指名学生说出卢沟桥事变原因3、出示示图分析卢沟桥战略位置揭示事变原因（多媒体显示卢沟桥事变示图）（多媒体显示卢沟桥事变示图形象直观显示激活了促进了学生正确感知使学生对卢沟桥重要地理位置目了然）渡所以敌人对是如梗咽恨不得举拿下扫平他们侵略全国障碍美丽祥和卢沟晓月再也阻挡不了日侵略者狼子野心请看二、主学习感悟（）学习二段、观看录象（关卢沟桥事变段视频）（多媒体运用开放了信息形象视频展示重演了屈辱历史也成功地集了学生力学生愤慨情绪下子被激发起了被激起还有与守城官兵仇敌忾心理可以说视频展示学习新课扬帆导航）渡看到犹尽表情我知道定很想知道当详细情形是吗？下面我们起学习卢沟桥事变详细、浏览5然段边边画出表示关系词句3、交流并相机板937年7月7日深夜二天凌晨当天晚上、品味二段画出描写敌我双方举动关键词语然就其段里战事情况进行组讨论把讨论结填发下表格里思考并交流你学习程还能体会出什么？（语课堂要努力营造主、合作、探究学习氛围安排学生、组讨论、集体交流从而让学生己感悟敌军蓄挑衅、无理取闹；我军义正严词、正义凛然）5、交流（出示学生填写表格并完善）要出描写敌我双方举动关键词语完成填空敌军我军937年7月7日深夜全副武装气势汹汹蓄挑衅恼羞成怒喝问严词拒绝二天凌晨人仰马翻疯狂吼叫狼狈哭爹喊娘仇敌忾举冒当天晚上猝不及防抱头鼠窜手握腰佩悄悄英勇顽强相机板敌军我军937年7月7日蓄挑衅严词拒绝二天凌晨举进攻仇敌忾当天晚上猝不及防主动出击6、展示（相机作朗前指导）7、有感情地齐5然段进步感受敌军气势汹汹、无理取闹可耻下场以及我军仇敌忾、英勇顽强8、指导复述（按顺序可以参考刚才填写张表格）（学生通浏览、品味、展示、探究不难体会到作者通语言所要表达对日侵略者憎恨和对我国守军英勇顽强敬佩情这里我不惜花费教学部分通、讨论、交流、汇报等多种形式铺开教学活动可谓是浓妆艳抹了学生思想感情和作者思想感情产生了强烈共鸣教师已无须再多言语学生已涨溢满腔激情）（二）、学习三段、华民族正处生死存亡关键刻国共产党起了发挥了她巨作用请轻声三段说说你懂了什么？、交流（平津危急三句话不能颠倒；增强语气；迅速成群结队夜以继日纷纷体会我国人民仇敌忾抗击外国侵略者爱国热情和民族精神）3、齐68节再次感受下民族危难和全国人民仇敌忾爱国热情（三）、学习四段、9节、节告诉了我们什么？3、齐节三、总结课升华感情、学习了这课你有什么感想呢？（当学生对语言理、感悟化表达要学生感情便激荡与碰撞得到了深化与升华是异彩纷呈感想让人感觉到学生心灵深处确受到了震撼加深了学生不忘国耻、以史鉴、面向、奋发情怀华儿女曾因国落而饱受凌辱但是炎黄子孙不允许历史重演从孩子们回答不难听出带着童稚话语是掷地铿锵坚定心说者动情听者耸容语课情感目标落实已不知不觉了）、历史警醒世人；历史催人奋进华儿女永远也不会忘记国历史不会忘记华民族耻辱日937年7月7日不会忘记日侵略者国土地上犯下滔天罪行3、学们结束课前我还想告诉多行不义必毙发动卢沟桥事变日军头目没有有下场（多媒体展示补充日军头目下场信息）（语课堂开放性则主要体现对知识、信息拓展、延伸上善恶到头有报、多行不义必毙卢沟桥事变挑衅者头目到头没有有下场补充这除了让学生愤慨余快人心外也激发了学生向善除恶觉性对学生正确人生观、科学世界观形成是潜移默化）、已了我们要以史鉴面向今年是日邦交正常化33年了和平与发展这是日两国人民心声是亚洲各国人民心声这是代强音希望将能维护日和平、维护世界和平而努力（多媒体放飞和平鸽播放蒋雨莲《和平友爱永我们心》）（曲终谙情情了通堂课熏陶、激发学生情感已进入了高潮特别是学生对日寇憎恨情已然溢言表可是如就这样学生心底埋下了仇恨种子或是让学生带着仇恨离开语课堂那便与新课程理念下语教学目标背道而弛了学生年幼心里显然是无法分清正确对待日军侵略行与对待现日国态应该有什么不问题所以我了相关不失机诱导学生关另具有代性、世界性命题和平与发展主题比较起仇恨战争维护和平显得更有义因这是国人民心声是全世界人民心声是代强音我想这对学生说绝不仅仅只是信息传递更是种必要情感态世界观引领）四、布置作业、复述卢沟桥事变、了卢沟桥事变战事情况；收集抗日战争其他重要历史事件板卢沟桥烽火敌军我军937年7月7日蓄挑衅严词拒绝二天凌晨举进攻仇敌忾当天晚上猝不及防主动出击。
小学六年级语文下册《卢沟桥烽火》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.生字词学习：引导学生学习本课的生字词，讲解字义、词义，帮助学生掌握词汇，提高语文素养。
2.课文内容解析：详细讲解课文，分析文章的主题思想、结构脉络、修辞手法等。让学生了解卢沟桥事变的起因、经过、结果，以及历史意义。
4.学生在合作学习中的表现：学生在小组合作中，有的学生可能表现出较强的领导力，有的学生则较为内向。教师应关注学生在合作学习中的角色分配，鼓励每个学生积极参与，提高他们的团队协作能力。
5.学生在多媒体教学手段的适应程度：六年级学生对多媒体教学手段具有较高的接受度，教师可充分利用多媒体资源，丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣。
1.必做作业：
-根据课堂所学，完成课后练习题，加深对《卢沟桥烽火》课文内容的理解。
-撰写一篇关于卢沟桥事变的短文，要求结合课文内容和自己的感悟，表达对英勇抗日先烈的敬意和爱国情怀。
2.选做作业：
-拓展阅读：推荐学生阅读与卢沟桥事变相关的历史书籍或文章，了解更多的历史背景和细节，拓宽知识面。
-观看纪录片：鼓励学生观看与卢沟桥事变相关的纪录片，感受历史的真实氛围，增强对和平生活的珍惜。
小学六年级语文下册《卢沟桥烽火》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生了解《卢沟桥烽火》的历史背景、事件经过及历史意义，掌握相关的语文知识，如文章的主题思想、结构脉络、修辞手法等。同时，让学生掌握一定量的生字词，提高词汇量。
2.技能方面：培养学生朗读、感悟、表达的能力，通过小组合作、讨论等方式，提高学生的思辨能力和口语表达能力。使学生能够运用所学知识，分析历史事件，提高对历史文化的认识。
《卢沟桥烽火》教案设计
《卢沟桥烽火》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解卢沟桥事变的发生背景和历史意义；（2）掌握相关历史词汇和概念，如“七七事变”、“全民族抗战”等；（3）学会通过史料分析，解读历史事件。
2. 过程与方法：（1）运用史料，分析卢沟桥事变的原因和过程；（2）通过小组讨论，培养合作学习和批判性思维能力；（3）运用多媒体技术，提高历史学习的兴趣和效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情感，增强民族自豪感；（2）认识全民族抗战的伟大意义，树立和平、发展的观念；（3）学会从历史中汲取经验教训，提高历史责任感。
二、教学内容1. 卢沟桥事变的背景：日本侵华政策的演变，中国的应对措施；2. 卢沟桥事变的经过：事变的爆发，中国军队的抵抗；3. 卢沟桥事变的影响：全国性抗战的爆发，国际社会的反应；4. 卢沟桥事变的纪念：纪念馆的建立，纪念活动的举办。
三、教学重点与难点1. 教学重点：卢沟桥事变的发生背景、经过及影响；2. 教学难点：卢沟桥事变的深远意义和现实启示。
四、教学方法1. 讲授法：讲解卢沟桥事变的背景、经过及影响；2. 史料分析法：分析事变相关的史料，引导学生解读历史；3. 小组讨论法：分组讨论卢沟桥事变的启示和意义；4. 多媒体教学法：运用多媒体课件，生动展示卢沟桥事变的历史场景。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍卢沟桥事变的背景，引发学生兴趣；2. 讲授内容：详细讲解卢沟桥事变的经过及影响；3. 史料分析：展示相关史料，引导学生解读历史；4. 小组讨论：分组讨论卢沟桥事变的启示和意义；5. 总结归纳：总结本节课的主要内容和观点；六、教学评价1. 平时成绩：关注学生在课堂讨论、提问等方面的表现，给予适当评价；3. 考试成绩：设置有关卢沟桥事变的考试题目，评估学生的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：选用权威、合适的history教材，为学生提供系统的历史知识；2. 史料：收集与卢沟桥事变相关的图片、文献等史料，增强课堂教学的真实性；3. 多媒体课件：制作生动、直观的多媒体课件，帮助学生更好地理解历史；4. 网络资源：利用互联网，为学生提供丰富的的历史学习资料。
《卢沟桥烽火》第二课时说课稿
《卢沟桥烽火》第二课时说课稿延坪镇西泉小学秦媛一、说教材卢沟桥烽火是苏教版小学语文第十二册第二单元的一篇课文。
内容反映了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件——卢沟桥事变。
揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
这是一篇对学生进行爱国主义教育的文章。
这篇课文我计划二个课时来进行教学。
第二课时的教学目标目标如下：知识与能力：理解文中新词的含义。
过程与方法：能根据词语联想课文，复述课文。
情感态度与价值观：认清日寇的侵略罪行，激发学生对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学重点：1.理解文中新词的含义。
2.能根据词语联想课文，复述课文。
教学难点：了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略者罪行，激发学生对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情及卢沟桥的战略地位。
二、说学情这篇课文属于叙事性文章，通过第一课时的学习后，学生对于故事的背景，故事的内容等都已基本掌握，所以我觉得对文章的分析已经没有必要。
于是我抓住了本课词语丰富的特点，从词语角度入手，让学生在熟悉词语，了解词义的基础上联想课文，复述课文，在联想课文的过程中，让学生认清日寇侵略者罪行，同时对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为产生崇敬之情，这样本课的教学目标也就达到。
三、说教法针对本课时的教学目标和学生的实际，本课时我主要是通过学生自学，教师整合的方式，引导学生学习文章，以达到教学目标的要求。
四、说学法根据教学要求和结合学生的实际，这节课，我引导学生采用“记忆”“练写”“联想“感悟”这样的学习方法进行学习。
五、说教学过程（一）、导入1、回顾课文内容：卢沟桥事变的原因是什么?2、词语速记留给学生3分钟时间，速记文中出现的词语，3分钟后，学生上前默写。
（二）、检查学生词语的自学情况学生汇报自学词语的情况，包括字义与词义，其他同学和老师相机点评。
（三）、根据词语联想课文（四）、复述课文（五）、小结（六）、作业：情景作业目前中日关系由于钓鱼岛问题，正处于紧张状态。
《卢沟桥烽火》的教案
《卢沟桥烽火》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解卢沟桥事变的历史背景。
激发学生对卢沟桥事变的兴趣，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学内容：介绍卢沟桥事变的发生时间、地点、参与方。
引导学生思考卢沟桥事变对中国历史的深远影响。
1.3 教学方法：利用图片、视频等资料，生动展示卢沟桥事变的场景。
组织学生进行小组讨论，分享对卢沟桥事变的理解和感受。
第二章：卢沟桥事变的起因2.1 教学目标：让学生了解卢沟桥事变的起因。
培养学生分析历史事件的能力。
2.2 教学内容：介绍日本侵华战争对中国东北的影响。
分析日本发动卢沟桥事变的动机。
2.3 教学方法：利用地图、资料等展示日本侵华战争的情况。
引导学生通过阅读史料，分析日本发动卢沟桥事变的动机。
第三章：卢沟桥事变的经过3.1 教学目标：让学生了解卢沟桥事变的经过。
培养学生的团队合作能力。
3.2 教学内容：描述卢沟桥事变的详细经过。
分析事变中中国军队和民众的抵抗精神。
3.3 教学方法：学生分组进行角色扮演，生动再现卢沟桥事变的场景。
引导学生通过讨论，分析事变中中国军队和民众的抵抗精神。
第四章：卢沟桥事变的影响4.1 教学目标：让学生了解卢沟桥事变对中国历史的影响。
培养学生的批判性思维能力。
4.2 教学内容：分析卢沟桥事变对中国抗日战争的影响。
引导学生思考卢沟桥事变对中日关系的影响。
4.3 教学方法：组织学生进行小组讨论，分析卢沟桥事变对中国历史的影响。
引导学生通过阅读史料，思考卢沟桥事变对中日关系的影响。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生总结卢沟桥事变的历史意义。
培养学生的爱国情怀和责任感。
5.2 教学内容：引导学生总结卢沟桥事变的历史意义。
激发学生对国家未来的关注和责任感。
5.3 教学方法：组织学生进行小组讨论，总结卢沟桥事变的历史意义。
邀请相关专家或见证者进行讲座，分享亲身经历和感悟。
第六章：卢沟桥事变的军事影响6.1 教学目标：让学生了解卢沟桥事变对抗日战争军事战略的影响。
卢沟桥烽火教学设计教案教学设计
卢沟桥烽火教学设计教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：了解卢沟桥事变的历史背景和事件经过。
分析卢沟桥事变在中国近代史上的重要意义。
学习相关的历史词汇和概念，如“抗日战争”、“全民族抗战”等。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论和小组合作，培养学生独立思考和合作学习的能力。
运用历史地图和图片，培养学生的空间想象能力。
学会分析历史事件的原因和影响，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的爱国情怀，弘扬民族精神。
认识和平的珍贵，增强学生维护和平的意识。
培养学生尊重历史、珍视和平的态度。
二、教学内容第一课时：卢沟桥事变的背景1. 导入新课：图片展示：卢沟桥事变相关图片。
引导学生回顾已学知识，如九一八事变、华北危机等。
2. 教学新课：讲解卢沟桥事变的背景，包括日本侵华的步骤和目的。
分析日本侵华对中国的影响，如民族危机的加深。
3. 课堂小结：回顾本节课的重点内容，强调卢沟桥事变的背景。
第二课时：卢沟桥事变的经过1. 导入新课：图片展示：卢沟桥事变发生的场景。
引导学生关注事变的时间、地点和主要参与者。
2. 教学新课：详细讲解卢沟桥事变的经过，包括日本军队的挑衅和中国军队的回应。
分析事变过程中的重要事件和战斗情况。
3. 课堂小结：回顾本节课的重点内容，强调卢沟桥事变的经过。
第三课时：卢沟桥事变的意义1. 导入新课：引导学生思考：卢沟桥事变在中国近代史上有什么重要意义？2. 教学新课：讲解卢沟桥事变的意义，包括全民族抗战的开始和中国人民的抗争精神。
分析卢沟桥事变对中国人民抗战士气的影响。
3. 课堂小结：回顾本节课的重点内容，强调卢沟桥事变的意义。
第四课时：卢沟桥事变的纪念1. 导入新课：图片展示：卢沟桥事变纪念碑和纪念馆。
引导学生关注卢沟桥事变的纪念活动和历史传承。
2. 教学新课：讲解卢沟桥事变的纪念意义，包括爱国主义教育的重要内容。
分析卢沟桥事变对后代的影响，如弘扬民族精神、维护和平等。